學(xué)生發(fā)展評價制度樣本

美溪一中學(xué)生發(fā)展性評價制度為全面推動新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合評價模式，進而發(fā)揮評價增進學(xué)生發(fā)展、增進教師提高和改進教學(xué)實踐功能，逐漸建立科學(xué)、全面學(xué)生評價體系，現(xiàn)遵循目的多元、方式多樣、注重過程評價原則，根據(jù)上級一系列文獻精神和我校實際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進行學(xué)生評價大綱性文獻。一、指引思想1．全面貫徹黨教誨方針，全面推動素質(zhì)教誨和新課程改革進一步實行，體現(xiàn)基本教誨課程改革基本規(guī)定。2．進一步加強和改進學(xué)校德育工作，發(fā)揮評價引導(dǎo)勉勵作用和教誨功能，通過對學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展性評價，增進學(xué)生健康成靿和全面發(fā)展。3．通過學(xué)生發(fā)展性評價科學(xué)檢查教師教學(xué)效果，增進教師改進課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，有效地增進學(xué)生全面發(fā)展。4．通過學(xué)生發(fā)展性評價增進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，增進學(xué)生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合伙意識。二、評價原則1．全面性原則既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)詛價，更要注重學(xué)生基本性發(fā)展目的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學(xué)生、選拔學(xué)生錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生發(fā)展。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合原則對學(xué)生評價不但要注重成果，更要注重發(fā)展和變化過程。每一學(xué)期評價要注重學(xué)生一學(xué)期體現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r，畢業(yè)時基本素質(zhì)發(fā)展性評價要注重學(xué)生在各個學(xué)期體現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r，要讓學(xué)生發(fā)展過程成為基本素質(zhì)發(fā)展性評價重要構(gòu)成某些。3．定性評價和定量評價相結(jié)合原則：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價是一種非學(xué)業(yè)性評價。如果只采用分?jǐn)?shù)或級別等量化東西來對它進行評價是片面、不科學(xué)。只有依照它過程性、發(fā)展性特點，進行綜合分析，才干得到對的評價成果，增進學(xué)生自我發(fā)展。4．尋常體現(xiàn)和標(biāo)志性發(fā)展結(jié)合原則評價既要看到學(xué)生獲得標(biāo)志性績效，又要注重學(xué)生在尋常發(fā)展過程中心理、道德、價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力養(yǎng)成。5．以促價促發(fā)展原則教誨意義在于引導(dǎo)和增進學(xué)生發(fā)展和完善，評價改革主線目是為了更好地增進學(xué)生發(fā)展，理解過去，把握當(dāng)前，重在將來，變化評價過度強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與勉勵功能狀況。讓評價成為勉勵成長有效手段，規(guī)定評價反饋協(xié)助學(xué)生樹立自信心、增強發(fā)展邁進動力。讓學(xué)生在摸索過程中去享有成功愉悅，勉勵學(xué)生從評價中去發(fā)現(xiàn)別人長處和長處，不斷增進自身發(fā)展。6.誠信、公正、公開原則評價是為了增進發(fā)展，更好地提高學(xué)生基本素質(zhì)，因而評價要實事求是，要誠信公正，讓學(xué)生通過評價對的結(jié)識自己，樹立發(fā)展目的和信忣。三、評價體系（一）評價內(nèi)容：重要由綜合素質(zhì)評價和考試成績兩個方面構(gòu)成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，實踐與創(chuàng)新、運動與健康，審美與體現(xiàn)五個某些構(gòu)成；考試成績申學(xué)生高中階段學(xué)科課程過程性成績和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測成績兩某些構(gòu)成。（二）評價原則：綜合素質(zhì)評價五個方面評價原則為：1、公民道德與素養(yǎng)（1）愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。（2）遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會公德，遵守國家法律。（3）關(guān)懷集體，樂于助人，積極參加公益活動。（4）愛惜資源，保護環(huán)境，具備社會責(zé)任感。（5）孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同窗。（6）誠實守信，舉止文明，逐漸養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)態(tài)度與能力（1）有學(xué)習(xí)愿望和興趣。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）能運用各種學(xué)習(xí)辦法來提高學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行反思習(xí)慣。（4）可以結(jié)合所學(xué)知識，運用已有經(jīng)驗和技能，獨立分析解決問題。（5）具備初步研究與創(chuàng)新能力。3．實踐與創(chuàng)新（1）積極參加社會實踐活動，態(tài)度認(rèn)真，效果明顯。（2）摸索學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成在實踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新精神。（3）敢于摸索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維辦法和意識。（4）認(rèn)真對待實驗課程，動手能力強。4、運動與健康（1）熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。（2）掌握一定運動技能，積極參加學(xué)校組織各種體育活動，身體健康。（3）樹立健康意識，培養(yǎng)健身能力，形成健康生活方式。5、審美與體現(xiàn)（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中美，具備健康審美情趣。（2）積極參加藝術(shù)活動，能用各種方式進行藝術(shù)體現(xiàn)。（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。六、評價辦法（一）對學(xué)生綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進行一次，依照評價原則，學(xué)期末對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r做出級別評價和寫實性評語。學(xué)生成長記錄還應(yīng)涉及具備可以反映學(xué)生成長過程實證性資料，要客觀、公正、富有個性化，可以增進每一種學(xué)生全面發(fā)展。（二）綜合素質(zhì)評價分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價和任課教師評價，分別從五個方面對學(xué)生進行級別評價。在學(xué)生自評中，學(xué)校要事前把學(xué)生評價意義、辦法、需要注意問題向?qū)W生作出闡明，提出規(guī)定。學(xué)生自評以學(xué)生自己成長記錄為重要根據(jù)，描述和分析自己在五個方面體現(xiàn)、表達(dá)自己感悟，提出自身邁進方向，并為自己在五個方面擬定一種評估級別。在學(xué)生互評中，學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得先進級別達(dá)到70%以上且不合格級別不超過5%，或先進與良好級別共計達(dá)到85%以上、其中先進級別達(dá)到50%以上且不合格級別不超過5%，該項發(fā)展內(nèi)容學(xué)生互評級別為“先進”。先進和良好級別共計達(dá)到80%以上且不合格級別不超過5%，該項發(fā)展內(nèi)容學(xué)生互評級別為“良好”。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得先進、良好、合格級別共計達(dá)到60%以上，該項發(fā)展內(nèi)容學(xué)生互評級別為“合格”。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得不合格級別達(dá)到或超過40%，該項發(fā)展內(nèi)容學(xué)生互評級別為“不合格”。在任課教師評價中，以班級為單位，由所有任課教師構(gòu)成學(xué)生教誨評價小組，依照教師對學(xué)生觀測理解，對學(xué)生前三項發(fā)展內(nèi)容做出級別評價。后二項評價內(nèi)容重要由相應(yīng)學(xué)科任課教師做出級別評價。綜合學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價、任課教師評價成果，學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得至少3個先進級別且沒有不合格級別，該項發(fā)展內(nèi)容可擬定為先進級別。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得至少3個良好以上級別且沒有不合格級別，該項發(fā)展內(nèi)容可擬定為良好級別。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得至少3個合格以上級別，該項發(fā)展內(nèi)容可擬定為合格級別。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得2個以上（含2個）不合格級別，該項發(fā)展內(nèi)容可擬定為不合格級別。（三）除了對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r做出級別評價外，班主任還要對學(xué)生一學(xué)期來成長體現(xiàn)做出寫實性評價。寫實性評價應(yīng)多采用勉勵性語言，客觀地描述學(xué)生進步、潛能以及局限性，同步要制定明確簡要增進學(xué)生發(fā)展改進籌劃，協(xié)助學(xué)生結(jié)識自我，樹立自信，對學(xué)生此后發(fā)展和提高進行有效指引。班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長簡介評價內(nèi)容和規(guī)定，并簡介學(xué)生體現(xiàn)狀況。請學(xué)生家長依照以上狀況和對學(xué)生尋常理解，提出評價意見。七、評價成果運用（一）級別評價是對學(xué)生綜合評價重要構(gòu)成某些，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績一起，在學(xué)期末反饋給家長。（二）每學(xué)期級別評價成果要作為評優(yōu)評先、獎勵表揚重要根據(jù)。學(xué)校在評比三好學(xué)生、先進學(xué)生干部、先進團員，推薦市級、省級三好學(xué)生和先進學(xué)生干部時，要將學(xué)生級別評價成果作為重要根據(jù)。（三）可以依照對學(xué)生綜合評價狀況，評比各類個性發(fā)展突出先進學(xué)生，讓更多學(xué)生體驗成功、感受勉勵。（四）學(xué)生在完畢階段性學(xué)業(yè)后，只有各項終結(jié)性評價所有達(dá)到合格或合格以上級別，方可獲得畢業(yè)證書。八、實行中學(xué)生發(fā)展性評價規(guī)定（一）實行學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展性評價體現(xiàn)了素質(zhì)教誨和課程改革規(guī)定，班主任、課任教師、學(xué)生、家長要充分結(jié)識實行發(fā)展性評價意義，本著評價內(nèi)容科學(xué)化、評價主體多元化、評價方式多樣化、和有助于增進學(xué)生發(fā)展原則，認(rèn)真組織實行。（二）學(xué)校成立以校長為主任，分管校長、政教、教務(wù)、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表為成員學(xué)生發(fā)展性評價委員會。委員會要根據(jù)本方案，組織評價實行，監(jiān)督評價過程，解決評價過程中遇到各種問題。委員會下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代