小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方式與策略 論文

小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方式摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教師也不斷的更新自己的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)的課程設(shè)計(jì)，在小學(xué)信息技術(shù)的育的要求出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，豐富了小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加的多樣生動(dòng)有趣，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)積極性和主動(dòng)性，有效地提升了小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新引言：在新課程改革對(duì)素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)信息技術(shù)教師也要注重對(duì)小學(xué)生信息核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中注重課堂氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，以便將小學(xué)生的注意力都吸引到課堂的教學(xué)當(dāng)中。在新課改指導(dǎo)下，小重對(duì)課堂內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生拓展視野，有利于對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。一、激發(fā)興趣，獲得創(chuàng)新興趣是小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣獲得的學(xué)習(xí)動(dòng)力就越大，獲得的學(xué)習(xí)效果也會(huì)是最好的。因此，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要不斷的采取各種有效的措施來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。1、結(jié)合生活實(shí)際，獲得體驗(yàn)興趣小學(xué)生的信息技術(shù)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的課堂，因此，教師要從生活實(shí)際出發(fā)，讓小學(xué)生去將所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去，將實(shí)素材和信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于小學(xué)生更好地掌握所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件WindowsMovieMaker時(shí)，教師將學(xué)生課外活動(dòng)作為視頻設(shè)計(jì)的內(nèi)容，讓小學(xué)生在熟悉的環(huán)境中去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，收效果。為了讓小學(xué)生更多的練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生去對(duì)身邊的拍攝的小視頻進(jìn)行編輯，讓學(xué)生制作成長(zhǎng)中的自己，或者是美麗的校園等等視頻。教師在給小學(xué)生講解制作視頻的基本知識(shí)的時(shí)候，一邊講解一邊操作，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)也學(xué)會(huì)了操作的技巧，這樣就有效地提升小學(xué)生學(xué)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。2、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的求知欲信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容具有直觀、生動(dòng)形象優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)能夠幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與當(dāng)中。小學(xué)信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，要充分利用信息技術(shù)的學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)結(jié)合信息技術(shù)的科技元素，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激例如，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的26個(gè)字母和一些功能鍵并做基礎(chǔ)練習(xí)是小學(xué)信息技術(shù)的基本內(nèi)容，如果教師只是在課堂上講也很難理解和記住那些功能鍵的作用，加上這些知識(shí)單純的記憶和熟悉鍵盤(pán)很是枯燥乏味，如果教師在教學(xué)時(shí)將其設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)游戲，就增添了無(wú)限的燥乏味教學(xué)的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣、形象起來(lái)。讓小學(xué)生在按鍵正確的時(shí)候就顯示綠色，同時(shí)出來(lái)一個(gè)卡通形象說(shuō)出該功能鍵的作用，按錯(cuò)了就顯示紅色等等，這樣讓小學(xué)生潛移默化中記住了鍵盤(pán)的功能鍵作用和使用方法。激發(fā)求知欲，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。3、開(kāi)設(shè)興趣班，提高小學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力信息技術(shù)在小學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，有的小學(xué)生光靠課堂的練習(xí)很難熟練掌握信息技術(shù)課程內(nèi)容，還有的小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)具有濃厚短的課堂教學(xué)時(shí)間無(wú)法滿足小學(xué)生的求知欲。因此，小學(xué)的信息技術(shù)教師也要充分考慮到小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)第二課堂，設(shè)置興趣興趣、有能力的小學(xué)生參與到第二課堂中來(lái)。信息技術(shù)教師在第二課堂的課程設(shè)置上要以實(shí)際操作能力的培養(yǎng)為主，引導(dǎo)小學(xué)生去進(jìn)行信息技術(shù)的實(shí)小學(xué)生提供更多的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)是隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的，信息技術(shù)教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的束縛，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)設(shè)計(jì)每個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要考慮到小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要考慮到前沿性，要使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，要多選取那些與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，或者是和小學(xué)生生活緊密相連的內(nèi)容，靈活多樣地結(jié)合教材內(nèi)發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在利用自選圖形添加文章的插圖的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果單靠教師的反復(fù)機(jī)械性的反復(fù)演示，學(xué)生也很難掌握教學(xué)的難點(diǎn)。因此，教師要根據(jù)情況來(lái)采取不同的教學(xué)手段。信息技術(shù)教師將教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)成4個(gè)練習(xí)內(nèi)容，利用小學(xué)生對(duì)《熊出沒(méi)》的熟悉將教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)游戲當(dāng)中，比如選色只要對(duì)給出的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿；熊二的角色是要對(duì)給出的素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作；光頭強(qiáng)的角色可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去自由的發(fā)揮進(jìn)行設(shè)計(jì)；一以自由創(chuàng)造，并且具有創(chuàng)新精神的同學(xué)。教師同時(shí)也給出了一個(gè)幫助文件，幫助學(xué)生解決遇到困難和問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)根據(jù)小學(xué)生的不同層次，的教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，個(gè)性化的發(fā)展。三、優(yōu)化教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)信息技術(shù)教師也要不斷的優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，以學(xué)生的自主探究、分組學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)等方式為教學(xué)創(chuàng)新方法，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極生交流互動(dòng)以及學(xué)生之間的相互討論探究，將學(xué)生變成為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)了。教師在設(shè)置信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，必須角度去考慮教學(xué)策略，打破以往的教師課堂主體的地位，把教師主導(dǎo)的方式轉(zhuǎn)化為師生互動(dòng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)要簡(jiǎn)潔精煉，將大給學(xué)生去實(shí)際操作，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，著力培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，挖掘小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐學(xué)科，計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用工具。為了避免小學(xué)生只靠死記硬背把信息技術(shù)知識(shí)學(xué)成”知識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的采用常必要的。教師在信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生掌握的實(shí)際情況，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生去完成，這樣可以讓小學(xué)生更好地理解、掌學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)。1、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果在一個(gè)模塊的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)完成之后，教師給小學(xué)生來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，分小組匯報(bào)，教師對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)的作品提出的要求，不僅要有技術(shù)性要有思想性，讓小學(xué)生把自己的情感融入到信息技術(shù)作品當(dāng)中，使自己的思想境界得到升華。2、提出研究課題在信息技術(shù)的課堂設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況提出一些適當(dāng)?shù)恼n題讓小學(xué)生去進(jìn)行探究新知識(shí)。比如結(jié)合綠色環(huán)保課題，給小學(xué)生布置制作環(huán)保課件，學(xué)生在展示的過(guò)程中充當(dāng)講解員的身份，不僅通過(guò)制作課件鞏固了信識(shí)，也通過(guò)講解鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。3、參加各類(lèi)比賽鼓勵(lì)小學(xué)生參加各級(jí)單位組織的各類(lèi)的信息技術(shù)比賽，比如班級(jí)的打字比賽、學(xué)校的繪畫(huà)比賽以及市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)而鼓勵(lì)小探索信息技術(shù)的知識(shí)，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)信息技術(shù)是小學(xué)課程體系的重要組成部分，小學(xué)信