第二編外國(guó)教育制度史樣本

第二編外國(guó)教誨制度史第四章古代教誨制度第一節(jié)古代東方文明古國(guó)教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、巴比倫二、埃及三、印度四、希伯來(lái)【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：東方文明古國(guó)（巴比倫、埃及、印度、希伯來(lái)）教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：東方文明古國(guó)（巴比倫、埃及、印度、希伯來(lái)）教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：對(duì)東方文明古國(guó)（巴比倫、埃及、印度、希伯來(lái)）教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】2【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)題】1.古代東方文明古國(guó)教誨制度特點(diǎn)分析。2.古代東方文明古國(guó)教誨與社會(huì)發(fā)展關(guān)系分析。第二節(jié)古代希臘、羅馬教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、古希臘教誨制度二、古羅馬教誨制度【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：古希臘、古羅馬教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：古希臘、古羅馬教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：對(duì)古希臘、古羅馬教誨制度評(píng)價(jià)。【參照學(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)題】1.斯巴達(dá)教誨體系特點(diǎn)何在？2.雅典教誨繁華因素是什么？對(duì)今天有何啟示？3.斯巴達(dá)和雅典教誨異同分析？4．簡(jiǎn)述古代羅馬教誨在不同步期發(fā)生變化及其因素。5.試析古代羅馬教誨繼承希臘教誨老式因素及羅馬人在教誨上創(chuàng)造。6．比較分析古代希臘與羅馬教誨區(qū)別與聯(lián)系。7．古希臘和古羅馬教誨制度對(duì)后世教誨影響分析。第三節(jié)西歐中世紀(jì)教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、基督教教誨制度二、世俗封建主教誨制度【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：基督教教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：基督教教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：對(duì)基督教教誨制度評(píng)價(jià)。【參照學(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.5．吳元訓(xùn).中世紀(jì)教誨文選(《外國(guó)教誨名著叢書(shū)》之一)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.【研究性學(xué)習(xí)題】1.中世紀(jì)基督教教誨與世俗封建主教誨進(jìn)行了哪些方面博弈？2．為什么說(shuō)中世紀(jì)是教誨史上“黑暗時(shí)期”？你如何看待這種說(shuō)法？3.中世紀(jì)大學(xué)基本特性有哪些？4．中世紀(jì)教誨基本特性。第四節(jié)中世紀(jì)大學(xué)【重要教學(xué)內(nèi)容】一、大學(xué)產(chǎn)生條件二、大學(xué)管理三、大學(xué)學(xué)制與構(gòu)造四、大學(xué)課程五、大學(xué)教學(xué)方式【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：中世紀(jì)大學(xué)特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生。三、理解內(nèi)容：對(duì)中世紀(jì)大學(xué)評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究新該學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)題】1.中世紀(jì)大學(xué)形成與基督教教誨有何關(guān)聯(lián)？2.中世紀(jì)大學(xué)基本特性有哪些？3．中世紀(jì)教誨基本特性。4．中世紀(jì)大學(xué)對(duì)后世影響？第五節(jié)拜占庭及阿拉伯教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、拜占庭教誨制度二、阿拉伯教誨制度【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：拜占庭教誨制度、阿拉伯教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：拜占庭教誨制度、阿拉伯教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：對(duì)拜占庭教誨制度、阿拉伯教誨歷史地位評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)法、讀書(shū)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)題】阿拉伯和拜占庭教誨制度有何特點(diǎn)？為什么形成這樣特點(diǎn)？阿拉伯和拜占庭教誨在外國(guó)教誨史上起到什么樣作用？3．拜占廷和阿拉伯教誨比較研究第六節(jié)文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期教誨【重要教學(xué)內(nèi)容】一、文藝復(fù)興時(shí)期教誨制度二、宗教改革時(shí)期教誨制度【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：文藝復(fù)興時(shí)期教誨制度、宗教改革時(shí)期教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：文藝復(fù)興時(shí)期教誨制度、宗教改革時(shí)期教誨制度。三、理解內(nèi)容：文藝復(fù)興時(shí)期教誨制度、宗教改革時(shí)期教誨制度歷史地位評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)題】1．試分析文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想在教誨上體現(xiàn)。2．文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教誨基本特點(diǎn)是什么？3．文藝復(fù)興時(shí)期教誨制度有何特點(diǎn)？4．宗教改革時(shí)期教誨特點(diǎn)？影響？5．試分析宗教改革運(yùn)動(dòng)對(duì)西方教誨發(fā)展有何影響。6．耶酥會(huì)派辦教誨辦法有哪些？7．新教教誨特性及歷史意義。8．比較分析文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教誨、新教教誨和天主教教誨聯(lián)系與區(qū)別。第五章近代教誨制度第一節(jié)英國(guó)近代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：英國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：英國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：英國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)】英國(guó)教誨制度特點(diǎn)？形成因素？英國(guó)教誨制度與法國(guó)、德國(guó)教誨制度比較研究。簡(jiǎn)述英國(guó)近當(dāng)代學(xué)校發(fā)展概況及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第二節(jié)法國(guó)近代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：法國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：法國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：法國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(上)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)】法國(guó)教誨制度特點(diǎn)？形成因素？法國(guó)教誨制度與法國(guó)、德國(guó)教誨制度比較研究。第三節(jié)美國(guó)近代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：美國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：美國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：美國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)。【參照學(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(中)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.5．（美）韋恩．厄本、杰寧斯．瓦格納著．《美國(guó)教誨－一部歷史檔案》[M].北京：中華人民共和國(guó)人民大學(xué)出版社，2月【研究性學(xué)習(xí)】1．美國(guó)近當(dāng)代教誨制度確立與發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?各階段各有何特點(diǎn)?2．美國(guó)近當(dāng)代教誨日后居上因素何在?其影響如何?3．美國(guó)教誨制度特點(diǎn)？形成因素？4．美國(guó)教誨制度與英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)教誨制度比較研究。5．歐洲教誨制度對(duì)美國(guó)教誨產(chǎn)生影響研究。第四節(jié)德國(guó)近代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：德國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：德國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：德國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(中)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.5．赫爾巴特著.普通教誨學(xué)·教誨學(xué)講授綱要(《外國(guó)教誨名著叢書(shū)》之一)[M].李其龍譯.北京：人民教誨出版社，1989年版.6．福祿培爾著.人教誨(《外國(guó)教誨名著叢書(shū)》之一)[M].孫祖復(fù)譯.北京：人民教誨出版社，1991年版.7．第斯多惠著.德國(guó)教師培養(yǎng)指南(《外國(guó)教誨名著叢書(shū)》之一)[M].袁一安譯.北京：人民教誨出版社,1990年版.【研究性學(xué)習(xí)】德國(guó)教誨制度特點(diǎn)？形成因素？德國(guó)教誨制度與英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)教誨制度異同比較研究。德國(guó)教誨對(duì)美國(guó)教誨產(chǎn)生了哪些影響？德國(guó)職業(yè)教誨有何特色？分析其形成歷史條件。試述德國(guó)近代教誨發(fā)展特性及日后居上因素。第五節(jié)日本近代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：日本教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：日本教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：日本教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(中)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)】1．日本明治維新時(shí)期教誨改革內(nèi)容如何?其歷史意義何在?2．日本近代教誨制度特點(diǎn)？形成因素？3．日本近代教誨制度與英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)教誨制度異同比較研究。4．日本近代教誨與美國(guó)近代教誨有何聯(lián)系？第六節(jié)俄國(guó)近代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：俄國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：俄國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：俄國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(中)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.5．王義高、肖甦．《蘇聯(lián)教誨70年成敗》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999年版.【研究性學(xué)習(xí)】1．簡(jiǎn)述俄國(guó)近代教誨發(fā)展階段及其特點(diǎn)。2．俄國(guó)教誨制度特點(diǎn)？形成因素？俄國(guó)教誨制度與英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)教誨制度異同比較研究。第六章當(dāng)代教誨制度第一節(jié)英國(guó)當(dāng)代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：英國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：英國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：英國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)。【參照學(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(下)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)】英國(guó)當(dāng)代教誨制度有何特點(diǎn)？英國(guó)當(dāng)代教誨存在哪些問(wèn)題？進(jìn)行了哪些改革？發(fā)展趨勢(shì)？第二節(jié)法國(guó)當(dāng)代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】1.掌握內(nèi)容：法國(guó)教誨制度概況2.純熟掌握內(nèi)容：法國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素3.理解內(nèi)容：法國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)【參照學(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(下)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)】法國(guó)當(dāng)代教誨制度有何特點(diǎn)？為什么形成這種特點(diǎn)？法國(guó)當(dāng)代教誨存在哪些問(wèn)題？進(jìn)行了哪些改革？發(fā)展趨勢(shì)？第三節(jié)美國(guó)當(dāng)代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：美國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：美國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：美國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(下)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.5．（美）韋恩．厄本、杰寧斯．瓦格納著．周晟、謝愛(ài)壘譯．《美國(guó)教誨：一部歷史檔案》[M].北京：中華人民共和國(guó)人民大學(xué)出版社，【研究性學(xué)習(xí)】美國(guó)當(dāng)代教誨制度有何特點(diǎn)？為什么形成這樣特點(diǎn)？美國(guó)當(dāng)代教誨存在哪些問(wèn)題？進(jìn)行了哪些改革？發(fā)展趨勢(shì)？第四節(jié)德國(guó)當(dāng)代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：德國(guó)教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：德國(guó)教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：德國(guó)教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷本)[M].濟(jì)南：山東教誨出版社，1989年版.3．戴本博,張法琨.外國(guó)教誨史(下)[M].北京：人民教誨出版社，1989年版.4．袁銳鍔.外國(guó)教誨管理史教程[M].廣州：廣東高等教誨出版社，.【研究性學(xué)習(xí)】德國(guó)當(dāng)代教誨制度有何特點(diǎn)？為什么？德國(guó)當(dāng)代教誨存在哪些問(wèn)題？進(jìn)行了哪些改革？發(fā)展趨勢(shì)？第五節(jié)日本當(dāng)代教誨制度【重要教學(xué)內(nèi)容】一、教誨管理二、學(xué)制三、基本教誨四、高等教誨五、職業(yè)教誨六、教師教誨【基本規(guī)定】一、純熟掌握內(nèi)容：日本教誨制度特點(diǎn)及其形成因素。二、掌握內(nèi)容：日本教誨制度概況。三、理解內(nèi)容：日本教誨制度評(píng)價(jià)?！緟⒄諏W(xué)時(shí)】3【教學(xué)辦法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法【參照資料】1.斯塔夫里阿諾斯.全球通史[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年版.2．滕大春.外國(guó)教誨通史(六卷