金衢山五校聯(lián)考九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

金衢山五校聯(lián)考九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷浙江省舟山市金衢山五校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

1．主持人“開(kāi)場(chǎng)白"完善

中華文化長(zhǎng)壽，是不爭(zhēng)的事實(shí)。比長(zhǎng)壽更可貴的是，與人類其他古文化相比，它是唯一的長(zhǎng)壽者、因?yàn)橹挥兴?，不中斷地活到了今天。從夏商周朝開(kāi)始，中華文化依次經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國(guó)、大秦大漢、大唐大宋、大明大清，雖然歷經(jīng)cāng(①)桑和磨難，但一次次yù(②)火重生，綿亙五千年，從未斷絕，不存在任何僥幸和偶然，由時(shí)間鍛鑄成一種堅(jiān)韌無(wú)比的必然。今天，就讓我們徜徉在中華文化的汪洋之中，共同掀起熱愛(ài)中華文化！

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

（2）畫(huà)波浪線句子是病句，請(qǐng)改正。

2．詩(shī)文小組探究展示

中華文化長(zhǎng)壽原因：簡(jiǎn)易思維。中華文化從根子上來(lái)說(shuō)，是簡(jiǎn)易的、輕快的、朦朧的、優(yōu)美的，不僅便于接受，便于背誦，更便于延續(xù)。你瞧，《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇，“，在河之洲”帶著波影和鳥(niǎo)鳴，精簡(jiǎn)樸實(shí)，成了中華文化的起點(diǎn)之一?！墩撜Z(yǔ)》更是一段段簡(jiǎn)短、隨興、通俗的談話，“，

"教人學(xué)思結(jié)合，一點(diǎn)也沒(méi)有端出任何理論架勢(shì)，故作高深。璀璨的唐詩(shī)宋詞更是大道至易至簡(jiǎn)。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“___，___”既感慨身世，又包含了新陳代謝的自然規(guī)律，形象精煉，充滿哲理意味；蘇軾沙湖道中遇雨吟誦“___，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生"，樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度躍然紙上。詩(shī)詞如此，文章亦然，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中“，。”，短短十二字，春夏之景全出。

名著閱讀

①“橄欖核舟"：臺(tái)北故宮博物院館藏。清乾隆年間，陳祖章雕橄欖核舟“東坡夜游赤壁”，僅一件傳世。

②古今中外，舟成了世人寄予夢(mèng)想的載體，小到徑寸核舟，大到載人飛船的“神舟"系列、貨運(yùn)飛船“天舟”系列。從大海深處到浩瀚宇宙，舟載著他們的希望，追尋夢(mèng)想。

③尼摩船長(zhǎng)駕駛①____（艇名）穿梭于大海深處，為反抗壓迫、伸張正義而不懈戰(zhàn)斗；②____（人名）筆下的老頭子，駕舟進(jìn)出被敵人封鎖的葦塘，運(yùn)送糧食，護(hù)送干部，神出鬼沒(méi)，智勇雙全；李汝珍所寫(xiě)《③____》中，唐敖與多九公、林之洋乘舟出海游歷，見(jiàn)識(shí)海外奇國(guó)的奇風(fēng)異俗，營(yíng)救了一些由花神降生的女子。

④我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽曾說(shuō)：“人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前進(jìn)的方向。"

3．根據(jù)要求，在上文橫線處填空。

4．請(qǐng)選擇下列名著及相關(guān)人物（任意兩項(xiàng)），結(jié)合相關(guān)情節(jié)，圍繞“夢(mèng)想與方向”，理解上文潘菽所說(shuō)的這句話。

A、《西游記》唐僧B、《格列佛游記》格列佛C、《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾

D、《紅星照耀中國(guó)》毛澤東E、《紅巖》江姐

閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

材料一：

魯智深武松

A．魯達(dá)狀元橋下拳打____；a.武松獅子橋下斗殺西門(mén)慶。

B.五臺(tái)山，醉打金剛；b.景陽(yáng)岡，醉打大蟲(chóng)。

C.魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c.武松打____，亦越醉越有本事。

D.魯智深____；d.武松輕抱大石墩。

E.十字坡，魯智深被麻翻；e.十字坡，武松算計(jì)孫二娘。

F.生擒方臘，浙江坐化，是大圓滿。f.戰(zhàn)場(chǎng)失臂，六合寺當(dāng)閑散道人，也算殘缺中的小圓滿。

材料二：

武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來(lái)。定睛看時(shí)，只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。（武松心想：____）。那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)?！?/p>

（節(jié)選自《水滸傳》第二十三回）

材料三：

另一個(gè)人

博爾赫斯

①事情發(fā)生在1969年2月，地點(diǎn)是波士頓北面的劍橋。

②那是上午十點(diǎn)鐘光景。我坐在查爾斯河邊的一條長(zhǎng)椅上?；疑暮铀畩A帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌。河流不可避免地使我想到時(shí)間的流逝。

③我的長(zhǎng)椅的另一頭坐著另一個(gè)人。我寧愿獨(dú)自待著，但不想馬上站起來(lái)走開(kāi)，以免使人難堪。另一個(gè)人自得其樂(lè)地吹起了口哨。

④樂(lè)曲的調(diào)子把我?guī)У揭粋€(gè)已經(jīng)消失的院落，想起了多年前去世的阿爾瓦羅·拉菲努爾。接著他念起詞句來(lái)。那是開(kāi)頭一節(jié)十行詩(shī)的詞句。聲音不是拉菲努爾的，但是學(xué)拉菲努爾。我驚駭?shù)乇娉隽讼嗨浦帯?/p>

⑤我湊近對(duì)他說(shuō)：“先生，您是烏拉圭人還是阿根廷人？"

⑥“阿根廷人，不過(guò)從1914年起我一直住在日內(nèi)瓦?！彼卮鸬馈?/p>

⑦靜默了好久。

⑧我又問(wèn)：“住在馬拉紐街十七號(hào)，俄國(guó)教堂對(duì)面？"

⑨他回說(shuō)不錯(cuò)。

⑩“那么說(shuō)，”我蠻有把握地說(shuō)，“您就是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我也是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我們目前是1969年，在劍橋市。"

“不對(duì)，”他用我的聲音回答，聲音顯得有些遙遠(yuǎn)。過(guò)了片刻，他堅(jiān)持說(shuō)：

“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長(zhǎng)椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過(guò)您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了。"

我回說(shuō)：“我可以向你證明我不是瞎說(shuō)。我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤(pán)蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來(lái)的。鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書(shū)?！?/p>

他回道：“這些不能說(shuō)明任何問(wèn)題。如果我在做夢(mèng)的話，你當(dāng)然知道我所知道的事情。"

他反駁得有道理。

為了讓他和讓我自己安心，我裝出絕不存在的鎮(zhèn)靜。我對(duì)他說(shuō)：“我的夢(mèng)已經(jīng)持續(xù)了70年。說(shuō)到頭，蘇醒時(shí)每人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自我。我們現(xiàn)在的情況正是這樣，只不過(guò)我們是兩個(gè)人罷了。你想不想稍稍了解一下我的過(guò)去，也就是等待著你的未來(lái)？”

他不做聲，但是點(diǎn)頭同意了。我接著說(shuō)：“我不知道你寫(xiě)了多少本書(shū)，只知道數(shù)目太多。你寫(xiě)的詩(shī)只討你自己喜歡，寫(xiě)的短篇小說(shuō)又太離奇。"

我發(fā)現(xiàn)他根本不注意聽(tīng)我講話。我見(jiàn)他手里捏著一本書(shū)，我問(wèn)他是什么書(shū)。

“費(fèi)奧多·陀思妥耶夫斯基的《邪惡的人》，這位俄羅斯大師，比誰(shuí)都更了解斯拉夫民族靈魂的迷宮?！彼粺o(wú)賣弄地回答。

我問(wèn)他在寫(xiě)什么，他說(shuō)他正在寫(xiě)一本詩(shī)，書(shū)名打算用《紅色的頌歌》或者《紅色的旋律》。并說(shuō)他的詩(shī)集要歌頌全人類的博愛(ài)。

我陷入沉思，接著問(wèn)他是不是真的對(duì)所有的人有兄弟之情。比如說(shuō)，對(duì)所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無(wú)家可歸的人，所有的失音的人等等。他對(duì)我說(shuō)他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾。

我們不可避免地談起了文學(xué)，不過(guò)我談的無(wú)非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽(yáng)的夕照，夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝。

我回想起先前他曾熱切地重復(fù)沃爾特·惠特曼的一首短詩(shī)，惠特曼在其中回憶了他與人同享的、感到真正幸福的海灘上的一個(gè)夜晚。

“如果惠特曼歌唱了那個(gè)夜晚，"我評(píng)論說(shuō)，“是因?yàn)樗邢蛲?，事?shí)上卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。假如我們看出一首詩(shī)表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首詩(shī)就是成功之作?！?/p>

他朝我干瞪眼?！澳涣私?，"他失聲喊道，“惠特曼不能說(shuō)假話?！?/p>

半個(gè)世紀(jì)的年齡差異并不是平白無(wú)故的。

我們兩人興趣各異，讀過(guò)的書(shū)又不相同，通過(guò)我們的談話，我明白我們不可能相互理解。我們不能不正視現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)話相當(dāng)困難。每一個(gè)人都是對(duì)方漫畫(huà)式的仿制品。情況很不正常，不能再持續(xù)下去了。說(shuō)服和爭(zhēng)論都是白費(fèi)力氣，因?yàn)樗豢杀苊獾慕Y(jié)局是我要成為我自己。

我提出第二天再見(jiàn)面，在兩個(gè)時(shí)代、兩個(gè)地點(diǎn)的同一條長(zhǎng)椅上碰頭。

他立即答應(yīng)了，他沒(méi)有看表，卻說(shuō)他已經(jīng)耽誤了時(shí)間。我們兩人都沒(méi)有說(shuō)真話，每人都知道對(duì)方在撒謊。我對(duì)他說(shuō)有人要找我。

我們沒(méi)有握手便告了別。

第二天，……。

（有刪減）

5．完善材料一表格中的內(nèi)容，感受《水滸傳》布局中的遙遙相應(yīng)。

A．c.D．

6．尋找并概括材料三中能印證“我"和“另一個(gè)人”就是同一個(gè)人的細(xì)節(jié)，感受《另一個(gè)人》構(gòu)思中的遙遙相應(yīng)。

7．閱讀材料二：

①結(jié)合當(dāng)時(shí)情境，在橫線處添加武松的心理描寫(xiě)。

②有同學(xué)說(shuō)：此處描寫(xiě)有損武松在我們心目中的“英雄"形象，你認(rèn)同嗎？

8．材料三小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)“年輕時(shí)的我”和“老年的我"跨越不同時(shí)空見(jiàn)面、交談，發(fā)現(xiàn)“我”和“另一個(gè)我"有何不同之處？

9．在材料三橫線處合理續(xù)寫(xiě)《另一個(gè)人》的小說(shuō)結(jié)尾，并解說(shuō)你的續(xù)寫(xiě)意圖。

“行路難”是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。閱讀下面的兩則詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

（一）

行路難

唐朝李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，____。

（二）

擬行路難

南北朝鮑照

對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。丈夫生世會(huì)幾時(shí)？安能蹀躞垂羽翼！

棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。

弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！

【注釋】蹀躞diéxiè：小步行走的樣子。

10．李白在《行路難》（其一）中化用鮑照《擬行路難》（其六）的開(kāi)頭有何妙處？

11．委婉含蓄的表達(dá)是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，能展現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。"借用典故抒發(fā)了作者的情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

文言文閱讀

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

…

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】居數(shù)月，作歲寒堂者，故便廳之廢為庖①者也，因其墻壁而堊墁②之，因其棟宇③而端治之，因其松竹而封植④之，為之令名，以寵嘉之?？h故無(wú)射堂⑤，和⑥乃益其東偏作求已亭，以交賓客接賢者修弓矣射侯⑦之禮，而從之游者皆歡然忘歸，浸⑧尋達(dá)于淮泗之間，長(zhǎng)老聞?wù)呦虗偅陀谑怯?。吾曰：“今和歲寒堂能便吏民信之，作求己亭能使賓客樂(lè)之，是亦足稱矣?！?/p>

（節(jié)選自《公是集》，有刪改）

【注釋】①庖：廚房。②堊墁：用白土涂飾。③棟宇：房屋。④封植：栽培，培養(yǎng)。⑤射堂：習(xí)射的場(chǎng)所。⑥和：作者的弟弟，名和。⑦射侯：射箭。⑧浸：漸漸。

12．請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)的詞在文中的意思。

望之蔚然而深秀者蔚然：

和乃益其東益：

而從之游者從：

是亦足稱矣足：

13．請(qǐng)用“/"給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。

以交賓客接賢者修弓矢射侯之禮

14．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

②今和歲寒堂能便吏民信之，作求己亭能使賓客樂(lè)之。

15．【甲】【乙】文段中所寫(xiě)的醉翁亭、求己亭分別有何用意，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。

16．某中學(xué)九年級(jí)（2）班開(kāi)展以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。

（1）【方案設(shè)計(jì)】如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)將下列活動(dòng)方案補(bǔ)寫(xiě)完整。

競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地→___→___→跨越時(shí)空，驅(qū)遣文學(xué)想象

（2）【口語(yǔ)交際】如果你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于50個(gè)字。

（3）【主題活動(dòng)】小亮將在活動(dòng)中做主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)幫他補(bǔ)充、修改。

每部小說(shuō)，都是語(yǔ)言構(gòu)筑的一個(gè)獨(dú)立世界。【甲】____________這個(gè)世界是模擬現(xiàn)實(shí)，還是完全虛構(gòu)，都是一個(gè)世界。我們每個(gè)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，都只能生活在一個(gè)世界里，而讀小說(shuō)時(shí)，【乙】可以把許多世界像瀏覽器窗口一樣輕松地排成一列去感受。讀小說(shuō)就能去體驗(yàn)其他人用語(yǔ)言構(gòu)筑的其他世界。

閱讀小說(shuō)，可以開(kāi)闊視野。閱讀《紅樓夢(mèng)》，我們能知道古代社會(huì)的凄涼與悲傷；閱讀《西游記》，我們可以感受唐僧師徒歷經(jīng)的艱難困苦；閱讀《三國(guó)演義》，大家能夠體會(huì)魏蜀吳英雄人物之間的兄弟情義?！颈课覀円黄鹱哌M(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力。

①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

②畫(huà)線句子【乙】有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。

③請(qǐng)你將【丙】處畫(huà)線句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。

17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

畢淑敏在《精神的三間小屋》中說(shuō)，為自己的精神修建三間小屋：

第一間，盛著我們的愛(ài)和恨。對(duì)父母的尊愛(ài)，對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)，對(duì)萬(wàn)物的慈愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的蔑視……

第二間，盛放我們的事業(yè)。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面……

第三間，安放我們自身。我們常常犯下重大失誤，把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒……

要求：請(qǐng)以“精神"為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）滄；浴

（2）今天，就讓我們徜徉在中華文化的汪洋之中，共同掀起熱愛(ài)中華文化的熱潮！

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；不合邏輯

【解析】【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！癱āng”寫(xiě)作“滄"，滄桑：比喻世事或世態(tài)變化巨大。“yù”寫(xiě)作“浴"。浴火重生：經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗(yàn)，獲得重生，并在重生中達(dá)到升華。

（2）本題考查病句修改。畫(huà)波浪線句子存在成分殘缺的問(wèn)題，應(yīng)在句尾加上“的熱潮(高潮)”。

故答案為：⑴滄；?、平裉?，就讓我們徜徉在中華文化的汪洋之中，共同掀起熱愛(ài)中華文化的熱潮！

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

2．【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；竹杖芒鞋輕勝馬；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：雎、鳩、罔、殆、畔、芒、幽、繁。

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；竹杖芒鞋輕勝馬；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】3．鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）；孫犁；鏡花緣

4．A、《西游記》中的唐僧夢(mèng)想就是取得真經(jīng)，“四圣試禪心"中不被黎山老母等四圣所變的女色所迷惑，在女兒國(guó)也經(jīng)受住考驗(yàn)，正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较?，?ài)憎分明，始終團(tuán)結(jié)一心，所以師徒四人歷經(jīng)九九八十一難后，最終修成正果。

B、《格列佛游記》中格列佛敢于冒險(xiǎn)，剛毅勇敢，盡管在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)多遭磨難后，依然熱愛(ài)冒險(xiǎn)。當(dāng)他在慧骃國(guó)了解到馬具有理性、公正、誠(chéng)實(shí)等美德，便決定終生與馬為友。這使他更加認(rèn)清英國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的腐敗與罪惡，朝著心中的方向追尋夢(mèng)想。

C、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在朱赫來(lái)的啟蒙下，走上共產(chǎn)主義革命之路，這是他的夢(mèng)想。他忍不了冬妮婭的庸俗個(gè)人主義，斷然與之分手；在修筑鐵路時(shí)得肺炎依然忘我工作，后來(lái)盡管病魔纏身，雙腿癱瘓，雙目失明，依然堅(jiān)持創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。正因?yàn)樗麍?jiān)定革命方向，所以不管在前線還是后方，以他鋼鐵般的意志，堅(jiān)定不移，永不放棄。用不同方式追尋他的革命理想。

D、《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東，國(guó)民黨懸賞20萬(wàn)捉拿他，毛澤東身邊依然只有一個(gè)警衛(wèi)，與群眾同甘共苦。以他為中心的中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，為革命事業(yè)斗爭(zhēng)到底。正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较?，?jiān)定夢(mèng)想，所以不怕吃苦，英勇頑強(qiáng)，為解放全人類而奮斗不止。

E、《紅巖》中的江姐被捕后，敵人用竹簽釘手指，她堅(jiān)貞不屈；在監(jiān)獄里和獄友一切繡紅旗；就義前，告別戰(zhàn)友，從容走向刑場(chǎng)。因?yàn)樗龍?jiān)定共產(chǎn)主義理想，明確方向，所以能做到大義凜然，視死如歸。（圍繞事件，“夢(mèng)想與方向”，人物形象或精神）

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《西游記》；《海底兩萬(wàn)里》；《紅星照耀中國(guó)》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

3．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲"(另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》)的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事?！短J花蕩》是孫犁《白洋淀紀(jì)事》中的一篇，主要寫(xiě)了一個(gè)老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無(wú)數(shù)次地穿過(guò)了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬(wàn)畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個(gè)個(gè)地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇?！剁R花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們?cè)谂畠簢?guó)、君子國(guó)、無(wú)腸國(guó)等國(guó)的經(jīng)歷。后半部寫(xiě)了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫(huà)出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。也在一定程度上討論了婦女問(wèn)題。

故答案為：鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）；孫犁；鏡花緣

4．本題考查對(duì)名著人物的把握。從ABCDE五個(gè)人物中任選兩位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，圍繞“夢(mèng)想與方向”，說(shuō)出自己的理解即可。

故答案為：A、《西游記》中的唐僧夢(mèng)想就是取得真經(jīng)，“四圣試禪心"中不被黎山老母等四圣所變的女色所迷惑，在女兒國(guó)也經(jīng)受住考驗(yàn)，正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较?，?ài)憎分明，始終團(tuán)結(jié)一心，所以師徒四人歷經(jīng)九九八十一難后，最終修成正果。B、《格列佛游記》中格列佛敢于冒險(xiǎn)，剛毅勇敢，盡管在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)多遭磨難后，依然熱愛(ài)冒險(xiǎn)。當(dāng)他在慧骃國(guó)了解到馬具有理性、公正、誠(chéng)實(shí)等美德，便決定終生與馬為友。這使他更加認(rèn)清英國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的腐敗與罪惡，朝著心中的方向追尋夢(mèng)想。

C、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在朱赫來(lái)的啟蒙下，走上共產(chǎn)主義革命之路，這是他的夢(mèng)想。他忍不了冬妮婭的庸俗個(gè)人主義，斷然與之分手；在修筑鐵路時(shí)得肺炎依然忘我工作，后來(lái)盡管病魔纏身，雙腿癱瘓，雙目失明，依然堅(jiān)持創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。正因?yàn)樗麍?jiān)定革命方向，所以不管在前線還是后方，以他鋼鐵般的意志，堅(jiān)定不移，永不放棄。用不同方式追尋他的革命理想。

D、《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東，國(guó)民黨懸賞20萬(wàn)捉拿他，毛澤東身邊依然只有一個(gè)警衛(wèi)，與群眾同甘共苦。以他為中心的中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，為革命事業(yè)斗爭(zhēng)到底。正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较?，?jiān)定夢(mèng)想，所以不怕吃苦，英勇頑強(qiáng)，為解放全人類而奮斗不止。

E、《紅巖》中的江姐被捕后，敵人用竹簽釘手指，她堅(jiān)貞不屈；在監(jiān)獄里和獄友一切繡紅旗；就義前，告別戰(zhàn)友，從容走向刑場(chǎng)。因?yàn)樗龍?jiān)定共產(chǎn)主義理想，明確方向，所以能做到大義凜然，視死如歸。（圍繞事件，“夢(mèng)想與方向”，人物形象或精神）

【答案】5．鎮(zhèn)關(guān)西；蔣門(mén)神；倒拔垂楊柳

6．①“我"能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的住址，他予以了肯定；②我們倆長(zhǎng)相相似，只是年紀(jì)上有所差異；③“我”和他的對(duì)話中顯示出：他是“我"夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；④“我”能說(shuō)出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。

7．①示例：這下險(xiǎn)了，今日要葬身虎口了，早知道就應(yīng)該聽(tīng)那店家的勸。

②條理清晰，言之有理即可。

8．①“他"年輕，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他"富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我”更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。③“他"認(rèn)為詩(shī)人不能說(shuō)假話”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)；“我"認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。

9．示例：我沒(méi)有去，另一個(gè)人也沒(méi)有去。

這個(gè)結(jié)尾意圖表現(xiàn)出隨著時(shí)間的流逝，人的思想和認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)生很大的變化，但都是真實(shí)存在于人生中的各個(gè)階段，并且執(zhí)著地認(rèn)為當(dāng)下的每一個(gè)階段才是真正的自己，所以最后兩個(gè)人都不會(huì)去，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，也不想被對(duì)方影響而失去自我，即使那個(gè)人是（過(guò)去的）未來(lái)的自己。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)作者情感態(tài)度；《水滸傳》；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性。

5．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯達(dá)本是渭州經(jīng)略提府轄，武藝高強(qiáng)，性格豪爽，疾惡如仇。一日，他與李忠、史進(jìn)于酒樓飲酒，遇見(jiàn)落難金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財(cái)主鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠戶強(qiáng)娶作妾，又被大娘驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢(qián)。魯達(dá)路見(jiàn)不平，拔刀相助。他安排父女離開(kāi)此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死在地。急中生智稱其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山。武松醉打蔣門(mén)神：武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，管營(yíng)施忠之子施恩，對(duì)武松禮遇有加。施恩告訴武松與蔣門(mén)神爭(zhēng)奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報(bào)仇，并與施恩結(jié)為兄弟。施恩之酒店被惡霸蔣門(mén)神霸占。武松聞之大怒，喝了許多酒，來(lái)到快活林，在“河陽(yáng)風(fēng)月“酒肆將蔣門(mén)神夫人丟進(jìn)酒缸。給蔣門(mén)神使了個(gè)玉環(huán)步，駕鴦腳，打得蔣門(mén)神告饒，奪回酒店。魯智深倒拔垂楊柳：魯智深在東京大相國(guó)寺看守菜園時(shí)結(jié)識(shí)了一幫潑皮無(wú)賴，一次在院子里喝酒，由于樹(shù)上的烏鴉老是叫個(gè)不停，叫的魯智深心里煩躁，潑皮們說(shuō)要拿個(gè)梯子把鳥(niǎo)窩拆拆了。魯智深走到楊柳前，雙臂緊抱柳樹(shù)，把腰胯一扭，把碗口粗的楊柳樹(shù)連根拔起，驚得眾潑皮目瞪口呆，直呼：師父真神人也。

故答案為：鎮(zhèn)關(guān)西、蔣門(mén)神、倒拔垂楊柳

6．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料三⑧段“住在馬拉紐街十七號(hào)，俄國(guó)教堂對(duì)面”和⑨段“他回說(shuō)不錯(cuò)"可知，“我能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的住址，他予以了肯定，根據(jù)材料三“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長(zhǎng)椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過(guò)您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了”可知，我們倆長(zhǎng)相相似，只是年紀(jì)上有所差異；根據(jù)材料三“我們不可避免地談起了文學(xué)，不過(guò)我談的無(wú)非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽(yáng)的夕照，夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝"可知，“我”和他的對(duì)話中顯示出：他是“我"夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；根據(jù)材料三“我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤(pán)蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來(lái)的。鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書(shū)”可知，“我"能說(shuō)出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。

故答案為：①“我”能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的住址，他予以了肯定；②我們倆長(zhǎng)相相似，只是年紀(jì)上有所差異；③“我"和他的對(duì)話中顯示出：他是“我”夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；④“我"能說(shuō)出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。

7．①本題考查心理描寫(xiě)。根據(jù)材料二“原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上。把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里”可知。此時(shí)武松有點(diǎn)心慌，據(jù)此補(bǔ)寫(xiě)即可。②本題考查看法。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

故答案為：①這下險(xiǎn)了，今日要葬身虎口了，早知道就應(yīng)該聽(tīng)那店家的勸。②我認(rèn)為此處描寫(xiě)不會(huì)損害武松在我們心目中的英雄"形象?！坝⑿邸币灿谐Ｈ说乃季S和生活狀態(tài)。這樣描寫(xiě)更真實(shí)。更令人信服。

8．本題考查內(nèi)容理解，根據(jù)材料三“我陷入沉思，接著問(wèn)他是不是真的對(duì)所有的人有兄弟之情。比如說(shuō)，對(duì)所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無(wú)家可歸的人，所有的失音的人等等。他對(duì)我說(shuō)他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾"可知，“他”年輕。富有同情心；“我"年老，更加理性。根據(jù)材料三“我們不可避免地談起了文學(xué)，不過(guò)我談的無(wú)非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽(yáng)的夕照。夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝”可知，“他“富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我"更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。根據(jù)材料三“我評(píng)論說(shuō)，‘是因?yàn)樗邢蛲?，事?shí)上卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。假如哦我們看出一首詩(shī)表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首諱就是成功之作”和“他朝我干瞪眼，您不了解，他失聲喊道，‘惠特曼不能說(shuō)假話’"可知，“他“認(rèn)為詩(shī)人不能說(shuō)假話”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)；“我"認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。

故答案為：①“他”年輕，富有同情心；“我"年老，更加理性。②“他”富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我"更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。③“他”認(rèn)為詩(shī)人不能說(shuō)假話"，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)；“我”認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。

9．本題考查敘寫(xiě)。先續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾，再解說(shuō)續(xù)寫(xiě)意圈。情節(jié)合理，言之成理即可。這個(gè)結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)意圖是強(qiáng)調(diào)個(gè)體在時(shí)間和經(jīng)歷中的獨(dú)立性和堅(jiān)持。這個(gè)結(jié)尾呈現(xiàn)出兩個(gè)“我"的堅(jiān)持和執(zhí)著，每個(gè)“我”都認(rèn)為自己所在的時(shí)刻和階段是真正的、唯一的。這種堅(jiān)持不僅僅是對(duì)于過(guò)去的堅(jiān)守，也是對(duì)于未來(lái)的一種堅(jiān)定態(tài)度。

故答案為：我沒(méi)有去，另一個(gè)人也沒(méi)有去。這個(gè)結(jié)尾意圖表現(xiàn)出隨著時(shí)間的流逝，人的思想和認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)生很大的變化，但都是真實(shí)存在于人生中的各個(gè)階段，并且執(zhí)著地認(rèn)為當(dāng)下的每一個(gè)階段才是真正的自己，所以最后兩個(gè)人都不會(huì)去，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，也不想被對(duì)方影響而失去自我，即使那個(gè)人是（過(guò)去的）未來(lái)的自己。

【答案】10．以樂(lè)景襯哀情，增加對(duì)比度，強(qiáng)化了哀的程度；相比鮑照的詩(shī)句式更加整齊，四個(gè)連續(xù)動(dòng)作更加突出，生動(dòng)地反映了詩(shī)人感情的激蕩變化。

11．這兩句運(yùn)用典故，借歷史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表達(dá)了詩(shī)人期望得到明主賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

10．本題考查詩(shī)句賞析?！巴１扼绮荒苁?，拔劍四顧心茫然"意為：我放下杯筷不愿進(jìn)餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。詩(shī)的前四句寫(xiě)李白被“賜金放還”時(shí)，友人設(shè)下盛宴為之餞行。李白嗜酒，要是在平時(shí)，因?yàn)檫@美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會(huì)“一飲三百杯"的。然而，這一次他卻放下杯筷，無(wú)心進(jìn)餐。他離開(kāi)座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然?！巴?、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了他內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩的變化過(guò)程。體現(xiàn)出黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，四個(gè)動(dòng)詞充分流露出詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶和抑郁不平。

故答案為：以樂(lè)景襯哀情，增加對(duì)比度，強(qiáng)化了哀的程度；相比鮑照的詩(shī)句式更加整齊，四個(gè)連續(xù)動(dòng)作更加突出，生動(dòng)地反映了詩(shī)人感情的激蕩變化。

11．本題考查詩(shī)句表達(dá)的感情。了解全詩(shī)內(nèi)容，“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)沉舟夢(mèng)日邊"的意思是：像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過(guò)日邊；從中看出詩(shī)人運(yùn)用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢(mèng)日"自比伊尹，從中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)被重新任用有所期待，對(duì)未來(lái)仍抱有希望。

故答案為：這兩句運(yùn)用典故，借歷史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表達(dá)了詩(shī)人期望得到明主賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。

【答案】12．茂盛的樣子；增加；跟從；值得

13．以交賓客/接賢者/修弓矢射侯之禮

14．①醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章寄書(shū)這件事的人，是太守啊。

②現(xiàn)在的歲寒堂能夠讓官吏和百姓信服，修建的求己亭能夠使賓客感到高興。

15．甲文作者借游覽瑯琊山，宴飲醉翁亭抒發(fā)借山水之樂(lè)排遣內(nèi)心的郁悶，表現(xiàn)“與民同樂(lè)”的政治理想；乙文作者修建求己亭結(jié)交賓客，接待賢能表現(xiàn)作者高尚的情操和與民同樂(lè)的情懷。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

12．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。望之蔚然而深秀者句意為：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的地方。和乃益其東句意為：我的弟弟就在歲寒堂的東面增加了一處地方當(dāng)做求已亭。和乃益其東句意為：跟從我游玩的人。是亦足稱矣句意為：這也值得稱贊的了。

故答案為：茂盛的樣子、增加、跟從、值得

13．本題考查斷句的能力。本句句意為：來(lái)廣交賓客和賢能的人以及擅長(zhǎng)射箭的人。其中“交賓客"接賢者”修弓矢射侯之禮"為并列關(guān)系的短語(yǔ)，共同成為“作求已亭”的原因。

故答案為：以交賓客/接賢者/修弓矢射侯之禮

14．本題考查文言語(yǔ)句翻譯的能力。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：(1)樂(lè)：享樂(lè)；述：記述；以：用。(2)便：使...方便；信：相信；作：建造；樂(lè)：使……高興。

故答案為：①醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章寄書(shū)這件事的人，是太守啊。②現(xiàn)在的歲寒堂能夠讓官吏和百姓信服，修建的求己亭能夠使賓客感到高興。

15．本題考查分析概括能力。甲文中的醉翁亭，是作者歐陽(yáng)修在游覽瑯琊山時(shí)，宴飲和休息的地方。醉翁亭不僅是文中敘述的地點(diǎn)，更是歐陽(yáng)修情感抒發(fā)的載體。歐陽(yáng)修在文中通過(guò)描述醉翁亭周圍的環(huán)境和景色，表達(dá)了他對(duì)自然山水的熱愛(ài)。他通過(guò)描繪山水之樂(lè)來(lái)排遣內(nèi)心的郁悶，這種排遣的方式不僅反映了他個(gè)人的情感寄托，更體現(xiàn)了他“與民同樂(lè)"的政治理想。這種政治理想，即是為人民謀福利，與民同樂(lè)，體現(xiàn)了歐陽(yáng)修親民、愛(ài)民的政治情懷。乙文中的求己亭，是作者為了結(jié)交賓客、接待賢能而修建的。求己亭不僅是一個(gè)實(shí)際的建筑，更是作者高尚情操和與民同樂(lè)情懷的象征。作者在文中通過(guò)修建求己亭，展現(xiàn)了其愿與賢能之士共聚一堂、共同探討學(xué)問(wèn)和理想的抱負(fù)。這種接待賢能的行為，不僅體現(xiàn)了作者高尚的情操，也進(jìn)一步展現(xiàn)了他與民同樂(lè)的情懷。這種情懷，即是作者希望與廣大民眾分享知識(shí)、分享快樂(lè)，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、繁榮的社會(huì)。

故答案為：甲文作者借游覽瑯琊山，宴飲醉翁亭抒發(fā)借山水之樂(lè)排遣內(nèi)心的郁悶，表現(xiàn)“與民同樂(lè)”的政治理想；乙文作者修建求己亭結(jié)交賓客，接待賢能表現(xiàn)作者高尚的情操和與民同樂(lè)的情懷。

16．【答案】（1）講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊

（2）示例：提起小說(shuō)，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一片天地？

（3）①不管②將“輕松地"調(diào)到“把”前面③示例：讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力吧！

【知識(shí)點(diǎn)】遞進(jìn)關(guān)系；意思相同而語(yǔ)氣不同的句式變換；活動(dòng)設(shè)計(jì)；新聞、材料類；句式雜糅

【解析】【分析】（1）本題考查活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)方案即為活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，所以先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式。本題有活動(dòng)設(shè)計(jì)的例子，仿寫(xiě)即可。只要圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地"為主題仿寫(xiě)，要求字?jǐn)?shù)相同，格式一樣。

（2）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。

（3）①本題考查關(guān)聯(lián)詞。聯(lián)系“這個(gè)世界是模擬現(xiàn)實(shí)，還是完全虛構(gòu)，都是一個(gè)世界。我們每個(gè)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，都只能生活在一個(gè)世界里”可知，“這個(gè)世界是模擬現(xiàn)實(shí)，還是完全虛構(gòu)，都是一個(gè)世界"應(yīng)該是表示假設(shè)，所以應(yīng)該填“不管”。

②本題考查病句修改與辨析。聯(lián)系“可以把許多世界像瀏覽器窗口一樣輕松地排成一列去感受"可知，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“輕松地”調(diào)到“把"前面。

③本題考查句式轉(zhuǎn)換。聯(lián)系“我們一起走進(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力”可知，轉(zhuǎn)化為祈使句應(yīng)該在句首加“讓"，句尾加“吧”，故改為：讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力吧!

故答案為：⑴講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊。

⑵提起小說(shuō)，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一片天地？

⑶①不管②將“輕松地"調(diào)到“把”前面③讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力吧！

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

⑶①本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。②本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。③本題考查句式轉(zhuǎn)換。句式變換，指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語(yǔ)序、語(yǔ)氣、語(yǔ)意和語(yǔ)境等多個(gè)方面考查學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)確表達(dá)的能力。

17．【答案】范文示例：

自強(qiáng)不息，永不言敗

自強(qiáng)不息是中華民族奮斗精神的主要表現(xiàn)形式。我國(guó)古代典籍《易傳·乾卦》中有“天行健，君子以自強(qiáng)不息"的話。意思是說(shuō)：時(shí)間永恒地流逝，天運(yùn)行不止，有理想、有信念的人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種精神，積極有為，奮力向前，永不停息。在中華民族的發(fā)展史上，無(wú)論是對(duì)人生崇高理想的追求，還是對(duì)陳舊事物的革新，無(wú)論是面對(duì)困難的態(tài)度，還是吸納百川的氣度，都充分地展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的奮斗精神。自強(qiáng)不息的精神深深融鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力當(dāng)中，成為中華民族綿延千載、生生不息的精神動(dòng)力。

自強(qiáng)不息的一個(gè)重要內(nèi)容就是拼搏進(jìn)取的精神，能夠激勵(lì)人們以堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、剛強(qiáng)的毅力，披荊斬棘、百折不撓、克服重重艱難險(xiǎn)阻，直至摘取一顆顆璀璨的明珠，攀登上一個(gè)個(gè)光輝的頂點(diǎn)。在我國(guó)古代，涌現(xiàn)出了許多通過(guò)拼搏進(jìn)取取得輝煌業(yè)績(jī)的志士仁人，唐玄奘就是一個(gè)典型例子，他“不取真經(jīng)不回頭”的拼搏進(jìn)取的精神，在中華民族發(fā)展史上留下了佳話。近代的中國(guó)，遭受了西方帝國(guó)主義的侵略和掠奪，淪為半殖民、半封建社會(huì)。但是，中華民族萬(wàn)眾一心，發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的變革和民族的獨(dú)立。

自強(qiáng)不息，在遭受挫折時(shí)，努力去克服；自強(qiáng)不息，在遇到困難時(shí)，迎難而上；自強(qiáng)不息，在所有人都不相信你的時(shí)候，驕傲猶存。

自強(qiáng)不息，即使身殘?bào)w弱，傲骨不屈！

我們這些中學(xué)生也要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的精神，在困難面前不低頭，在艱險(xiǎn)面前不退縮，在逆境之中不氣餒，以濃墨重彩點(diǎn)染自己人生的畫(huà)卷，描繪祖國(guó)的美好未來(lái)。

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】這是一篇材料作文。以“精神"為話題，寫(xiě)一篇文章?！熬瘛痹谶@里指人的情感、意志等生命體征和一般心理狀態(tài)。圍繞“精神"，我們可以結(jié)合“勇敢”“堅(jiān)強(qiáng)"“拼搏”“努力"“善良”等這些精神力量、優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)寫(xiě)作文。這樣范圍就會(huì)小一些。參考立意“自強(qiáng)不息，永不言敗"“勇敢做自己”“拼搏努力走向成功"“做一個(gè)善良的人”等?？傊?，一切積極向上的精神力量皆可入文。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1浙江省舟山市金衢山五校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

1．主持人“開(kāi)場(chǎng)白"完善

中華文化長(zhǎng)壽，是不爭(zhēng)的事實(shí)。比長(zhǎng)壽更可貴的是，與人類其他古文化相比，它是唯一的長(zhǎng)壽者、因?yàn)橹挥兴恢袛嗟鼗畹搅私裉?。從夏商周朝開(kāi)始，中華文化依次經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國(guó)、大秦大漢、大唐大宋、大明大清，雖然歷經(jīng)cāng(①)桑和磨難，但一次次yù(②)火重生，綿亙五千年，從未斷絕，不存在任何僥幸和偶然，由時(shí)間鍛鑄成一種堅(jiān)韌無(wú)比的必然。今天，就讓我們徜徉在中華文化的汪洋之中，共同掀起熱愛(ài)中華文化！

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

（2）畫(huà)波浪線句子是病句，請(qǐng)改正。

【答案】（1）滄；浴

（2）今天，就讓我們徜徉在中華文化的汪洋之中，共同掀起熱愛(ài)中華文化的熱潮！

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；不合邏輯

【解析】【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！癱āng”寫(xiě)作“滄"，滄桑：比喻世事或世態(tài)變化巨大。“yù”寫(xiě)作“浴"。浴火重生：經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗(yàn)，獲得重生，并在重生中達(dá)到升華。

（2）本題考查病句修改。畫(huà)波浪線句子存在成分殘缺的問(wèn)題，應(yīng)在句尾加上“的熱潮(高潮)”。

故答案為：⑴滄；浴⑵今天，就讓我們徜徉在中華文化的汪洋之中，共同掀起熱愛(ài)中華文化的熱潮！

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

2．詩(shī)文小組探究展示

中華文化長(zhǎng)壽原因：簡(jiǎn)易思維。中華文化從根子上來(lái)說(shuō)，是簡(jiǎn)易的、輕快的、朦朧的、優(yōu)美的，不僅便于接受，便于背誦，更便于延續(xù)。你瞧，《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇，“，在河之洲"帶著波影和鳥(niǎo)鳴，精簡(jiǎn)樸實(shí)，成了中華文化的起點(diǎn)之一。《論語(yǔ)》更是一段段簡(jiǎn)短、隨興、通俗的談話，“，

”教人學(xué)思結(jié)合，一點(diǎn)也沒(méi)有端出任何理論架勢(shì)，故作高深。璀璨的唐詩(shī)宋詞更是大道至易至簡(jiǎn)。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“___，___"既感慨身世，又包含了新陳代謝的自然規(guī)律，形象精煉，充滿哲理意味；蘇軾沙湖道中遇雨吟誦“___，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度躍然紙上。詩(shī)詞如此，文章亦然，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中“，。"，短短十二字，春夏之景全出。

【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；竹杖芒鞋輕勝馬；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：雎、鳩、罔、殆、畔、芒、幽、繁。

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；竹杖芒鞋輕勝馬；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

名著閱讀

①“橄欖核舟”：臺(tái)北故宮博物院館藏。清乾隆年間，陳祖章雕橄欖核舟“東坡夜游赤壁"，僅一件傳世。

②古今中外，舟成了世人寄予夢(mèng)想的載體，小到徑寸核舟，大到載人飛船的“神舟”系列、貨運(yùn)飛船“天舟"系列。從大海深處到浩瀚宇宙，舟載著他們的希望，追尋夢(mèng)想。

③尼摩船長(zhǎng)駕駛①____（艇名）穿梭于大海深處，為反抗壓迫、伸張正義而不懈戰(zhàn)斗；②____（人名）筆下的老頭子，駕舟進(jìn)出被敵人封鎖的葦塘，運(yùn)送糧食，護(hù)送干部，神出鬼沒(méi)，智勇雙全；李汝珍所寫(xiě)《③____》中，唐敖與多九公、林之洋乘舟出海游歷，見(jiàn)識(shí)海外奇國(guó)的奇風(fēng)異俗，營(yíng)救了一些由花神降生的女子。

④我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽曾說(shuō)：“人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前進(jìn)的方向?！?/p>

3．根據(jù)要求，在上文橫線處填空。

4．請(qǐng)選擇下列名著及相關(guān)人物（任意兩項(xiàng)），結(jié)合相關(guān)情節(jié)，圍繞“夢(mèng)想與方向"，理解上文潘菽所說(shuō)的這句話。

A、《西游記》唐僧B、《格列佛游記》格列佛C、《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾

D、《紅星照耀中國(guó)》毛澤東E、《紅巖》江姐

【答案】3．鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）；孫犁；鏡花緣

4．A、《西游記》中的唐僧夢(mèng)想就是取得真經(jīng)，“四圣試禪心”中不被黎山老母等四圣所變的女色所迷惑，在女兒國(guó)也經(jīng)受住考驗(yàn)，正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较?，?ài)憎分明，始終團(tuán)結(jié)一心，所以師徒四人歷經(jīng)九九八十一難后，最終修成正果。

B、《格列佛游記》中格列佛敢于冒險(xiǎn)，剛毅勇敢，盡管在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)多遭磨難后，依然熱愛(ài)冒險(xiǎn)。當(dāng)他在慧骃國(guó)了解到馬具有理性、公正、誠(chéng)實(shí)等美德，便決定終生與馬為友。這使他更加認(rèn)清英國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的腐敗與罪惡，朝著心中的方向追尋夢(mèng)想。

C、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在朱赫來(lái)的啟蒙下，走上共產(chǎn)主義革命之路，這是他的夢(mèng)想。他忍不了冬妮婭的庸俗個(gè)人主義，斷然與之分手；在修筑鐵路時(shí)得肺炎依然忘我工作，后來(lái)盡管病魔纏身，雙腿癱瘓，雙目失明，依然堅(jiān)持創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。正因?yàn)樗麍?jiān)定革命方向，所以不管在前線還是后方，以他鋼鐵般的意志，堅(jiān)定不移，永不放棄。用不同方式追尋他的革命理想。

D、《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東，國(guó)民黨懸賞20萬(wàn)捉拿他，毛澤東身邊依然只有一個(gè)警衛(wèi)，與群眾同甘共苦。以他為中心的中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，為革命事業(yè)斗爭(zhēng)到底。正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较颍瑘?jiān)定夢(mèng)想，所以不怕吃苦，英勇頑強(qiáng)，為解放全人類而奮斗不止。

E、《紅巖》中的江姐被捕后，敵人用竹簽釘手指，她堅(jiān)貞不屈；在監(jiān)獄里和獄友一切繡紅旗；就義前，告別戰(zhàn)友，從容走向刑場(chǎng)。因?yàn)樗龍?jiān)定共產(chǎn)主義理想，明確方向，所以能做到大義凜然，視死如歸。（圍繞事件，“夢(mèng)想與方向"，人物形象或精神）

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《西游記》；《海底兩萬(wàn)里》；《紅星照耀中國(guó)》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

3．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》)的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。《蘆花蕩》是孫犁《白洋淀紀(jì)事》中的一篇，主要寫(xiě)了一個(gè)老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無(wú)數(shù)次地穿過(guò)了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬(wàn)畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個(gè)個(gè)地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇?！剁R花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們?cè)谂畠簢?guó)、君子國(guó)、無(wú)腸國(guó)等國(guó)的經(jīng)歷。后半部寫(xiě)了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫(huà)出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。也在一定程度上討論了婦女問(wèn)題。

故答案為：鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）；孫犁；鏡花緣

4．本題考查對(duì)名著人物的把握。從ABCDE五個(gè)人物中任選兩位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，圍繞“夢(mèng)想與方向"，說(shuō)出自己的理解即可。

故答案為：A、《西游記》中的唐僧夢(mèng)想就是取得真經(jīng)，“四圣試禪心”中不被黎山老母等四圣所變的女色所迷惑，在女兒國(guó)也經(jīng)受住考驗(yàn)，正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较?，?ài)憎分明，始終團(tuán)結(jié)一心，所以師徒四人歷經(jīng)九九八十一難后，最終修成正果。B、《格列佛游記》中格列佛敢于冒險(xiǎn)，剛毅勇敢，盡管在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)多遭磨難后，依然熱愛(ài)冒險(xiǎn)。當(dāng)他在慧骃國(guó)了解到馬具有理性、公正、誠(chéng)實(shí)等美德，便決定終生與馬為友。這使他更加認(rèn)清英國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的腐敗與罪惡，朝著心中的方向追尋夢(mèng)想。

C、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在朱赫來(lái)的啟蒙下，走上共產(chǎn)主義革命之路，這是他的夢(mèng)想。他忍不了冬妮婭的庸俗個(gè)人主義，斷然與之分手；在修筑鐵路時(shí)得肺炎依然忘我工作，后來(lái)盡管病魔纏身，雙腿癱瘓，雙目失明，依然堅(jiān)持創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。正因?yàn)樗麍?jiān)定革命方向，所以不管在前線還是后方，以他鋼鐵般的意志，堅(jiān)定不移，永不放棄。用不同方式追尋他的革命理想。

D、《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東，國(guó)民黨懸賞20萬(wàn)捉拿他，毛澤東身邊依然只有一個(gè)警衛(wèi)，與群眾同甘共苦。以他為中心的中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，為革命事業(yè)斗爭(zhēng)到底。正因?yàn)樗麄兡鼙媲宸较?，?jiān)定夢(mèng)想，所以不怕吃苦，英勇頑強(qiáng)，為解放全人類而奮斗不止。

E、《紅巖》中的江姐被捕后，敵人用竹簽釘手指，她堅(jiān)貞不屈；在監(jiān)獄里和獄友一切繡紅旗；就義前，告別戰(zhàn)友，從容走向刑場(chǎng)。因?yàn)樗龍?jiān)定共產(chǎn)主義理想，明確方向，所以能做到大義凜然，視死如歸。（圍繞事件，“夢(mèng)想與方向"，人物形象或精神）

閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

材料一：

魯智深武松

A．魯達(dá)狀元橋下拳打____；a.武松獅子橋下斗殺西門(mén)慶。

B.五臺(tái)山，醉打金剛；b.景陽(yáng)岡，醉打大蟲(chóng)。

C.魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c.武松打____，亦越醉越有本事。

D.魯智深____；d.武松輕抱大石墩。

E.十字坡，魯智深被麻翻；e.十字坡，武松算計(jì)孫二娘。

F.生擒方臘，浙江坐化，是大圓滿。f.戰(zhàn)場(chǎng)失臂，六合寺當(dāng)閑散道人，也算殘缺中的小圓滿。

材料二：

武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來(lái)。定睛看時(shí)，只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。（武松心想：____）。那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)?！?/p>

（節(jié)選自《水滸傳》第二十三回）

材料三：

另一個(gè)人

博爾赫斯

①事情發(fā)生在1969年2月，地點(diǎn)是波士頓北面的劍橋。

②那是上午十點(diǎn)鐘光景。我坐在查爾斯河邊的一條長(zhǎng)椅上?；疑暮铀畩A帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌。河流不可避免地使我想到時(shí)間的流逝。

③我的長(zhǎng)椅的另一頭坐著另一個(gè)人。我寧愿獨(dú)自待著，但不想馬上站起來(lái)走開(kāi)，以免使人難堪。另一個(gè)人自得其樂(lè)地吹起了口哨。

④樂(lè)曲的調(diào)子把我?guī)У揭粋€(gè)已經(jīng)消失的院落，想起了多年前去世的阿爾瓦羅·拉菲努爾。接著他念起詞句來(lái)。那是開(kāi)頭一節(jié)十行詩(shī)的詞句。聲音不是拉菲努爾的，但是學(xué)拉菲努爾。我驚駭?shù)乇娉隽讼嗨浦帯?/p>

⑤我湊近對(duì)他說(shuō)：“先生，您是烏拉圭人還是阿根廷人？”

⑥“阿根廷人，不過(guò)從1914年起我一直住在日內(nèi)瓦。"他回答道。

⑦靜默了好久。

⑧我又問(wèn)：“住在馬拉紐街十七號(hào)，俄國(guó)教堂對(duì)面？”

⑨他回說(shuō)不錯(cuò)。

⑩“那么說(shuō)，"我蠻有把握地說(shuō)，“您就是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我也是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我們目前是1969年，在劍橋市?！?/p>

“不對(duì)，"他用我的聲音回答，聲音顯得有些遙遠(yuǎn)。過(guò)了片刻，他堅(jiān)持說(shuō)：

“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長(zhǎng)椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過(guò)您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了。”

我回說(shuō)：“我可以向你證明我不是瞎說(shuō)。我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤(pán)蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來(lái)的。鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書(shū)。"

他回道：“這些不能說(shuō)明任何問(wèn)題。如果我在做夢(mèng)的話，你當(dāng)然知道我所知道的事情?！?/p>

他反駁得有道理。

為了讓他和讓我自己安心，我裝出絕不存在的鎮(zhèn)靜。我對(duì)他說(shuō)：“我的夢(mèng)已經(jīng)持續(xù)了70年。說(shuō)到頭，蘇醒時(shí)每人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自我。我們現(xiàn)在的情況正是這樣，只不過(guò)我們是兩個(gè)人罷了。你想不想稍稍了解一下我的過(guò)去，也就是等待著你的未來(lái)？"

他不做聲，但是點(diǎn)頭同意了。我接著說(shuō)：“我不知道你寫(xiě)了多少本書(shū)，只知道數(shù)目太多。你寫(xiě)的詩(shī)只討你自己喜歡，寫(xiě)的短篇小說(shuō)又太離奇?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)他根本不注意聽(tīng)我講話。我見(jiàn)他手里捏著一本書(shū)，我問(wèn)他是什么書(shū)。

“費(fèi)奧多·陀思妥耶夫斯基的《邪惡的人》，這位俄羅斯大師，比誰(shuí)都更了解斯拉夫民族靈魂的迷宮。"他不無(wú)賣弄地回答。

我問(wèn)他在寫(xiě)什么，他說(shuō)他正在寫(xiě)一本詩(shī)，書(shū)名打算用《紅色的頌歌》或者《紅色的旋律》。并說(shuō)他的詩(shī)集要歌頌全人類的博愛(ài)。

我陷入沉思，接著問(wèn)他是不是真的對(duì)所有的人有兄弟之情。比如說(shuō)，對(duì)所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無(wú)家可歸的人，所有的失音的人等等。他對(duì)我說(shuō)他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾。

我們不可避免地談起了文學(xué)，不過(guò)我談的無(wú)非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽(yáng)的夕照，夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝。

我回想起先前他曾熱切地重復(fù)沃爾特·惠特曼的一首短詩(shī)，惠特曼在其中回憶了他與人同享的、感到真正幸福的海灘上的一個(gè)夜晚。

“如果惠特曼歌唱了那個(gè)夜晚，”我評(píng)論說(shuō)，“是因?yàn)樗邢蛲聦?shí)上卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。假如我們看出一首詩(shī)表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首詩(shī)就是成功之作。"

他朝我干瞪眼?！澳涣私?，”他失聲喊道，“惠特曼不能說(shuō)假話。"

半個(gè)世紀(jì)的年齡差異并不是平白無(wú)故的。

我們兩人興趣各異，讀過(guò)的書(shū)又不相同，通過(guò)我們的談話，我明白我們不可能相互理解。我們不能不正視現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)話相當(dāng)困難。每一個(gè)人都是對(duì)方漫畫(huà)式的仿制品。情況很不正常，不能再持續(xù)下去了。說(shuō)服和爭(zhēng)論都是白費(fèi)力氣，因?yàn)樗豢杀苊獾慕Y(jié)局是我要成為我自己。

我提出第二天再見(jiàn)面，在兩個(gè)時(shí)代、兩個(gè)地點(diǎn)的同一條長(zhǎng)椅上碰頭。

他立即答應(yīng)了，他沒(méi)有看表，卻說(shuō)他已經(jīng)耽誤了時(shí)間。我們兩人都沒(méi)有說(shuō)真話，每人都知道對(duì)方在撒謊。我對(duì)他說(shuō)有人要找我。

我們沒(méi)有握手便告了別。

第二天，……。

（有刪減）

5．完善材料一表格中的內(nèi)容，感受《水滸傳》布局中的遙遙相應(yīng)。

A．c.D．

6．尋找并概括材料三中能印證“我”和“另一個(gè)人"就是同一個(gè)人的細(xì)節(jié)，感受《另一個(gè)人》構(gòu)思中的遙遙相應(yīng)。

7．閱讀材料二：

①結(jié)合當(dāng)時(shí)情境，在橫線處添加武松的心理描寫(xiě)。

②有同學(xué)說(shuō)：此處描寫(xiě)有損武松在我們心目中的“英雄”形象，你認(rèn)同嗎？

8．材料三小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)“年輕時(shí)的我"和“老年的我”跨越不同時(shí)空見(jiàn)面、交談，發(fā)現(xiàn)“我"和“另一個(gè)我”有何不同之處？

9．在材料三橫線處合理續(xù)寫(xiě)《另一個(gè)人》的小說(shuō)結(jié)尾，并解說(shuō)你的續(xù)寫(xiě)意圖。

【答案】5．鎮(zhèn)關(guān)西；蔣門(mén)神；倒拔垂楊柳

6．①“我"能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的住址，他予以了肯定；②我們倆長(zhǎng)相相似，只是年紀(jì)上有所差異；③“我”和他的對(duì)話中顯示出：他是“我"夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；④“我”能說(shuō)出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。

7．①示例：這下險(xiǎn)了，今日要葬身虎口了，早知道就應(yīng)該聽(tīng)那店家的勸。

②條理清晰，言之有理即可。

8．①“他"年輕，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他"富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我”更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。③“他"認(rèn)為詩(shī)人不能說(shuō)假話”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)；“我"認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。

9．示例：我沒(méi)有去，另一個(gè)人也沒(méi)有去。

這個(gè)結(jié)尾意圖表現(xiàn)出隨著時(shí)間的流逝，人的思想和認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)生很大的變化，但都是真實(shí)存在于人生中的各個(gè)階段，并且執(zhí)著地認(rèn)為當(dāng)下的每一個(gè)階段才是真正的自己，所以最后兩個(gè)人都不會(huì)去，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，也不想被對(duì)方影響而失去自我，即使那個(gè)人是（過(guò)去的）未來(lái)的自己。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)作者情感態(tài)度；《水滸傳》；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性。

5．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯達(dá)本是渭州經(jīng)略提府轄，武藝高強(qiáng)，性格豪爽，疾惡如仇。一日，他與李忠、史進(jìn)于酒樓飲酒，遇見(jiàn)落難金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財(cái)主鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠戶強(qiáng)娶作妾，又被大娘驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢(qián)。魯達(dá)路見(jiàn)不平，拔刀相助。他安排父女離開(kāi)此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死在地。急中生智稱其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山。武松醉打蔣門(mén)神：武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，管營(yíng)施忠之子施恩，對(duì)武松禮遇有加。施恩告訴武松與蔣門(mén)神爭(zhēng)奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報(bào)仇，并與施恩結(jié)為兄弟。施恩之酒店被惡霸蔣門(mén)神霸占。武松聞之大怒，喝了許多酒，來(lái)到快活林，在“河陽(yáng)風(fēng)月“酒肆將蔣門(mén)神夫人丟進(jìn)酒缸。給蔣門(mén)神使了個(gè)玉環(huán)步，駕鴦腳，打得蔣門(mén)神告饒，奪回酒店。魯智深倒拔垂楊柳：魯智深在東京大相國(guó)寺看守菜園時(shí)結(jié)識(shí)了一幫潑皮無(wú)賴，一次在院子里喝酒，由于樹(shù)上的烏鴉老是叫個(gè)不停，叫的魯智深心里煩躁，潑皮們說(shuō)要拿個(gè)梯子把鳥(niǎo)窩拆拆了。魯智深走到楊柳前，雙臂緊抱柳樹(shù)，把腰胯一扭，把碗口粗的楊柳樹(shù)連根拔起，驚得眾潑皮目瞪口呆，直呼：師父真神人也。

故答案為：鎮(zhèn)關(guān)西、蔣門(mén)神、倒拔垂楊柳

6．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料三⑧段“住在馬拉紐街十七號(hào)，俄國(guó)教堂對(duì)面”和⑨段“他回說(shuō)不錯(cuò)"可知，“我能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的住址，他予以了肯定，根據(jù)材料三“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長(zhǎng)椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過(guò)您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了”可知，我們倆長(zhǎng)相相似，只是年紀(jì)上有所差異；根據(jù)材料三“我們不可避免地談起了文學(xué)，不過(guò)我談的無(wú)非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽(yáng)的夕照，夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝"可知，“我”和他的對(duì)話中顯示出：他是“我"夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；根據(jù)材料三“我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤(pán)蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來(lái)的。鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書(shū)”可知，“我"能說(shuō)出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。

故答案為：①“我”能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的住址，他予以了肯定；②我們倆長(zhǎng)相相似，只是年紀(jì)上有所差異；③“我"和他的對(duì)話中顯示出：他是“我”夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；④“我"能說(shuō)出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。

7．①本題考查心理描寫(xiě)。根據(jù)材料二“原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上。把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里”可知。此時(shí)武松有點(diǎn)心慌，據(jù)此補(bǔ)寫(xiě)即可。②本題考查看法。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

故答案為：①這下險(xiǎn)了，今日要葬身虎口了，早知道就應(yīng)該聽(tīng)那店家的勸。②我認(rèn)為此處描寫(xiě)不會(huì)損害武松在我們心目中的英雄"形象?！坝⑿邸币灿谐Ｈ说乃季S和生活狀態(tài)。這樣描寫(xiě)更真實(shí)。更令人信服。

8．本題考查內(nèi)容理解，根據(jù)材料三“我陷入沉思，接著問(wèn)他是不是真的對(duì)所有的人有兄弟之情。比如說(shuō)，對(duì)所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無(wú)家可歸的人，所有的失音的人等等。他對(duì)我說(shuō)他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾"可知，“他”年輕。富有同情心；“我"年老，更加理性。根據(jù)材料三“我們不可避免地談起了文學(xué)，不過(guò)我談的無(wú)非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽(yáng)的夕照。夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝”可知，“他“富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我"更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。根據(jù)材料三“我評(píng)論說(shuō)，‘是因?yàn)樗邢蛲?，事?shí)上卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。假如哦我們看出一首詩(shī)表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首諱就是成功之作”和“他朝我干瞪眼，您不了解，他失聲喊道，‘惠特曼不能說(shuō)假話’"可知，“他“認(rèn)為詩(shī)人不能說(shuō)假話”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)；“我"認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。

故答案為：①“他”年輕，富有同情心；“我"年老，更加理性。②“他”富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我"更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。③“他”認(rèn)為詩(shī)人不能說(shuō)假話"，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)；“我”認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。

9．本題考查敘寫(xiě)。先續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾，再解說(shuō)續(xù)寫(xiě)意圈。情節(jié)合理，言之成理即可。這個(gè)結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)意圖是強(qiáng)調(diào)個(gè)體在時(shí)間和經(jīng)歷中的獨(dú)立性和堅(jiān)持。這個(gè)結(jié)尾呈現(xiàn)出兩個(gè)“我"的堅(jiān)持和執(zhí)著，每個(gè)“我”都認(rèn)為自己所在的時(shí)