部編版語文五年級上冊4 珍珠鳥說課稿

《珍珠鳥》說課稿

一、說教材

《珍珠鳥》是一篇記敘性散文，記敘了作者收到朋友送給自己幾

只珍珠鳥之后，對它們細心呵護，最終成為朋友的溫馨故事。珍珠鳥

原本是一種膽小怕人的鳥，雖然外形可愛，但較少與人親近，而在作

者的悉心照料下，它們的孩子一一小珍珠鳥，和人類成為了朋友，讀

來妙趣橫生，情意盎然。學習這篇課文時，一方面要帶領學生品味作

者的語言，體會他對珍珠鳥的刻畫，另一方面要讀懂文末語句的深刻

含義，感悟人與自然和諧相處的美好境界。

二、說學情

僅僅對于教材的分析是不夠的，還需要教師合理掌握學生的具體

情況。五年級的學生學習過一些描寫動植物的文章，但以往這類題

材的文本多以說明文的形式出現，語言并不優(yōu)美，說理也不夠生動，

而馮驥才的這篇散文則將“人”與“物”有機地結合起來，文末的說

理自然生動并且深刻，我們在教學上要注重“讀”與“悟”的結合，

細細品讀作者細膩的筆觸。

三、說教學目標

根據教材以及學生的特點，我制定了以下三個維度的教學目標：

【知識與能力】學會本課10個生字，認識6個生字;正確流利

有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段;了解珍珠鳥的形象特點。

【過程與方法】學生通過朗讀感悟、合作探究等方法，品讀文

章的語言，理解文末“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的含義。

【情感態(tài)度與價值觀】體會作者和珍珠鳥之間充滿愛和信賴的

美好境界，領悟人與自然應該和諧相處的道理。

四、說教學重難點

根據教學目標我確定的教學重難點是：

【教學重點】品味文章的優(yōu)美語言，理解文末關鍵詞句的含義。

【教學難點】體會人與自然和諧相處的道理。

五、說教學方法合作探究法、朗讀體會法。

下面我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的

一個環(huán)節(jié)。

六、說教學過程

（一）導入新課

我將運用圖片導入的方式，讓同學們先觀察珍珠鳥的外形，對珍

珠鳥有一個比較直觀的印象，感受它們可愛的氣質，在此基礎上切入

文章的主題。圖片導入的方式生動、直觀，有助于營造課堂氛圍，調

動學生的積極性。

（二）整體感知

首先，我會讓學生自由地朗讀課文，先熟悉文本，在這個過程中

將生字詞圈畫出來，并先通過同桌之間的交流解決一部分。讀完之后

我會利用PPT將本課的生字詞播放出來，省時省力，一目了然，通過

我的范讀，為同學們正音。

接下來，我會引導學生從作者對珍珠鳥的描寫出發(fā)，先感知珍珠

鳥內在和外在的特點，對珍珠鳥有一個全面的認識，繼而把文章開頭

對珍珠鳥個性的強調摘錄出來，以此詢問同學們作者的設計用意，讓

學生基本把握好文章的主題。

（三）深入研讀

在深入研讀這個部分，我會通過問題的引導、重點詞句的分析，

讓學生對文章有更深入地了解，體悟作者想闡明的道理和精心營造的

氛圍。

首先，在整體感知的基礎上，學生對珍珠鳥已經有了了解，可以

進行更深入的提煉和總結了。我讓學生讀完文章后進行歸納：珍珠鳥

在“我”的照料下，發(fā)生了什么樣的變化?這屬于比較基本的信息概

括，有助于學生梳理文章的結構。學生們在進行信息概括時，往往會

發(fā)生遺漏，但只要多做這樣的練習，以后學生們在文本細讀方面會有

長足的進步。

其次，歸納總結只是細致分析文本的一部分，文章中到處都是作

者的巧思，而學生們往往難以察覺，需要老師進行相關的提點。本文

寫到這樣一個細節(jié)：小珍珠鳥在啄書脊上那些大文豪的名字。這細節(jié)

看似不起眼，其實都是在圍繞文章的主題鋪排。珍珠鳥之“小”和文

豪之“大”形成了鮮明的對比，珍珠鳥無意褻瀆文豪，只是在表示自

己的俏皮、親昵，在這種小細節(jié)的描繪之下，人與自然的和諧氣氛躍

然紙上，小鳥的形象也變得親切可感。體會這個細節(jié)描寫的用意，對

理解文本的意蘊，同樣起了幫助的作用。

最后，在對文章已經有了全面了解的基礎上，引出文章最關鍵的

末尾部分：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界，這句話的理解也是本次教

學的核心所在。通過這句話，作者卒章顯志，點明了要闡述的道理，

并以“信賴”一次概括。讓學生體會到“信賴”所包含的意義，體會

到人與自然和諧相處的重要性，本文學習的目的也就達到了。

（四）延伸作業(yè)

延伸和作業(yè)的內容我都以靈活生動的形式進行安排。

在拓展延伸方面，我?guī)ьI學生回憶自己和“信賴”有關的經歷，

并加以表述。這種方式可以喚起學生心底溫暖的回憶，拼接素材，還

可以鍛煉表達與交流的能力，對加深文章主旨的理解也有好處。在作

業(yè)方面，我進行了寫作部分的拓展小練習，讓學生以珍珠鳥的口吻寫

下自己的心里話。通過拓展和作業(yè)兩方面的結合，正好多方面訓練了

學生的能力，可以實現學生語文綜合素質的提高。

七、說板書設計

16.珍珠鳥

膽小一一漸漸膽大一一親近一一完全相信

）

和諧、平等