莊子《秋水》教學設計

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教學目的：

1、了解莊子的哲學思想及本文寓意。

2、了解莊子散文的藝術特色。

2、積累文中的重點詞語和非常句式。

教學重點：

1、重點理解“涇流、涘、望洋向假設、少、輕、殆、大方之家”等詞語。

2、了解“非……那么……”和“見……于……”兩種固定句式及“望洋興嘆”“貽笑大方”兩個成語的含義

教學難點：

1、借助語境推斷文言詞語的意義。

2、理解河伯對海神假設的那番感嘆。

教學步驟：

一、導語：

魯迅先生曾這樣評價過中國古代的一位作家：“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！彼f的這個人是誰呢?對，這個人就是先秦時期的哲學家、散文家莊子，

今日我們就來學習選自《莊子》的《秋水》。(板書課題)

二、介紹：

莊子：名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大約與孟子同時而稍后，是道家學派的重要代表人物，我們知道道家學派還有一位重要人物，那就是道家學派的創(chuàng)始人老子，老子和莊子被后世人合稱為“老莊”。老子的思想是主見絕圣棄智，忘情寡欲，無為而治，莊子是在老子的基礎之上，繼承并進一步發(fā)揚了老子的思想，主見無為而治，道法自然，即一切順應自然，用莊子的話來說就是“安時而處順”，知其無可奈何而安之假設命”。這就是莊子最基本的哲學思想。

莊子的哲學思想主要表達在他和他的弟子門人合著的《莊子》一書中，我們知道，先秦時期的一些著作，常常是文、史、哲不分家，因此，《莊子》這本書不僅是一部哲學著作，還是一部優(yōu)秀的文學著作，具有很高的文學價值。

莊子散文的藝術特色主要表現在這么幾個方面：(板書)

第一，想象奇幻，

第二，構思奇妙，

第三，善用寓言故事和比方，

第四，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風格。

《莊子》一書共33篇，其中內篇7，外篇15，雜篇11，《秋水》選自外篇，好，下面我們就來研讀文章，。

三、老師范讀(帶感情)、正音：

涇jìng涘sì渚zhǔ殆dài

四、同學齊讀，初步感知：

文章特別短小，只有5句話，文字比較淺顯，所以下面就請大家參照說明，疏通文章的'大意。(3-5分鐘)

五、文章講解：

1.先看第一句：

秋水，何意?時，什么用法，名→動(板書)

百川，是一百條河流嗎?河，是指黃河，古今異義詞(板書)

2.再看第二句：

涇，通假字(板書)辯，通假字(板書)

3.前兩句分析：

前兩句給我們描寫了怎樣一種景象?

秋天的雨水按季節(jié)一到了，“百川灌河”(板書)河水泛濫，氣概如何?特別壯麗，“涇流之大……不辯牛馬”，是說暢通無阻的水流是這么大，以至于河兩岸和沙洲之間，都分不請是牛是馬了，“不辯牛馬”(板書)，這是進一步說明黃河的壯闊。

4.第三句。

于是焉，如何譯?在這個時候以………為，就是以為之意美，美景，形→名(板書)

盡在己，全要自己這里

問：這時候河伯為什么會“欣然自喜”?

明確：他是黃河之神，看到黃河這么壯闊，(板書“欣然自喜”)就感到自己很了不得，這是它的功勞，當然就洋洋得意起來，這反映了他的什么心理?驕傲自滿。

5.第四句：

順流而東行：東，向東走，名→狀語(板書)至于：到了的意思，古今異義(板書)

東面而視：面，面對，面對，名→動(板書)

問：河伯到了大海里之后，所看到的大海是怎樣一種景象呢?

“不見水端”(板書)這說明白大海的什么特點?寬闊。

6.第五句：

旋：掉轉

面目：臉，古今異義(板書)

成語“望洋興嘆”的由來

聞道百：聽說了許多道理。定語后置(板書)

莫己假設：賓語前置(板書)

我之謂也：賓語前置(板書)

少：小看，形→動，意動(板書)

非………那么……：假如不是………就……

見………于……：被………所……固定句式(板書)

成語“貽笑大方”的由來

大方，指明白到理的人，古今異義(板書)

問：河伯到了大海里，看到了大海的寬闊后，是怎樣的神態(tài)呢?

始旋其面目，“望洋興嘆”(板書)

問：為什么要嘆息呢?

這個時候它才認識到自身的渺小了，不禁為自己的驕傲自滿而感到慚愧，對自己進行了深刻的自我批判(板書)：批判自己的猖狂無知，驕傲自滿。

六、課堂爭論：這那么寓言故事包含哪些道理?

啟發(fā)同學打開思路，大膽發(fā)表看法。下述觀點都符合文意：

①人貴自知之明;

②謙受益，滿招損;

③自大由于無知;

④知恥近手勇;

⑤克服主觀主義，防止片面性;

⑥有比較才能有鑒別。

七、寫作特色：

好，我們來看看這篇文章是不是也表達了莊子散子的總體藝術特色呢：

①想象奇幻√

②構思奇妙

③善用寓言故事和比方√

④文筆汪洋恣肆

⑤具有浪漫主義風格√

明確：不全是。就本文來講最突出的特色主要表現在：

1.巧設比方：本文要說明的是人不能驕傲自滿的道理，用河神見海神的寓言故事來比方，特別生動，化抽象為形象;

2.對比手法：通篇都用了對比的手法，如把黃河的壯闊和大海的寬闊進行對比，前者是“百川灌河”“不辯牛馬”，后者是“不見水端”“難窮也”;還有把河伯前后立場的改變進行對比，原先是“欣然自喜”，后來是“望洋向假設而嘆”。

八、小結：

這篇文章以河神見海神的寓言故事為喻，說明一個的見識有限，只有經過比較，才會發(fā)覺自己的不足，假如驕傲自滿，就會貽笑大方。講地就是這樣一個道理，全文用了比方和對比的手法。通過這篇文章的學習，也使我們初步了解了莊子散文的一些藝術特色，感受到了先秦諸子散文的博大精深。

備用材料：

為了使同學們對莊子的散文特色有更多的了解，現在我們看看莊子的《秋水》的第二段，請大家打開課本配套用書《精品閱讀》132頁。

作業(yè)：

1.背誦全文。

2.寫一篇讀后感。

板書設計:

黃河大海

百川灌河不辯牛馬不見水端

立場改變：欣然自喜望洋興嘆

自我批判

人貴有自知之明知恥近于勇

謙受益，滿招損克服主