《我與地壇》閱讀理解 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇CHINESE史鐵生01文學(xué)常識(shí)史鐵生在關(guān)家莊插隊(duì)放牛史鐵生，中國作家、散文家。1951年出生于北京市。1969年赴延安鄉(xiāng)村插隊(duì)，1972年因癱瘓回北京工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。

著有長篇小說《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》，短篇小說集《命若琴弦》，散文《我與地壇》《記憶與印象》等。2019年9月23日，史鐵生長篇小說《我的丁一之旅》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。作者簡介史鐵生（1951～2010）

《我與地壇》是一篇長篇哲思抒情散文，作于1989年，作者時(shí)年38歲，離他雙腿癱瘓已經(jīng)17個(gè)年頭了。

地壇，明清皇帝祭地之壇，在北京市區(qū)北部。作者的家離地壇很近，在他癱瘓之后，他經(jīng)常搖著輪椅在地壇獨(dú)自思索人生。文章凝聚了作者過去15年生活中最重要、最復(fù)雜、最難言的心理感受，融合了作者對人生、對情感獨(dú)到的深切感悟。創(chuàng)作背景02整體感知整體感知1.十五年前，作者去地壇的主要原因是什么？后來又為什么又常常要去？2.“如果說以一天中的時(shí)間來對應(yīng)四季”這一段中，分別寫了幾組對應(yīng)四季的事物？十五年前，作者去地壇的主要原因是什么？后來又為什么又常常要去？整體感知“兩條腿殘廢后的最初幾年,我找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了,我就搖了輪椅總是到它那兒去,僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界?！?/p>

這座被人遺棄的古園，荒蕪冷落，讓作者有一種同病相憐的感觸。從此，作者常常獨(dú)自來到這園子，思考生與死的問題。這一段中，分別寫了幾組對應(yīng)四季的事物？整體感知以一天中的時(shí)間對應(yīng)四季；以這園子里的聲響對應(yīng)四季；以園中的景物對應(yīng)四季；以心緒對應(yīng)四季；以藝術(shù)形式對應(yīng)四季；以夢對應(yīng)四季。內(nèi)容探究03??閱讀文章，思考問題：作者在講述了地壇與自己的緣分之后說：“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年?！边@句話包含了怎樣的意味？內(nèi)容探究在作者的心目中，古園和他是息息相通的，古園能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給他以生命的啟示。可以說，自他殘疾以后再來到這里，古園就成了他生命的一部分。作者的話所包含的意味我與地壇??閱讀段落：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，……一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影?！被卮饐栴}。1.文中的“失魂落魄的人”指的是什么人？2.“它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了”，“一切”指什么？3.解釋“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影”一句的含義。4.這段文字的景物描寫在全文中有什么作用？內(nèi)容探究1.文中的“失魂落魄的人”指的是什么人？答：指文中的“我”。2.“一切”指什么？答：“一切”指所有能夠促使“我”認(rèn)真思考人生意義，促使“我”認(rèn)識(shí)不斷轉(zhuǎn)變的條件。內(nèi)容探究3.解釋“在滿園彌漫的沉靜光芒中……身影”的含義。答：在這沒有人來攪擾的沉靜的環(huán)境中，一個(gè)人可以冷靜地思考，可以從更為廣闊的角度看到時(shí)間上的流逝，歷史的變遷，可以看清一個(gè)人在歷史的發(fā)展中應(yīng)處的位置。內(nèi)容探究4.這段文字的景物描寫在全文中有什么作用？答：地壇的破敗景象，更襯托出“我”在“殘廢了雙腿”后的最初一段時(shí)間里的悲苦心情，這種破敗景象與“我”的心情相合，這正是“我”最初愿意到這里來的重要原因。??閱讀段落，思考問題：1.作者這樣說的根據(jù)是什么？2.作者在這里引用了自己作品中對地壇景物的描寫，這段描寫在全文中起什么作用？“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須……這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗?！眱?nèi)容探究1.作者這樣說的根據(jù)是什么？答：作者說園子并不衰敗，是根據(jù)上面對“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”等的描寫，作者筆下的這些小生命都是充滿生機(jī)的，整個(gè)園子有了生機(jī)就不顯得衰敗了。內(nèi)容探究2.這段描寫在全文中起什么作用？答：“我”從只看到地壇的破敗，到發(fā)現(xiàn)這里也有生機(jī)，正是這樣的變化給了“我”啟發(fā)，使“我”在對人生進(jìn)行思考時(shí)得出了比第一階段顯得積極一些的結(jié)論：一個(gè)人出生了，就不再是一個(gè)可以辯論的問題了，剩下的就是怎樣活的問題了。這段景物描寫為“我”的思想轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)?！耙粋€(gè)人出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)……忽然想起有一個(gè)長長的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)？并且慶幸并且感激這樣的安排?”??閱讀段落，思考問題：“一個(gè)人出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)……忽然想起有一個(gè)長長的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)？并且慶幸并且感激這樣的安排？”1.為什么說“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？

2.作者將人生痛苦，將死亡比作“起早熬夜準(zhǔn)備考試”，目的是什么？3.為什么說“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題”？因?yàn)橐粋€(gè)人____________，所應(yīng)考慮的問題是_____________。內(nèi)容探究1.為什么說“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？答：這是作者對生命的理解和感悟。在經(jīng)歷了截癱及孤獨(dú)的痛悲之后，作者從地壇的一草一木領(lǐng)悟了死的真諦：死是一種人生的必然，就像生一樣，作者從“死亡的陷阱”中逃生，走出了死亡的陰影，黑暗將使他更加珍惜光明，經(jīng)歷了“死亡”將使他更加珍惜生命，這樣，作者便坦然了：他將笑迎必然降臨的節(jié)日。內(nèi)容探究2.作者將人生痛苦，將死亡比作“起早熬夜準(zhǔn)備考試”，目的是什么？答：這是作者在走過荒蕪，經(jīng)歷痛苦，走過孤獨(dú)之后真實(shí)情感的流露，截癱使他更加向往自由行走，表明作者更加勇敢地面對人生、面對未來、面對死亡，他知道經(jīng)歷“熬夜準(zhǔn)備考試”之后，將有成功的喜悅，那將是人生的永恒。內(nèi)容探究3.為什么說“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題”？答：因?yàn)橐粋€(gè)人一旦生下來就不再存在為什么要生的問題，所應(yīng)考慮的問題是如何使活著有意義。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻,地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了。對下面一段話的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在這幾組句子中，“坎坷、寂靜、落寞”等和“燦爛、高歌、蒼涼”等相對比，突出表現(xiàn)了生命的活力。B.這幾組句子非常生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對生命和生活的思考：由絕望到對生活充滿信心。C.在這幾句話中，作者告訴了我們什么是永恒：一個(gè)是時(shí)間，一個(gè)是生存。D.在這里，作者沒有明確寫到春天，說明作者在春天的地壇里沒有如此深刻的感悟。D“因?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)。”??閱讀句子，思考問題：1.這句話出現(xiàn)在文末，具有什么作用？2.你是怎樣理解這句話的？內(nèi)容探究“因?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)?！?/p>

這是一句帶有總結(jié)性的語句。雖然身陷殘疾，但這座古園讓“我”獲得了對生命的理解，使“我”重新認(rèn)識(shí)并接受自己的命運(yùn)，猶如重生一般，因此作者講“感恩于自己的命運(yùn)”。此外，節(jié)選部分刪去了原文的第二節(jié)，作者之所以“感恩于自己的命運(yùn)”，還在于這一節(jié)所寫的對母愛的感受。04語言賞析YUYANSHANGXI地壇的“歷盡滄?！薄盎氖彽凰　?，象征著“我”________________________；古園中“誰也不能改變”的景物，象征著“我”___________________；與___________________的多種景物，則是“我”的多種體驗(yàn)、多種心境及復(fù)雜人生、滄桑命運(yùn)的多重比喻和象征。課文運(yùn)用了象征的手法，試根據(jù)提示完成下面的填空?？部廊松筒磺木窬髲?qiáng)的心魄四季相對應(yīng)YUYANSHANGXI

象征手法的運(yùn)用，使作品充滿了寓意和詩意。文章中的景物還為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，具有襯托作者心境的作用。運(yùn)用象征的手法，有什么作用？“如果以一天中的時(shí)間來對應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長笛。要是以這園子里的聲響來對應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。”①這段文字運(yùn)用了怎樣的修辭手法？②請概括這段文字的中心思想。①這段文字運(yùn)用了怎樣的修辭手法？答：①排比。能夠讓人真切地感受到園中景物旺盛的生命力。②比喻（寫蜂兒）、擬人（寫螞蟻、瓢蟲），使作品富有生趣。②請概括這段文字的中心思想。答：這段文字寫出了作者