高中語文選修模塊

高中語文選修模塊第1頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月一.高中語文選修模塊在新課程中的地位和功能從教材比例分量上來看，高中三年必修課程占五個模塊，選修課程也占了五個模塊。從內(nèi)容上看，必修課程屬于高中學生的“共同基礎(chǔ)”，并已在高中會考中得以檢測；而選修課程屬于高中學生的“多樣選擇”，是在必修課程基礎(chǔ)上的深入與開拓，高考是一場選拔性測試，體現(xiàn)選修課程相關(guān)內(nèi)容的考查十分必要。選修課的課程功能是通過學習,既能夠?qū)⒈鞠盗械膬?nèi)容同其他模塊的內(nèi)容恰當?shù)芈?lián)系起來,使必修課所學內(nèi)容得到鞏固并有所拓展,又能夠使學生的特長得到充分的發(fā)展。選修課更強調(diào)專業(yè)性和多樣性，是高中生語文知識與語文技能的升級和強化。選修之于高考，自有潛在功效，因為高考考查的是學生的語文素養(yǎng)，而選修課提升的正是學生的語文素養(yǎng)。第2頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月二.近年來課改實驗區(qū)對選修模塊的實踐探索一.“傳記與新聞”模塊測試研究

1.課改區(qū)各省份2007-2009年高考語文“傳記與新聞”測試簡析“傳記與新聞”包括選修系列中《中外傳記作品選讀》與《新聞寫作與實踐》兩個模塊。第3頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）“傳記與新聞”在試卷中比例《訪鋼琴演奏家傅聰》（2007高考廣東卷），《夢碎雅典》（2007高考山東卷），《葉圣陶在四川》（2007高考寧海卷），《盛宣懷的教育思想和辦學實踐》（2008高考寧海卷），《晚清學人楊守敬》（2008高考江蘇卷），《我所認識的梁漱溟》（2008高考山東卷），《絕妙的錯誤》（2008高考廣東卷），《黃侃先生二三事》（2009高考廣東卷），《尋找教育的曙光》（2009高考寧海卷），《畫家黃永厚》（2009高考江蘇卷），“楊瀾采訪余光中”（2009高考山東卷），《寂靜錢鐘書》（2009高考福建卷）。以上是課改區(qū)這三年高考語文實用類文本的篇目總匯，共12篇，傳記與新聞占11篇，科普1篇。

第4頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月可見，傳記與新聞選修模塊，在高中新課程實用類文本考查中的主要地位已經(jīng)比較穩(wěn)固。(2)考查能力層級(3)呈現(xiàn)特點(4)存在問題第5頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.高考語文試題結(jié)構(gòu)中對“傳記與新聞”選修模塊的考查測評建議

(1)從目前看，將傳記作品與新聞作品作為語料，以選做題模式進行考查，是比較可行的方案。

(2)基于《中外傳記作品選讀》與《新聞寫作與實踐》選修模塊的課程特點與教學實踐，我們認為以下幾個方面的考查是值得考慮的：①適當拓寬選文范圍②凸顯選文文體特點③選做題難度值要力求均衡第6頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月二.“文化經(jīng)典”模塊測試研究1.目前高考對文化經(jīng)典考查的現(xiàn)狀（1）考查“文化經(jīng)典”成福建卷亮點目前，全國各地的高考語文卷中，唯有福建省對文化經(jīng)典的考查非常明確，并已成為福建卷的特色。在《2007年福建省高考語文科考試說明》的“命題原則與要求”中提出:從《教學大綱》推薦課外閱讀的三部文化經(jīng)典著作(《論語》《孟子》《莊子》)中，選取文章作為第Ⅱ卷文言文閱讀考查的材料，目的在于引導學生重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，提高文化素養(yǎng)。第7頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月而《2008年福建省高考語文科考試說明》，則把對文化經(jīng)典的考查寫入“考試內(nèi)容”中，使考查要求更加明確具體：文化經(jīng)典(《論語》《孟子》《莊子》)閱讀①理解并翻譯文中的句子②分析概括作者在文中的觀點態(tài)度《2009年福建省高考語文科考試說明》中，《莊子》不列入本年度考試范圍。不考翻譯，只考理解。第8頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.高考語文試題結(jié)構(gòu)中對“文化經(jīng)典”選修模塊的考查測評建議：（1）可適當考查《論語》中名句的默寫。（2）重點考查對儒家思想的理解。（3）在考試內(nèi)容的選取上，應更加廣泛，并力圖形成正確的導向。（4）可適當添加探究能力的考查。第9頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月三.“小說與戲劇”模塊測試研究1.“小說與戲劇”選修系列目標2.《中國小說欣賞》課程特點3.課改區(qū)“小說與戲劇”高考測試研究如2008廣東卷類似的還有2008年寧夏卷、江蘇卷，2009年寧海卷。第10頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月以上四套高考試題有以下共同特點：第一，將小說的考查均列入文學類必考題。第二，選文都是短篇小說。第三，所有考題均緊密結(jié)合考試大綱的要求。第四，均在最后一題設置了探究題，注重考查學生的探究能力。

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4.高考語文試題結(jié)構(gòu)中對“小說與戲劇”選修模塊的考查測評建議：(1)以選考題形式出現(xiàn)，可借鑒課改試驗區(qū)的有益嘗試，把《中國小說欣賞》的考查與文學類文本閱讀結(jié)合起來，考查學生的“分析綜合”“鑒賞評價”“探究”等方面的能力。第12頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)以必做題形式出現(xiàn)，與現(xiàn)有的文學名著考查結(jié)合起來，重點考查學生對小說故事情節(jié)的把握，對藝術(shù)形象的品味，對小說藝術(shù)的鑒賞等方面的綜合能力，從而達到獲得審美的愉悅或者取得新的認知并轉(zhuǎn)化為閱讀者的文學素養(yǎng)的目的。第13頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)以附加題的形式出現(xiàn)，可借鑒2008江蘇卷。附加題的內(nèi)容可以圍繞《中國小說欣賞》這門課程的所有篇目展開，這種形式是最能體現(xiàn)必修課與選修課關(guān)系的考查形式。既然選修課是必修課的有益補充，那么選修了這門課的學生也應該從中汲取知識，并在高考中體現(xiàn)對這些知識的考查，并體現(xiàn)出選修了的與沒有選修的差別。側(cè)重考查學生對于作品中體現(xiàn)的“民族心理”“人文精神”的解讀體悟。

第14頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月(4)近年來福建高考自行命題中的特色題——文學名著閱讀題的考試方式，也可與選修模塊中的相關(guān)內(nèi)容合并考查，尤其與《中國小說欣賞》這一模塊的合并是完全可以實現(xiàn)的。第15頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月如何更有效地考查，如何尋求更符合新課標要求的試題結(jié)構(gòu)方式，是值得做深入探討的。除了在形式上采用選做題以體現(xiàn)選擇性以外，我認為更為重要的是要在內(nèi)容上有所突破，以體現(xiàn)選修與必修課程在內(nèi)容上的聯(lián)系與拓展，注重多種能力的考查，突出審美和探究能力的檢測，這才是核心所在。鑒于近年來福建高考自行命題中的兩大特色題——文學名著閱讀、文化經(jīng)典閱讀，其考試方式，也可與選修模塊中的相關(guān)內(nèi)容合并考查，尤其是與《中國小說欣賞》、《先秦諸子選讀》這兩個模塊的合并是完全可行的。

第16頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月三.高中語文選修模塊教學內(nèi)容的確定1.精選“定篇篇目”。經(jīng)過討論，我們在選修教材《中外傳記作品選讀》、《新聞閱讀與實踐》、《中國小說欣賞》中篩選出了一批“定篇篇目”。選修《中外傳記作品選讀》篇目:

（1）杜甫（2）魯迅（3）毛澤東（4）貝多芬（5）沈從文

第17頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月選修《新聞閱讀與實踐》篇目(1)綜合消息兩篇(2)通訊:世界選擇北京(3)特寫:夢碎雅典(4)外國評論兩篇(5)報告文學:儒學飛人

第18頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月選修《中國小說欣賞》篇目:(1)《三國演義》(2)《水滸傳》(3)《紅樓夢》(4)《家》(5)《子夜》以上篇目安排充足的教學課時，盡量就某些部分講深講透。對尚缺乏教學內(nèi)容或教學內(nèi)容不夠豐富的教材大膽刪掉，或布置學生課外有選擇地閱讀。只要有時間就鼓勵引進課外教學內(nèi)容豐富的教材。

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2.確定教學內(nèi)容的標準(1).先問自己這一篇為什么要“學”。如果回答因為是精品甚至是經(jīng)典,那么，讓學生知道“精”之所以為“精”，“典”之所以為“典”，就是這一篇的教學內(nèi)容。如果回答的是，因為既然編進了書本所以要學，那么實際上學不學它也就無所謂了，還教什么？

第20頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月(2).再問這一篇為什么需要“教”。通常一篇文章不“教”也能“學”懂，否則它先就不會有讀者。那么為什么還需要“教”？你應該找出需要“教”的三條五條理由，再根據(jù)“課標”、“學情”等篩選提煉一下，教學內(nèi)容就出來了。

第21頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月(3).最后，你還是先要確定“什么不教”。學生（一般）已經(jīng)知道的“不教”，今天學生還不需要知道的“不教”，不是本單元教學重點的“不教”。盡可能多剔除“不需要教”的，才能把教學內(nèi)容提煉得精粹，任務規(guī)定得集中。第22頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月我們盡量設置每篇課文的優(yōu)秀問題（或課題），優(yōu)秀體現(xiàn)在：能總領(lǐng)全文或段落主要內(nèi)容，有吸引力，有價值。第23頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月3.舉例：《中外傳記作品選讀》

例一：杜甫傳重點討論題（1）據(jù)選文三個部分為杜甫編一個年譜，起始年為七四六年，這一年杜甫35歲。要求概括其生活經(jīng)歷以及詩歌創(chuàng)作情況，簡述時代背景。(也可以要求學生僅做其中第一部分)（2）選文部分寫作線索是什么？（3）杜甫是一個什么樣的人，他是怎么成為一個偉大詩人的？（4）朗讀并鑒賞馮至十四行詩第12首。從思想內(nèi)容和藝術(shù)風格兩方面，說說馮至筆下杜甫的“偉大之處”與“歷史局限性”分別是什么。要求根據(jù)原文概括。（5）本文最主要的寫作特點是什么？這樣寫有何好處？

第24頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月重點閱讀文段（第17頁“從757年11月到758年6月”——第18頁“從一個皇帝的供奉官回到人民詩人的崗位上?！保?）．杜甫最后一次長安生活有什么特點？作者對他這一時期詩歌創(chuàng)作情況做了什么評議？請結(jié)合原文概括回答。（2）．作者曾經(jīng)說：“要極力避免使杜甫現(xiàn)代化，因為用現(xiàn)代人的思想和感情去點染將及一千二百年前的一個古人，可以說是一種難以原恕的罪行?！币罁?jù)傳記內(nèi)容，探究作者是怎樣做到這一點的。請簡要論述。

第25頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例二：毛澤東傳

重點閱讀文段（一）“我八歲起……在那種易受感動的年齡時讀它們?！保?）從文段中的哪些事例可以看出青少年時期的毛澤東有強烈的叛逆性格？請分點列出。（2）13歲具有什么樣的年齡特征？著名作家劉心武的短篇小說《我可不怕13歲》你讀過嗎？毛澤東的13歲具有哪些特征？（3）“我家里有‘兩個黨’……中國的道理?！贝硕沃性陉愂黾彝リP(guān)系時，用語上有什么特點？起到什么作用？（4）青少年時期的毛澤東喜歡看哪些類型的書？這些書對他產(chǎn)生怎樣的影響？

第26頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月重點閱讀文段（二）“我開始留心報紙上的廣告，……混合起來?！保?）從毛澤東不斷閱讀廣告，不斷報名又不斷退學的經(jīng)歷中，有人認為他有一種拼勁闖勁；有人認為他拿不定主意，優(yōu)柔寡斷；有人認為有理想抱負的人就是喜歡選擇；有人認為有叛逆性格的人就是敢冒險。你的看法呢？請就你認同的一種原因進行探究。（2）毛澤東為何不喜歡省立第一中學而選擇離開學校？從他自己訂立的“讀書計劃”中體現(xiàn)出什么樣的精神？

第27頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月重點閱讀文段（三）“次年夏，……但我堅決反對軍閥和帝國主義?！保?）從青年毛澤東在長沙報紙上登廣告一事中，可以看出毛澤東有何雄心壯志？（2）在毛澤東周圍的一群青年，他們所說的和所做的每一件事都圍繞著一個什么宗旨？（3）毛澤東32歲時寫的《沁園春·長沙》一詞顯示出了自信與大氣。你能在這段傳記文字中找到其思想基礎(chǔ)和性格意志嗎？

第28頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例三：沈從文傳

重點閱讀文段：一個轉(zhuǎn)機1．在這一節(jié)的中，青年沈從文的心志發(fā)生了什么變化？哪些事促使沈從文先生發(fā)生轉(zhuǎn)變？

第29頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月

2．仔細品味下列語句，體會作者的人生態(tài)度和對人生的思考。（1）“因為若沒有他的一些新書，我雖時時刻刻為人生現(xiàn)象自然現(xiàn)象所神往傾心，卻不知道為新的人生智慧光輝而傾心?！保?）“為了讀過些新書，知識同權(quán)力相比，我愿意得到智慧，放下權(quán)力。我明白人活到社會里應當有許多事情可做，應當為現(xiàn)在的別人去設想，為未來的人類去設想，應當如何去思索生活，且應當如何去為大多數(shù)人犧牲，為自己一點點理想受苦，不能隨便馬虎過日子，不能委屈過日子了?！?/p>

第30頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）“盡管向更遠處走去，向一個生疏世界走去，把自己生命押上去，賭一注看看，看看我自己來支配一下自己，比讓命運來處置我更合理一點呢還是更糟糕一點？若好，一切有辦法，一切今天不能解決明天可望解決，那我贏了；若不好，向一個陌生地方跑去，我終于有一時節(jié)肚子癟癟地倒在人家空房下陰溝邊，那我輸了。”（4）“我相信了他的建議，把自己那點簡單行李，同一個瘦小的身體，擱到那排車上去，很可笑的讓這運貨排車把我拖進了北京西河沿一家小客店，在旅客簿上寫下——

沈從文年二十歲學生湖南鳳凰縣人便開始進到一個使我永遠無從畢業(yè)的學校，來學那課永遠學不盡的人生了?！?/p>

第31頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月3．探究：選段中哪一處對你的心靈有所觸動，結(jié)合具體內(nèi)容，談談你的感受。此環(huán)節(jié)在于開放中啟發(fā)引導學生。

第32頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例四：貝多芬傳

重點閱讀文段

“在此悲苦的深淵里，貝多芬從事于謳歌歡樂?！毑〗黄?，孤獨無依，可是戰(zhàn)勝了——戰(zhàn)勝了人類的平庸，戰(zhàn)勝了他自己的命運，戰(zhàn)勝了他的痛苦。”（1）貝多芬的《第九交響樂》有什么特點？在當時造成了什么樣的影響？請簡要分析。

第33頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）課文中幾次寫到貝多芬的肖像，無論是直接的描寫，還是轉(zhuǎn)述畫像，都很有特色，傳神地刻畫出貝多芬獨特的精神特質(zhì)，請找出其中一處肖像描寫，探究它表現(xiàn)了貝多芬什么樣的精神特質(zhì)。

第34頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例五：魯迅

一、根據(jù)預習，概括這篇傳記的特點。二、概括這篇傳記（回憶錄）的主要內(nèi)容。三、重點閱讀文段閱讀“魯迅先生生病時的生活”這部分（第39頁第五段開始至最后）。精讀“海嬰在玩著一大堆黃色的小藥瓶，……魯迅先生沒有聽到海嬰的話，還在那里咳嗽著?！保?）這段文字主要寫了那幾個片斷？（2）作者選取這兩個生活片段的主要意圖是什么？四、總結(jié)生活中的魯迅的特點及作者對魯迅的情感。

第35頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月舉例：《新聞閱讀與實踐》例一：綜合消息兩篇

(一).知識積累:綜合消息報道的是一個時期里，發(fā)生在某一地區(qū)、某一系統(tǒng)的帶有全局性的新情況、新動向、新成就、新問題，是多個單位里發(fā)生的具有共同性質(zhì)的多個新聞事實的綜合。它不像動態(tài)消息，一事一報，新聞涉及的范圍多是一個局部、一個單位、一個點；更不像特寫式消息，僅僅截取新聞事件的一兩個片斷。它報道面寬，聲勢大，給人以總體性印象。綜合消息不像動態(tài)消息那樣，記者的觀點、報道的主題，常常隱藏在事實的敘述中，它雖然也是用事實說話，但必須在敘述事實的基礎(chǔ)上，從眾多新聞事實中，概括提煉出一個共同的主題，或點化于標題、導語中，或見之于主體文字。

第36頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月(二).

《上課能否晚一點兒》問題探討:1.消息報道是必須用事實說話的。本文為了說明觀點，選擇了哪些事實說話？事實的選擇呈現(xiàn)哪些特點？

2.本消息報道你感興趣嗎?之所以能讓你感興趣,是因為這篇消息很好地做到了哪幾點?

3.閱讀本文第5自然段,請找到一個關(guān)鍵詞組。

第37頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）《我國科學家首次確認雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷》

問題探討:1.本文主體部分,從哪幾個方面說明雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷?2.什么是新聞背景?本文第一段有新聞背景嗎?若有請指出，并談談新聞背景所起的作用。3.這篇消息，在報道雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的事實基礎(chǔ)上，還向橫向和縱向延伸，為消息提供更豐富的相關(guān)信息。請問援引了哪些橫向信息？援引了哪些縱向信息？這些延伸資料的引入在文中起何作用？4.本文在選用材料構(gòu)成對新聞事實最有力的支撐時，有何突出特征?

第38頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月(四)消息導語的寫法各具特色。試比較本課兩篇消息的導語，說說它們的異同。

第39頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例二：通訊：世界選擇北京

1、文體比較：通訊與消息通訊和消息也有較大的區(qū)別。其差異不僅在于篇幅，更在于內(nèi)容：其一，通訊一般有鮮明的主題，消息雖然有一定的思想傾向，但主要是為了突出報道的新聞事實。雖然有許多通訊是對相關(guān)消息的深化、拓展，但是它的重點已經(jīng)不在報道事實本身，而重在突出這一事實所蘊涵的深層次的東西；其二，消息重事件，所以新聞要素中“何事”是最重要的。而通訊一般注重寫人或?qū)懯轮兄耍词褂行┩ㄓ嵵卦趯懯?，也不僅僅以交代清楚“何事”為最終目的，而是力圖展現(xiàn)事件的全貌；其三，在結(jié)構(gòu)上，消息一般用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，突出主要事實，而通訊則結(jié)構(gòu)靈活，主要內(nèi)容一般慢慢道來，引人入勝；其四，表現(xiàn)手法不同，像描寫、抒情和議論，在消息中是很少見的，但是在通訊中，卻是常用的表現(xiàn)手法。

第40頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月2.就北京申奧成功這一事件寫通訊，可選擇的材料可謂是車載斗量。作者在文章中圍繞主題的表達，選取了許多材料，這些材料時間跨度很長，范圍也很廣。那么作者是如何精當?shù)亟M織這些材料的？3.試分析本文的敘事線索。4.本文在表達方式上有什么特點？5.細節(jié)探究（課后練習三）事件通訊敘事有一定的線索和脈絡，文章中所記述的“呼喊”和“口號”，在結(jié)構(gòu)上起怎樣的作用?包含了怎樣的深刻內(nèi)涵?

第41頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例三:特寫：夢碎雅典[2007山東卷]閱讀下面的文字，完成19－22題。（18分）

夢碎雅典

楊明馬小林“奧蒂又輸了，這次依然輸給了壞運氣?！?/p>

奧蒂以永不服輸?shù)木窀袆又^眾。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”《海外版》（1997.8.5六版）

19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分析其作用。（4分）答案：文章開頭兩段屬于新聞文體的導語部分。主要作用有：概括本篇新聞的要點，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）答案：文章這樣寫可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣“，更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。

第42頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（5分）

答案：觀眾以靜默的方式表示他們的深深同情。奧蒂一步一個坎坷，一步一個艱辛，她回到的不只是決賽跑道的起點，也是夢想的起點。

第43頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月22．作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不是英雄！”請結(jié)合奧林匹克精神，談談你的認識。（5分）答案：“重要的是參與，不是勝利“是奧林匹克精神的核心之一，奧蒂的”悲劇命運“令人嘆息，她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運低頭的堅毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。

第44頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例四:報告文學：儒學飛人一、以本文為例，理解報告文學的“新聞性”和“文學性”?！靶侣勑浴北憩F(xiàn)在：1、所寫對象具有新聞報道價值（時代性）?！度鍖W飛人》的背景是當代全球化趨向越發(fā)明顯，各個民族傳統(tǒng)文化面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)；課文涉及的主題是中國傳統(tǒng)文化在世界文化格局中的地位和現(xiàn)狀，凸顯出一種責任感、使命感和緊迫感，具有鮮明的時代意義。課文以主人公的社會活動為主線，通過多方面的描述，展示了一位時代人物的風采。

第45頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月2、報告內(nèi)容具有真實性。作者所采訪的材料，都是實有其事，在課文中多處體現(xiàn)了“目擊者”的角度。如P83“我前邊一金發(fā)女生，一舉手……”P85“我參加杜維明主持的哈佛儒學研討會時……”P86“一位不會講中文的美國婦女，那么情真意切地對我說起她領(lǐng)養(yǎng)了一個中國女孩?！盤87“當時八十幾個人誰也不會看到這個細節(jié)，除了我?！?/p>

第46頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月3、其內(nèi)容帶有作者很強的價值判斷，體現(xiàn)作者的主觀性，因而在行文方式（表現(xiàn)手法）上帶有文學性：描寫、議論、抒情等多種表達方式的綜合運用，且文章的語言形象生動，富有蘊藉。（具體例子見課后練習三）

第47頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月二、整體感知全文，理清線索。概括圍繞這個線索，作者寫了哪幾方面的內(nèi)容？三、重點研讀章節(jié)《哈佛，中國文化的課堂最大》問題1——“課間”部分，作者如何運用“點面結(jié)合”的手法，寫出了杜維明為傳播中國傳統(tǒng)文化而奔波的情況？問題2——品味文中語言，進一步體會文章的文學性。（可以請同學們找出值得品味的語句，共同品賞）

問題3從以上諸方面內(nèi)容，可以看出主人公具有怎樣的個性特點與精神品格？

第48頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月例五:外國評論兩篇一、相關(guān)知識簡介

參照第五章導引部分，重點了解新聞評論的特殊性即時效性、針對性、政治性、思想性、公眾性。

第49頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月二、《車文明》導學1、《車文明》針對什么事件來發(fā)表評論？2、“特意”這個詞有何特殊含義？3、這個事件折射出怎樣的社會現(xiàn)實？作者闡發(fā)了怎樣的觀點？4、《瑞典神話現(xiàn)代版》的一個故事有何作用？5、最后一段有何意味？

第50頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月三、《我們一定是瘋了》導學1、這是一篇針對美國社會何種社會問題的新聞？2、討論題：就這篇新聞的選題而言，算不上新穎和深刻，但是它卻獲得普利策新聞獎（1917年根據(jù)美國報業(yè)巨頭普利策遺愿設立，成為美國新聞界最高榮譽獎，現(xiàn)已成為一個全球性的獎項，其獲獎作品成為新聞寫作的范本），請你談談這篇作品獲得該獎項的理由。

第51頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月舉例:《中國小說欣賞》(1)《三國演義》(2)《水滸傳》(3)《紅樓夢》(4)《家》(5)《子夜》第52頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月做法一：讓學生閱讀一、二單元的選文，給每篇選文寫100字左右的故事梗概。第53頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月參考答案：《曹操獻刀》

董卓弄權(quán)，王允與眾臣一籌莫展，獨曹操挺身而出，誓殺董卓。遂借允之寶刀，入董府伺機行刺，險些被董察覺，遂詐稱獻上寶刀。后又借試馬之機逃出京城而遭通緝，被中牟守軍所擒。幸得縣令陳宮感其言行忠義，釋而隨其出逃，二人夜宿曹家世交呂伯奢家。曹操因多疑而求自保，竟殺盡呂家老小，并聲稱“寧教我負天下人，休教天下人負我”，陳宮遂惡之。

第54頁，課件共61頁，創(chuàng)作于2023年2月《李逵負荊》

李逵、燕青回山寨路過荊門鎮(zhèn)，聽劉太公說女兒被宋江劫去，李逵大怒，鬧回山寨，砍倒杏黃旗，欲殺宋江；后立下軍令狀，以人頭為質(zhì)去找劉太公對證。方知