文化的內(nèi)涵與功能 教案- 高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

文化的內(nèi)涵與功能教案課題名稱(chēng)：文化的內(nèi)涵與功能一、基本信息教材、學(xué)科高中新教材政治章節(jié)第七課第一框題學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)高二課型新授課教具、學(xué)具教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析?！拔幕膬?nèi)涵與功能”是統(tǒng)編高中《思想政治》必修四第七課“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的第一框題。本框內(nèi)容主要分兩目，從什么是文化和文化的功能兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生把握文化的內(nèi)涵，明確文化的功能有哪些，從而鑄牢中華民族共同體意識(shí)，樹(shù)立高度的文化自信。設(shè)計(jì)思路。本框體“文化的內(nèi)涵與功能”從內(nèi)容上看是比較宏觀的，在教學(xué)中如何使學(xué)生深刻又生動(dòng)地掌握、理解教材內(nèi)容，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)了兩條線索，一條是衛(wèi)視出圈線——河南衛(wèi)視出圈的背后；一條是書(shū)本知識(shí)線——文化的內(nèi)涵與功能。通過(guò)揭示河南衛(wèi)視出圈的原因以及討論如何持續(xù)保證火熱，使得學(xué)生了解文化的內(nèi)涵包括哪些內(nèi)容、文化的功能包括哪幾項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀看視頻和情境體驗(yàn)，在思政課堂厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的重要性，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)在今天青少年樹(shù)立文化自信的必要性。通過(guò)典型案例分析，理解文化是一種精神力量，聽(tīng)上去似乎很抽象，但是我們生活中可以看到大量具體的文化產(chǎn)品，明確文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的相互關(guān)系，懂得文化傳播需要特定的載體。通過(guò)合作探究河南衛(wèi)視為什么火起來(lái)的原因，讓學(xué)生了解什么是好的文化產(chǎn)品，提升學(xué)生的文化品味，思考如何弘揚(yáng)好中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，牢固樹(shù)立文化自信。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵是什么。教學(xué)難點(diǎn)：文化的功能是什么。教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)入：播放河南衛(wèi)視端午奇妙夜的節(jié)目剪輯。2021年河南衛(wèi)視從春晚開(kāi)始，到清明奇妙夜、中秋奇妙夜，一直到端午奇妙夜，通過(guò)這一個(gè)又一個(gè)節(jié)目的展現(xiàn)，河南衛(wèi)視收獲了大量的觀眾，從一個(gè)二線衛(wèi)視逐漸走上了一線衛(wèi)視的舞臺(tái)。這背后的原因是什么呢？本節(jié)課我們共同來(lái)透過(guò)文化之美來(lái)分析這一問(wèn)題。出示總議題——河南衛(wèi)視出圈的背后分議題1:河南衛(wèi)視憑什么出圈？教師活動(dòng)：剛剛的視頻展現(xiàn)了文化之美，那么什么是文化呢？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)視頻觀賞和課前預(yù)習(xí)，了解文化相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言是一種精神現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：本課是哲學(xué)部分結(jié)束后的第一課，也是文化部分開(kāi)始的第一課，視頻選擇為河南衛(wèi)視的端午奇妙夜剪輯視頻，充分體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的美，以此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)文化，了解文化的內(nèi)涵是什么。分議題2:為什么是河南衛(wèi)視？教師活動(dòng)：播放一段視頻，視頻中講述了河南衛(wèi)視為什么以前不火和為什么現(xiàn)在火了的原因。同學(xué)們?cè)谟^看視頻后議一議河南衛(wèi)視為什么以前不火和為什么現(xiàn)在火了。學(xué)生總結(jié)第一點(diǎn)：以前不火的原因是因?yàn)闆](méi)錢(qián)、政治上糧食安全戰(zhàn)略定位更讓河南衛(wèi)視沒(méi)錢(qián)，沒(méi)錢(qián)就搞不好文化；低俗的娛樂(lè)環(huán)境，大IP+大制作+大明星+大流量的資本運(yùn)作下，以文化定位的河南衛(wèi)視顯得格格不入。這里涉及到的是經(jīng)濟(jì)、政治與文化之間的關(guān)系。文化是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，不同時(shí)代的經(jīng)濟(jì)政治（社會(huì)實(shí)踐），決定了不同時(shí)代的文化。經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反映。教師活動(dòng)：為什么河南衛(wèi)視現(xiàn)在能火？學(xué)生總結(jié)第二點(diǎn)：堅(jiān)持文化定位，植根于河南文化大海最深的文化自信與民族信仰，堅(jiān)守和弘揚(yáng)中華文明；傳播機(jī)制的變化，傳播渠道的變革。河南的事跡充分說(shuō)明，沒(méi)有錢(qián)也能辦好文化事業(yè)。文化具有相對(duì)獨(dú)立性，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，但文化與經(jīng)濟(jì)并不一定完全同步。文化要通過(guò)載體呈現(xiàn)出來(lái)。（酒香也怕巷子深，沒(méi)有文化載體，再好的文化我們也看不到）設(shè)計(jì)意圖：希望通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)河南衛(wèi)視之前不火與當(dāng)下火了的原因進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)文化的內(nèi)涵。同時(shí)對(duì)現(xiàn)在的電視臺(tái)發(fā)展產(chǎn)生自己的思路，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。利用隨機(jī)選人，選取學(xué)生作答。分議題3:出圈有何作用？教師活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)組派代表來(lái)翻卡，根據(jù)所選取的部門(mén)，想想怎么做可以讓河南衛(wèi)視的傳統(tǒng)文化節(jié)目一直火下去？學(xué)生共分為六組。六張翻翻卡后面分別是總結(jié)陳詞、河南教育廳、河南省博物院、河南電視臺(tái)、河南體育局、河南旅游局。學(xué)生活動(dòng)：六個(gè)組分別代表不同的主體來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。從學(xué)生回答的舉措中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前文化內(nèi)涵的相關(guān)知識(shí)，并且思考該機(jī)構(gòu)發(fā)揮了文化什么樣的功能。設(shè)計(jì)意圖：利用智課互動(dòng)小游戲翻翻卡調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生角色扮演，利用自己所選取的角色來(lái)思考如何發(fā)揮自己主體的作用，讓河南衛(wèi)視保持現(xiàn)在火熱的狀態(tài)。教師總結(jié)：文化具有獨(dú)特的功能包括四點(diǎn)，分別是引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展。文化是民族的血脈和靈魂，我們應(yīng)當(dāng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，樹(shù)立文化自信。學(xué)生活動(dòng)：“民無(wú)魂不立，國(guó)無(wú)魂不強(qiáng)”，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。請(qǐng)以中學(xué)生如何樹(shù)立文化自信為主題寫(xiě)一份100字的倡議書(shū)，限時(shí)3分鐘。設(shè)計(jì)意圖：思政課除了知識(shí)目標(biāo)，還有情感價(jià)值觀的升華。發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起手中的筆，為文化自信建言獻(xiàn)策，倡導(dǎo)更多的學(xué)生從生活中做起，切實(shí)做到文化自信，鑄造文化共同體。利用全班作答，將倡議書(shū)進(jìn)行收集，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。知識(shí)總結(jié)一鍵截屏分享將總結(jié)發(fā)送給學(xué)生，方便學(xué)生課后整理。教學(xué)反思課堂時(shí)間把控不好，前松后緊。議題1和議題2消耗了課堂許多時(shí)間，使得議題3沒(méi)有得到充分展示，而議題3恰恰是本課增光添彩的最重要一環(huán)。課堂用語(yǔ)不夠規(guī)范，存在