小學(xué)心理健康教育校本教材科目專項(xiàng)方案

小學(xué)心理健康教育校本課程一、課程開(kāi)發(fā)說(shuō)明（一）背景分析現(xiàn)在，中國(guó)有三億多小學(xué)生，她們正處于社會(huì)變革時(shí)期，又恰逢生理、心理改變階段，所以這一階段是多種心理矛盾、沖突多發(fā)期。面對(duì)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，猛烈考試競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)多重壓力，她們心理和行為問(wèn)題越來(lái)越突出，組成了對(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、身心健康嚴(yán)重影響。良好心理素質(zhì)是優(yōu)良思想品德形成基礎(chǔ)；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功關(guān)鍵手段；是促進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能確保；是促進(jìn)學(xué)生身體健康必備條件。所以素質(zhì)教育應(yīng)包含意在提升學(xué)生心理素質(zhì)心理健康教育。（二）學(xué)情分析本校學(xué)生大部分全部是外來(lái)務(wù)工人員兒女，父母缺乏心理健康理念，忽略心理健康關(guān)鍵性，部分學(xué)生存在較顯著心理健康問(wèn)題，如學(xué)習(xí)焦慮、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、對(duì)人焦慮和自責(zé)傾向等等；長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表（身體）輕里（心理）現(xiàn)象，學(xué)生心理問(wèn)題較少受到重視，基于以上原因，我校編寫了《午間陽(yáng)光》小學(xué)心理健康教育校本教材，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康。（三）教育價(jià)值學(xué)校心理健康教育，不僅有利于學(xué)生身體健康，而且有利于學(xué)生智力潛能發(fā)揮及良好品德形成。一個(gè)心理健康學(xué)生，充滿自信，性格開(kāi)朗，它能夠最大程度發(fā)揮自己聰慧才智，發(fā)展和完善個(gè)性。反之，心理上不健全會(huì)嚴(yán)重阻礙其智力開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展。其次，健康心理有利于形成良好思想品質(zhì)，成長(zhǎng)為符合社會(huì)需要新人。而一些心理上有缺點(diǎn)兒童，往往輕易受到多種不良原因影響，不能正確處理個(gè)人和集體、社會(huì)關(guān)系，以至最終走上歧途。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是關(guān)系到祖國(guó)下一代能否茁壯成長(zhǎng)大事。影響學(xué)生心理健康原因是多方面，既和學(xué)生遺傳原因相關(guān)，更取決于家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面環(huán)境影響。作為學(xué)校，有責(zé)任飾演好“心理醫(yī)生”角色。二、課程目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和要求1.科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)必需符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。2.系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)生心剪發(fā)展特點(diǎn)和年級(jí)分成5個(gè)年紀(jì)段，5個(gè)年段教學(xué)目標(biāo)組織成協(xié)調(diào)和自然目標(biāo)體系。（二）課程目標(biāo)[總目標(biāo)]1．提升學(xué)生對(duì)校園生活適應(yīng)力；提升學(xué)習(xí)愛(ài)好、動(dòng)機(jī)和自覺(jué)性；逐步提升學(xué)生分析、思維能力。2．培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、良好人際意識(shí)和行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立人格個(gè)性。3．經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)，從理性和感性上塑造學(xué)生樂(lè)觀、向上、自信、老實(shí)心理品質(zhì)。[分年段目標(biāo)]十二個(gè)月級(jí)適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)校園生活、集體生活、學(xué)習(xí)生活；樂(lè)和老師、同學(xué)交往；培養(yǎng)學(xué)生角色意識(shí)、群體意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和行為規(guī)范意識(shí)。二年級(jí)感受集體活動(dòng)和學(xué)習(xí)知識(shí)樂(lè)趣，在謙讓、友善交往中體驗(yàn)友誼，在好行為、好習(xí)慣訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)和集體意識(shí)。三年級(jí)在集體中體驗(yàn)人際交往樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中品嘗處理難題愉快，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)整情緒；培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我欲望和能力。四年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生能夠正確定識(shí)自我、對(duì)待自己，充滿自信；正確對(duì)待她人、老實(shí)對(duì)待她人，有集體榮譽(yù)感。五年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生含有能干、負(fù)責(zé)哥哥姐姐意識(shí)；學(xué)會(huì)男女生角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常心態(tài)和異性交往；學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。三、課程內(nèi)容課程內(nèi)容以“愛(ài)自己，愛(ài)好友，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活，愛(ài)發(fā)明”五個(gè)板塊來(lái)展現(xiàn)，包含到學(xué)習(xí)教導(dǎo)、人際交往教導(dǎo)，人格教導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練，自信心培養(yǎng)，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期教導(dǎo)等各個(gè)方面。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，展現(xiàn)不一樣年紀(jì)特點(diǎn)，心剪發(fā)展現(xiàn)有相同連續(xù)性，又展現(xiàn)出不一樣特點(diǎn)，按學(xué)生心剪發(fā)展特點(diǎn)和年級(jí)分成5個(gè)年紀(jì)段，自我心理，人際心理，學(xué)習(xí)心理，生活心理，發(fā)明心理這五個(gè)板塊內(nèi)容在不一樣年段反復(fù)出現(xiàn)，螺旋上升。（一）內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)及組織形式說(shuō)明內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)：①可行性標(biāo)準(zhǔn)②主體性標(biāo)準(zhǔn)組織形式：班級(jí)講課（二）內(nèi)容安排十二個(gè)月級(jí)二年級(jí)專題一：愛(ài)自己1.我是小學(xué)生

2.我名字1.說(shuō)說(shuō)我自己2.做個(gè)有心人3.我名片專題二：愛(ài)好友1.說(shuō)優(yōu)點(diǎn)2.我新好友3.學(xué)會(huì)禮貌待人1.怎樣過(guò)生日2.合作真愉快專題三：愛(ài)學(xué)習(xí)1.看誰(shuí)想得多2.聲音來(lái)自何方3.睜大發(fā)覺(jué)眼睛1.我愛(ài)學(xué)習(xí)2.到愛(ài)好樂(lè)園去專題四：愛(ài)生活1.家中事情我也干2.漂亮校園1.豐富多彩生活2.我會(huì)照料自己3.勇者大行動(dòng)專題五：愛(ài)發(fā)明1.生活智慧操

2.動(dòng)手又動(dòng)腦1.讓想象飛起來(lái)2.露一手三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)專題一：愛(ài)自己1.她人眼中我2.情緒氣象臺(tái)1.自信助我成功2.我能愉快3.情緒你我她1.我不怕失敗2.趕走嫉妒專題二：愛(ài)好友1.假如我是你2.我們是一家人3.她人進(jìn)步，我快樂(lè)1.一個(gè)人時(shí)候2.你進(jìn)步我快樂(lè)3.伸出援手1.和文明握手2.名人碰碰車專題三：愛(ài)學(xué)習(xí)1.技藝大考場(chǎng)2.課堂一二三3.愉快每一天1.做時(shí)間主人2.梅啟示1.書伴我成長(zhǎng)2.獨(dú)立思索3.記憶高手專題四：愛(ài)生活1.理財(cái)小能手2.環(huán)境保護(hù)屋 1.我來(lái)出一份力2.成長(zhǎng)足跡1.今天我當(dāng)家2.網(wǎng)絡(luò)為我服務(wù)專題五：愛(ài)發(fā)明1.智力大沖浪2.合作和發(fā)明 1.生活四處有發(fā)明2.頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)1.做一個(gè)聰慧孩子2.小小設(shè)計(jì)師3.我好點(diǎn)子3、配套課程資源說(shuō)明：小學(xué)心理健康教育校本教材四、課程實(shí)施（一）組織形式及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)1.科目實(shí)施對(duì)象：全校學(xué)生2.科目實(shí)施時(shí)間：五年3.科目實(shí)施者：心理老師4.本課程課時(shí)安排：5.實(shí)施方法：自主拓展（二）教學(xué)實(shí)施要求1.科目教學(xué)要求在心理健康教育教學(xué)中，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校心理健康教育宣傳活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到心理健康關(guān)鍵性，并不停提升心理素質(zhì)。2.學(xué)習(xí)資源要求1）校本教材。2）開(kāi)放心理活動(dòng)室3）活動(dòng)教具、學(xué)具等五、課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、開(kāi)放性標(biāo)準(zhǔn)心理健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不可能用一個(gè)整齊劃一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定學(xué)生行為，所以我采取感悟即時(shí)貼，讓學(xué)生在每節(jié)課后依據(jù)課堂即時(shí)感受來(lái)反思自己收獲，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)含有開(kāi)放性。這么為老師和學(xué)生全部留有寬廣發(fā)明空間。2、激勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)去強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)情感，讓學(xué)生在集章過(guò)程中，看到自己進(jìn)步，不停取得成功體驗(yàn)。（二）評(píng)價(jià)技術(shù)及相關(guān)量規(guī)關(guān)鍵評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)者感悟即時(shí)貼學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)心理老