《蝙蝠和雷達》教案

第頁11.蝙蝠和雷達陳國鑫教學目標知識及技能：１、認識７個生字，正確書寫１２個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。２、朗讀課文，把握課文主要內容和要點。3、理解飛機夜間安全飛行及蝙蝠探路之間的聯系。過程及方法：1、采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點勾畫、質疑探究。2、搜集并及同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集及處理能力。情感態(tài)度及價值觀：激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點:把握課文的主要內容及要點。教學難點:理解飛機夜間安全飛行及蝙蝠探路之間的聯系。教具:教學課件。時間安排:2課時第一課時一、出示圖片，提題導入。1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。（板書：蝙蝠）這兩個字都是我們今天要學的生字，我們不僅要注意它們的讀音（板書：biānfú），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。一起來叫叫它的名字吧！2.誰來向大家介紹介紹你所了解的蝙蝠？3（課件出示雷達圖）這又是什么？（板書：雷達）你們知道它的作用嗎？4、大家的發(fā)言很精彩，看來你們對雷達很感興趣。今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書：和）5.齊讀課題。師質疑：讀了課題你有什么問題？二、初讀課文，整體感知。1、自由讀讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。并找出文中直接寫出了蝙蝠和雷達的關系的句段，劃上線。2、（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯的字的書寫。3、快速瀏覽課文，畫出直接寫出蝙蝠及雷達關系的句子。4、交流匯報，指導學生抓住關鍵句子來概括文章的主要內容。三、精讀課文，深入體會。1、學習課文第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點呢？課文中有一個句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點，看看大家能不能把它找出來。課件出示句子：“即使……也……”，找出關聯詞，想想從這句話你體會到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。）指導朗讀。（3）蝙蝠在夜里飛行則靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導朗讀。2、學習第四、五、六自然段（1）自由讀四、五、六自然段，填寫下表：（課前發(fā)好表格，學生在老師的指導下獨立完成。）試驗場地布置試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次（2）交流：指名在班上交流填寫表格的情況。師播放課件，出示完整的表格。（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。3、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書設計：嘴蝙蝠耳朵啟和發(fā)雷達第二課時一、復習引入1、同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習——（生讀題《蝙蝠和雷達》）2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？二、學習第七、八自然段1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的？默讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。2、匯報交流。3、指名讀句子。你們在聽的時候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)4、誰能對照示意圖來說一說。（指名說）5、科學家們發(fā)現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？對比句子體會用詞的準確性。（理解“反復”“終于”）【課件出示句子：A、科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。B、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?、齊讀第七自然段7、邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀，然后模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖。9、我請一名同學到黑板上來畫。（指名畫）你能對著這個示意圖為大家講述一下雷達的工作原理嗎？（生說）10、你們能像他這樣說一說嗎？誰還想說？11、齊讀第八自然段。12、口頭完成課后練習三，并讀一讀。三、拓展延伸，加深對仿生學的認識1、課件出示“資料袋”，指名讀。課件出示：人們從（）得到啟示，發(fā)明了（）。2、除了雷達和電子蛙眼，你們還知道人類受動物的啟發(fā)，發(fā)明了哪些東西？3、你們有沒有從動植物身上受到啟示，想不想也利用仿生學制造出一些有用的設備？課件出示：我從（）得到啟示，想發(fā)明（）。（指名說）4、推薦閱讀：《開心小博士——奇妙的仿生學》四、寫字練習最后，我把課文中要學寫的生字朋友請了出來，【課件出示生字】則這些字