一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《元角分》教案分析

第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《元角分》教案分析[教材簡(jiǎn)解]：

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本時(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的各種面值的人民幣，再利用小組活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，為以后認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣作準(zhǔn)備。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

1在知識(shí)技能在知識(shí)和技能方面制定如下目標(biāo)：利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分，在購(gòu)物的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物。

2過(guò)程和方法目標(biāo)：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生及他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的教育。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]：

認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

[設(shè)計(jì)理念]：

本時(shí)的授對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，他們年齡小、好奇、好動(dòng)，愛(ài)玩、注意力不集中，在四十分鐘的授過(guò)程中容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了顏色鮮艷的，以小組學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正做到樂(lè)得學(xué)，學(xué)得樂(lè)。

[設(shè)計(jì)思路]：

我把全分成三大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)是情境激趣，教師先設(shè)問(wèn)買東西的時(shí)候要用到什么？我們國(guó)家的錢叫人民幣出示題。2第二大環(huán)節(jié)新教學(xué)中，首先小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣，介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣是什么樣子的。師生相機(jī)補(bǔ)充完善。其次教學(xué)單位之間的進(jìn)率，也是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解1元=10角或1角=10分，第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，通過(guò)逛超市、學(xué)做小買賣等活動(dòng)加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正做到樂(lè)得學(xué)，學(xué)得樂(lè)。

（前準(zhǔn)備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購(gòu)物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種）。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、

情境激趣

1出示第一幅情境圖，談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你知道圖中畫(huà)的是什么地方嗎？三個(gè)小朋友準(zhǔn)備做什么呢？

2揭示題：買東西要用錢，我國(guó)的錢又叫人民幣。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣（板書(shū)題：認(rèn)識(shí)人民幣。學(xué)生齊讀題）

【設(shè)計(jì)意圖】：引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

二、教學(xué)新

（一）認(rèn)識(shí)人民幣

1相互介紹。

師：都見(jiàn)過(guò)人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認(rèn)識(shí)的人民幣把它舉起來(lái)給大家看看。

2重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

師：（出示：一元紙幣）老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎？（１元）誰(shuí)來(lái)做小老師介紹給大家聽(tīng)？你是從哪兒看出來(lái)這是1元的呢？

（學(xué)生可能介紹：A：這里有數(shù)字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個(gè)字，“壹圓”。）

師：講得真好！這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”。（板書(shū)：元）

我們可以通過(guò)看數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

師：小朋友桌上有1元嗎？（有?。┡e起來(lái)！（生有的舉紙幣1元，有的舉硬幣1元）

師：啊，有的1元是這樣的（舉1元紙幣的），是用紙做的，是____？（紙幣?。┧e的1元是___？（生：硬幣）（出示：1元紙幣和一元硬幣）這兩個(gè)也是1元，上面那張是新版的1元。

3區(qū)分1元及1角。

師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細(xì)嘍?。ǔ鍪?角紙幣）老師這兒還有一張1元！（生：不是1元，是1角?。?/p>

師：（故作驚訝）??？1角？不是明明有數(shù)字“1”嘛?。ㄉ?后面的字是角！角?。?/p>

師：哦，看“壹”的后面有一個(gè)特殊的字，什么字？（角）對(duì)了，“角”（板書(shū)：角）它也是人民幣的單位。剛才老師看錯(cuò)了，小朋友真厲害！

（出示：一元和一角紙幣）1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)嘍！小朋友真厲害！

4辨認(rèn)其他人民幣。

師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)做小老師？

（出示：2角、

角、

角、

角、

分、

2分、

分）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)一生邊指邊說(shuō)）

最后三個(gè)硬幣一齊說(shuō)。

師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。（板書(shū)：分）“分”也是人民幣的單位，不過(guò)現(xiàn)在很少用了。

（二）教學(xué)進(jìn)率

1教學(xué)1元＝10角

（1）師：小朋友們，你們想不想知道這兩個(gè)小朋友帶了多少錢嗎？咱們一起來(lái)看看吧。這是小女孩帶的錢，（）里面有____？（生：1張1元）再看看小男孩的？（）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有幾張1角？來(lái)，大聲數(shù)一數(shù)。（）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！穿綠衣服的小孩對(duì)著小男孩叫起來(lái)，呀，你帶的錢真多！小女孩有點(diǎn)不高興了。

（生：它們的錢是一樣的，10角就是1元。）哦，我知道了，它們的錢數(shù)是_______（生：一樣的，１0角就是1元）（板書(shū)：1元=10角）齊讀一遍，再倒過(guò)來(lái)讀一遍。

師：小朋友讓我們一起來(lái)安慰安慰一下小女孩吧，_______？

（A：別不開(kāi)心了，你們倆的一樣多）

（B：你不開(kāi)心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多）

（2）穿綠衣服的小孩也得到了1元錢（出示信封）

師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____？（生：角）猜猜一共有幾張？（生：2張。師：你是怎么想的？生：角+角=10角，也就是1元）看一下吧！

師：老師這也有1元錢。（出示信封）想看嗎？里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是_________？（生:2角）一共有幾張？

（學(xué)生可能回答：生：張！師：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）

師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。

下面我們一起來(lái)做個(gè)小練習(xí)，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快！

【出示：

1元＝（

）角

2元＝（

）角（師：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）

10角＝（

）元

40角＝（

）元】

2教學(xué)1角＝10分

師：我們知道1元等于10角，則1角等于多少分？（生：10分）（板書(shū):1角=10分），齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1師：有兩個(gè)小朋友有了一點(diǎn)零花錢你們想知道他們有多少嗎？

第67頁(yè)的第2題。6角和1元8角

2逛超市

師：（）有一個(gè)小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個(gè)。

1棒棒糖（角）的不同付法。

（師手中出示：棒棒糖）這是什么？買一個(gè)棒棒糖需要角錢，小朋友們想一想他會(huì)怎么付這角錢呢？先請(qǐng)小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多！方法多的那一組就會(huì)得到一朵大紅花。

（1）擺一擺。（2）說(shuō)一說(shuō)。（出示4種擺法）

師：一起先來(lái)看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____？（角）你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？

師：第二種，（展示）可以嗎？誰(shuí)有這種方法？還有誰(shuí)的方法跟這不一樣了？

師：第三種，（展示）行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？

師：還有一種（展示）誰(shuí)有這種方法？

哪些小組這幾種方法都有？（出示：角的4種付法）真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付角這一個(gè)問(wèn)題，真了不起！

2文具小柜臺(tái)（一元錢可以買哪幾物品）。

師：咱們?cè)俚轿木吖衽_(tái)去看一看吧?。ǔ鍪荆┪木吖衽_(tái)的商品可好了！咦，本子的標(biāo)價(jià)怎么沒(méi)有？（掉在地上，師撿起來(lái)）哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價(jià)格是多少，聽(tīng)好了：本子的價(jià)格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢？猜對(duì)了！

（貼上：角）

（師舉1元錢）我有1元錢，可以買哪幾物品？（貼出問(wèn)題：1元可以買哪幾物品？）

【學(xué)生可能回答：

A：買橡皮?。ㄖ徽f(shuō)一樣的）B：鉛筆和尺子。師：為什么？

B：4角加6角等于1元。老師：還可以買哪兩？

：鉛筆和本子。師：為什么？

：4角加角等于9角，不到1元。

師：我想用1元錢買3物品，夠不夠？

D：夠！

師：說(shuō)說(shuō)看買什么？

D：筆、尺子、橡皮。

師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買橡皮，一共要幾元？只有1元，夠嗎？】

師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒(méi)有營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員？（請(qǐng)一位學(xué)生到臺(tái)前做小小營(yíng)業(yè)員）

師：營(yíng)業(yè)員你好！我想買一把尺子。生：一把尺子6角錢。

師：喏，給你錢?。ㄉ苋ツ昧沐X）他干嘛呢？

生：找錢。

師：他應(yīng)該找給我多少錢？（4角）

師舉起營(yíng)業(yè)員找的4角：她找的對(duì)嗎？

師：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，還剩4角，所以找4角錢）

3學(xué)做小買賣。

（1）活動(dòng)要求

瞧，小營(yíng)業(yè)員多能干！你們想不想買？（想！）要先坐好聽(tīng)清老師的要求等老師說(shuō)開(kāi)始購(gòu)買你們才可以動(dòng)：

①小組合作：組長(zhǎng)做營(yíng)業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長(zhǎng)那里領(lǐng)取1元錢。

②文明購(gòu)物：顧客要文明、謙讓，依次購(gòu)買，如果你要購(gòu)買的物品被其他人買走那就請(qǐng)你選擇剩下的物品；營(yíng)業(yè)員要主動(dòng)問(wèn)顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細(xì)，千萬(wàn)不能搞錯(cuò)?。?/p>

③互相交流：買完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你買了什么物品？是怎么付錢的？

最后我們比一比哪一組的合作最好，動(dòng)作最快！

（2）買賣活動(dòng)

好！請(qǐng)小營(yíng)業(yè)員把抽屜里的商品拿出來(lái)，大家開(kāi)始盡情購(gòu)買吧?。◣熝惨暋⒅笇?dǎo)、配音樂(lè)）

師：小朋友，活動(dòng)到此結(jié)束。開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，這組最快！

（3）盤貨對(duì)帳

師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹自己的買賣？（請(qǐng)幾位顧客到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)：你買了什么，你是怎么付錢的？）

由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一說(shuō)了。在剛才的買賣活動(dòng)中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛(ài)護(hù)我們的人民幣。

四、總結(jié)延伸

（動(dòng)畫(huà)：三只羊的故事）

師：有三只羊羊手里有了零花錢之后