2021年華師學(xué)前兒童藝術(shù)教育基礎(chǔ)題庫練習(xí)題庫名詞解釋簡答論述答案

三、名詞解釋。（每小題4分）1．巫術(shù)說是西方關(guān)于藝術(shù)來源理論中影響最大一種學(xué)說。這種理論最早由泰勒提出，建立在研究原始藝術(shù)作品與原始宗教巫術(shù)活動之間關(guān)系基本上。這種觀點(diǎn)用實用性來解釋藝術(shù)來源，以為在原始人心目中，最初藝術(shù)有著極大實用功利價值。2.美術(shù)：美術(shù)又稱造型藝術(shù)，視覺藝術(shù)和空間藝術(shù)。是指藝術(shù)家運(yùn)用一定物質(zhì)材料，塑造可視平面或立體視覺形象，以反映自然和社會，表達(dá)藝術(shù)家思想觀念和感情一種藝術(shù)活動。3.繪畫：是指運(yùn)用線條，色彩和形體等藝術(shù)語言，通過造型設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象，以表達(dá)作者審美感受藝術(shù)形象。4.低控制原則：指在對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)寬松自由心理環(huán)境，盡量少以成人權(quán)威或規(guī)范束縛幼兒藝術(shù)活動，讓她們自由、充分體驗和表達(dá)。5.發(fā)展性原則：指在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)時，要解決好當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)系，導(dǎo)致小朋友身心一種可持續(xù)發(fā)展。6.因材施教原則：因材施教原則指是要依照幼兒詳細(xì)基本和接受能力，區(qū)別對待，使每個幼兒都能在自己基本上得到好發(fā)展。7.創(chuàng)造性原則：指教師在美術(shù)教誨過程中要運(yùn)用美術(shù)這種學(xué)術(shù)活動自身所具備創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。8.體現(xiàn)論：藝術(shù)來源理論“體現(xiàn)論”代表人物：英國詩人雪萊俄國文學(xué)家托爾斯泰?；居^點(diǎn)：藝術(shù)來源于人類體現(xiàn)和交流情感需要。情感體現(xiàn)是藝術(shù)最重要功能，也是藝術(shù)發(fā)生重要動因。9.意愿畫（又稱自由畫）是幼兒依照自己生活經(jīng)驗，有自己獨(dú)立擬定繪畫主體和內(nèi)容，運(yùn)用所掌握美術(shù)知識和技能，自由表達(dá)自己情感、愿望一種繪畫形式。10.學(xué)前小朋友美術(shù)教誨：學(xué)前小朋友美術(shù)教誨應(yīng)當(dāng)涵蓋學(xué)齡前小朋友與美術(shù)（視覺藝術(shù)與操作）之間所發(fā)生一切關(guān)系。涉及學(xué)前小朋友語言思考、領(lǐng)悟，學(xué)前小朋友對美術(shù)材料操作游戲，學(xué)謙小朋友美術(shù)創(chuàng)作過程與作品。11.象征期：象征期是學(xué)前小朋友美術(shù)能力發(fā)展一種階段，約3-5小朋友處在此階段。小朋友開始有目地創(chuàng)造形體，用自創(chuàng)樣式符號（小朋友圖畫中形象）來嘗試體現(xiàn)物體階段。12.命題畫：又稱主題畫，是由教師擬定集體繪畫主體與規(guī)定，幼兒按照繪畫主題與規(guī)定作畫。命題畫是幼兒園繪畫活動一種重要形式。13.裝飾畫：是指幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩在各種不同紙型上對稱地、和諧地、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾一種繪畫形式。14.粘貼：是幼兒將各種材料用膠粘在紙面上，構(gòu)成有質(zhì)感畫面手工活動。15.對話法：是指在小朋友美術(shù)欣賞活動中，教師、小朋友、美術(shù)作品三者之間展開討論、交流一種辦法。對話法是指引小朋友美術(shù)欣賞基本辦法。16.體驗法：是指教師為小朋友精心選取、和設(shè)計與作品關(guān)于環(huán)境、情景，讓小朋友在動手、動腦、動口操作活動中，豐富自身感性經(jīng)驗，激發(fā)小朋友審美積極性一種辦法。17．音樂：是通過有組織音響運(yùn)動，創(chuàng)造音樂形象，體現(xiàn)感情思想，反映社會生活藝術(shù)形式。音樂是社會生活主觀反映，是一種社會審美生活主觀反映。18．音樂教誨：是在學(xué)前小朋友參加音樂實踐活動中進(jìn)行，音樂教誨內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)前小朋友音樂教誨目的重要中間環(huán)節(jié)，對增進(jìn)幼兒全面發(fā)展起著重要作用，其重要內(nèi)容涉及歌唱、韻律活動、音樂欣賞活動、音樂游戲、節(jié)奏樂等方面。19．律動：是在音樂伴奏下韻律活動，依照音樂性質(zhì)、節(jié)拍、速度等有規(guī)律地、重復(fù)地做一種動作或一組動作。20．音樂游戲：是在音樂隨著下進(jìn)行一種有規(guī)則、以發(fā)展學(xué)前小朋友音樂能力為目的游戲活動。21．幼兒園音樂教誨活動：是以小朋友為主體，以適合小朋友垢音樂為客體，通過教師設(shè)計和組織各種形式音樂活動使主、客體互相作用，以培養(yǎng)和發(fā)展小朋友音樂能力，增進(jìn)小朋友身心全面發(fā)展為過程教誨活動。22．專門音樂教誨活動：是指由教師依照學(xué)前小朋友音樂教誨目的和任務(wù)，有目、有籌劃地安排專門時間和空間場地，選取以音樂國主課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加活動。其中最常用是幼兒園音樂集體教誨活動。23．滲入性音樂教誨活動：是指除專門音樂教誨活動以外，隨機(jī)、靈活地蘊(yùn)涵、滲入在小朋友一日生活及其她教誨活動之中豐富多樣、“隱性”音樂教誨活動。24．教誨活動設(shè)計：是指根據(jù)一定教誨目的，選取一定教誨內(nèi)容和方式，對小朋友施加教誨影響方案。

25．社會音樂教誨活動：普通泛指幼兒園和家庭以外社會其她機(jī)構(gòu)和場合提供初期小朋友音樂教誨形式。它涉及各種音樂訓(xùn)練班、小朋友音樂表演團(tuán)隊、小朋友音樂技能大賽、音樂定級考試等各種音樂教誨形式，也涉及諸如廣播、電視、電影等音樂節(jié)目、音樂音像制品、各種音樂會等所帶來一定音樂教誨形式。26．活動目的：是指教師盼望活動所達(dá)到教誨成果。27．發(fā)展性原則：是指在設(shè)計小朋友音樂教誨活動時，教師必要精確地把握好小朋友原有基本和能力水平，并以此為根據(jù)著眼于增進(jìn)小朋友身心全面發(fā)展。28．互動性原則：是指在音樂活動設(shè)計中采用合理而恰當(dāng)師幼互動方式，以真正體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，小朋友是主體”教誨原則。29．整合性原則：是指在設(shè)計音樂活動中將不同領(lǐng)域音樂內(nèi)容、各種不同音樂學(xué)習(xí)辦法等作為一種互為聯(lián)系而不可分割完整體系來看待。30．差別性原則：是指在音樂教誨活動設(shè)計中既要滿足全體小朋友普通發(fā)展需要,又要考慮到小朋友個體差別,以滿足個別小朋友特殊發(fā)展需要。四、簡答題。（每小題5分）四、簡答題（每小題5分）1. 學(xué)前小朋友美術(shù)教誨任務(wù).(1)使學(xué)前小朋友愛慕美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動興趣；(1.5分)（2）豐富學(xué)前小朋友術(shù)實踐經(jīng)驗，建立初步審美意識；（1.5分）（3）發(fā)揮美術(shù)情感教誨功能，增進(jìn)學(xué)前小朋友健全人格形成。（2分）2. 學(xué)前小朋友美術(shù)教誨指引原則。（1）恰當(dāng)適度地解決操作因素與藝術(shù)因素關(guān)系；(1.5分)（2）突出游戲因素和生活因素地位；(1.5分)（3）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素作用。（2分）3.學(xué)前小朋友美術(shù)教誨主線目是什么？學(xué)前小朋友美術(shù)教誨是學(xué)前小朋友教誨一種分支，也是學(xué)前小朋友美育一種重要構(gòu)成某些，應(yīng)當(dāng)說，它是借助美術(shù)這個學(xué)科來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前小朋友目。（2分）一是對單純、自然小朋友美術(shù)教誨活動進(jìn)行結(jié)識、指引，使之成為可以增進(jìn)學(xué)前小朋友健康和諧發(fā)展活動(1.5分)。二是從學(xué)前小朋友教誨需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺、手段，增進(jìn)學(xué)前小朋友健康發(fā)展活動(1.5分)。4. 美術(shù)活動中存在哪些教誨因素（1） 操作因素；（2）游戲因素；（3）創(chuàng)造因素；（4）生活因素：（5）藝術(shù)因素（每小點(diǎn)1分）5. 物體畫指引原則。（1）調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣性和積極性；（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，把握物體基本特性；（3）通過示范解說物體畫辦法，讓幼兒掌握體現(xiàn)物體畫基本辦法，引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)好物體畫；（4）在幼兒物體畫活動中，教師應(yīng)多啟發(fā)、勉勵，而不是只一味地強(qiáng)調(diào)幼兒與否畫像物體。（5）在物體畫活動中采用各種活動技法和系列命題方式。（每小點(diǎn)1分）6.意愿畫指引要點(diǎn)。（1）結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)、協(xié)助幼兒確立意愿畫內(nèi)容;（1分）(2)創(chuàng)立寬松意愿化畫作畫環(huán)境，按幼兒不同能力協(xié)助幼兒大膽地進(jìn)行意愿畫活動；（1分）（3）評價幼兒意愿畫作品時，要以幼兒創(chuàng)造性為首要目；（1分）（4）在乎愿畫活動中，要注意幾方面問題。（2分）7.手工活動指引方式。（1）準(zhǔn)備精美有趣范例，引起幼兒操作學(xué)習(xí)動機(jī)；（2）提供練習(xí)環(huán)境與時間，使幼兒充分體驗工具材料性能；（3）教師清晰解說演示制作基本技巧；（4）制作過程要耐心細(xì)致協(xié)助和支持；（5）征求幼兒批準(zhǔn)解決幼兒作品。（每小點(diǎn)1分）8.美術(shù)欣賞活動內(nèi)容。（1）繪畫欣賞；（2）雕塑欣賞；（3）工藝美術(shù)欣賞；（4）建筑藝術(shù)欣賞；（5）自然景物欣賞；（6）環(huán)境欣賞。（答上5點(diǎn)即可，每小點(diǎn)1分）9.美術(shù)欣賞活動指引。（1）做好物質(zhì)上準(zhǔn)備；（2）做好有關(guān)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；（3）認(rèn)真研究活動目的和欣賞內(nèi)容；（4）采用各種辦法、手段進(jìn)行欣賞；（5）注重啟發(fā)引導(dǎo)，欣賞要循序漸進(jìn)。（每小點(diǎn)1分）10.幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計原則。（1）教誨性原則；（2）審美性原則；（3）趣味性原則；（4）參加性原則；（5）發(fā)展性原則；（6）動態(tài)性原則。（答上5點(diǎn)即可，每小點(diǎn)1分）11.幼兒園環(huán)境裝飾區(qū)域。

（1）活動室；（2分）（2）睡房、衛(wèi)生間、走廊（1分）（3）幼兒園大門、院落、大廳。（1分）12.學(xué)前小朋友美術(shù)活動普通環(huán)節(jié)。（1）選取內(nèi)容；（2）制定目的；（3）活動準(zhǔn)備；（4）過程提示；（5）活動分析與反思。（每小點(diǎn)1分）13.影響學(xué)前小朋友美術(shù)活動效果重要因素。（1）刺激小朋友美術(shù)表達(dá)興奮性；（2）切身體驗與思考；（3）適合小朋友水平美術(shù)技巧；（4）小朋友對美術(shù)能力駕馭能力（5）重復(fù)練習(xí)重要性。（每小點(diǎn)1分）14.小小班美工活動指引方略。（1）運(yùn)用游戲化、情景化方式指引幼兒美術(shù)活動；（2）賦予幼兒作品以意義，使幼兒體驗成功；（3）從理解與尊重出發(fā)，接納幼兒表達(dá)；（4）提供不同層次活動材料，滿足不同發(fā)展水平幼兒需要；（5）用游戲方式培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動常規(guī)。（每小點(diǎn)1分）15．柯達(dá)伊教學(xué)法基本手段重要有三個。（1）使用首調(diào)唱名法。柯達(dá)伊以為，使用首調(diào)唱名比使用固定唱名，更可以協(xié)助小朋友不久地學(xué)會讀譜。（2分）（2）采用節(jié)奏時值讀法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練?？逻_(dá)伊以為，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)采用多聲部形式盡早進(jìn)行。（2分）（3）使用字母標(biāo)記與手勢（1分）16．音樂有哪些特性？音樂是藝術(shù)一種，作為音樂藝術(shù)，它與其她藝術(shù)體現(xiàn)手段和體現(xiàn)方式不同，有著自己獨(dú)特特性。（1）音樂是音響藝術(shù)；（2）音樂是聽覺藝術(shù)；（3）音樂是時間藝術(shù)；（4）音樂是情感藝術(shù)；（5）音樂是表演藝術(shù)。（每小點(diǎn)1分）17．什么是音樂本質(zhì)。(1)音樂本質(zhì)是人類對現(xiàn)實存在一種特殊形式主觀反映。（2分）(2)音樂是一種社會生活審美性主觀反映。（2分）(3)舉例對的。（1分）18．家庭實行音樂教誨活動辦法。(1) 優(yōu)化家庭音樂環(huán)境（1分）(2) 勉勵小朋友多傾聽和欣賞音樂（1分）(3) 培養(yǎng)和訓(xùn)練小朋友節(jié)奏感（1分）(4) 對的對待小朋友樂器學(xué)習(xí)（2分）19．達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法基本原則（1）培養(yǎng)學(xué)生感知音樂和反映音樂能力；（1分）（2）拓展學(xué)生內(nèi)在音樂感覺；（1分）（3）培養(yǎng)學(xué)生耳、眼、身體和腦之間進(jìn)行迅速交流能力；（1分）（4）培養(yǎng)學(xué)生大量儲存由聽覺和動覺所獲得信息能力。（2分）20．創(chuàng)造性歌唱活動涉及：（1）創(chuàng)編動作（1分）（2）創(chuàng)編歌詞（1分）（3）創(chuàng)編伴奏（1分）（4）創(chuàng)編豐富演唱形式（2分）21．學(xué)前小朋友音樂教誨活動評價原則在進(jìn)行音樂教誨活動評價時，普通應(yīng)遵循如下四個原則。（一） 診斷性原則（1分）（二） 針對性原則（1分）（三） 全面性原則（1分）（四） 客觀性原則（2分）22．為學(xué)前小朋友選取歌唱教材時，曲調(diào)方面應(yīng)注意什么？1． 音域不適當(dāng)太寬（1分）2． 節(jié)奏節(jié)拍比較簡樸（1分）3． 速度適中（1分）4． 旋律比較平穩(wěn)（2分）23．簡述音樂游戲普通采用環(huán)節(jié)與辦法音樂游戲普通采用環(huán)節(jié)與辦法如下：1．簡介游戲名稱及重要內(nèi)容；2． 教師示范

3． 小朋友熟悉游戲中音樂；4． 小朋友學(xué)習(xí)游戲中歌曲或動作；5． 帶領(lǐng)小朋友游戲。（每小點(diǎn)1分）24．滲入性音樂教誨活動在大體有哪兒類？大體可以分為如下四類。(1) 尋常生活中音樂活動（1分）(2) 其她教誨活動中音樂活動（1分）(3) 游戲活動中音樂活動（1分）(4) 節(jié)日活動中音樂活動（2分）五、闡述題。（每小題10分）五、闡述題（本大題共2小題，共10分）1.闡述美術(shù)與學(xué)前小朋友成長關(guān)系。（1）學(xué)前小朋友美術(shù)作品標(biāo)志著小朋友個體發(fā)展限度。（2）美術(shù)是學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)、結(jié)識世界另一種語言。（3）美術(shù)是學(xué)前小朋友實行審美教誨重要途徑。（4）美術(shù)是統(tǒng)合學(xué)前小朋友個性與社會性，增進(jìn)小朋友身心健康發(fā)展有效途徑。（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開恰當(dāng)闡述酌情給分）2.論幼兒繪畫“圖式期”基本特色。答：圖式初期：此時形象思維發(fā)展最敏感，想象力最豐富，儲存在小朋友頭腦里形象經(jīng)常不鮮明、直觀，布滿情緒（5分）。小朋友內(nèi)容比較豐富，能畫出簡樸情節(jié)，體現(xiàn)物體某些細(xì)節(jié)，以及物體互有關(guān)系。輪廓清晰，能體現(xiàn)物體基本特性。圖式后期：畫基本特色畫簡略，物體之間比例、空間關(guān)系缺少對的性，構(gòu)圖近乎拼湊，將主觀感覺強(qiáng)烈夸大，無法掙脫自我觀點(diǎn)。圖式后期色彩鮮明，注意到物體固有色，其圖式有強(qiáng)烈求知欲望，屬知寫實期，比例大體對的，透明畫、展開式廣泛運(yùn)用，畫面奇特。（5分）3.闡述關(guān)于幼兒美術(shù)教誨目理論工具論和本質(zhì)論利弊所在。工具論是以小朋友為本位目論，將美術(shù)教誨目定位在小朋友普通發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)學(xué)前小朋友美術(shù)教誨順應(yīng)小朋友自然發(fā)展，主張小朋友通過自發(fā)、自由自我體現(xiàn)和創(chuàng)造來結(jié)識周邊世界，發(fā)展自我，建構(gòu)健全人格。這是工具論值得必定地方。這種理論局限性是，小朋友在體現(xiàn)潛能時，往往容易陷入缺少指引境地，自由創(chuàng)造也難以實現(xiàn)（5分）。而本質(zhì)論者提出小朋友美術(shù)學(xué)習(xí)并非自然成長成果，美術(shù)對小朋友最重要貢獻(xiàn)是屬于美術(shù)本質(zhì)，不應(yīng)當(dāng)剝奪小朋友可以從美術(shù)中得到東西，但是，過度強(qiáng)調(diào)美術(shù)教誨系統(tǒng)性，勢必限制了美術(shù)活動中小朋友在創(chuàng)造力和自由個性體現(xiàn)方面發(fā)展，這是本質(zhì)論局限性之處（5分）。4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料與技能應(yīng)用上應(yīng)注意問題。造型上：要充分考慮照顧到低齡幼兒認(rèn)知能力，感知能力，心理欣賞需要，應(yīng)以稚拙、簡潔、圓渾、乖巧、概括形象來吸引幼兒，由于幼兒還處在尚未完全走出視覺模糊階段，她們對敦實、簡潔、稚拙、乖巧形象產(chǎn)生更多愛慕與關(guān)注。（2.5分）色彩上，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)多選取明度高純色為主，畫面配色宜單純，要注意色彩面積對比，把握好主色調(diào)關(guān)系，在色彩體現(xiàn)上接近自然生活，由于自然生活中色彩會使純樸、稚氣孩子產(chǎn)生大膽豐富想象力。（2.5分）內(nèi)容上：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容要選取幼兒熟悉，孩子們認(rèn)知能力感悟到，符合幼兒心理需求環(huán)境。（2.5分）構(gòu)圖上：幼兒認(rèn)知水平?jīng)Q定了幼兒多愛慕和關(guān)注某些簡潔、明快、單純造型，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)構(gòu)圖上要力求單純、飽滿、簡潔明快、主體突出。（2.5分）5.欣賞幼兒美術(shù)作品注意幾點(diǎn)問題。（1） 幼兒年齡差別及體現(xiàn)。幼兒繪畫體現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前，盡管幼兒繪畫體現(xiàn)力在各個年齡階段也是按一定順序發(fā)展，但是，智力指引作用更突出;（2分）（2） 幼兒美術(shù)造型中“像”與“不像”。在評析幼兒繪畫作品時要注意幼兒年齡特性;（2分）（3） 幼兒美術(shù)作品中體現(xiàn)力與童趣;（1分）（4） 幼兒美術(shù)作品中認(rèn)真、大膽與自信。認(rèn)真、大膽與自信，是幼兒美術(shù)作品中所反映良好個性品質(zhì)，是通過美術(shù)教誨而逐漸建立情感、意志和性格方面積極特性;（2分）（5） 幼兒美術(shù)作品中個性與風(fēng)格;（1分）（6）幼兒美術(shù)作品中想象力、創(chuàng)造力與體現(xiàn)欲望.（2分）6.幼兒象征期體現(xiàn)特性及指引建議。體現(xiàn)特性：此階段小朋友已不但僅是根據(jù)畫面形象進(jìn)行聯(lián)想、想象，她們開始依照自己觀測角度與知識經(jīng)驗來體現(xiàn)物體，她們所描繪形象從成人角度看猶如“符號”，并且符號抽象、簡樸、夸張、多變，有些符號難以辨認(rèn)，而有些符號有極富典型性。在她們圖畫中往往強(qiáng)調(diào)重要、重要、故意義某些體現(xiàn)，畫面空間呈無序狀態(tài)，色彩使用場出于興趣，偶爾和情感關(guān)于。(4分)指引建議：1.提供恰當(dāng)材料2.通過刺激個人經(jīng)驗，或增強(qiáng)對某一事物體驗，激發(fā)小朋友已美術(shù)語言表達(dá)、體現(xiàn)興趣與愿望。3.設(shè)計幼兒愛慕內(nèi)容，運(yùn)用游戲或互動等形式進(jìn)行簡樸繪畫技能練習(xí)。使小朋友既獲得繪畫能力成長，又能體驗“控制力”欣賞。4.對于小朋友作品，要盡量用探究、理解態(tài)度去欣賞與解讀。（6分）7．如何發(fā)展幼兒音樂欣賞能力，請結(jié)合自己工作實踐加以闡明。對幼兒來說，培養(yǎng)音樂欣賞能力，協(xié)助幼兒更好地感受和理解音樂，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音、理解聲音體現(xiàn)力、培養(yǎng)對聲音敏感開始。（2分）（1） 幼兒傾聽聲音能力培養(yǎng)（2分）① 傾聽人體聲音② 傾聽日慣用品聲音③ 傾聽周邊聲音（2） 幼兒體現(xiàn)聲音能力培養(yǎng)（2分）（3） 幼兒對音樂體現(xiàn)手段感受能力培養(yǎng)（2分）在培養(yǎng)幼兒欣賞音樂能力中，引導(dǎo)幼兒注意音樂重要體現(xiàn)手段是極其重要。音樂體現(xiàn)手段普通有力度、節(jié)奏、速度、旋律、音色、構(gòu)造形式等；對音樂體現(xiàn)手段能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿于幼兒所有音樂活動之中，還可以有籌劃一組織某些幼兒感興趣活動，以側(cè)重于對某個體現(xiàn)手段結(jié)識與感受。（2分）（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開恰當(dāng)闡述酌情給分）8．學(xué)前小朋友韻律活動指引（一） 律動方面1． 教幼兒按節(jié)拍做簡樸動作2． 對幼兒進(jìn)行基本動作訓(xùn)練3． 豐富幼兒生活經(jīng)驗4． 設(shè)法引起興趣5． 語言講述與提示啟發(fā)6． 逐漸提高規(guī)定（二） 舞蹈方面1． 熟悉音樂2． 教師示范3． 語言提示4． 學(xué)習(xí)舞蹈隊形（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開恰當(dāng)闡述酌情給分）9．學(xué)前小朋友音樂教誨活動評價內(nèi)容（一） 活動目的評價活動目的是指教師盼望活動所達(dá)到教誨成果。評價活動目的應(yīng)當(dāng)從三個方面來進(jìn)行：一是評價活動目的與《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目的、年齡階段目的、單元目標(biāo)等與否有緊密聯(lián)系；二是評價活動目的與否涵蓋了認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三個方面規(guī)定；三是評價活動目的與否與小朋友實際發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。（二） 活動過程評價活動過程重要指活動中師生互相作用折過程。普通說，可以從教師行為、活動中小朋友互動狀況、活動組織形式及活動構(gòu)造等方面進(jìn)行評價。１． 對教師行為評價（１） 教師教態(tài)與否親切自然、精神飽滿而有熱情。（２） 與否巧妙而純熟地運(yùn)用角色變化引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)。（３） 與否善于提問，有效地激發(fā)小朋友獨(dú)立思考。２． 對教師與小朋友互動狀況評價（１） 與否庫小朋友提供了與音樂教誨目的相一致音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（２） 所提供音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗與否能有效地增進(jìn)小朋友在音樂和其她方面和諧發(fā)展。（３） 與否注意到了在活動過程中充分激發(fā)小朋友興趣、意志、自信、獨(dú)立等良好心理品質(zhì)。（４） 與否庫小朋友提供了人際交往機(jī)會，特別是小朋友之間互相學(xué)習(xí)和自由交往機(jī)會。（５） 與否勉勵和引導(dǎo)小朋友積極參加音樂活動并在其中靈活而自主地學(xué)習(xí)音樂。３． 對活動組織形式評價（１） 與否恰本地采用了集體活動、合伙活動以及個別活動等各種組織形式。（２） 組織形式與否既適合大多數(shù)小朋友音樂發(fā)展水平需要，又體現(xiàn)了對個體差別尊重和照顧。４． 對活動構(gòu)造安排評價（１） 活動構(gòu)造安排與否緊湊、有序。（２） 與否注意到每個環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間層次性、系列性和遞進(jìn)性。（三） 活動效果評價活動效果評價重要是指從小朋友方面反映出來教誨成果。它涉及：小朋友在活動過程中注意力與否集中，體現(xiàn)與否積極積極；小朋友精神與否飽滿、情緒與否高興、輕松；小朋友在活動中對活動預(yù)期目的達(dá)到狀況如何等等。10．闡述學(xué)前小朋友音樂教誨任務(wù)。依照《綱要》中幼兒藝術(shù)教誨目的、內(nèi)容與規(guī)定、指引要點(diǎn)，幼兒音樂教誨詳細(xì)任務(wù)可歸納為四個方面。（１） 激發(fā)學(xué)前小朋友對音樂興趣和興趣。（２） 注重學(xué)前小朋友音樂能力培養(yǎng)。（３） 指引學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)簡樸音樂知識技能。（４） 注意發(fā)揮音樂教誨作用。（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開恰當(dāng)闡述酌情給分）11．如何為學(xué)前小朋友選取歌唱教材？歌唱在學(xué)前小朋友音樂教誨中占有重要地位，因而，咱們要選取符合小朋友年齡特點(diǎn)，有助于增進(jìn)小朋友身心發(fā)展歌曲，而歌曲是由歌詞與曲調(diào)組合而成，因此，為學(xué)前小朋友選取歌唱教材應(yīng)注意歌詞與曲調(diào)兩方面。1. 歌詞方面(1)為小朋友選取歌曲，其歌詞應(yīng)是有趣、易記且能為小朋友所理解和熟悉。(2)歌詞要有重復(fù)，有發(fā)展余地。(3)在選取歌曲時，還應(yīng)盡量注意歌詞一內(nèi)容宜于用動作體現(xiàn)。2.曲調(diào)方面(1)音域不適當(dāng)太寬(2)節(jié)奏節(jié)拍比較簡樸(3)速度適中(4)旋律比較平穩(wěn)。12．闡述鈴木才干教誨思想。鈴木教學(xué)法是日本小提琴演奏家、音樂教誨家鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立。鈴木教學(xué)法注重初期教誨和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，這是這一教學(xué)法核心。鈴木才干教誨思想重要如下：（1）“培養(yǎng)孩子成為