部編版語文二年級上冊6一封信教學(xué)設(shè)計(3篇)

部編版語文二年級上冊6一封信教學(xué)設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊6一封信教學(xué)設(shè)計【第1篇】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？

學(xué)會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，

以免親人擔(dān)憂的道理。

3、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學(xué)難點

1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一

些什么事情？（暢所欲言）

2、揭示課題：一封信。（板書、齊讀）

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，

把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

⑵再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。

(1)帶拼音認讀生字。

⑵去掉拼音認讀生字。

⑶開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

⑸認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、課文講的是一件什么事？

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消

息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自

然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結(jié)全文。

第2課時

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪

些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報交流。

(1)重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的

生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

⑵重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家

里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很

不好。特別是“總是”一詞。

⑶學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

⑴師引讀。

⑵生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪

些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心

情？找出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報交流。

（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

⑵重點句子1”太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳

這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，

我們也跟著過得很快活）

⑶重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話，感受

到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信

表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?媽媽說。這句話有什么特點？

說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應(yīng)該怎樣打標

點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第

二封信表達的又是什么思想？

2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。（懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報

喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才

能過得更美好。）

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起

手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試

著寫一寫。

五、作業(yè)布置

嘗試給媽媽寫一短封信。

部編版語文二年級上冊6一封信教學(xué)設(shè)計【第2篇】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？

學(xué)會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美

好。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀

課文。

教學(xué)難點

1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親

人一些什么事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小

提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句

子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。

封削鍋朝疊刮胡燈

修肩團重完期束鮮

封（一封信）（密封）

削（削皮）（削蘋果）

鍋（下鍋）（鍋爐）

朝（朝向）（朝著）

疊（疊加）（重疊）

刮（刮風(fēng)）（刮下）

胡（胡說）（胡人）

燈（點燈）（電燈）

修（修養(yǎng)）（修竹）

肩（肩上）（肩膀）

團（團員）（團圓）

重（重復(fù)）（重新）

完（完結(jié)）（說完）

期（期望）（星期）

束（一束花）（結(jié)束）

鮮（鮮花）（新鮮）

（1）帶拼音認讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我

們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀

吧！

（2）去掉拼音認讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀

一讀吧！

（3）開火車讀生字。

（4）交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個

字謎考考大家！

(5)認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消

息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？

哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結(jié)全文。

第2課時

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪

些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報交流。

(1)重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸

他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，

家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過

得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：

露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？

他表達的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

(2)重點句子

1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳"

這句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，

我們也跟著過得很快活)

(3)重點句子

2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生

活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信

表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?媽媽說。這句話有什么特點？

說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應(yīng)該怎樣打標

點？

像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第

二封信表達的又是什么思想？

2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起

手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試

著寫一寫。

教學(xué)反思：

這個是拓展練習(xí)寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時，我

發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習(xí)作的收

信人，他們有的寫給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、

同學(xué)、朋友、弟弟妹妹……大部分同學(xué)都能按照正確的格式書寫這封

信，只有個別孩子在格式上出錯。

令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。從這里，我有了一點

思考：也許孩子們樂于表達的真情實感才能讓他們更加用心。習(xí)作中，

字里行間流露出的情感讓我感動。這也讓我有所感悟：學(xué)習(xí)生活中，

老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進行溝通，因為有的孩

子說不出的話卻可以很好地用文字表達出來，能讓我們更加了解孩子,

親近孩子。

部編版語文二年級上冊6一封信教學(xué)設(shè)計【第3篇】

《一封信》

一、三維教學(xué)目標

知識和能力：

學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

過程和方法:

1、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?

學(xué)會語言的運用技巧。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂,

以免親人擔(dān)憂的道理。

二、教學(xué)重點

1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂,

以免親人擔(dān)憂的道理。

3、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

三、教學(xué)難點

1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

四、教學(xué)過程

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1課件出示露西給爸爸寫信的插圖，師：請你們看一看這張相片，說

一說相片中有誰？她在干什么？

學(xué)生觀察圖畫，交流：一個小女孩（露西）在（給爸爸）寫（一封）信。

2師：沒錯，我們課文《一封信》（板書）的主人公露西給爸爸寫了

一封信，但是她需要我們幫忙把信寄出去。我們趕緊來看看需要我們

幫她做些什么吧！

【設(shè)計意圖：通過課前設(shè)置情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠馬上被調(diào)動起學(xué)習(xí)

的積極性，快速地進入課文的學(xué)習(xí)，緊扣本課的主題。】

二、初讀課文，整體感知

1.師：首先，請你先根據(jù)屏幕上提示和要求自由讀課文，為咱們等一

下的寄信環(huán)節(jié)做好準備。

學(xué)生自讀課文。

(1)要求讀準字音，讀順句子。

(2)為這篇短文標注自然段。

(3)思考：露西為什么要給爸爸寫信？是怎樣寫的？寫了幾次？

2.師：我們要幫露西寄信，首先得找到她對吧？她給我們出了一些

難題，看看你們能不能答對！

(1)師：首先，她給了我們一些信封。讓我們來讀一讀。出示生字：

(課件出示2)

(2)師：我們拆完了信封，她給我們設(shè)置了一些熱氣球來指路哦！

師：大家很棒！通過自己閱讀課文，一下子就找到了這些問題的答案,

我們也順利地來到了露西的家。（課件出示）

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置采用充滿趣味性和故事性的形式，通過“尋

我露西”來考察學(xué)生的字詞掌握情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高?！?/p>

三、細讀課文，隨文感知。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

師：露西為什么要給爸爸寫信呢？

生：因為爸爸出國了，要過半年才能回來，所以露西要給爸爸寫信。

師：哦，因為露西爸爸出國工作半年，所以她才想寫一封信給她的爸

爸，那我們應(yīng)該買可以寄到國外的面值的郵票。

（獲得郵票）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

師：那有了郵票還不夠呀，接著我們還要回答問題來獲得更多寄信時

需要的物品吧！

寫信前露西都做了什么？

請一位同學(xué)朗讀第2自然段，其他同學(xué)找出描寫露西動作的句子。

請一位同學(xué)演一演，其他同學(xué)齊聲朗讀。

師：你們看！露西是一個多么懂事的姑娘，她回到家里不是跟你們一

樣吃點心、看電視，而是要幫媽媽做完一些家務(wù)活之后，才有時間坐

下來給爸爸寫信。那你們就跑跑腿，幫她把信封給買回來吧！（獲得

信封?

（三）學(xué)習(xí)3——5自然段

（1）師：我們已經(jīng)有了信封和郵票，現(xiàn)在得來看看露西的信寫好了沒

有呀？可是，露西寫了幾次信呢？（兩次）那我們來幫她看看兩封信

都寫了什么內(nèi)容，幫她挑一挑要寄哪封信比較合適，好嗎？

課件出示:

A.“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心?！?/p>

B.“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”（插入句式練習(xí)）

C.“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。”

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

師：這是第幾封信的內(nèi)容呀？（第一封信）在這封信里，露西給爸爸

匯報了自己的生活情況，她寫的全都是什么消息呀？（壞消息）所以

我們得用什么樣的心情跟語氣來讀這封信呢？（板書：不開心、抱怨）

露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀！

請全班女生來讀，讀出露西對爸爸的思念之情。

（四）學(xué)習(xí)6——14自然段

師：可是，露西卻把信紙揉成了一團，可見她滿不滿意自己的這一封

信？（不滿意）幸好誰回來啦？（媽媽）媽媽陪著露西寫第二封信，

可是這第二封信的內(nèi)容隱藏得有點深，請小組合作，找一找，露西在

第二封信里都寫了什么呢？

小組合作探究，找出露西第二封信的內(nèi)容，匯報交流。

課件出示：

A.親愛的爸爸，我們過得挺好。

B太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。

C.請您告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。

D.下星期天我們要去看電影。

E.爸爸，我們天天都想你。

師：是不是爸爸不在家，生活就不美好啦？（不是）沒錯，在媽媽的

啟發(fā)下，露西的這第二封信，就把生活中的快樂和爸爸分享了，所以

我們該用什么語氣來讀它呢？（開心）

分