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文檔簡介
心理學年月真題
0003120234
1、【單選題】張教授通過發(fā)放問卷,了解、分析市民對垃圾分類投放的態(tài)度。他使用的這種
心理學研究方法是
觀察法
測驗法
A:
實驗法
B:
調(diào)查法
C:
答D:案:D
2、【單選題】關(guān)于心理學,下列選項中表述正確的是
腦是產(chǎn)生心理活動的器官
心理是內(nèi)隱的,行為是外顯的;行為分析無法揭示心理活動規(guī)律
A:
《心理學原理》的出版標志著科學心理學的誕生
B:
調(diào)節(jié)和控制人的行為不是該學科研究的目的
C:
答D:案:A
3、【單選題】兒童在視覺系統(tǒng)發(fā)育的敏感期,如果視覺長期被剝奪將可能導致相應(yīng)皮層萎
縮。這種皮層萎縮最可能發(fā)生在
額葉
頂葉
A:
枕葉
B:
顳葉
C:
答D:案:C
4、【單選題】許多情況下,人們能夠按照一定目的去完成任務(wù),但意識的參與成分相對較
少。這種狀態(tài)屬于
可控制的意識狀態(tài)
自動化的意識狀態(tài)
A:
白日夢狀態(tài)
B:
睡眠狀態(tài)
C:
答D:案:B
5、【單選題】一個完整的記憶包括三個基本過程,分別是
編碼、理解和應(yīng)用
理解、保持和應(yīng)用
A:
編碼、保持和提取
B:
分析、判斷和提取
C:
答D:案:C
6、【單選題】艾賓浩斯遺忘曲線揭示出遺忘的一個顯著特點,即遺忘的進程是
先快后慢
先慢后快
A:
勻速變化
B:
波浪起伏
C:
答D:案:A
7、【單選題】思維的基本過程是
判斷和決策
比較和分類
A:
抽象和概括
B:
分析和綜合
C:
答D:案:D
8、【單選題】根據(jù)有關(guān)規(guī)定,公民獲得駕駛證之后才被準許駕駛相應(yīng)的車輛,小李最近考取
了駕駛證,所以他可以駕車上路了。這個推理過程是
歸納推理
三段推理
A:
線性推理
B:
條件推理
C:
答D:案:D
9、【單選題】評書藝術(shù)家講到《三國演義》中“三顧茅廬”的情節(jié)時,聽眾在腦海里浮現(xiàn)出
相關(guān)畫面。這種心理活動是
想象
思維
A:
知覺
B:
記憶
C:
答D:案:A
10、【單選題】認知心理學認為問題解決具有三個特征,分別是目標指向性、操作系列性和
系統(tǒng)性應(yīng)用
具體化表征
A:
認知性操作
B:
自動化達成
C:
答D:案:C
11、【單選題】在總體印象形成過程中,新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大。這種現(xiàn)
象是
首因效應(yīng)
近因效應(yīng)
A:
暈輪效應(yīng)
B:
刻板印象
C:
答D:案:B
12、【單選題】使用復(fù)習策略的主要目的是
加工信息
保持信息
A:
理解信息
B:
應(yīng)用信息
C:
答D:案:B
13、【單選題】成就動機水平高的人最可能把自己的成功歸因于
能力與努力
環(huán)境與運氣
A:
努力與運氣
B:
能力與環(huán)境
C:
答D:案:A
14、【單選題】按照智力的三元理論,下列選項中不屬于智力構(gòu)成成分的是
元成分
操作成分
A:
遷移性成分
B:
知識獲得成分
C:
答D:案:C
15、【單選題】研究發(fā)現(xiàn),不同家庭收養(yǎng)的同卵雙生子智商的相關(guān)系數(shù)高于共同生活的非孿
生兄弟姐妹。這種現(xiàn)象反映了下列哪種因素對智力發(fā)展的影響?
社會實踐
學校教育
A:
家庭環(huán)境
B:
遺傳因素
C:
答D:案:D
16、【單選題】一個人從小到大,在不同的場合對人都很熱情。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的人格特性
是
獨特性
穩(wěn)定性
A:
統(tǒng)合性
B:
功能性
C:
答D:案:B
17、【單選題】在信息加工過程中,哥哥依據(jù)內(nèi)在標準,而弟弟依賴外界環(huán)境;與人交往
時,哥哥很少能體察入微,而弟弟能考慮到別人的感受。該兄弟倆的認知方式差異主要體現(xiàn)
在哪個維度上?
沖動型一沉思型
系列型一同時型
A:
場獨立性一場依存性
B:
整體型一分析型
C:
答D:案:C
18、【單選題】在人們?yōu)榱艘粋€共同的目標而合作,個體的工作成績又不單獨計算的情況
下,其中的一些成員所付出的努力會比個體在單獨完成任務(wù)時偏少,這種現(xiàn)象是
社會惰化
社會干擾
A:
群體極化
B:
群體思維
C:
答D:案:A
19、【單選題】小??荚嚽案杏X壓力很大,認為考試失敗說明自己無能。后來,他改變了想
法,把考試當成查缺補漏的手段,于是面對考試時壓力降低了。小海應(yīng)對壓力的這種方法屬
于
生物反饋方法
A:
建立支持系統(tǒng)
壓力回避方法
B:
認知調(diào)節(jié)方法
C:
答D:案:D
20、【單選題】個體盲目地接受社會習俗和規(guī)則,并且認為只要接受了這些社會規(guī)則他們就
可以免受指責。其道德判斷處于
前習俗水平
習俗水平
A:
后習俗水平
B:
超習俗水平
C:
答D:案:B
21、【問答題】簡述接受學習和意義學習的含義及兩者之間的關(guān)系。
答案:(1)接受學習是將別人的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗,所學習的內(nèi)容是以某種定論或確
定的形式被傳授,無需自己去獨立發(fā)現(xiàn)。(2)意義學習是學習者利用原有經(jīng)驗進行新
的學習,理解新的信息。(3)接受學習可以是有意義的,在理解的基礎(chǔ)上的接受學習
就是有意義的學習。
22、【問答題】簡述注意的功能。
答案:(1)選擇功能。(2)維持功能。(3)調(diào)節(jié)功能。
23、【問答題】簡述去個體化現(xiàn)象發(fā)生的原因。
答案:(1)匿名性導致了個體對自我控制的降低。(2)個體處于群體中會受外在因素
的影響,使自己的注意高度集中于他人的反應(yīng)以及周圍所發(fā)生的戲劇性事件上等,從而降
低了自我意識。
24、【問答題】人的心理健康標準是什么?
答案:(1)有正常的智力水平。(2)能夠了解并接受自己。(3)能與他人建立和
諧的關(guān)系。(4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
25、【問答題】皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展四個階段是什么?
答案:(1)感知運動階段。(2)前運算階段。(3)具體運算階段。(4)形式運
算階段。
26、【問答題】結(jié)合實例論述知覺的特性。
答案:(1)知覺的整體性。指人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一
個統(tǒng)一的整體。例如,人們傾向于將缺損的輪廓加以補充從而知覺到一個完整的封閉圖
形。(2)知覺的選擇性。指根據(jù)當前需要,對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進行
組織加工。例如,人們聽交響樂時,選擇主旋律作為知覺對象,把合音作為背景。
(3)知覺的理解性。在對事物的知覺中,需要以過去經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解,以便對
知覺的對象做出解釋、說明。例如與兒童相比,成人對一幅藝術(shù)作品的理解更全面、深
刻。(4)知覺的恒常性。指在刺激變化的情況下,把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體。例
如一扇門,從不同角度看,它在我們頭腦中的映像保持不變?!驹u分說明】未展開論述
者或者未舉例者酌情扣1~4分。
27、【問答題】試述馬斯洛需要層次理論的主要觀點。
答案:(1)馬斯洛認為,人都有一個從低級到高級的需要層次。(2)他認為人的需要
分為生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要等。(3)
馬斯洛認為,只有低級的需要滿足之后,才能產(chǎn)生高級需要。在需要層次中,層次越低,
力量越強大。【評分說明】未展開論述者酌情扣1~4分。
28、【問答題】試述家庭教養(yǎng)方式對人格發(fā)展的影響。
答案:研究者把家庭教養(yǎng)方式分成三類,這三類方式造就了具有不同人格特征的孩子。
(1)權(quán)威型教養(yǎng)方式。這類父母在對子女的教育中,表現(xiàn)得過于支配,孩子的一切均由
父母來控制。成長在這種教育環(huán)境下的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱,做
事缺乏主動性,甚至會形成不誠實的人格特征。(2)放縱型教養(yǎng)方式。這類父母對孩
子過于溺愛,讓孩子隨心所欲,父母對孩子的教育甚至達到失控狀態(tài)。這種家庭里的孩子
多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。(3)
民主型教養(yǎng)方式。父母與孩子在家庭中處于平等和諧的氛圍中,父母尊重孩子,給孩子一
定的自主權(quán),并給孩子以積極正確的指導。父母的這種教育方式使孩子形成了一些積極的
人格品質(zhì),如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、容易合作、思想活躍等。
總之,家庭是“人類性格的工廠”,它塑造了人們不同的人格特征?!驹u分說明】未展
開論述者酌情扣1~4分。
29、【名詞解釋】中樞神經(jīng)系統(tǒng)
答案:中樞神經(jīng)系統(tǒng):包括腦和脊髓,是神經(jīng)系統(tǒng)的主體部分。
30、【名詞解釋】陳述性記憶
答案:陳述性記憶:關(guān)
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