第3課用裝飾色彩來表達教案人美版初中美術(shù)八年級上冊

課題用裝飾色彩來表達課型造型表現(xiàn)課標分析藝術(shù)課標中提出藝術(shù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出，每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞評述”為起點，到以強調(diào)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐素養(yǎng)的“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”再到加強課程內(nèi)容、社會生活與學(xué)生經(jīng)驗之間聯(lián)系的“綜合探索”，內(nèi)容設(shè)定層層遞進，加強了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。本節(jié)課是初中階段美術(shù)課中的色彩基礎(chǔ)知識課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，主要介紹裝飾色彩及其特點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合身邊的風景、結(jié)合現(xiàn)實生活營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，在真實情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進學(xué)生對色彩知識的理解與遷移。新的課程標準特別注重導(dǎo)向性和選擇性。使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新精神的形成、促進學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。教材分析本課是初中階段美術(shù)課程中的色彩基礎(chǔ)知識課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，主要介紹裝飾色彩及其特點。裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩，比線條和圖形更容易影響觀者的情感，在裝飾藝術(shù)領(lǐng)域里起著非常重要的作用。裝飾性色彩通常具有高純度、強對比、象征性強和夸張的特點，帶給人簡潔、明快、強烈的感受。了解與裝飾色彩相輔相成的裝飾性造型手法具有單純、平面、意象、夸張的特點。學(xué)習(xí)運用裝飾色彩的表現(xiàn)方法進行簡單的色彩設(shè)計，可以裝點自己的生活。通過本課的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用新的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會用裝飾色彩進行簡單的表現(xiàn)。學(xué)情分析學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)課堂中發(fā)揮著不可替代的作用。本節(jié)課我所教授的是八年級的學(xué)生，從年齡特點來看，它們好奇、愛動、好表現(xiàn)，具有一定的造型基礎(chǔ)，對色彩的特性有一定的認識，但對于裝飾色彩在用色和造型上的特點并不了解。本課老師采用大量欣賞繪畫作品、刺繡作品、建筑藝術(shù)、自然風景等開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出一副裝點生活的裝飾畫。孩子們已經(jīng)掌握了一些中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，了解了色彩的知識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的八年級美術(shù)課堂上，要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標審美感知學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的欣賞情境和問題情境，能初步感受裝飾色彩高純度、強對比、象征性和夸張性的特點。藝術(shù)表現(xiàn)了解裝飾色彩的特點及其在藝術(shù)和生活中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)運用裝飾色彩。創(chuàng)意實踐通過裝飾色彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征，并應(yīng)用裝飾色彩進行色彩設(shè)計，來把握這些基本特征。文化理解培養(yǎng)學(xué)生自主探究，感受裝飾色彩的藝術(shù)魅力，了解裝飾色彩與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)熱愛的情感。重點了解裝飾色彩的特點，能運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學(xué)重難點難點有意識、有創(chuàng)意的運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學(xué)準備多媒體課件、裝飾畫作品、作業(yè)材料。板書設(shè)計用裝飾色彩來表達裝飾色彩特點：高純度強對比象征性夸張性教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：欣賞一系列作品提問:同學(xué)們對哪一副作品一見傾心呢？同學(xué)們都被色彩艷麗的作品所吸引，這些作品有一個共同的特性——運用裝飾色彩表現(xiàn)。你們想了解裝飾色彩嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《用裝飾色彩來表達》(板書)。二、講授新課提問:同學(xué)們知道什么是裝飾色彩嗎?出示裝飾色彩的概念從我們智慧的古人到農(nóng)民畫家再到工藝大師,甚至是很多藝術(shù)家都喜歡運用裝飾色彩,比如他們創(chuàng)作的京劇臉譜、飛天、漆器、刺繡、陶泥、蓮花藻井圖等都大量的運用了裝飾色彩。合作研討:1、蓮花飛天藻井都運用了哪些顏色?2、這些色彩位于色相環(huán)的什么位置?3、分析蓮花飛天藻井的色彩特點,回答為什么說它的色彩對比又和諧?列舉現(xiàn)代生活運用裝飾色彩的例子?？偨Y(jié):裝飾色彩有什么特點?象征性夸張行高純度強對比三、鞏固新知與大師同行:欣賞世界藝術(shù)大師運用裝飾色彩創(chuàng)作的作品,挑選一幅自己喜歡的作品談?wù)劥髱煹淖髌吠怀隽搜b飾色彩的什么特點?四、教師示范運用今天所學(xué)的色彩知識以“我想去旅行”為創(chuàng)作主題,邀請裝飾色彩在畫布上遨游一番。以三亞的美景為例示范創(chuàng)作過程。強調(diào)注意事項。五、布置作業(yè)有意識的選擇一組裝飾色彩表現(xiàn)一幅簡單的裝飾作品,親身感受用裝飾色彩表達帶來的樂趣和美的熏陶。六、作業(yè)展評請學(xué)生從表現(xiàn)的是什么地方?運用了哪些裝飾色彩?突出裝飾色彩的什么特點這幾方面評價自己的作品。老師做引導(dǎo)。七、課后拓展拓展孩子的眼界，播放意大利五彩斑斕的色彩小鎮(zhèn)。老師希望同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),能繼續(xù)探索裝飾色彩的其他藝術(shù)表現(xiàn)形式,用裝飾色彩裝點我們的生活,照亮我們的藝術(shù)之路。學(xué)生選擇自己一見傾心的作品，感受其色彩魅力。了解裝飾色彩的概念感受裝飾色彩的藝術(shù)魅力。通過裝飾色彩作品的實例分析了解裝飾色彩的基本特點。欣賞世界名畫，讓同學(xué)們再次體會裝飾色彩的表達方式。觀看示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地用所學(xué)的配色知識完成作業(yè)。感受在學(xué)習(xí)中的收獲，展示自己的作品，談創(chuàng)作體會。激發(fā)同學(xué)們探索裝飾色彩其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式。課后反思裝飾色彩通常不同于現(xiàn)實生活中的顏色。雖然它是從自然衍生的，但不是為了再現(xiàn)自然的顏色。學(xué)生將學(xué)習(xí)對比知識，應(yīng)用于裝飾色的理解，使他們將更好地應(yīng)用于自己的畫。注意培養(yǎng)自己的直覺。然后，基于顏色的原理使畫面統(tǒng)一而豐富。本節(jié)課總體來說課堂教學(xué)還是比較成功的，基于以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對色彩知識已有一定的掌握，會簡單的運用色彩規(guī)律去裝飾畫面，為本課的教學(xué)起到了一定的鋪墊。本節(jié)課我由淺入深的引出裝飾畫的色彩特點，以及一副精彩的裝飾畫不僅需要色彩鮮明，對比強烈，更需要在一個統(tǒng)一的環(huán)境畫面才能和諧，繁而不亂。最后我還強調(diào)了黑白在裝飾畫里面的作用，