山東省安丘市重點名校2024年十校聯(lián)考最后語文試題含解析

山東省安丘市重點名校2024年十校聯(lián)考最后語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累1．選出填寫在橫線上的語句排列順序最恰當?shù)囊豁?。?分）這一次來到黃山北海，早晨天還沒有亮，就有人跑著、吵著去看日出。我一骨碌爬起來，在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭，那里已經(jīng)是黑鴉鴉的一團人。我擠在后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的。但在東方的日出處，卻有一線煙云?！僖晦D(zhuǎn)眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。②然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。③最初只顯得比別處稍亮一點而已。④須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。A．①④③②B．②③④①C．③④①②D．④②①③2．為下面段落的空白處補充最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰绞莿e人看不起你的時候，你越要覺得自己一定能行，越是別人捧你的時候，______A．你越要告訴自己真棒B．你越要告訴自己啥也不行C．你越要告訴自己要自信D．你越要告訴自己還做得不足3．下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A．泰州城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已融會貫通，營造出了“雙水繞城”的城市景觀。B．兩彈元勛錢學森和他的妻子著名音樂家蔣英在工作中配合默契，相得益彰。C．節(jié)假日回鄉(xiāng)探親，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村打麻將現(xiàn)象蔚然成風，這種現(xiàn)象令人擔憂。D．扶貧工作是一項利國利民的工程，設(shè)及多個方面，解決交通問題首當其沖。4．“博物館里過大年”小組為大家推薦了兩幅書法作品。下面介紹有誤的一項是（）A．鐘繇的《宣示表》是小楷作品，結(jié)體寬博，主筆橫畫通常寫的較長，縱有行橫無列，古雅質(zhì)樸。B．《宣示表》是初期的楷書，改變了隸書蠶頭雁尾的筆畫特征，但字形略呈扁方，尚存隸意。C．與《宣示表》相比，《伯遠帖》筆畫相對簡省，增加了牽絲映帶。可見，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書。D．王珣的《伯遠帖》是行書作品，行筆自然流暢，疏密得當，顧盼照應(yīng)，秀麗俊雅，靈氣十足。5．默寫古詩文，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。①而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，__________，漁歌互答，此樂何及！（范仲淹《岳陽樓記》）②持節(jié)云中，__________。（蘇軾《江城子》）③行路難！行路難！__________，今安在？（李白《行路難》）④鵬之徙于南冥也，水擊三千里，__________，去以六月息者也。（《莊子》）⑤__________，一覽眾山小。（（______）《望岳》）6．名著閱讀。①下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項是（______）A．《水滸傳》中魯智深性格疾惡如仇、豪爽直率而又粗中有細?！暗拱未箺盍薄白泶蚴Y門神”“大鬧野豬林”等都是有關(guān)他的故事。B．法布爾寫《昆蟲記》除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。C．《駱駝祥子》中“駱駝祥子”的綽號是在祥子賣了偷來的駱駝之后起的。②閱讀外國小說，除了要關(guān)注小說的基本元素外，還要注意以下幾點：了解小說背景；理解小說______；關(guān)注小說______；體會小說語言特點。二、閱讀7．文言文閱讀游俠戴淵戴淵①少時，游俠不治行檢，嘗在江，淮間攻掠商旅。陸機赴假還洛，輜重②甚盛，淵使少年掠劫。淵在岸上據(jù)胡床③指魔左右皆得其宜。淵既神姿峰穎④，雖處鄙事，神氣猶異。機于船屋上遙謂之曰：“卿才如此，亦復(fù)作劫邪？”淵便泣涕，投劍歸機，辭厲非常，機彌重之，定交，作筆薦焉，虞預(yù)《晉書》曰：“機薦淵于趙王倫曰：蓋聞繁弱⑤登御，然后高墉之功顯；孤竹⑥在肆，然后降神之曲成。伏見處士戴淵，砥節(jié)力行，有井渫之潔，安窮樂志，無風塵之慕。誠東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，則能結(jié)軌驥騄；耀質(zhì)廊廟，必能垂光玙璠。夫枯岸之民，果于輸珠；潤山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，則庸識所甄也?！眰惣幢贉Y?！边^江，仕至征西將軍。①裁淵，字若思，廣陵郡（今江蘇揚州）人.東晉大臣、名士。②輜重：行李。輜，一種可載重的有帷蓋的車.③胡床：一種坐具，即現(xiàn)在的折疊椅，可收攏，可打開，可躺可坐。④峰穎：像關(guān)出眾。⑤繁弱：古代中國神話中的一把弓.⑥孤竹：古代的一種管樂器。因用孤竹制成，故名。1．下列各組句子中，加點詞語的釋義相同的一組是……（）A．淵便泣涕臨表涕零，不知所言（《出師表》）B．投劍歸機微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）C．安窮樂志四時之景不同，而樂亦無窮也。（《醉翁亭記》）D．誠東南之遺寶是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）2．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）淵在岸上據(jù)胡床指麾左右皆得其宜。3．小文同學讀了以上選文中劉孝標的“注”時，產(chǎn)生了疑惑：為什么陸機推薦戴淵的信中要寫到神話中的弓“繁弱”和古代的管樂器“孤竹”呢？請你幫他解惑。4．請分別用一個恰當?shù)脑~評價戴淵和陸機，并結(jié)合文意簡要說明理由。8．閱讀下面兩篇文言文，完成小題崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”寒食①后雨，午霽，偕諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻②以為快。忽騎者白紈而過，光晃衣③，鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者皆去表。少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮④，少者歌，以為樂。偶艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩歌而返。注：①寒食：傳統(tǒng)節(jié)日名稱。②翻：同"反"，反而。③光晃衣：綢衣上的白光晃人眼睛。④多者?。耗樕下浠ǘ嗟娜孙嬀?。浮，飲酒。1．解釋下列加點的詞在文中的意思。①余拏一小舟（____）②霧凇沆碭（____）③客此（____）④鮮麗倍常（____）2．把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①湖中焉得更有此人?、谏倬?，臥地上飲，以面受花。3．山水風景，寄情達意。請你說說甲乙兩文分別表達了作者怎樣的心境。9．閱讀下面文言文，完成下列小題（甲）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補缺漏，有所廣益。（選自《出師表》）（乙）貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴②於南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左在③矣！’嚴聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政，開誠心，布公道，盡忠益時者，雖仇必賞；犯法意慢者，雖親必罰?！洧莸蓉M可不企慕及之？”（注釋）①表：指上表建議。②廖立、李嚴：蜀漢之臣。③左衽：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。1．解釋下面句子中加點的詞語。（1）志慮忠純：（2）悉以咨之：（3）嚴聞亮卒：2．下面句子中加點詞意思相同的一組是（）A．太宗謂房玄齡等曰太守謂誰B．嘗表廢廖立、李嚴于南中予嘗求古仁人之心C．立聞亮卒卒獲有所聞D．發(fā)病而死舜發(fā)于映畝之中3．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）是以先帝簡撥以遺陛下。（2）諸葛亮為丞相，甚平直。4．請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）亮之為政開誠心布公道5．（乙）文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”的主張？（請用原文回答）10．閱讀張勇的《浮躁是人的大敵》一文，完成后面小題①工作時，有的人一張嘴就是困難，對待稍有難度的工作，退縮、畏難、躲避、閃人成為常態(tài)。這樣的人眼高手低、興趣很多，但專注做一件事很難。他們習慣于淺嘗輒止，興趣轉(zhuǎn)移像流星雨。這部分人心浮氣躁，缺乏平和安靜的心境。②浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設(shè)好。心理學認為，浮躁是一種沖動性、情緒化與盲目性相互交織的復(fù)雜的病態(tài)心理，使人失去準確定位，讓人隨波逐流，做事沒耐性，難以持之以恒。③浮躁，是過度自負或極端的不自信的心理造成的。這兩種極端的心理往往糾結(jié)于一處,一方面過度膨脹，一方面又心虛氣短，只好先把口號喊出來，再千方百計投機取巧、蒙混過關(guān)。浮躁表現(xiàn)在心態(tài)上，就是急功近利，總想一舉成功；表現(xiàn)在學習上，就是靜不下心、學不進去，急學現(xiàn)用，不求甚解。④電影《中國合伙人》中說：“夢想是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。”曾有一位學者去英國考察，看到牛津大學的草坪很好，于是向園丁詢問經(jīng)驗。園丁說，沒有什么經(jīng)驗，就是要不停地澆水，只不過要澆900年。澆灌我們的夢想，時間不是唯一的尺度。有只爭朝夕的心氣，更需有日積月累的實干，這既是方法論，更是改變世界的信仰。⑤如果我們能安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的。反觀一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虛懷納諫的唐太宗，他們克服了浮躁之心，隱去浮躁之氣，于是，成功顯得如此簡單。浮躁被所代替，沖動被所折服，這才是長大的硬道理。1．結(jié)合文章內(nèi)容分析“心浮氣躁，缺乏平和安靜的心境”的原因。2．第④段劃線句運用了_________的方法，列舉__________的示例，具體有力地證明了_______。3．細讀第⑤段，按要求完成題目。在文中空格處填上恰當?shù)男稳菰~___________、___________。曾國藩有一副名聯(lián)：“好人半自苦中來，莫圖便宜；世事多因忙里錯，且更從容?！贝藢β?lián)可以放在第⑤段作為道理論據(jù)，理由是什么？_________________________11．千古第一是堅持①堅持是一首歌，是人生永恒的主題。②“窮且益堅，不墜青云之志”。在事業(yè)的征途上，不可能一帆風順、萬事如意，隨時可能遇見各種困難，出現(xiàn)意想不到的事情，遭受許多干擾與矛盾，甚至經(jīng)歷失敗與挫折。所以說，我們必須堅持，必須具有堅忍不拔之志。歷史上許多英雄人物，他們與一般人有不同的特點，那就是不被一時的困難所嚇倒，能夠忍受常人難以忍受的痛苦折磨，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，無所畏懼奮勇前進，百折不撓爭取勝利。③迎著困難上，就要咬牙堅持。英國的達爾文說：“我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索?！贝笥碇嗡?，勞身焦思，持之以恒，憑著對水利建設(shè)的熱愛，憑著對老百姓負責的態(tài)度，在外十三年，三過家門而不入，建萬代功勛。但是洪水泛濫，山頂、丘陵、田野、房屋被淹沒，百姓溺死無數(shù)。大禹受命于危難之中，道路補不暢，只有靠腳奔走，穿梭于崇山峻嶺之中。以疏導(dǎo)之法，率眾挖深田間山溝，聚細小之濁，流向河渠，而又至河流。就這樣，大禹以堅忍不拔的意志，歷經(jīng)艱難險阻，治理水患得以成功，受到人民群眾無限愛戴。④屢敗氣不餒，就要拼命堅持。周文王說：“天行健，君子以自強不息?！背h相爭之時，劉邦與項羽之比，實力相差懸殊，劉邦屢次戰(zhàn)敗，束手無策，東奔西逃，狼狽不堪，幾乎丟了性命。在逆境中劉邦之所以死里逃生，屢敗而能戰(zhàn)，始終在精神上立于不敗之地，源于他頑強的毅力，以致于處于極端困難與厄境之下，皆能頂?shù)米?，毫不動搖，拖得項羽精疲力竭，漢軍最后在垓下一戰(zhàn)以破楚，逼使項羽自刎于烏江，劉邦贏得了決定性勝利。對此，蘇東坡評價說：“觀夫高祖之所勝，項籍之所以敗者，在能忍與不忍之間而已”。⑤身殘志不殘，就要努力堅持。錢學森說：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。”身體殘疾的形成，有先天也有后天，不管什么原因，皆是人生之不幸。意志薄弱者，必然垂頭喪氣，甘受命運的擺布。而那些堅忍不拔、有著頑強拼搏精神者，身殘志不殘，意志更加堅定，始終持之以恒，最終完成一般人難以完成的事業(yè)。春秋末期左丘明，任魯國大夫，雙目失明后，仍然日夜操勞，著作不息，歷時30余年，一部縱貫200余年、18萬余字的《春秋左氏傳》定稿，文字優(yōu)美，記事詳明，其歷史、文學、科技、軍事價值不可估量，為歷代史學家和文人所推崇。⑥忍辱以負重，就要頑強堅持。李斯說：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深?！睉?zhàn)國時期，有一個魏國人叫范雎，本是魏國中大夫須賈門客，因被懷疑通齊賣魏，差點被相國魏齊鞭笞而死。魏齊還命人用席子把他卷起來，丟進廁所，讓喝醉的賓客輪番在他身上撒尿。后來范雎得以逃脫，受到秦王賞識，改變了戰(zhàn)國時代的政治格局。范雎受辱后沒有破罐子破摔，而是選擇堅持，從死里逃生，以其不屈不撓的頑強堅持，最終成功地實現(xiàn)了自己的夙愿和抱負，幫助秦國完成了統(tǒng)一大業(yè)。⑦千古第一是堅持；人生何處不堅持，人生時時要堅持。堅持是一首歌，是人生永恒的主題。不管是否時過境遷，是否路遠途近，只要是認定了的事，就要堅持走下去，直至成功的彼岸。1．請指出下列說法不符合文意之處并簡述理由。文中用“窮且益堅，不墜青云之志”來表達在事業(yè)上出現(xiàn)各種困難和意想不到的事情。身體殘疾的人，有著頑強拼搏的精神和堅定的意志，最終能夠完成一般人難以完成的事業(yè)。2．下面哪一則材料適合作第⑤段的論據(jù)？請指出并說明理由？材料一：以真誠為準則是自我修養(yǎng)的關(guān)鍵，弄清楚哪些是好的言行舉止，又是堅持真誠的根本?！祆洳牧隙?歲突發(fā)疾病，只能依靠輪椅行走的史怡杰，在逆境與苦難中自強不息，堅持奮斗，終于如鳳凰涅槃，受到了5所世界名校的青睞。3．根據(jù)全文內(nèi)容，概括作者要表達的思想觀點。4．有人認為“士可殺不可辱”，范雎對待羞辱時一味忍讓，有失尊嚴。對此你怎么看，請簡述理由。三、應(yīng)用12．閱讀下面的剪報，完成下列小題。剪報一：（來源：2016年9月26日廣州信息時報）超九成幼兒園孩子接觸過手機（節(jié)選）劉宇雄家長存在哪?四大失誤？第一：沒有成為孩子的?數(shù)字好友。44.7%的家長沒有在QQ上55.8%的家長沒有在微信上62.9%的家長沒有在微博上和孩子加為好友第二：沒有實施有效的安全措施61.7%的家長沒有為孩子篩選過手機或平板電腦的應(yīng)用程序67.7%的家長給孩子平板電腦時沒有約定玩的時間和內(nèi)容第三：沒有成為孩子的好榜樣72.9%孩子看到爸媽在家里最喜歡玩手機53.6%孩子看到爸媽喜歡上網(wǎng)玩微信48.0%孩子看到爸媽喜歡網(wǎng)購第四：在孩子面前越來越?jīng)]有了影響力?學習上遇到問題的求助對象是誰？小學生首選媽媽34.1%首選爸爸17.5%初中生找同學25.4%上網(wǎng)找答案21.4%剪報二：（來源：2016年12月2日現(xiàn)代教育報）聽似高大上的概念，其實有著生動而具體的生活內(nèi)涵。所謂媒介素養(yǎng)教育，旨在幫助學生對大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運用的技術(shù)以及這些技術(shù)所產(chǎn)生的影響。通俗地解釋，就是幫助受教育者熟悉媒介江湖的底線和規(guī)則，趨利避害，厘清權(quán)責，不被泥沙所裹挾，不被工具所物化，享受數(shù)字化成長的便利，體會信息化創(chuàng)造的樂趣。不過，粗放的環(huán)境教育并不能自動生成良好的媒介素養(yǎng)。面對暴力黃色信息、網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象，指望自覺與意會，顯然不太靠譜。今年10月，《中國城市兒童網(wǎng)絡(luò)安全研究報告》發(fā)布。報告全景式地描繪了我國兒童數(shù)字化成長主要階段的同時，亦提醒公眾關(guān)注兒童的媒介素養(yǎng)教育問題。隨時以舉事，因資而立功，用萬物之能而獲利其上。青少年媒介素養(yǎng)教育的重要性及必要性，大概可以從三個方面來理解：一是新媒體環(huán)境滲透進青少年成長全過程。他們是?數(shù)字時代的原住民，自出生開始，新媒體便融入學習與成長的每個環(huán)節(jié)。二是青少年理解與判斷能力較弱。網(wǎng)絡(luò)不是青少年的網(wǎng)絡(luò)、亦非中國的網(wǎng)絡(luò)，在全球互聯(lián)網(wǎng)的裂變式傳播中，若不能給青少年一副觸網(wǎng)的盔甲，貿(mào)然投身其間，難免頭破血流。一言蔽之，網(wǎng)絡(luò)的開放性、技術(shù)的多面性，決定了信息化的媒介很可能是把雙刃劍。當然，媒介素養(yǎng)不會從天上掉下來。專業(yè)的學校教育固然宜及早將之列入教育部門的課程規(guī)劃，補位的家庭教育也不能當甩手掌柜閑著——既不能一棒子打死，把信息媒介視為洪水猛獸，禁絕孩子使用電子產(chǎn)品；亦不能放任自流，任由孩子在網(wǎng)絡(luò)世界里摸爬滾打，不加引導(dǎo)和約束。家庭的媒商決定著孩子的媒商，家長的媒介素養(yǎng)影響著孩子的媒介素養(yǎng)。今年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，首次提出將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開展媒介素養(yǎng)教育，是板上釘釘?shù)拇髣菟叀?．下列說法符合以上剪報原意的一項是()A．根據(jù)剪報一的資料，兒童在線會遭遇“不安全”“不健康”“不文明”這三大風險，如果大家共同努力，避免這三點，兒童在線就無憂了。B．當網(wǎng)上要求填真實資料時，會先詢問父母意見的孩子不足一半；初中學生因為年齡的增長，心智更成熟些，比小學生表現(xiàn)得更慎重。C．學校和家庭都要進行媒介素養(yǎng)教育，為了保護孩子的安全，要禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機帶到學校。D．在《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出前，我國尚無將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開展媒介素養(yǎng)教育，是大勢所趨。2．閱讀剪報一，概括出導(dǎo)致兒童網(wǎng)絡(luò)安全問題嚴重的原因。3．剪報二說“專業(yè)的學校教育固然宜及早將之列入教育部門的課程規(guī)劃，補位的家庭教育也不能當‘甩手掌柜’閑著?！闭埬憬Y(jié)合剪報一、二的內(nèi)容，從家庭教育與學校教育角度各寫一條幫助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。4．假如《青少年媒介素養(yǎng)教育正當時》的作者線教平先生要根據(jù)這篇文章給家長作個講座。下面這則事例能否放入講座中來支撐他的觀點？請簡要闡述理由。（事例）多多，14歲。原來學習成績不錯，家長認為他自控能力較強，允許他擁有手機，此后他逐漸沉迷，成績下降很快。四、綜合性學習與寫作13．作文“嘗試”意思是試一試；試驗。根據(jù)你對這個詞語的理解，請以“嘗試”為話題，寫一篇文章。題目自擬。要求：（1）要有真情實感，文體不限；（2）不少于600字（詩歌不少于30行）；（3）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累1、C【解析】本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時要抓住關(guān)鍵詞。2、D【解析】

此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時候，你越要覺得自己一定能行”一句，說的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案，所以當“越是別人捧你的時候”，“你越要告訴自己還做得不足”。整個句子說的是要有自信，自己的事情自己做主，自己的事情自己決定，不自卑，也不驕傲。故選D。3、B【解析】

此題考查的是詞語的理解。A：“融會貫通”的意思是指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。用在此處不符合語境。C：“蔚然成風”形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風氣（多指好的）。不符合語境。D：“首當其沖”意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合語境。故選B。4、C【解析】

“可見，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書”此句結(jié)論錯誤。因為行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，草書是在隸書的基礎(chǔ)上演變的。所以選C。5、①靜影沉璧②何日遣馮唐③多歧路④摶扶搖而上者九萬里⑤會當凌絕頂；杜甫【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。注意⑤小題要寫作者?！拌怠薄扒病薄捌纭薄皳弧薄傲琛笔谴祟}中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學習和復(fù)習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、①A②文化內(nèi)涵敘事角度【解析】

①：A：“醉打蔣門神”是武松。故選A。②：此題考查的是名著的閱讀方法。閱讀外國小說，除了要關(guān)注小說的基本元素外，還要注意以下幾點：了解小說的創(chuàng)作背景；理解小說的文化內(nèi)涵；關(guān)注小說的敘事角度；體會小說語言特點，選擇好的版本閱讀等。據(jù)此作答。二、閱讀7、1．A2．淵在岸上/據(jù)胡床指麾左右/皆得其宜。3．推薦信中大概說，有了好弓箭，才能射下高空的飛鳥；有了好樂器，才能演奏出好樂曲。這里采用了類比的手法，旨在引出下面介紹戴淵的文字，隱喻戴淵是“好弓箭”，是“好樂器”，希望得到朝廷的賞識。4．給出一個評價性的詞語，并結(jié)合文意闡述理由。如：戴淵：自錯就改。陸機：不計前嫌?！窘馕觥?．A項的“泣”解釋為：眼淚；B項的“歸”解釋為：投靠/歸依；C項的“窮”解釋為：貧窮/盡；D項的“遺”解釋為：遺失/給予，贈與。選A。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。故可斷句為：淵在岸上/據(jù)胡床指麾左右/皆得其宜。3．要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“蓋聞繁弱登御，然后高墉之功顯；孤竹在肆，然后降神之曲成?！钡囊馑肌坝辛撕霉拍苌湎赂呖盏娘w鳥；有了好樂器，才能演奏出好樂曲?！狈治觯@里采用了比興（類比）的手法，引出“處士戴淵，砥節(jié)力行，有井渫之潔，安窮樂志，無風塵之慕。誠東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，則能結(jié)軌驥騄；耀質(zhì)廊廟，必能垂光玙璠。夫枯岸之民，果于輸珠；潤山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，則庸識所甄也?！苯榻B戴淵的文字，隱喻戴淵是“好弓箭”，是“好樂器”，希望得到朝廷的賞識。4．要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“淵便泣涕，投劍歸機，辭厲非常，機彌重之，定交”得出：戴淵知錯就改。結(jié)合“陸機赴假還洛，輜重甚盛，淵使少年掠劫。”分析得出：不計前嫌?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考例文：戴淵年輕時，很俠義，不注意品行，曾在長江、淮河間襲擊、搶劫商人和旅客。陸機度假后回洛陽，行李很多，戴淵便指使一班年輕人去搶劫。他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。戴淵原本風度儀態(tài)挺拔不凡，即使是處理搶劫這種卑劣的事，神彩仍舊與眾不同。陸機在船艙里遠遠地對他說：“你有這樣的才能，還要做強盜嗎？”戴淵感悟流淚，便扔掉劍投靠了陸機。他的談吐非同尋常，陸機更加看重他，和他確定交誼，并寫信推薦他。戴淵拿著信過江投軍，在軍中作戰(zhàn)勇敢，表現(xiàn)突出，一直做到征西將軍。8、1．撐船白汽彌漫的樣子客居平常、普通2．①湖中哪能還有這樣的人呢?。ɑ颉跋氩坏胶羞€會有這樣的人”）②稍稍疲倦的時候，（我們就）躺在地上喝酒，用臉頰來承接落花。3．甲文表達了對西湖雪景的癡迷；偶遇知音的欣喜和惋惜之情；對天地渺茫、物我渺小的感慨和對故國的追憶懷念之情；更有遺世獨立、孤高自傲、不隨流俗的高潔志趣。乙文表達了作者對西湖美景的喜愛之情；也有與朋友率性游玩、愉悅自得之情；更蘊藏了作者內(nèi)心的瀟灑不羈、率性灑脫、隨性爛漫?！窘馕觥?/p>

參考譯文：（甲）崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”（乙）寒食節(jié)過后下了一場雨，我說這場雨會把西湖的花洗落，應(yīng)當趕緊和那些桃花告別，不要耽誤。中午是雨停轉(zhuǎn)晴，我和幾個朋友到了西湖第三橋，那里的落花在地上堆積了一寸多，游人很少，我們獨自游玩感到很暢快。忽然有個人穿著白綢衫騎馬而過，衣服上的白光晃人的眼睛，異常鮮艷美麗，我的朋友們穿著白色內(nèi)衣的人也跟著都把外套脫去。一會玩累了，我們躺在地上喝酒，用臉頰來承接落花，臉上落花多的人飲酒，臉上落花少的人被罰唱歌，作為娛樂。偶然發(fā)現(xiàn)有個小舟從花間蕩出，喊過來，原來是寺里的僧人載著茶水來了。每人各自喝了一杯，我們乘舟唱著歌回去了。1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！皰偂?，撐船；“客”，客居。2．要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“焉得”，哪能；“少”，稍稍；“以”，用。3．要求學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。甲文“獨往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。乙文結(jié)合“少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，少者歌，以為樂”，以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲為樂，體現(xiàn)了作者對大自然的喜愛，對自由自在生活的向往。9、1．（1）忠誠（2）商議，詢問（3）聽到，聽說2．B3．（1）因此，先帝把他們選拔出來給陛下（使用）。（2）諸葛亮做丞相，非常公平正直。4．亮之為政/開誠心/布公道5．盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰?！窘馕觥?．本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。（1）句意：他們的志向和心思忠誠無二。忠：忠誠。（2）句意為：都拿來跟他們商量。咨：商議，詢問。（3）句意為：李嚴聽到諸葛亮死的消息。聞：聽到，聽說。2．此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應(yīng)先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。A.對……說/是；B.都是“曾經(jīng)”的意思；C.去世/最終，終于；D.顯現(xiàn)，顯出/起,指被任用。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞有：“是以”，因此；“遺”，給、贈與。②句中重點詞有：“為”，作為；“平直”，公平正直。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：諸葛亮治理國家，誠心而公正。故斷句為：亮之為政/開誠心/布公道。5．本題考查理解文章內(nèi)容和篩選文中信息的能力。解答時在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干找到原文相關(guān)語句?！炯住课闹校T葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”，意指獎懲宮中和朝廷里的大臣，不應(yīng)該因在宮中或在府中而有所不同?！疽摇课闹刑铺趯Ψ啃g等大臣講了諸葛亮的故事，并說他處事公正，并不因親疏而區(qū)別對待。用原文回答，即“盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰”。甲文選自《漢魏六朝百三名家集》作者：諸葛亮年代：三國時期乙文選自《貞觀政要》作者：吳兢年代：唐參考譯文：（甲）皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應(yīng)當交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應(yīng)當有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。（乙）貞觀二年，唐太宗對房玄齡等大臣說：“三國時期，諸葛亮為蜀漢的丞相，治國也是坦蕩無私，公正無偏。他曾經(jīng)上表皇帝，把廖立、李嚴兩位大臣貶到南中做普通老百姓。廖立聽到諸葛亮去世的消息，哭著說道‘我要一輩子呆在南中邊地了?！顕缆牭街T葛亮死的消息，居然發(fā)病死了。因此史官陳壽說，‘諸葛亮治理國家，誠心而公正，對國家忠心并有貢獻的，就是仇人也獎賞，對觸犯國法，不好好工作的，就是親人也要處罰’．愛卿，你們怎么可以不欽慕并趕上他呢。”10、1．靈魂的棲息地沒有建設(shè)好過度自負或極端的不自信的心理2．舉例論證英國園丁九百年不停地澆水使牛津大學的草坪很好日積月累地實干才能實現(xiàn)夢想。3．（1）扎實（或者持重，踏實）理智（或者冷靜）（2）曾國藩的對聯(lián)是說：好人從逆境中崛起，但不要貪占；很多錯誤都是因為草率應(yīng)對、顧及不周而犯，應(yīng)該從容面對問解決問題。第⑤小節(jié)中說“我們安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的”安下心來做事就是指從容面對，二者觀點一致?！窘馕觥?．考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據(jù)②段“浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設(shè)好?！雹鄱巍案≡?，是過度自負或極端的不自信的心理造成的?！弊鞔鸺纯?。2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章劃線句子舉有一位學者去英國考察，看到牛津大學的草坪很好的例子，運用了舉例論證方法，具體有力地論證了“日積月累地實干才能實現(xiàn)夢想”的觀點。3．（1）解答此題要注意兩點，一是所填寫的詞語必須是形容詞，二是所填詞語要與上下文意思契合。第一空如“穩(wěn)重、沉著、沉靜”，第二空如“平靜、鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)定”等等。（2）本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來判斷。“好人半自苦中來，莫圖便益；世事多因忙里錯，且更從容。”上聯(lián)，即說郭是好人，對郭氏的人生坎坷、從逆境中崛起表示理解和肯定，但囑咐他不要貪占；下聯(lián)，主要是告誡郭氏，很多錯誤都是因為草率應(yīng)對、顧及不周而犯，應(yīng)從容面對。且更從容，就是要更從容地面對問題、更從容地解決問題。與第⑤小節(jié)中說“我們安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的”安下心來做事就是指從容面對，二者觀點是一致。11、1．（1）“窮且益堅，不墜青云之志”不是為了表達在事業(yè)上出現(xiàn)的各種困難和意想不到的事情，而是為了表達越是歷經(jīng)困境，意志越是堅定。（2）不是所有身體殘疾的人都有著頑強拼搏的精神和堅定的意志。而是那些堅忍不拔，有著頑強拼搏精神者，身殘志不殘，意志堅定，持之以恒，最終完成一般人難以完成的任務(wù)。2．材料二適合，因為材料二講述的史怡杰即使殘疾也要堅持奮斗的事例，與第⑤段觀點相符。3．千古第一是堅持，人生時時處處都要堅持。4．示例一：贊同這個觀點，堅持的前提是有原則，有底線，范雎在人格受辱時，仍一味忍讓，在現(xiàn)實生活中，有時候過度忍讓反而會助長了壞人的威風，所以這種做法不值得提倡。示例二：反對這種觀點，一個人的力量是有限的，在遭受屈辱時，范雎雖然無力辯駁，但是在遭受屈辱時沒有放棄自己，而是選擇堅持，以致于最后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的政治抱負，生活中會遇到很多事情，但是不能因為挫折就放棄自我。【解析】1．試題分析：（1）“表達在事業(yè)上出現(xiàn)各種困難和意想不到的事情”理解錯誤?！案F且益堅，不墜青云之志”重點是放在越是歷經(jīng)困境，意志越是堅定這個意思上?？煞治觥耙鎴浴焙汀安粔嬊嘣浦尽薄＃?）“身體殘疾的人，有著頑強拼搏的精神和堅定的意志”說法絕對。不是所有身體殘疾的人都有著頑強拼搏的精神和堅定的意志。此題的錯誤比較明顯。2．試題分析：考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。材料二講述的內(nèi)容是史怡杰即使殘疾也要堅持奮斗的事例，與第⑤段“身殘志不殘，就要努力堅持”觀點相符。3．試題分析：概括作者要表達的思想觀點。標題就是論點。標題是讀者接觸論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。通篇閱讀后再作答。4．試題分析：本題考查發(fā)散思維。鼓勵有創(chuàng)意，又要合理，即合乎要求。既放得開，又收得攏（結(jié)合原文作答）。此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據(jù)要真實有效。可舉現(xiàn)實生活的實例來證明自己的觀點。贊同這個觀點，可從過度忍讓反而會助長了壞人的威風的角度作答；反對這種觀點，可從遭受屈辱時要忍耐，但不要放棄自己，選擇堅持直至成功的角度作答。三、應(yīng)用12、1．D2．兒童數(shù)字化成長趨向低齡；兒童網(wǎng)絡(luò)安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風險；家長存在“四大失誤”。（意對即可）3．示例：家庭教育：與孩子建立規(guī)則，培養(yǎng)媒介使用習慣；父母要做孩子的榜樣，少上網(wǎng)，少玩手機電腦；父母要成為孩子的“數(shù)字好友”等。學校教育：加強網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳；將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育中。4．示例：我覺得能支撐他的觀點。因為這個事例中家長為多多買了手機，但缺乏對他進行媒介教育，以致多多沉迷手機而影響了學習。這恰好給家長一個警示，在家庭教育中要進行正確的媒介教育。這正是作者在這篇文章里要告訴大家的?！窘馕觥?/p>

1．A.不符合，“不安全”“不健康”“不文明”這三大風險是兒童在線會遭遇的主要的風險，并不代表沒有其他風險了，避免了這三項，還有其他風險。B.“初中學生因為年齡的增長，心智更成熟些，比小學生表現(xiàn)得更慎重?！焙唸笾袥]有此項內(nèi)容。C.“禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機帶到學?！碧^對，與原文“微信群里傳作業(yè)，APP上玩社交當手機越來越成為校園生活的標配，對于青少年來說，除了智商、情商、財商等能力養(yǎng)成之外，在人生基礎(chǔ)教育必修課單上，恐怕也得添上媒商（媒介素養(yǎng)）教育一欄”不符。D.符合。2．由簡報一的標題內(nèi)容“兒童數(shù)字化成長趨向低齡”；“兒童網(wǎng)絡(luò)安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風險”“家長存在哪四大失誤？”概括即可。3．要求結(jié)合剪報一、二的內(nèi)容，從家庭