2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）八年級下冊第二課時 古詩文梳理與整合（含解析）

2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）八年級下冊第二課時古詩文梳理與整合（含解析）八年級下冊

第二課時古詩文梳理與整合

01基礎(chǔ)梳理與整合

一、字詞句梳理與整合

《桃花源記》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①緣溪行（_）___②仿佛若有光（_）

③有良田、美池、桑竹之屬（_）④具答之（_）

⑤問今是何世（_）⑥此人一一為具言所聞（_）

⑦皆嘆惋（_）___⑧便扶向路（_）

⑨處處志之（_）⑩及郡下，詣太守（_）

欣然規(guī)往（_）___未果（_）

尋病終（_）___后遂無問津者（_）

（2）通假字

便要還家（_________同_________，）

（3）古今異義

①芳草鮮美

古義：____________今義：

②阡陌交通

古義：____________今義：

③妻子邑人

古義：____________今義：

④來此絕境

古義：____________今義：

⑤無論魏晉

古義：____________今義：

⑥不足為外人道也

古義：____________今義：

（4）一詞多義。

①具

②志

③尋

④舍

（5）詞類活用。

①林盡水源（形容詞作動詞，）

②漁人甚異之（形容詞的意動用法，）

③復(fù)前行（方位名詞作狀語，）

④未果，尋病終（名詞作動詞，）

⑤此中人語云（名詞作動詞，）

2.重點句子。

（1）翻譯句子。

①芳草鮮美，落英繽紛。

②漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（2）特殊句式。

①便舍船，從口入。（_）

②南陽劉子驥，高尚士也。（_）

3.課文理解。

（1）請用簡潔的文字補充下面對“漁人"行蹤的概括。

發(fā)現(xiàn)桃花林→________→做客桃花源→離開桃花源→________。

（2）“黃發(fā)垂髫”指代的是什么人？“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂"展現(xiàn)了一幅怎樣的生活圖景？

（3）桃花源人為什么來到這個地方？為什么桃花源人說：“不足為外人道也？”

（4）“桃花源"是作者追求的理想社會，請談?wù)勀銓ψ髡叩倪@一社會理想的積極意義的認識。

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

（1）下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．芳草鮮美/陶后鮮有聞

B．欲窮其林/而樂亦無窮也

C．有良田、美池、桑竹之屬/屬引凄異

D．具答之/百廢具興

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

此中人語云：“不足為外人道也。"

（3）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的解說和理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．第一段著眼于“異”字，為下文描寫桃花源做鋪墊；第二、三段寫漁人在桃花源的所見所聞，生動形象，使人有如臨其境之感。

B．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂"中，“黃發(fā)”一詞是長壽的特征，用來指老人；“垂髫"是垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。

C．桃花源中人聽到漁人所講的外面的世界后“皆嘆惋”，是因為他們覺得漁人的生活豐富多彩，而桃花源內(nèi)單調(diào)乏味。

D．本文以虛實相生、亦真亦幻的筆墨，為我們描繪出一幅自由安樂、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景。

（4）本文和下面兩則鏈接材料都描寫了自然風(fēng)光，但作者表達的情感有所不同，請簡要分析。

【鏈接材料一】

春風(fēng)掛帆，西視點蒼①如蓬萊、閬苑②，雪與花爭妍，山與水競奇，天下山川之佳莫逾是者。山麓之下，一郡居民咸聚焉。四水入城中，十五水流村落，民無一垅半畝無過水者，古未荒旱，人不識桔槔③。又四五月間，一畝之隔，即倏雨倏晴，雨以插禾，晴以刈麥，名“甸溪晴雨"。謂之樂土，誰曰不然？

（節(jié)選自王士性《廣志繹》。有刪改）

注：①點蒼：點蒼山，又名蒼山、靈鷲山。②蓬萊、閬（làng）苑：傳說中神仙居住的地方。③桔槔（jiégāo）：亦稱“吊桿”，是一種利用杠桿原理從井中汲水的工具。

【鏈接材料二】

五里，越一小嶺。一溪滔滔自西南走東北，蓋自鄖①中來者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南則均州境。自此連逾山嶺，桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常。山塢之中，居廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜間矣。

（節(jié)選自徐霞客《游太和山日記》。有刪改）

注：①鄖（yún）：古代諸侯國名，為楚所滅。

《〈小石潭記》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①水尤清冽（_）___②為坻，為嶼（_）

③潭中魚可百許頭（_）④皆若空游無所依（_）

⑤佁然不動（_）___⑥俶爾遠逝（_）

⑦往來翕忽（_）___⑧其岸勢犬牙差互（_）

⑨悄愴幽邃（_）___⑩以其境過清（_）

（2）古今異義。

①乃記之而去

古義：____________今義：

②崔氏二小生

古義：____________今義：

③不可久居

古義：____________今義：

（3）一詞多義。

①為

②清

③可

④從

⑤以

⑥環(huán)

（4）詞類活用。

①從小丘西行百二十步（名詞作狀語，）

②斗折蛇行（名詞作狀語，___，）

③其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，）

④心樂之（形容詞的意動用法，）

⑤凄神寒骨（形容詞的使動用法，_____，）

2.重點句子。

（1）翻譯句子。

①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②日光下澈，影布石上。

③斗折蛇行，明滅可見。

（2）特殊句式。

①以其境過清。（_）

②如鳴珮環(huán)。（_）

3.課文理解。

（1）文章開頭寫“心樂之"，后又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，這一“樂"一“憂”是否矛盾？為什么？

（2）作者用“凄神寒骨，悄愴幽邃"八個字概括了小石潭的什么氛圍？意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？這八個字在全文中的作用是什么？

（3）文中對魚的描繪有什么作用？

4.閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（1）下列加點詞意義相同的一組是（）

A．潭中魚可百許頭可愛者甚藩

B．乃記之而去停數(shù)日，乃去

C．不可知其源其真無馬邪

D．以其境過清屬予作文以記之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①日光下澈，影布石上。

②其岸勢犬牙差互，不可知其源。

（3）下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。

B．文章開篇以環(huán)佩相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅

C．第二段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依"的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影

D．作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。

（4）同樣是游記，選文23段和鏈接材料在寫法上有何不同？請結(jié)合文本簡要分析。

【鏈接材料】

翊日，飯于林慮，亭午抵桃林村，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，至明教院，夜宿于連云閣。

（節(jié)選自柳開《游天平山記》）

《核舟記》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①能以徑寸之木（）②罔不因勢象形（）

③嘗貽余核舟一（）④高可二黍許（）

⑤而計其長曾不盈寸（）⑥佛印絕類彌勒（）

⑦矯首昂視（）___⑧神情與蘇、黃不屬（）

⑨珠可歷歷數(shù)也（）⑩其船背稍夷（）

（2）通假字。

①詘右臂支船（同_____________，_________）

②左手倚一衡木（同）

③虞山王毅叔遠甫刻（（同_____________，_________）

（3）古今異義。

①其兩膝相比者

古義：____________今義：

②罔不因勢象形

古義：____________今義：

（4）一詞多義。

①奇

②為

③端

（5）詞類活用。

①中峨冠而多髯者為東坡（名詞作動詞，___）

②石青糝之（名詞作動詞，_________）

2.重點句子。

（1）翻譯句子。

①罔不因勢象形，各具情態(tài)。

②矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

③嘻，技亦靈怪矣哉！

（2）特殊句式。

①蓋簡桃核修狹者為之。（）

②中峨冠而多髯者為東坡。（）

③通計一舟，為人五；為窗八。（___）

3.課文理解。

課文最后一段先把桃核上雕刻的東西分類統(tǒng)計，后用“嘻，技亦靈怪矣哉"一句話來結(jié)束，有什么作用？

4.閱讀下面文章，完成下面小題。

核舟記

魏學(xué)洢

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

（1）下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A．罔不因勢象形象：模擬

B．高可二黍許許：答應(yīng)

C．如有所語語：說話

D．其兩膝相比者比：靠近

（2）下列各項中，加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（）

A．能以徑寸之木以其境過清（《小石潭記》）

B．為宮室、器皿不足為外人道也（《桃花源記》）

C．啟窗而觀乃記之而去（《小石潭記》）

D．而豎其左膝欲窮其林（《桃花源記》）

（3）下列句子中，與“中軒敞者為艙"句式相同的一項是（）

A．余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）

B．南陽劉子驥，高尚士也（《桃花源記》）

C．潭西南而望（《小石潭記》

D．四面竹樹環(huán)合（《小石潭記》）

（4）下列對選文的理解和分析，表述不正確的一項是（）

A．《核舟記》既是一篇典范的說明文，又是一篇氣韻生動的藝術(shù)小品文。

B．一個“長不盈寸”的桃核，生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的著名掌故——“大蘇泛赤壁"。

C．魏學(xué)洢準確地把握了這件雕刻品的各個部分，按是邏輯順序?qū)憗?，表現(xiàn)了核舟的整體形象。

D．介紹船頭部分，寫蘇軾、黃庭堅和佛印的外貌和神情，對表現(xiàn)雕品的主題具有重要作用。

（5）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

②其人視端容寂，若聽茶聲然。

《〈詩經(jīng)〉二首》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①在河之洲（_）___②君子好逑（_）

③左右芼之（_）___④寤寐思服（_）

⑤蒹葭蒼蒼（_）___⑥溯洄從之（_）

⑦白露未晞（_）___⑧道阻且躋（_）

（2）古今異義。

①左右流之

古義：____________今義：

②道阻且右

古義：____________今義：

③道阻且右

古義：____________今義：

（3）一詞多義。

采

（4）詞類活用。

①鐘鼓樂之（形容詞的使動用法，）

②琴瑟友之（名詞作動詞，）

2.重點句子。

（1）默寫句子。

①關(guān)關(guān)雎鳩，_________________。窈窕淑女，_________________。

②蒹葭蒼蒼，_________________。所謂伊人，_________________。

③在《關(guān)雎》中，以歡快鳴叫的水鳥起興，表明一個男青年已經(jīng)看準了一個追求目標的詩句是：___________，______。_________，________。

④在《關(guān)雎》中，最能體現(xiàn)男主人公“求之不得”而苦悶的詩句（不必是連貫的詩句）是：___________，________。

⑤《詩經(jīng)》中有許多膾炙人口的描寫男女愛情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩，全詩通過“溯洄從之，________。___________，宛在水中央"的重唱復(fù)沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。

（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①蒹葭采采，白露未已。

②溯游從之，宛在水中央。

4.閱讀詩歌，完成練習(xí)。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。

A.本詩是一首典型的愛情詩，表現(xiàn)了對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。

B.“秋涼至，相思起"，詩中運用“白露”這一意象將這幽幽相思寄于文字間，文止而情綿延。

C.“所謂伊人，在水一方"，這是實寫之詞，伊人在河水的那一方，他因此上下追尋。

D.全詩三章采用重章疊句的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，具有很強的感染力。

（2）請寫出“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞"、“蒹葭采采，白露未已”在本詩中的作用。

《〈莊子〉二則》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①怒而飛（___）②其翼若垂天之云（___）

③海運則將徙于南冥（___）④南冥者，天池也（___）

⑤《齊諧》者，志怪者也（___）

⑥水擊三千里（___）

⑦摶扶搖而上者九萬里（___）

⑧子非魚，安知魚之樂（___）

⑨請循其本（___）

（2）通假字。

①北冥有魚（同_____________，___）

②其正色邪（同_____________，___）

（3）古今異義。

①野馬也，塵埃也

古義：____________今義：

②南冥者，天池也

古義：____________今義：

③海運則將徙于南冥

古義：____________今義：

（4）一詞多義。

①名

②息

③之

④而

⑤則

⑥以

⑦其

⑧固

（5）詞類活用。

①鯤之大（形容詞作名詞，___）

②《齊諧》者，志怪者也（形容詞作名詞，___）

2.重點句子。

（1）翻譯句子。

①怒而飛，其翼若垂天之云。

②是鳥也，海運則將徙于南冥。

③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

④天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

⑤鰷魚出游從容，是魚之樂也。

⑥子非魚，安知魚之樂？

（2）特殊句式。

①南冥者，天池也。（）

②莊子與惠子游于濠梁之上。（）

3.課文理解。

（1）賞析句子“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。"

（2）《莊子與惠子游于濠梁之上》中，莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

4.閱讀下面文言文，完成下面小題。

北冥有魚

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。"

（1）下列句子中，加點詞解釋有誤的一項是（）

A．北冥有魚（同“溟”，海）B．《齊諧》者，志怪者也（志向）

C．是魚之樂也（這）D．請循其本（追溯）

（2）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．其名為鯤其如土石何

B．怒而飛博學(xué)而篤志

C．去以六月息者也蒙辭以軍中多務(wù)

D．子之不知魚之樂兩狼之并驅(qū)如故

（3）下列對文章的內(nèi)容理解正確的一項是（）

A．《北冥有魚》的核心思想，旨在說明人應(yīng)當活得無拘無束，自由自在，輕松自如。

B．《北冥有魚》一文在想象中夸張，如對鯤、鵬形象的描寫顯現(xiàn)出其浩大的聲勢和廣闊的意境，充滿現(xiàn)實主義色彩。

C．莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅持認為魚兒快樂，其實是他自己愉悅心境的投射與外化。

D．雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可見，他們對事物的思維方法與認識結(jié)論，是完全一致的。

（4）翻譯上面文言文閱讀材料中畫線的句子。

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

《〈禮記〉二則》

《雖有嘉肴》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①雖有嘉肴（）___②雖有至道（）

③弗食（）___④是故學(xué)然后知不足（）

⑤然后能自反也（）⑥然后能自強也（）

⑦學(xué)學(xué)半（）

（2）通假字。

《兌命》曰“學(xué)學(xué)半"（同_____________，____________）

（3）古今異義。

①不知其旨也

古義：____________今義：

②雖有至道

古義：____________今義：

③教然后知困

古義：____________今義：

④教學(xué)相長也

古義：____________今義：

（4）一詞多義。

①其

②自

③學(xué)

（5）詞類活用。

①弗食，不知其旨也（名詞作動詞，）

②弗學(xué)，不知其善也（形容詞作名詞，）

2.重點句子。

（1）翻譯句子。

①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

②知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

（2）特殊句式。

①教學(xué)相長也。（）

②其此之謂乎?。ǎ?/p>

（3）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①不知其善也。

②《兌命》曰“學(xué)學(xué)半"。

③是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

3.課文理解。

從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？請結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

《大道之行也》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①講信修睦（）___②使老有所終（）

③男有分（）___④貨惡其棄于地也（）

⑤盜竊亂賊而不作（）⑥是謂大同（）

（2）通假字。

①選賢與能（同_____________，___）

②矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)（同_____________，___）

（3）古今異義。

①矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)

古義：____________今義：

②男有分，女有歸

古義：____________今義：

③大道之行也

古義：____________今義：

（4）一詞多義。

①親

②子

③為

（5）詞類活用。

①使老有所終（形容詞作名詞，）

②是故謀閉而不興（動詞作名詞，___）

③盜竊亂賊而不作（動詞作名詞，）

2.重點句子。

（1）翻譯句子。

①大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。

②故人不獨親其親，不獨子其子。

（2）用“/"劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①故人不獨親其親。

②故外戶而不閉。

3.課文理解。

（1）“大同”社會一直是我們追求的理想社會，你知道社會發(fā)展中有哪些理想與之類似嗎？

（2）對于“貨惡其棄于地也……是謂大同"兩句，請用一個短語加以概括。

4.閱讀《〈禮記〉二則》，完成下列小題。

《禮記二則》

雖有佳肴

雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎？

大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（1）對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A．不/知其善也。B．故人/不獨親其/親。

C．故/外戶而不閉。D．是故學(xué)然/后知不足。

（2）從詞類活用的方面判斷，下列各句中加點的詞，與例句中加點詞的用法相同的一項是（）

例句：使老有所終。

A．選賢舉能。B．故人不獨親其親。

C．弗食，不知其旨也。D．力惡其不出于身也。

（3）下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（）

A．所以，圖謀之心閉塞而不會興起，那些專門偷竊做亂的賊人就不敢出來危害百姓，家家戶戶晚上睡覺就不用關(guān)門了。這就叫做社會“大同"。

B．所以，就不會有人搞陰謀，那些專門偷竊做亂的賊人就不敢出來興風(fēng)作浪，老百姓都能做到夜不閉戶，路不拾遺。這就叫做社會“大同”。

C．這樣一來，圖謀之心閉塞而不會興起，不會有人盜竊財物和作亂害人，老百姓都能過上安居樂業(yè)、睡覺安穩(wěn)、夜不閉戶的生活。這就叫做“大同"社會。

D．這樣一來，就不會有人搞陰謀，不會有人盜竊財物和作亂害人，家家戶戶都只是把門從外面帶上而不是從里面閂上。這就叫做“大同”社會。

（4）下列對文章內(nèi)容和寫法理解分析錯誤的一項是（）

A．《雖有佳肴》一文的中心論點是“教學(xué)相長"，即“教”與“學(xué)"相互促進，“教”是“學(xué)"的另一種形式。

B．《雖有佳肴》一文開頭用類比的方法切入話題，最后引用《尚書》的話印證觀點。全文語言精練，邏輯嚴密。

C．《大道之行也》一文的主旨是闡明儒家理想中的大同社會的基本特征。“天下為公”“選賢與能"“講信修睦”是儒家大同社會理想的核心。

D．《大道之行也》一文用一種特殊的總括形式，拿現(xiàn)實社會跟理想社會作對比，從而指出，現(xiàn)實中諸多黑暗現(xiàn)象在“大同"社會里將不復(fù)存在。

《馬說》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①祗辱于奴隸人之手（_）②駢死于槽櫪之間（_）

③一食或盡粟一石（_）④才美不外見（_）

⑤且欲與常馬等不可得（_）⑥安求其能千里也（_）

⑦策之不以其道（_）⑧執(zhí)策而臨之（_）

（2）通假字。

①食馬者不知其能千里而食也（_________同_________，______）

②才美不外見（_________同_________，）

③食之不能盡其材（_________同_________，）

④其真無馬邪（_________同_________，）

（3）古今異義。

①故雖有名馬

古義：____________今義：

②祗辱于奴隸人之手

古義：____________今義：

③安求其能千里也

古義：____________今義：

（4）一詞多義。

①能

②策

③其

④之

（5）詞類活用。

①才美不外見（名詞作狀語，）

②一食或盡粟一石（形容詞作動詞，）

③食馬者不知其能千里而食也（數(shù)量詞作動詞，_______）

2.重點句子。

（1）翻譯句子。

①世有伯樂，然后有千里馬。

②馬之千里者，一食或盡粟一石。

③且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

④策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

⑤其真無馬邪？其真不知馬也！

（2）特殊句式。

①駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（_）

②馬之千里者。（_）

3.課文理解。

（1）“伯樂”“千里馬"“食馬者”分別象征什么樣的人？

（2）“千里馬"被埋沒的直接原因和根本原因分別是什么？請用原文語句回答。

直接原因：____________

根本原因：____________

（3）本文的寫作目的是什么？

4.閱讀文言文，完成練習(xí)。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（1）下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（）

A．一食或盡粟一石弗食，不知其旨也

B．且欲與常馬等不可得解衣欲睡

C．一食或盡粟一石或王命急宜

D．鳴之而不能通其意通計一舟

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（3）下列對文章理解不正確的一項是（）

A．本文以伯樂和千里馬為喻，表達了作者對封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，摧殘人才的憤慨。

B．“安求其能千里也？"運用了反問的修辭手法，表達了作者對統(tǒng)治者埋沒人才的不平之意、憤懣之情，增強了語言的氣勢。

C．作者開篇以“世有伯樂，然后有千里馬”點明全文主旨，強調(diào)了千里馬的重要性。

D．“其真無馬邪？其真不知馬也！"兩句，前一句表示反問語氣，后一句表示推測語氣，揭示了問題的實質(zhì)。

《唐詩三首》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點的詞語。

①高者掛罥長林梢（_）②忍能對面為盜賊（_）

③何時眼前突兀見此屋（_）④兩鬢蒼蒼十指黑（_）

⑤翩翩兩騎來是誰（_）⑥系向牛頭充炭直（_）

（2）通假字。

系向牛頭充炭直（_________同_________，）

（3）一詞多義。

①高

②向

③安

④營

⑤憐

⑥市

（4）古今異義。

秋天漠漠向昏黑

古義：____________今義：

（5）詞類活用。

①牛困人饑日已高（形容詞作動詞，）

②翩翩兩騎來是誰（動詞作名詞，）

2.重點句子。

（1）默寫句子。

①《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)詩人為理想而獻身的偉大情懷的句子是：____________!

②《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：______，___！

③《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者憂國憂民，表現(xiàn)他博大胸襟的著名詩句是：______，___！

④《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟，至死不悔的決心的兩句詩是：______，___！

⑤《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是：______，___。

（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①安得廣廈千萬間，

大庇天下寒士俱歡顏！

風(fēng)雨不動安如山。

②八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。

③賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

④滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

3.課文理解。

（1）《賣炭翁》全詩用了哪些表達方式，體現(xiàn)了什么感情？

（2）“宮使驅(qū)將惜不得"中的“惜不得”說明了賣炭翁怎樣的心理？

4.閱讀下面的古詩，完成下面小題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）。

A.這是一首敘事詩，簡潔而又完整地講述了一個老人燒炭、賣炭、失炭的經(jīng)過。

B.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。"以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁燒炭的辛勞。

C.“把”“稱"“回”“叱"“牽”“系"等動作，刻畫出宮使蠻橫掠奪的丑惡樣子。

D.“惜不得”三字看似輕描淡寫，實際上是以微妙心理表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。

（2）本詩中的賣炭翁與杜甫《石壕吏》中的老翁各有各的不幸，詩人借以表達的思想感情有什么相同點和不同點？請簡述。

二、古詩文名句積累

1.直接默寫。

（1）___________，白露未已。

（2）___________，悠悠我心。

（3）一日不見，________！

（4）微君之故，________？

（5）___________，風(fēng)煙望五津。

（6）坐觀垂釣者，________。

（7）無意苦爭春，________。

（8）___________，但余鐘磬音。

（9）此地一為別，________。

（10）誰見幽人獨往來，________。

（11）俄頃風(fēng)定云墨色，________。

（12）___________，曉駕炭車輾冰轍。

2.理解默寫。

（1）在《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：___________，________。

（2）成語“秋水伊人"源之《蒹葭》中的詩句：___________，________。

（3）《蒹葭》中描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是：___________，________。___________，________。___________，________。

（4）《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：___________，________？___________，________？

（5）《子衿》中“________”“________"，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。

（6）《子衿》中“___________，________”的內(nèi)心獨白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。

（7）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：___________，________。

（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因為離別而傷感的詩句是：___________，________。

（9）《望洞庭湖贈張丞相》中形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子是：___________，________。

（10）《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：___________，________。

（11）《望洞庭湖贈張丞相》中表達渴望出仕而無人引薦的句子是：___________，________。

（12）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中既是主旨句又表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句是：___________，________！

（13）《賣炭翁》中描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：___________，________。

（14）《賣炭翁》中揭露了宮市制度不合理的句子是：___________，________。

（15）《題破山寺后禪院》中環(huán)境幽靜深遠，正如常建詩中所寫：___________，________。

（16）《題破山寺后禪院》中“___________，________"兩句詩寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。

（17）《題破山寺后禪院》中悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子是：___________，________。

（18）《送友人》一詩中交代送別地點及環(huán)境的句子是：___________，________。

（19）《送友人》一詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句是：___________，________。

（20）《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“______，________”一句營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人"“孤鴻”的出場做鋪墊。

（21）《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“______，________"一句以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

（22）陸游在《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：___________，

___________。

（23）《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：___________，________。

3.文言文名句默寫。

（1）《桃花源記》中“___________，________”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。

（2）《桃花源記》中從穿著的角度表現(xiàn)桃花源與世隔絕的句子是：___________，________。

（3）《桃花源記》中通過選取兩個不同年齡階段的人來傳達桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：___________，________。

（4）柳宗元在《小石潭記》中以“___________，________"兩句刻畫游魚的數(shù)量和形神姿態(tài)，也從側(cè)面生動傳神地寫出潭水的澄澈透明。

（5）柳宗元的《小石潭記》寓情于景，情景交融，以“___________，________”兩句凸顯出小石潭環(huán)境清冷使人內(nèi)心憂傷凄涼的特點。

（6）《莊子·北冥有魚》開頭寫道鵬背之廣闊，接著又以“___________，________"兩句，用比喻的手法寫它奮起而飛時的英姿。

（7）《莊子·北冥有魚》中描繪鯤鵬奮飛直上九萬里的高空，但它依然有所恃的句子是：___________，________。

（8）《禮記·雖有嘉肴》中運用類比推理的方法，以“嘉肴”類比“至道"，說明實踐出真知道理的句子是：___________，___________，________；_________，___________，________。

（9）《禮記·大道之行也》中表明政治綱領(lǐng)的句子是：________。___________，________。

（10）《禮記·大道之行也》中孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌?！迸c之意思相近的語句是：____，_________________。

（11）《禮記·大道之行也》中“大同社會"安定和平，即___________，___________，___。________。這是全文的總括句。

（12）《馬說》的中心論點是：___________，________。

（13）《馬說》中千里馬的悲慘遭遇是：___________，________。

（14）《馬說》中千里馬被埋沒的根本原因是：____________。

（15）《馬說》中千里馬被埋沒的直接原因是：___________，___________，___________，__________。

（16）有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：___________，________。

02知能鞏固與提升

1.下列句子中加橫線詞語意思相同的一項是（）。

A.便舍船/屋舍儼然

B.尋向所志/尋病終

C.屋舍儼然/并怡然自樂

D.武陵人捕魚為樂/不足為外人道也

2.下面句子中的“而"字與“潭西南而望”一句中的“而"用法相同的一項是（）。

A.化而為鳥B.其遠而無所至極邪C.怒而飛D.既已知吾知之而問我

3.下列句子中加下劃線的詞語意思相同的一項是（）。

A.為宮室、器皿、人物中峨冠而多髯者為東坡

B.蓋大蘇泛赤壁云此中人語云

C.明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇

D.若聽茶聲然細若蚊足

4.下列句子中加線字解說不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“左右毛之”的“之"指代的是“荇菜”。

B.“寤寐求之"的“之”指代的是“窈窕淑女"。

C.“琴瑟友之”的“友"是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。

D.“鐘鼓樂之"的“樂”是“快樂"的意思，這里用作動詞，且表使動。

5.下列加點的詞解釋有誤的一項是（）。

A.怒而飛（用力鼓動翅膀）其翼若垂天之云（好像）

B.志怪者也（記載）___固不知子矣（固然）

C.請循其本（追溯）___亦若是則已矣（這樣）

D.子之不知魚之樂，全矣（全面）摶扶搖而上者九萬里（盤旋飛翔）

6.下列對句子特殊句式的判斷，不正確的一項是（）。

A.教學(xué)相長也。（判斷句）B.是故學(xué)然后知不足。（倒裝句）

C.力惡其不出于身也。（判斷句）D.其此之謂乎。（反問句）

7.下列句子中停頓不正確的一項是（）。

A.食馬者／不知其能千里／而食也

B.且欲／與常馬等／不可得

C.世有伯樂，然后／有千里馬

D.食之／不能盡其材

8.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）。

A.秋天漠漠向昏黑（接近）

B.翩翩兩騎來是誰（騎馬）

C.大庇天下寒士俱歡顏（遮蓋、覆蓋）

D.系向牛頭充炭直（同“值”,指價錢）

9.閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

甲

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

（節(jié)選自《桃花源記》）

乙

大道之行也,天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（選自《大道之行也》）

（1）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．便要還家要：要求

B．選賢與能與：同“舉”，推舉

C．不獨親其親親：以……為親

D．女有歸歸：女子出嫁

（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．具答之其翼若垂天之云

B．乃不知有漢乃記之而去

C．為具言所聞不必為己

D．貨惡其棄于地也游于濠梁之上

（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

A．土地平坦寬廣，房屋莊嚴，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。

B．土地平坦寬廣，房屋整齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。

C．土地平坦寬廣，房屋莊嚴，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑竹的歸屬。

D．土地平坦寬廣，房屋整齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑竹的歸屬。

（4）下列對選文理解和分析有誤的一項是（）

A．從文章內(nèi)容來看，甲文以漁人的行蹤為線索，記敘了漁人在桃花源的所見所聞；乙文先具體闡述“大同"社會的基本特征，再對其進行綱領(lǐng)性說明，最后得出大道施行以后社會將會和平、安定的結(jié)論。

B．從寫作意圖來看，甲文表達了作者對沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭的理想社會的美好追求；乙文表達了作者對太平盛世的渴望，寄托著儒家崇高的社會理想。

C．從語言特點來看，甲文“土地平曠……并怡然自樂”，從田園風(fēng)光寫到桃花源中人們的生活狀態(tài)，言簡義豐；乙文多用排偶，句式整齊并具有鋪排的效果，增強了說理的氣勢。

D．甲文中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂"一句寫出了桃花源中的老人小孩生活幸福的狀態(tài)，這呈現(xiàn)出了乙文“大同”社會中的“老有所終"“幼有所長”的“大同"美好圖景。

參考答案

01基礎(chǔ)梳理與整合

一、字詞句梳理與整合

《桃花源記》

1.（1）①沿著，順著②隱隱約約，形容看不真切③類④詳細⑤朝代⑥詳細地說出⑦感嘆⑧沿著、順著⑨做記號⑩拜訪打算，計劃沒有實現(xiàn)隨即，不久渡口

（2）要邀邀請

（3）①新鮮美好食物味道好②交錯相通各種交通運輸和郵電事業(yè)的總稱③妻子兒女男子的配偶④與人世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地⑤不要說，更不必說（更）不必說，表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語⑥不值得，不必不充足，不滿

（4）①詳細置辦通“俱”，全，都②動詞，做記號名詞，標記名詞，志向

③尋找隨即，不久④舍棄，丟下房子

（5）①消失②對……感到驚異③向前④實現(xiàn)⑤告訴

2.（1）①芳香的青草鮮艷美好，落花繁多交雜。

②漁人對此感到驚異，又繼續(xù)往前走，想要走到那片林子的盡頭。

③（村中人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

（2）①省略句②判斷句

3.（1）進入桃花源復(fù)尋桃花源

（2）“黃發(fā)垂髫"指代的是老人和小孩?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”展現(xiàn)了一幅人們和諧安定、自得其樂的幸福生活圖景。

（3）桃花源人的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方。是因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，會擾亂、破壞他們與人世隔絕的和平安寧的生活。

（4）這一社會理想寄托了作者對和平的向往，對幸福美好生活的追求，也從客觀上反映了廣大人民的意愿。（或：作者所描述的這一理想社會是對當時黑暗社會的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的愿望。）

4.【答案】（1）D

（2）這里人告訴（漁人）說：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊。"

（3）C

（4）選文表現(xiàn)了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會的向往?！炬溄硬牧弦弧勘磉_了作者對自然風(fēng)光的喜愛與贊美之情，以及想要在點蒼山附近生活的心情?！炬溄硬牧隙繉懽髡叻皆綆X、不懼道路曲折追尋美景，表達了他對名山美景的喜愛與向往。

【解析】（1）本題考查一詞多義。A.鮮艷/少；B.走到……的盡頭/窮盡；C.類/同“囑”，囑托；D.均同“俱"，全，都；故選D。

（2）本題考查文言句子的翻譯。重點詞：語，告訴；不足，不值得；為，向、對；道，說。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。C．有誤，桃源人“皆嘆惋”是因為外面的人桃花源外的人沒有過上寧靜祥和的日子，外面的社會黑暗，戰(zhàn)亂頻繁；故選C。

（4）本題考查比較閱讀。根據(jù)第二段“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂"可知，桃花源資源豐富，百姓安居樂業(yè)，遠離戰(zhàn)爭，生活幸福；再聯(lián)系第三段“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔”可知，桃花源人是為躲避戰(zhàn)亂才來到這寧靜安樂的世外桃源的；可見桃花源是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，表現(xiàn)了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜和平和自由和諧的理想社會（生活）的追求?！炬溄硬牧弦弧恐小按猴L(fēng)掛帆，西視點蒼如蓬萊、閬苑、雪與花爭妍，山與水競奇，天下山川之佳莫逾是者"描繪了點蒼山的自然風(fēng)光，表達了對自然風(fēng)光的喜愛與贊美之情，“謂之樂土，誰曰不然”則表達了想要在點蒼山附近生活的心情。【鏈接材料二】“五里，越一小嶺。一溪滔滔自西南走東北……渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下……溯溪行塢中十里……又十里，登土地嶺，嶺南則均州境"“桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常”等語句，寫了作者不畏艱難險阻，不辭辛苦，翻山越嶺尋找美景的經(jīng)過，字里行間流露出探尋美景的興奮和愉悅，表達了作者對美景強烈的熱愛、追求與向往之情。

參考譯文：

【鏈接材料一】在春風(fēng)的吹拂下，向西望去，點蒼山的景色就像蓬萊和閬苑仙境一樣（美不勝收）。積雪和山花競相斗艷，山巒和河水互相爭奇，天下間再美的山水景色也不能超越這里。溪流之下都有一郡百姓居住。其中有四道溪流流進城市中，而其他十五道溪流則流經(jīng)村落，大理的百姓每一方田地都有水經(jīng)過，自古以來沒有發(fā)生過荒旱的情況，這里的人都不知道桔槔這種舀水澆田的工具。每逢四至五月期間，僅一塊田地的間隔，經(jīng)常發(fā)生這邊突然下雨而那邊又突然放晴的景象。雨天，百姓們就進行插秧的勞作；晴朗的天氣就收割麥子，這種景象，被美其名曰“甸溪晴雨"。這里被稱為樂士，誰會說不是這樣呢？

【鏈接材料二】走了五里地，越過了一個小山嶺，有一條小溪從西南向東北方向滔滔而來，大概是從鄖縣流過來的。渡過小溪，向南爬上九里岡，經(jīng)過它的山脊，下來，就是蟠桃?guī)X。沿著小溪逆流而上，行走在山澗中，大約十里，就是葛九溝。又走了十里，登上了土地嶺，嶺南都是均州境內(nèi)。從這連續(xù)越過幾座山嶺，桃樹李樹落花紛紛，在山澗兩旁，山花到處開放，格外幽遠艷麗。山澗之中，居民的房屋兩邊相望，沿著河流是稻田，有高有低，像魚鱗一樣排列著，不像山西和陜西的稻田有間隔。

《小石潭記》

1.（1）①涼②成為③表示約數(shù)④依附，依靠⑤靜止不動的樣子⑥忽然⑦輕快敏捷的樣子⑧參差不齊⑨憂傷⑩過于

（2）①離開從所在地到別的地方②年輕人戲曲藝術(shù)中的一種角色，扮演青年男子

③停留住

（3）①做成為心理活動，所想之事對是②清澈凄清清香③大約可以，能夠④自，由跟隨⑤用而因為⑥玉飾環(huán)繞

（4）①向西②像北斗星一樣像蛇一樣③像狗的牙齒一樣④以……為樂⑤使……凄涼使……寒冷

2.（1）①青翠的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

②陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。

③（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

（2）①省略句②倒裝句

3.（1）不矛盾。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中難免憤懣不平，于是他寄情山水，聊以自慰，因此“心樂之”。但是，“樂"只是“憂”的表現(xiàn)形式，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，悲傷之感重又襲上心頭，于是才會有“凄神寒骨，悄愴幽邃"之感。所以，二者并不矛盾，只是以“憂”為主調(diào)的兩種形式罷了。

（2）凄清寂靜的氛圍。意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點睛之筆。

（3）運用了動靜結(jié)合的手法，反襯了水之清及人之樂。

4.（1）①因為②離開③同“返"，返回

（2）①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

②（水中）游動的魚和細小的石頭，可以看到底，毫無障礙。

（3）水的特點：【甲】清澈?！疽摇壳宄汉屯募薄?/p>

描寫角度：【甲】間接描寫?！疽摇恐苯用鑼懞烷g接描寫相結(jié)合。

（4）①流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。

②流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。

4.【答案】（1）B

（2）①陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。②兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。

（3）D

（4）選文23段以“定點觀察”為主，立足“小石潭"，對于潭水和游魚的描寫運用了動靜結(jié)合的手法，以及以游魚來側(cè)面突出潭水的清澈。鏈接材料以“移步換景”為主，運用視聽結(jié)合的手法，正面直接描寫了山泉、怪石、花草等景色。

【解析】（1）本題考查一詞多義。A.不同，可：大約/值得；B.相同，乃：都是“于是、就"的意思；C.不同，其：代詞，它的/難道，表詰問；D.不同，以：因為/來；故選B。

（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：（1）下，向下照射。布，照映，分布。澈，穿透，（2）其，它的。勢，地勢。犬牙，像狗的牙齒一樣。差互，互相交錯。

（3）本題考查內(nèi)容理解。D．“斗折蛇行”就是采用正面描寫，用比喻的修辭表現(xiàn)溪水的曲折蜿蜒，不是側(cè)面描寫。故選：D。

（4）本題考查比較閱讀。選文23段以“定點觀察"為主，作者的立足點是“小石潭”，第二段寫潭中游魚，第三段寫小石潭的源頭和地勢。第二段明寫潭中游魚，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈。“佁然不動"是靜態(tài)描寫，“俶爾遠逝，往來翕忽”是運態(tài)描寫。根據(jù)材料中的“飯于林慮，亭午抵桃林村"“山回轉(zhuǎn)，曰槐林。坐石弄泉”“至明教院，夜宿于連云閣"可知，作者以游蹤為線索，運用移步換景的手法?！肮质婊?，不可勝數(shù)”是視覺的描寫?！白?是聽覺的描寫，視聽結(jié)合。正面描寫了山泉、怪石、花草等景色，表達了作者對山中美景的喜愛和內(nèi)心的閑適之情。

《核舟記》

1.（1）①直徑②模擬③贈④大約⑤滿⑥佛極。像⑦舉⑧相類似

⑨分明可數(shù)的樣子⑩平

（2）①詘屈彎曲②衡橫③甫父男子美稱，多附于字之后

（3）①靠近比較②順著、就著因為

（4）①形容詞，手藝奇妙數(shù)詞，零數(shù)、余數(shù)②做，文中指雕刻是有③名詞，一端形容詞，端正

（5）①戴著高高的帽子②用顏料等涂上

2.（1）①全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。

②抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相類似。

③啊，技藝也真神奇??！

（2）①倒裝句②判斷句③倒裝句、省略句

3.有助于讀者把先前獲得的分散、零碎的印象匯總為完整的印象，表現(xiàn)了雕刻者技藝的奇巧，并且印證前文，照應(yīng)開頭。

4.【答案】（1）B

（2）C

（3）B

（4）C

（5）①（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。②那個人的眼光正視著（茶爐），神色平靜。

【解析】（1）本題考查詞語解釋。B.句意：大約有兩個黃米粒那么高。許：大約。故選B。

（2）本題考查一詞多義。A.介詞，用/介詞，因為；B.動詞，雕刻/介詞，對，向；C.都是連詞，表順承；D.人稱代詞，他的/指示代詞，那；故選C。

（3）本題考查文言句式?！爸熊幊ㄕ邽榕摗笔桥袛嗑?，“者"是語言標志。A.正常句子應(yīng)為：余人各復(fù)延（漁人）至其家。這是一個省略句；B.判斷句，“也”是語言標志；C.正常句子應(yīng)為：（向）潭（之）西南而望。這是一個省略句；D.正常句子應(yīng)為：（潭）四面竹樹環(huán)合。這是一個省略句；故選B。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容。C.應(yīng)該是按照空間順序來寫；故選C。

（5）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：①嘗，曾經(jīng)；貽，贈；泛，泛舟；云，句末語氣詞。②視端容寂，眼睛正視著，神色平靜；若……然，好像……的樣子。

《〈詩經(jīng)〉二首》

1.（1）①水中的陸地②配偶③挑選④思念⑤茂盛的樣子⑥跟隨、追尋⑦干⑧路（高）

（2）①撈取流動②艱險阻擋③向右迂曲與“左"相對

（3）動詞，采摘形容詞，茂盛，眾多

（4）①使……快樂②彈琴鼓瑟

2.（1）①在河之洲君子好逑②白露為霜在水一方③關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲窈窕淑女君子好逑④寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑤道阻且長溯游從之

（2）①蒹葭/采采，白露/未已。

②溯游/從之，宛在/水中央。

4.【答案】（1）C（2）①點明季節(jié)和時間，②渲染冷清、蕭瑟的氛圍。③表達抒情主人公人物追求艱辛和追求不得的悵惘心情。

【解析】（1）本題考查對詩句的理解和分析。C.“所謂伊人，在水一方”意思是所說的這個意中人，像在河水的那一方。這句是描寫所思念的意中人無論在思想還是現(xiàn)實都離自己很遠，總是可望而不可及，表達了主人公對伊人的深切思念。故這里不是實寫，而是表示“距離遙遠、隔絕不通"的象征意義，此項“‘所謂伊人，在水一方’，這是實寫之詞”說法有誤；故選C。（2）本題考查對詩句的理解。詩句“蒹葭蒼蒼，白露為霜"、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已"采用了重章疊句的表達方式，白露“為霜”“未晞"“未已”的變換，預(yù)示著時間在推移變化，點明季節(jié)和時間；其次，白露“為霜"“未晞”“未已"層層遞進，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地寫出了時間發(fā)展的軌跡，渲染冷清、蕭瑟的氛圍；從“白露為霜”到“白露未已"，寫出了時光的流逝，表現(xiàn)主人公望穿秋水，仍不見伊人蹤影的焦急的心情，更表達了主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。

《〈莊子〉二則》

1.（1）①振奮，這里指用力鼓動翅膀②懸掛③遷移④天然形成的水池

⑤記載⑥拍打，這里指鵬鳥奮飛而起，雙翼拍打水面⑦盤旋飛翔⑧怎么

⑨追溯

（2）①冥溟海

②邪耶表疑問，相當于“嗎”“呢"

（3）①山野中的霧氣，奔騰如野馬野生之馬②天然形成的水池湖泊的名稱③海水運動海洋運輸