班主任工作技能智慧樹知到期末考試答案2024年

班主任工作技能智慧樹知到期末考試答案2024年班主任工作技能班級活動是一種（）的活動選項.

A:隨意性B:自主性活動C:有目的性D:隨機性答案:有目的性為了實現(xiàn)班主任工作的價值，班主任工作的過程必須（）。

A:有教師的幫助B:有學生的幫助C:有家長的幫助D:有學生的參與答案:學生班里有位同學總認為自己腦子笨，根本就不是學習數(shù)學的料，怎么也學不好。可以初步判斷在數(shù)學學習上，這位同學具有（）特點。

A:消極思維模式B:積極思維模式C:固定型思維模式D:成長型思維模式答案:固定型思維模式是青少年對自己多方面的綜合看法，包括對自己能力、性格以及與人、與事、與物的關系等多方面的認知，被稱為（）。

A:自我看法B:自知之明C:自我認識D:自我概念答案:自我概念增值性評價的優(yōu)點不包括（）。

A:關注學生的點滴進步B:體現(xiàn)了發(fā)展性的評價理念C:能夠讓學生的身心在短時間內(nèi)發(fā)生改變D:及時給予表揚和鼓勵，強化學生的積極行為表現(xiàn)答案:能夠讓學生的身心在短時間內(nèi)發(fā)生改變注重動手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運用，關注典型行為表現(xiàn)，推進表現(xiàn)性評價（）。

A:積極自我評價B:優(yōu)勢評價C:終結(jié)性評價D:表現(xiàn)性評價答案:表現(xiàn)性評價以下屬于實物評價的評價方式是（）。

A:書面評語B:獎勵卡C:口頭表揚D:微信群點贊答案:獎勵卡習近平主席最近講學生工作時強調(diào)要“圍繞學生、關照學生、服務學生”，這是班級活動的（）理念。選項.

A:問題導向B:以人為本C:循序漸進D:因勢利導答案:以人為本下列哪個學生群體中出現(xiàn)的現(xiàn)象不太可能對班級風氣造成負面影響？（）

A:攀比消費B:游戲成癮C:體育活動D:手機依賴答案:體育活動（）管理是班級教學管理的核心。

A:教學質(zhì)量B:班級活動C:班級制度D:班級組織建設答案:質(zhì)量班主任的教育藝術在于使班級組織對學生產(chǎn)生巨大的吸引力，喚起學生對班級的向往感、榮譽感、友愛感，使學生的良好個性品質(zhì)在班級組織中得以培養(yǎng)和生成。這體現(xiàn)的班級組織特點是（）。

A:班級組織中的師生交往是全面的和持久的B:班級組織的目標是使所有學生獲得發(fā)展C:班主任的人格力量使班級活動得以有效開展D:情感是班級組織中師生之間的紐帶答案:情感是班級組織中師生之間的紐帶為了實現(xiàn)班主任工作的價值，班主任工作的方式必須是（）。

A:與學生合作式的B:對學生指導式的C:對學生管理式的D:與學生平等式的答案:與學生合作式的加強對話交流，增強評價雙方自我總結(jié)、反思、改進的意識和能力，倡導（）。

A:過程性評價B:同行評價C:協(xié)商式評價D:非正式答案:協(xié)商式評價班會一般有（）。

A:生活班會B:常規(guī)班會C:主題班會D:緊急班會答案:主題班會###常規(guī)班會以下想法和做法錯誤的是：（）。

A:自己研制各類班級規(guī)章的制定B:其余選項都不對C:自己規(guī)劃班級目標的選擇D:認為班集體建設是自己一個人的事情答案:（B）班主任在運用資料分析法研究學生的時候，可以運用學生的（）。

A:各類活動中的文本B:圖畫作品、音樂作品C:學生社交媒體的資料D:隨筆、日記、作文答案:隨筆、日記、作文###圖畫作品、音樂作品###各類活動中的文本###學生社交媒體的資料以下屬于學生日常評價方法的是（）

A:口頭表揚B:成績報告單C:獎勵卡D:小獎狀答案:獎勵卡###小獎狀###口頭表揚班集體是班級發(fā)展的高級階段，班集體一旦建成，它既是班主任工作的對象，又是教育學生的巨大力量，是學生學習環(huán)境的最重要部分，是社會影響學生個體，幫助學生進入社會的通道之一。但并不是說把學生編入一個教學班就是班集體。要組織和培養(yǎng)一個好的班集體，需要班主任做好（）等方面的工作。

A:抓骨干，培養(yǎng)良好的班干部隊伍，形成集體的領導核心B:抓制度，使班級工作有章可循C:抓目標，確立班集體共同的奮斗方向D:抓活動，增強班級凝聚力答案:抓目標,確立班集體共同的奮斗方向###抓活動,增強班級凝聚力###抓骨干,培養(yǎng)良好的班干部隊伍,形成集體的領導核心###抓制度,使班級工作有章可循班主任運用觀察法研究學生，可以通過以下途徑進行（）。

A:特設情境觀察B:自然觀察法C:固定時間觀察D:秘密隱蔽觀察答案:觀察法班風建設包括（）。

A:正確的價值觀引領B:班訓的擬定C:班級民主氛圍的蘊育D:班級輿論管理答案:正確要想讓午間活動發(fā)揮最大的育人功能，班主任要心懷全體學生，著眼活動全程，合理安排活動項目，關注每個環(huán)節(jié)，并及時做好總結(jié)反思。（）

A:對B:錯答案:對班集體雖具有班級的一般內(nèi)涵，但是班級不等于班集體。（）

A:錯誤B:正確答案:正確在班集體發(fā)展的成熟階段，每個成員都能在集體期望的背景上對自己提出自我教育的要求。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤班級中，只需要班主任有危機意識即可，學生不需要有應對班級危機的意識。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤將企業(yè)文化建設理論移植應用于班集體建設，有助于班集體的發(fā)展。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤在危機事件處理過程中和之后，班主任主除了要關心學生的身體健康，也要注重學生的心理健康。（）

A:錯誤B:正確答案:正確在學生成績報告單中，除了客觀的數(shù)據(jù)，班主任及學科教師的評語也是其中的重要組成部分。（）

A:對B:錯答案:對必要的危機應急預案演練對每個班級而言都是不可或缺的，班主任可以通過制造假危機的方式，幫助學生進行危機應急預案的學習與演練。（）

A:錯誤B:正確答案:正確在研究學生和班級管理的過程中，由于諸多不可控因素，因此并不適合運用實驗研究法。（）

A:正確B:錯誤答案:正確主題系列活動適宜在大隊開展，不適合在中隊開展。（）

A:對B:錯答案:錯對班級中愛搗亂、成績差的學生，要遵循因材施教的評價原則，常常提醒這些學生身上存在的不足和問題，要求學生及時加以調(diào)整和改進（）

A:對B:錯答案:錯門診式家長會則可以與家長進行類似醫(yī)院門診式的單獨交流，不必在固定時間將所有家長集中在教室里。（）

A:錯B:對答案:對班級活動的創(chuàng)新性原則是指班級活動敢于嘗試，花樣越多越好。（）

A:對B:錯答案:錯班主任在班級管理中擔任管理者的角色，而管理的對象就是全體學生。（）

A:對B:錯答案:錯學生評價要采用成長型思維模式，避免固定型思維模式。（）

A:錯誤B:正確答案:正確班主任對小學生的評價要講究語言藝術，既要達到教育效果，也要維護學生的自尊心。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤班主任研究學生主要是為了提升工作質(zhì)量，并不需要發(fā)表研究成果。（）

A:錯B:對答案:錯班主任在運用書面資料分析法時，要堅持發(fā)展的觀點和全面的觀點。（）

A:錯誤B:正確答案:正確在家庭教育和生活中不能沒有依據(jù)地對孩子評價，要尊重兒童的尊嚴和權利。（）

A:錯誤B:正確答案:正確（）是教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學生的個性心理發(fā)展。

A:班級管理B:教師管理C:學生管理D:教學管理答案:AI參考:正確答案是A：班級管理。\n\n班級管理是教育基層管理，是對學生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學生的個性心理發(fā)展。班級管理包括對班級學生的思想、學習、健康和生活等方面的管理，是學校管理的重要組成部分。班級管理的目的是為了促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，A選項班級管理是正確答案。'如果()制定得適切得當，則有助于激發(fā)學生個人的奮進，同時對班集體發(fā)展起著重要的引導和鼓舞作用。（）

A:班級文化B:班級規(guī)范C:班級目標D:班級輿論答案:AI參考:正確答案是C：班級目標。\n\n班級目標是班級發(fā)展的核心因素，它能夠激勵學生個人的奮進，同時對班集體發(fā)展起著重要的引導和鼓舞作用。班級文化的營造也需要合理的規(guī)劃和管理，但不是主要因素。班級規(guī)范是班集體行為規(guī)范的要求，是對學生的紀律約束，不符合題目要求。班級輿論是在班集體中形成的一種共同認可的價值觀念，它能夠起到引導和鼓舞的作用，但不是主要因素。因此，只有班級目標制定得適切得當，才能真正起到激發(fā)學生個人的奮進，同時對班集體發(fā)展起著重要的引導和鼓舞作用。'為了實現(xiàn)班主任工作的價值，班主任工作的內(nèi)容是（）。

A:在學生生活中不斷生成的B:由學校和上級主管部門安排的C:是根據(jù)以往經(jīng)驗開發(fā)的D:根據(jù)學校要求開展的答案:AI參考:正確答案是A:在學生生活中不斷生成的。\n班主任工作應該是以學生生活為中心的，因此班主任工作內(nèi)容應該是在學生生活中不斷生成的，而不是由學校和上級主管部門安排的，也不是根據(jù)以往經(jīng)驗開發(fā)的，更不是根據(jù)學校要求開展的。班主任工作需要不斷適應學生的變化和需求，因此需要不斷生成新的工作內(nèi)容。因此，選項A是正確的答案。'班級活動是指（）。

A:課堂教學以外的活動B:晨會等常規(guī)活動C:以班級為單位的一切活動D:建設班集體為中心的活動答案:AI參考:正確答案是C：以班級為單位的一切活動。\n\n班級活動是指以班級為單位的一切活動，包括課堂教學以外的活動、晨會等常規(guī)活動以及課余時間開展的各種有意義的活動等。這些活動可以豐富學生的課余生活，增強班級的凝聚力，促進學生全面發(fā)展。因此，選項C是正確答案。'班集體（）是班集體建設過程中班級所發(fā)展出來的一種獨有的特征，是班級成員間所共有共享的價值、規(guī)范、態(tài)度、信念與生活方式。（）。

A:輿論B:文化C:規(guī)范D:制度答案:AI參考:正確答案是B:文化。\n班集體文化是班集體建設過程中班級所發(fā)展出來的一種獨有的特征，是班級成員間所共有共享的價值、規(guī)范、態(tài)度、信念與生活方式。因此，答案為B。輿論、規(guī)范、制度都是班集體建設過程中的手段或措施，不是特征。'班主任專業(yè)發(fā)展的根本途徑是（）

A:在職培訓B:理論學習C:經(jīng)驗積累D:研究學生答案:AI參考:班主任專業(yè)發(fā)展的根本途徑是**在職培訓**。在職培訓可以通過專家講座、網(wǎng)絡研修、校本研修等方式，幫助班主任更新教育理念、提升專業(yè)能力。其他選項雖然也是班主任專業(yè)發(fā)展的途徑，但相比之下，在職培訓更具有針對性和實效性。'班級活動具有（）的特點。

A:廣泛性B:差異性C:自愿性D:自主性答案:AI參考:正確選項為ABCD。班級活動具有廣泛性、差異性、自愿性和自主性的特點。這些特點使得班級活動能夠滿足不同學生的興趣愛好和需求，促進學生的自主發(fā)展和個性發(fā)展。因此，在組織班級活動時，應該充分考慮這些特點，并給予學生充分的自主權和參與機會，以便更好地發(fā)揮班級活動的積極作用。'班主任在運用談話法時要注意因材施教，可以靈活運用以下方法：（）。

A:談心式談話B:商討式談話C:恐嚇式談話D:點撥式談話答案:AI參考:正確選項為ABD。班主任在運用談話法時要注意因材施教，可以靈活運用談心式談話、商討式談話、點撥式談話等。C項恐嚇式談話不符合談話法的應用要求，因此不是正確選項。'班集體建設大致可以分為：（）

A:成熟階段B:組建階段C:平穩(wěn)階段D:形成階段答案:AI參考:正確選項為：B:組建階段；D:形成階段。\n\n班集體建設大致可以分為組建階段和形成階段。在組建階段，需要著重進行班集體成員的配備，并建立起一些基本制度；而在形成階段，需要培養(yǎng)集體成員的集體觀念，形成并發(fā)展共同的目標與共同的責任，通過一些集體活動增強班級凝聚力。同時，通過制度規(guī)范班集體建設，確保班集體的有序發(fā)展。因此，這兩個階段是班集體建設的重要環(huán)節(jié)。'培養(yǎng)學生的成長型思維我們要注意正確的運用表揚策略，不表揚孩子的天賦、能力、聰明等，而要表揚表揚他們的（）

A:策略B:練習C:堅持D:努力答案:AI參考:正確選項為：D:努力。\n\n成長型思維模式認為，人的能力可以通過努力、堅持和投入來不斷提高。因此，在培養(yǎng)學生的成長型思維時，我們應該注重表揚他們的努力、堅持和練習，而不是天賦、能力或聰明。這樣可以幫助學生建立正確的自我認知和積極的心態(tài)，讓他們更加關注自己的成長和發(fā)展，而不是短期的成果和別人的評價。因此，選項D“努力”是正確的表揚策略之一。'《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出“全面落實新時代教育評價改革要求，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價?！保ǎ?/p>

A:錯B:對答案:"AI參考:正確答案是B：對。根據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版