教師課堂觀摩個人學(xué)習(xí)總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教師課堂觀摩個人學(xué)習(xí)總結(jié)歡迎來到，下面是我給大家整理收集的老師課堂觀摩個人學(xué)習(xí)總結(jié)，盼望對大家有關(guān)心。

篇一：

今日有幸觀看了中國教育夢全國學(xué)校語文好課堂教學(xué)觀摩課的錄相，在此次活動中觀摩了全國特級老師張敬義、陳延軍等老師的課。看后我的心始終激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此奇妙的享受。一個老師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級老師的精彩授課，給人留下了深刻的印象。他們對教材的精確?????把握，教學(xué)方法的敏捷使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展現(xiàn)了一個優(yōu)秀的語文老師的基本素養(yǎng)

此外，專家們的教學(xué)讓我深深熟悉到一堂精彩的語文課還必需要層次清楚，各部分要能很好連接，使整堂課形成為一個整體。其次，老師在教同學(xué)時要循序漸進(jìn)、層層深化，尤其是同學(xué)遇到難題時，怎樣去引導(dǎo)同學(xué)的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個老師駕馭課堂的力量究竟怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的老師還要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)同學(xué)推敲的字詞、句子，然后奇妙地將這些語句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤物細(xì)無聲。

二、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思

本次活動之二就是聽取了他們的的精彩講座。我們知道了好的語文課應(yīng)具備三點(diǎn)：一、以最接近同學(xué)的起點(diǎn)帶領(lǐng)同學(xué)走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn);二，以最輕松的方式讓同學(xué)獲得最有重量的收獲;三，以最主要的問題來拉動最豐富的學(xué)習(xí)空間。

幾位特級老師如同春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，溶化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：將來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會寬廣，將來才有盼望!

篇二：

始終以來，對綜合實(shí)踐課總是很模糊，通過“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)校綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我懂得了許多，對綜合實(shí)踐這門課程有了一個系統(tǒng)的熟悉，在選擇綜合實(shí)踐課時，應(yīng)當(dāng)查找與同學(xué)生活親密聯(lián)系的素材，提高同學(xué)對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在老師引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動中，隨著同學(xué)實(shí)踐力量的逐步提高，老師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，促使同學(xué)自己去感知體驗(yàn)，試驗(yàn)觀看、探究研討。在綜合實(shí)踐活動中同學(xué)不再是一個被動的接受者，而是一個布滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的討論過程，共同享受勝利的喜悅。

觀摩的這節(jié)課使我受益匪淺：首先，這節(jié)課無不凸顯出同學(xué)的主體地位，課堂上讓同學(xué)自己提出想法并實(shí)施，提高了樂觀性，同學(xué)走入社會親身參加實(shí)踐才能讓他們獲得真正的學(xué)問。其次，活動主題的設(shè)立特別符合同學(xué)的實(shí)際，也都能激發(fā)起同學(xué)的樂觀性，愛好是最好的老師，只有充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能從中獵取學(xué)問。另外，綜合實(shí)踐活動課動手力量比較多，這樣不僅激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心和求知欲，而且還培育同學(xué)探究活動的正確態(tài)度，進(jìn)展探究問題的力量。

此次學(xué)習(xí)活動，我熟悉到綜合實(shí)踐活動的開展，可以讓同學(xué)學(xué)到課本上學(xué)不到的學(xué)問，既熬煉了同學(xué)的動手力量，又陶冶了同學(xué)的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實(shí)踐活動，增長同學(xué)們的學(xué)識，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實(shí)踐熬煉同學(xué)多學(xué)科學(xué)問的整合、把握與自覺探究、主動學(xué)習(xí)的樂觀性真的值得借鑒。通過聽專家老師講課，我也對綜合實(shí)踐這門課程產(chǎn)生了深厚的愛好，在今后的綜合實(shí)踐課中，要仔細(xì)的查找適合同學(xué)上的綜合實(shí)踐課，爭取上好綜合實(shí)踐這門課程。

篇三：

每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的升華!因此，我很珍惜這次到河南財(cái)經(jīng)政法高校學(xué)習(xí)徐長青老師關(guān)于“微課程、翻轉(zhuǎn)課堂”的專題報(bào)告。在聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課及講座之后，我真的是感受頗深，讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。

報(bào)告開頭，徐老師先向我們闡述了什么是微課?他用“全新的視角”、“深度的追問”、“破裂化處理”三個詞精準(zhǔn)地詮釋出微課的特點(diǎn)。為了讓我們更好的理解畢竟什么是微課，徐老師又用五班級同學(xué)向我們進(jìn)行了課例展現(xiàn)，一共展現(xiàn)了五節(jié)微課，雖然每一節(jié)課都微小短暫，但卻給我留下了極為深刻的印象。特殊是《手趣》一課，徐老師用同學(xué)熟識的手指和植樹問題奇妙地結(jié)合起來，使這個始終令同學(xué)簡單混淆的問題變得通俗易懂，便于同學(xué)理解和把握;再如《審題訓(xùn)練》一節(jié)，徐老師用詳細(xì)地題目，教同學(xué)如何審題，讓同學(xué)明白僅僅讀題是不夠的，要把眼前的文字放進(jìn)腦子里，也就是深度閱讀，這對同學(xué)將受益終生。除此之外，徐老師還向我們展現(xiàn)了《理解》、微視課例、微課討論等。

徐老師用一個個生動形象地課例向我們詮釋了什么是微課，讓原本對“微課程”完全沒有接觸過的我充分領(lǐng)會了微課的魅力。后來，徐老師又用“勾股定理”作為課例向我們講解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，通俗的說就是把我們的假設(shè)證明出來。精彩地課例之后，徐老師又向我們做了關(guān)于“微課：讓我們轉(zhuǎn)變”的講座。徐老師向我們講解了設(shè)計(jì)微課程的留意事項(xiàng)，并具體地講解了如何設(shè)計(jì)微課程，最終，徐老師又針對微課的設(shè)計(jì)給我們提出了8條珍貴的建議，包括：1、對象是同學(xué)，要時刻謹(jǐn)記;2、一個微課程只說一個學(xué)問點(diǎn);3、盡量掌握在10分鐘以內(nèi);4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡潔、很簡單的東西;5、給同學(xué)提示性信息;6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動協(xié)作;7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?8、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，等等。每一條建議對我們來說都非常有用，需要在日后的應(yīng)用中細(xì)細(xì)琢磨。

印象最深的是徐老師說的那句：“要時刻謹(jǐn)記你的對象是同學(xué)，要把生疏的學(xué)問放到熟識的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，把熟識的學(xué)問放到生疏的環(huán)境中去運(yùn)用。”是啊，我們講每一節(jié)課都要讓同學(xué)真正有所學(xué)，讓舊學(xué)問在新學(xué)問中提高優(yōu)勢，新學(xué)問在熟識的環(huán)境中得到應(yīng)用，使同學(xué)樂學(xué)，愛學(xué)!