精心策劃循序漸進(jìn)凝心聚力高效課堂樣本

精心策劃循序漸進(jìn)凝心聚力高效課堂----膠南一中高考英語備考總結(jié)與反思孫宇玲各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：人們好！今天很榮幸能代表膠南一中備考高考高三英語組全體教師在這里進(jìn)行高考總結(jié)與反思，同步我也非常渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)代表今年咱們備戰(zhàn)高考全組同行們與各位交流高考備考下一輪復(fù)習(xí)思路與規(guī)劃，但愿向各位學(xué)習(xí)。過去一年高考備考中，咱們緊跟市教研室及學(xué)校布置指引方案，全體教師堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”指引思想和以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主課堂高效教學(xué)辦法，共同努力，團(tuán)結(jié)一致，努力提高教學(xué)教研水平，比較圓滿完畢了咱們教學(xué)任務(wù)?；仡欉^去緊張而又充實(shí)一年，咱們辛苦并高興著。今天在這里我重要將咱們高考備考過程中得與失向各位做一報(bào)告。一方面談是“得”，我重要總結(jié)如下五個(gè)方面：一、高二年級(jí)注重基本語法詞匯知識(shí)夯實(shí)和閱讀興趣及習(xí)慣培養(yǎng)1）研究山東省考試闡明，從而明確備考方向。咱們備考高考全體高三英語教師都是從高二就開始接手此屆學(xué)生。在開始基本年級(jí)教學(xué)之初，全體教師集備時(shí)就達(dá)到共識(shí)，一定要將教學(xué)目的鎖定在兩年后高考，也就是說咱們必要讓基本年級(jí)英語教學(xué)理念和方向與課程原則相吻合。2）靈活使用教材，梳理歸納詞匯和語法。集備時(shí)咱們深刻理解和結(jié)識(shí)教材，大膽靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用，教材是依托，但不是教學(xué)所有。因此一方面，依托教材，歸類掌握各種詞匯；然后結(jié)合教材編寫特點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了高中重要語法知識(shí)，在梳理過程中，咱們采用分類歸納、高考習(xí)題分類精選和自主總結(jié)辦法，逐漸逐個(gè)對(duì)高中語法中難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)階梯狀復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在高二階段就已經(jīng)對(duì)高中語法和高考測(cè)試點(diǎn)有了系統(tǒng)和全面掌握，為高三語法復(fù)習(xí)做了較好鋪墊。3）擴(kuò)大閱讀視野，積累詞匯，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力。高二閱讀教學(xué)咱們特別強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大閱讀面，掙脫以試題閱讀為主備考思路，廣開渠道，加強(qiáng)廣泛閱讀，勉勵(lì)學(xué)生放開眼界廣閱博覽，變化不為閱讀，只為做題閱讀指引思想，目就是讓學(xué)生理解信息，豐富知識(shí)，欣賞語言，獲得樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，在篇章中學(xué)習(xí)語言知識(shí)、積累詞匯。即：willingtoread→readtolearn→learntoread,這樣學(xué)生慢慢由怕閱讀到愛閱讀，再到習(xí)慣閱讀，一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入點(diǎn)撥提高掃讀、尋讀、迅速閱讀等閱讀基本技能和繞生詞、猜測(cè)生詞等解決詞匯能力。4）以讀帶寫、讀寫結(jié)合(積累素材，學(xué)以致用)。閱讀中培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛動(dòng)筆習(xí)慣，讓學(xué)生在深刻思考中嘗試寫作，她們有想法有思想。這樣閱讀寫作法咱們又逐漸提高了學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)功能詞、關(guān)聯(lián)詞整合語篇能力和對(duì)的使用大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力，同步咱們還嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生保證寫作過程中字體工整、卷面整潔。當(dāng)前反思高二基本教學(xué)真是至關(guān)重要，特別在當(dāng)前省素質(zhì)教誨改革，高三教學(xué)時(shí)間短任務(wù)重狀況下，充分開展好基本年級(jí)教學(xué)會(huì)給整個(gè)高三英語復(fù)習(xí)打下良好基本，為學(xué)生成績(jī)提高注入強(qiáng)有力推動(dòng)力。二、精心策劃，制定夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)籌劃制定復(fù)習(xí)籌劃時(shí)最基本想法：腳踏實(shí)地，落地生根；循序漸進(jìn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎；把一輪、二輪和三輪緊緊地結(jié)合在一起。堅(jiān)持最基本原則：詞匯常抓不懈，突出閱讀，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合。詳細(xì)做法：側(cè)重提高語法點(diǎn)綜合運(yùn)用能力、情境理解和判辯能力側(cè)重詞匯意義理解，強(qiáng)化基本掌握檢查力度高三整個(gè)一輪復(fù)習(xí)階段，咱們自始至終地強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生基本語法和詞匯知識(shí)復(fù)習(xí)與掌握。在高二系統(tǒng)復(fù)習(xí)基本上，咱們更側(cè)重提高語法點(diǎn)綜合運(yùn)用能力、情境理解和判辯能力，以及側(cè)重詞匯基本掌握檢查力度，咱們用學(xué)案形式設(shè)立語句情境，讓學(xué)生理解詞匯各種重要含義，自主總結(jié)重要短語，同步堅(jiān)持檢查，督促學(xué)生詞匯掌握，教師們所有是全收全批。突出閱讀----精心研讀選修九、十冊(cè)文章，廣泛閱讀新材料。精讀與泛讀結(jié)合，指引學(xué)生對(duì)課本選修九、十冊(cè)文章進(jìn)行精心研讀欣賞、熟悉詞匯。此外，咱們還繼續(xù)堅(jiān)持高二已經(jīng)進(jìn)行廣泛閱讀、讀寫結(jié)合。既然高考命題注重新材料，新情境，那么復(fù)習(xí)備考就理所固然要注重、要做到這一點(diǎn)，辦法只有一種：加強(qiáng)英語閱讀，加強(qiáng)鮮活、有時(shí)代氣息、題材體裁豐富多樣英語材料閱讀。因此咱們多渠道、多角度、多層次選用閱讀材料，充分運(yùn)用報(bào)刊雜志及多媒體網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供大量課外泛讀材料，讓學(xué)生閱讀成為一種習(xí)慣。在前面培養(yǎng)詞匯解決以及基本閱讀技能同步咱們引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)難句，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句法知識(shí)精確理解難長(zhǎng)句能力，找信息詞、主題句、抓段落或文章大意能力；還充分運(yùn)用閱讀材料，進(jìn)一步剖析，與閱讀表達(dá)結(jié)合，依照文章內(nèi)容靈活解決設(shè)計(jì)上非選取式問題，例如概括文章主旨大意或標(biāo)題、推測(cè)作者寫作意圖、翻譯句子等，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和表達(dá)能力。三、精打細(xì)算，將閱讀、完形、寫作貫穿于一二輪復(fù)習(xí)整個(gè)過程高考是學(xué)生最后博弈戰(zhàn)場(chǎng)，高中英語教學(xué)要以考試闡明為備考指引，賦予學(xué)生取勝本領(lǐng)，而本領(lǐng)形成和掌握必要規(guī)定教師祛除躁動(dòng)心理情緒，讓復(fù)習(xí)教學(xué)有籌劃、按部就班地進(jìn)行，不能急功近利，要依照學(xué)生實(shí)際循序漸進(jìn)進(jìn)行，周密設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生在咱們精心規(guī)劃中逐漸形成能力，掌握高考所規(guī)定本領(lǐng)，這便是咱們復(fù)習(xí)指引思想。因而，在設(shè)計(jì)一二輪復(fù)習(xí)籌劃過程中，咱們故意識(shí)地將閱讀、完形、寫作等能力貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)始終，將整個(gè)復(fù)習(xí)形成一種鏈條，引導(dǎo)著學(xué)生始終往前走。例如：在閱讀能力培養(yǎng)過程中，咱們?cè)诟呷鲩L(zhǎng)了限時(shí)閱讀課，有籌劃、系通分階段印發(fā)高考閱讀試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考閱讀理解題技巧點(diǎn)撥。在一輪復(fù)習(xí)中重要通過大量限時(shí)閱讀練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行下列指引：熟悉高考題型→掌握解題基本辦法；熟悉各種題材和體裁進(jìn)行專項(xiàng)突破（如：新聞報(bào)道類、科普知識(shí)類、社會(huì)生活文化類、廣告宣傳類、人物傳記類及史地常識(shí)類）→掌握不同文體體裁和答題特點(diǎn)。而二輪復(fù)習(xí)時(shí)，咱們又在一輪閱讀教學(xué)基本上依照高考閱讀理解設(shè)題分類，從主旨大意、推理判斷、猜測(cè)詞義、事實(shí)細(xì)節(jié)四方面設(shè)立專項(xiàng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題辦法指引，讓學(xué)生明白閱讀理解干擾項(xiàng)設(shè)題基本方式：以偏概全、擴(kuò)縮范疇、望文生義、偷換概念、魚目混珠、無中生有、真理背離文章等等。而在完形能力培養(yǎng)過程中，咱們也是在高二掌握基本答題辦法以及掌握迅速閱讀、理順文章能力基本上，在一輪高考題練習(xí)中形成融會(huì)貫通能力，通過上下文進(jìn)行分析能力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生做題過程中浮現(xiàn)注重點(diǎn)、忽視線與面；不可以“身臨其境”；易轉(zhuǎn)移自我等問題。在二輪復(fù)習(xí)中，咱們又從完形不同題材和體裁角度出發(fā)，著重解決學(xué)生重量輕質(zhì)，思維辦法不對(duì)的，相似詞或詞組辨析能力差，不能將平時(shí)所學(xué)詞或詞組對(duì)的含義再現(xiàn)問題。四、二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)凝心聚力，精心集備。咱們深刻體會(huì)到二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定著高三復(fù)習(xí)最后成敗，此階段順利實(shí)行又需要全組教師通力合伙，必要全組努力，分工協(xié)作。因而，咱們備考全組同仁精心集備、共同探討鉆研，制定了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為重要課堂教學(xué)模式復(fù)習(xí)方案，學(xué)案編寫令咱們絞盡腦汁，推翻了幾種方案后，咱們最后擬定了按專項(xiàng)進(jìn)行“高考試題分類重現(xiàn)→探討規(guī)律→自我總結(jié)→學(xué)生評(píng)價(jià)→自主演習(xí)”模式。寫作專項(xiàng)中，增長(zhǎng)了模板歸納、習(xí)作打分、點(diǎn)評(píng)討論等環(huán)節(jié)，在寫作書信體專項(xiàng)中，歸納了各種不同信件特點(diǎn)，讓學(xué)生揣摩體會(huì)不同信件中情感表露和語言之間關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生注重寫作過程中語言變化，這樣咱們復(fù)習(xí)詳細(xì)又深刻，實(shí)用又實(shí)效，學(xué)生更學(xué)會(huì)了分析和思考。而每個(gè)專項(xiàng)在研究學(xué)案編寫基本上，組內(nèi)教師共同探討，精心制作專項(xiàng)課件，不同專項(xiàng)各有一名教師進(jìn)行課堂展示，全組觀摩評(píng)價(jià)，然后共同討論修改，每位教師專項(xiàng)課都是通過了精心鉆研和準(zhǔn)備，而學(xué)生也認(rèn)真研讀吃透學(xué)案中規(guī)律辦法，在練習(xí)中不斷分析總結(jié)反思，對(duì)高考考點(diǎn)又有了深一層結(jié)識(shí)理解。五、精心鉆研，努力摸索課堂復(fù)習(xí)教學(xué)高效性新課程改革和省素質(zhì)教誨實(shí)行給咱們高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)提出了巨大挑戰(zhàn)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在每周五節(jié)學(xué)時(shí)間里有效實(shí)行咱們復(fù)習(xí)教學(xué)，這需要咱們潛心鉆研和摸索。咱們自己體會(huì)是：教學(xué)案有效編寫和使用真會(huì)讓咱們提高課堂復(fù)習(xí)效率，高效課堂教學(xué)需要咱們課前大量工作，因而注重學(xué)案編寫、探討高質(zhì)量學(xué)案內(nèi)容是咱們不斷努力地方向。接下來要談是備考過程中“失”，即局限性。反思整個(gè)備考過程，需要改進(jìn)方面諸多諸多，這里我重要總結(jié)如下三點(diǎn)：一、一輪復(fù)習(xí)后期呈現(xiàn)倉(cāng)促性，浮現(xiàn)趕時(shí)間不良狀況；這重要是由于開學(xué)初學(xué)習(xí)9、10冊(cè)而導(dǎo)致教師們緊張?jiān)谝幻荚嚽安荒芡戤呉惠啅?fù)習(xí)教學(xué)因素導(dǎo)致，日后看來大可不必，只要按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打按照自己籌劃實(shí)行即可，盲目趕進(jìn)度是會(huì)“吃?shī)A生飯”，影響復(fù)習(xí)質(zhì)量。二、、創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)還要嚴(yán)格規(guī)范；平時(shí)課堂教學(xué)上教師還存在某些問題，例如：講評(píng)課上，經(jīng)常是教師講得多，學(xué)生練得少；占用時(shí)間過多；學(xué)生缺少討論，爭(zhēng)論，自主探究；缺少學(xué)生講機(jī)會(huì)，缺少學(xué)生朗讀領(lǐng)悟時(shí)間等，由此導(dǎo)致課堂效率還是沒有提上去，高效課堂還要研究和實(shí)踐貫徹。三、文章背誦和寫作課學(xué)生習(xí)作面批指引貫徹需要進(jìn)一步加強(qiáng)；一輪整個(gè)復(fù)習(xí)過程中文章背誦沒有較好地堅(jiān)持，有些學(xué)生作文不暢通、邏輯不合理、聽力有困難等問題沒有較好解決。而二輪復(fù)習(xí)過程中對(duì)面批環(huán)節(jié)沒有貫徹到每個(gè)學(xué)生身上，導(dǎo)致學(xué)生寫了，但是詳細(xì)個(gè)人寫作中存在問題依然困惑存在等。今年復(fù)習(xí)教學(xué)就特別注意上述局限性，努力在教學(xué)規(guī)劃中逐漸彌補(bǔ)，其中一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排就做較好，咱們不急不躁，腳踏實(shí)地地按籌劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)。而在寫作環(huán)節(jié)上咱們努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校如：青島二中背誦新概念辦