高三第二輪文言文閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)群四 對點練案1　精準(zhǔn)落實得分點

高三年級語文學(xué)科教案課題：對點練案1精準(zhǔn)落實得分點第一課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時數(shù)：第學(xué)月第課時教學(xué)目標(biāo)：1.精準(zhǔn)把握語境，保證得分點翻譯落實到位。2.全面強化文言題型訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教學(xué)重點：精準(zhǔn)把握語境，保證得分點翻譯落實到位，全面強化文言題型訓(xùn)練。教學(xué)難點：全面強化文言題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力.教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】《高考必背》背誦篇目

活動一：自主學(xué)習(xí)1、課前常規(guī)默寫。2、閱讀《精準(zhǔn)訓(xùn)練》216頁1-3題?；顒佣菏崂碇R活動三：試題講評1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)王(指趙武靈王)遂胡服。使王孫紲告公子成。公子成再拜曰：“中國者，賢圣之所教也，仁義之所施也。今王釋此而襲遠方之服，畔學(xué)者，臣愿大王圖之?！笔拐邎笸?。即之公叔成家自請之，公子成再拜，乃賜胡服。趙造諫曰：“隱忠不竭，奸之屬也；以私誣國，賊之類也。臣雖愚，愿盡其忠，無遁其死?！蓖踉唬骸爸也槐傥＃鞑痪嗳?，子其言乎！”趙造曰：“圣人不易民而教，知者不變俗而動，臣愿王之圖之?！蓖踉唬骸笆ト酥d也，不相襲而王；夏、殷之衰也，不易禮而滅，子其勿反也。”(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策二》)(1)今王釋此而襲遠方之服，畔學(xué)者，臣愿大王圖之。譯文：________________________________________________________________________(2)隱忠不竭，奸之屬也；以私誣國，賊之類也。譯文：________________________________________________________________________答案(1)現(xiàn)在君王舍棄了這些，而去套用邊遠地區(qū)的服裝，背叛了圣賢們的教導(dǎo)，我希望大王要多多考慮啊。(2)藏住忠心不說，屬于奸邪之類；因私心而誤國，屬于賊害之類。解析(1)“釋”，舍棄；“襲”，照樣做、套用；“畔”，同“叛”，背叛；“學(xué)者”，圣賢。(2)“屬”，類、一類人；“以”，因為；“奸之屬也”“賊之類也”，判斷句。2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)襄王立，田單相之。過淄水，有老人涉淄而寒，出不能行，坐于沙中。田單見其寒，欲使后車分衣，無可以分者，單解裘而衣之。襄王惡之，曰：“田單之施，將欲以取我國乎？不早圖，恐后之?！弊笥翌櫉o人，巖下有貫珠者，襄王呼而問之曰：“女聞吾言乎？”對曰：“聞之?！蓖踉唬骸芭詾楹稳?？”對曰：“王不如因以為己善。王嘉單之善，善單之善，亦王之善已?！蓖踉唬骸吧?。”乃賜單牛酒，嘉其行。后數(shù)日，貫珠者復(fù)見曰：“王至朝日，宜召田單而揖之于庭，口勞之?！蹦瞬剂钋蟀傩罩嚭撸展戎?。乃使人聽于閭里，聞?wù)煞蛑嗯c語，舉曰：“田單之愛人，嗟，乃王之教澤也！”(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策六》)(1)襄王惡之，曰：“田單之施，將欲以取我國乎？不早圖，恐后之?！弊g文：________________________________________________________________________(2)乃布令求百姓之饑寒者，收谷之。譯文：________________________________________________________________________答案(1)襄王憎惡田單這種行為，說：“田單用小恩小惠收買人心，難道是想要圖謀我的王權(quán)(國家)嗎？如果不先發(fā)制人，恐怕將來就會很被動?！?2)于是襄王發(fā)布命令，尋找(調(diào)查)饑寒的百姓，收容供養(yǎng)他們。解析(1)“惡”，憎惡、討厭；“施”，施恩；“圖”，圖謀、謀劃；“后”，晚、遲。(2)“布令”，發(fā)布命令；“百姓之饑寒者”，定語后置句，饑寒的百姓；“谷”，用食物供養(yǎng)。3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)趙抃，衢州西安人。翰林學(xué)士曾公亮未之識，薦為殿中侍御史，彈劾不避權(quán)幸，聲稱凜然。京師目為“鐵面御史”。知虔州。嶺外仕者死，多無以為歸，抃造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者，皆于我出。”于是至者相繼，悉授以舟，并給其道里費。(節(jié)選自《宋史·趙抃傳》)(1)翰林學(xué)士曾公亮未之識，薦為殿中侍御史，彈劾不避權(quán)幸，聲稱凜然。譯文：________________________________________________________________________(2)抃造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者，皆于我出。”譯文：________________________________________________________________________答案(1)翰林學(xué)士曾公亮并不認(rèn)識他，推薦他任殿中侍御史，(趙抃)彈劾檢舉不避權(quán)貴幸臣，聲名嚴(yán)正。(2)趙抃打造了上百艘船，發(fā)公文告知各郡說：“做官的人家，有在任上去世不能歸葬故鄉(xiāng)的，都由我來幫助辦理?！苯馕?1)“未之識”，賓語前置，不認(rèn)識他；“薦”，推薦；“聲稱”古今異義，聲名；“彈劾”前省略主語。(2)“舟百艘”，定語后置，上百艘船；“移告”，發(fā)公文告知；“歸”，歸葬；“于”，由?！静贾米鳂I(yè)】完成《精準(zhǔn)訓(xùn)練》216頁4-7題。課后反思：課題：對點練案1精準(zhǔn)落實得分點第二課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時數(shù)：第學(xué)月第課時教學(xué)目標(biāo)：1.精準(zhǔn)把握語境，保證得分點翻譯落實到位。2.全面強化文言題型訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教學(xué)重點：精準(zhǔn)把握語境，保證得分點翻譯落實到位，全面強化文言題型訓(xùn)練。教學(xué)難點：全面強化文言題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力.教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】《高考必背》背誦篇目

活動一：自主學(xué)習(xí)1、課前常規(guī)默寫。2、閱讀《精準(zhǔn)訓(xùn)練》216頁1-3題。活動二：試題講評4．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)楚有士申鳴者，在家而養(yǎng)其父，孝聞于楚國。王欲授之相，申鳴辭不受。其父曰：“使有祿于國，有位于庭，汝樂吾無憂矣。吾欲汝之相也。”申鳴曰：“諾?！彼烊氤?，楚王因授之相。居三年，白公為亂，殺司馬子期。遂辭而往，因以兵圍之。石乞曰：“申鳴者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鳴聞之必來，因與之語?！卑坠唬骸吧??！眲t往取其父，持之以兵，告申鳴曰：“子與吾，吾與子分楚國。子不與吾，子父則死矣?！鄙犋Q流涕而應(yīng)之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能。今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂殺白公，其父亦死。(節(jié)選自《說苑》)(1)使有祿于國，有位于庭，汝樂吾無憂矣。譯文：________________________________________________________________________(2)吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能。譯文：________________________________________________________________________答案(1)如果在國家享有俸祿，在朝廷有地位，你快樂我也就沒有擔(dān)憂的了。(2)我聽說，吃國君之食就要為國君的事而死，接受國君的俸祿就要為國君竭盡自己的才能。解析(1)“使”，如果；“有祿于國”，狀語后置，正常語序為“于國有祿”，在國家享有俸祿；“有位于庭”，狀語后置，正常語序為“于庭有位”，在朝廷有地位。(2)“聞”，聽說；第一個“食”，動詞，吃；“畢”，竭盡。5．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)貞觀十四年，兵部尚書侯君集伐高昌，及師次柳谷，候騎言：“高昌王麴文泰死，克日將葬，國人咸集，以二千輕騎襲之，可盡得也。”副將薛萬均、姜行本皆以為然。君集曰：“天子以高昌驕慢，使吾恭行天誅。乃于墟墓間以襲其葬，不足稱武，此非問罪之師也。”遂按兵以待葬畢，然后進軍，遂平其國。貞觀十九年，太宗將親征高麗，尉遲敬德奏言：“車駕若自往遼左，皇太子又監(jiān)國定州，東西二京，府庫所在，雖有鎮(zhèn)中，終是空虛，遼東路遇，恐有玄感之變。且邊隅小國，不足親勞萬乘。若克勝，不足為武；倘不勝，翻為所笑。伏請委之良將，自可應(yīng)時摧滅。”太宗雖不從其諫，而識者是之。(節(jié)選自《貞觀政要·征伐》)(1)克日將葬，國人咸集，以二千輕騎襲之，可盡得也。譯文：________________________________________________________________________(2)且邊隅小國，不足親勞萬乘。若克勝，不足為武；倘不勝，翻為所笑。譯文：________________________________________________________________________答案(1)定下日期將被安葬，高昌的國民將全都聚集在一起，用兩千騎兵去偷襲他們，能夠全部擒獲。(2)況且高麗是邊遠小國，不值得勞煩陛下親自征討。如果能夠取勝，不足以顯示威武；倘若不能取勝，反而被人恥笑。解析(1)“克日”，定下日期；“咸”，全、都；“以”，用。(2)“萬乘”，陛下、皇帝、皇上；“翻”，反而、卻；“為所”，被。6．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)初，高昌既平，歲發(fā)兵千余人戍守其地，褚遂良上疏，以為：“圣王為治，先華夏而后夷狄。陛下興兵取高昌，數(shù)郡蕭然，累年不復(fù)；歲調(diào)千余人屯戍，遠去鄉(xiāng)里，破產(chǎn)辦裝。又謫徙罪人，皆無賴子弟，適足騷擾邊鄙，豈能有益行陣！所遣多復(fù)逃亡，徒煩追捕?！冶菹碌猛回?、吐谷渾，皆不有其地，為之立君長以撫之，高昌獨不得與為比乎！叛而執(zhí)之，服而封之，刑莫威焉，德莫存焉。愿更擇高昌子弟可立者，使君其國，子子孫孫，負(fù)荷大恩，永為唐室藩輔。內(nèi)安外寧，不亦善乎！”上弗聽。(節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)十二》)(1)又謫徙罪人，皆無賴子弟，適足騷擾邊鄙，豈能有益行陣！譯文：________________________________________________________________________(2)愿更擇高昌子弟可立者，使君其國，子子孫孫，負(fù)荷大恩，永為唐室藩輔。譯文：________________________________________________________________________答案(1)而且又將遷徙的犯人流放到此地，這些人都是些無賴之徒，正好騷擾邊境，哪能有益于排兵布陣！(2)希望陛下另外選擇可以立為可汗的高昌王子，讓他成為高昌的一國之主，子子孫孫，感念陛下的大恩大德，永遠做大唐帝國的藩王。解析(1)“謫徙”，遷徙流放；“邊鄙”，邊境；“行陣”，排兵布陣。(2)“高昌子弟可立者”，定語后置，應(yīng)為“可立高昌子弟”；“君”，成為君王；“負(fù)荷”，承受，此處可譯為“感念”。7．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)自古于今，上以天子，下止庶人，靡有好利而不亡者，好義而不彰者也。昔周厲王好專利，芮良夫諫而不入，退賦《桑柔》之詩以諷。言是大風(fēng)也，必將有遂；是貪民也，必將敗其類。王又不悟，故遂流死于彘。昔曹羈有言：“守天之聚，必施其德義。德義弗施，聚必有闕。”今或遺賑貧窮，恤矜疾苦，則必可久居富矣。(節(jié)選自《潛夫論·遏利》)(1)昔周厲王好專利，芮良夫諫而不入，退賦《桑柔》之詩以諷。譯文：________________________________________________________________________(2)今或遺賑貧窮，恤矜疾苦，則必可久居富