微信平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘

要】時代的發(fā)展和科技的進步為數(shù)學(xué)教育的改革創(chuàng)新提供了良好的條件，也讓傳統(tǒng)教學(xué)的弊端得到了顯現(xiàn)。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，降低學(xué)生的思考和知識掌握難度，教師可以把先進的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，有效依托新媒體教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有效利用微信平臺，能夠滿足學(xué)生自主性和多樣性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)教師可以抓住微信平臺的教學(xué)優(yōu)勢，運用這一教學(xué)新產(chǎn)物調(diào)節(jié)課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的多元數(shù)學(xué)能力?！娟P(guān)鍵詞】微信平臺;小學(xué);數(shù)學(xué);應(yīng)用隨著學(xué)生學(xué)習(xí)需求的增加以及學(xué)習(xí)特點的改變，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端日益顯現(xiàn)出來，可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然不能滿足新課改下的數(shù)學(xué)教育要求。微信平臺教學(xué)是信息化時代適應(yīng)教學(xué)改革要求的一個重要教學(xué)產(chǎn)物，其在發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境方面發(fā)揮著積極作用和顯著優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極利用微信平臺為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供支持，進一步分析和利用微信平臺的教育功能，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。一、微信平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可行性一是可以滿足互動性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，有效密切師生間的溝通互動關(guān)系。微信可以提供針對性交流輔導(dǎo)及多元化互動方面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓師生實現(xiàn)有效對接，擴大師生互動交流的空間。不僅如此，教師還可以基于微信平臺布置作業(yè)，提供學(xué)習(xí)資料，密切師生之間的情感交流，全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)水到渠成。二是可以滿足移動性數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，讓數(shù)學(xué)教學(xué)突破時空限制，推動學(xué)生自主能力的發(fā)展。在微信平臺得到推廣之后，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以逐步擺脫時空限制，逐步適應(yīng)移動化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效彌補學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，讓家校聯(lián)動更加得心應(yīng)手。三是可以便利同學(xué)之間的彼此幫助與合作交流，實現(xiàn)經(jīng)驗與方法的共享，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互幫互助，共同解決難題，內(nèi)化知識，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)雙贏。二、微信平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾種用途（一）利用微信平臺傳播教學(xué)理念想要促成家校合作，首先要讓家長和老師能夠在教學(xué)上達(dá)成統(tǒng)一，形成一致的教學(xué)理念。如果能夠在不增加家長和老師壓力的前提下，更多地促進家校之間的溝通，則能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。而利用微信平臺則能夠很好地做到這一點?，F(xiàn)在每個人都有手機，手機里都會下載微信APP，平時人們的生活和工作也都離不開微信，所以利用微信完成每天的溝通對老師和家長來說都是一件相對輕松的事情。老師可以在微信平臺通過公眾號發(fā)布相關(guān)文章，向家長傳遞正確的教學(xué)理念，和家長分享學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遇到的問題，以及如何解決這些問題。通過這些文章能讓家長了解到目前學(xué)校的教學(xué)進度，以及老師的教學(xué)方法，增加家長對老師的熟悉程度，使家長知道怎樣更好地配合老師進行教學(xué)，老師還可以利用微信的聊天功能隨時隨地和家長取得聯(lián)系，及時和家長進行溝通。（二）利用微信平臺承載數(shù)學(xué)微課數(shù)學(xué)具備一定的邏輯性和復(fù)雜性，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，提高其思維品質(zhì)，而如何利用一些數(shù)學(xué)游戲或者是數(shù)學(xué)課外課程做好課堂教學(xué)的拓展，是老師應(yīng)該研究的問題。但如果讓學(xué)生在課下參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，反而會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，而利用微信平臺則能很好地解決這個問題。首先，微信平臺可以播放視頻，這就為老師搭建了展示數(shù)學(xué)視頻的平臺。其次，微信平臺要求上傳的視頻不能大于20MB，這也就限定了視頻的長度，而微課則能很好地滿足這一點，因此老師可以將微課上傳到微信平臺當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。而且這項服務(wù)是免費的，所以學(xué)生能夠根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)習(xí)慣隨時隨地進行學(xué)習(xí)，通過回看等功能反復(fù)觀看，直到完全掌握相關(guān)知識點。（三）利用微信平臺完成家長監(jiān)督想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，適當(dāng)?shù)木毩?xí)非常必要，除了課堂練習(xí)及家庭作業(yè)，有些家長還會額外地讓學(xué)生做一些其他練習(xí)，但由于頁的限制，很多答案只是簡單地給出了一個結(jié)果，并沒有詳細(xì)的解題步驟，同時會出現(xiàn)解答方法和老師教的方法不一致的問題，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的混亂。而利用微信平臺則可以發(fā)布練習(xí)的答案，幫助家長更好地協(xié)助老師進行課外輔導(dǎo)，這樣也節(jié)省老師的教學(xué)時間，老師不必因個別學(xué)生沒聽懂而反復(fù)講解，能夠節(jié)約出更多時間對學(xué)生的共性問題進行針對性的講解。三、微信平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法（一）利用微信平臺加強自主預(yù)習(xí)對小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長和進步的必要保障，也能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到更適宜自己的學(xué)習(xí)方法。微信平臺是輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段，能夠在拓寬學(xué)生自主預(yù)習(xí)平臺的同時，在新課學(xué)習(xí)之前給學(xué)生推送大量的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。教師可借助微信群或是微信公眾平臺每日推送第二天要講解的數(shù)學(xué)新課，使學(xué)生能對新知識有更好的了解，提前完預(yù)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)成預(yù)習(xí)目標(biāo)。為了提高學(xué)生預(yù)習(xí)的目的性及針對性，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師除了要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的知識點，還可以設(shè)置一定的練習(xí)題，目的是通過評估學(xué)生的做題情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為教師調(diào)整預(yù)習(xí)指導(dǎo)方案奠定基礎(chǔ)。比如，在預(yù)習(xí)鐘表的認(rèn)識時，為了讓學(xué)生學(xué)會識別鐘表的時間并進行簡單的計算，教師可以給學(xué)生布置以下預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）請寫出圖1鐘表所表示的時刻。（2）請寫出圖2鐘表表示時刻過一個小時之后的時間。這樣的作業(yè)對學(xué)生來說并不難，學(xué)生只需認(rèn)真預(yù)習(xí)教師給出的材料就可以解決問題，并能收獲一定的成就感及自信心。學(xué)生提交了自己的答案之后，教師可以及時利用微信平臺進行反饋，糾正學(xué)生預(yù)習(xí)解題中的錯誤點，讓學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)方法，為新授課程奠定基礎(chǔ)。（二）利用微信平臺促進復(fù)習(xí)鞏固在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師除了要讓學(xué)生注意課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力之外，還要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課下自主復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，以實現(xiàn)對課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的充分銜接，同時解決好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思想認(rèn)知模糊的問題，為學(xué)生獨立完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)。在輔助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固方面，微信平臺的應(yīng)用價值是非常突出的，特別是可以給學(xué)生推送大量和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，也可以讓學(xué)生重新回顧課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極梳理數(shù)學(xué)知識點，把握解題思路，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如，在單位換算的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的各類單位進行梳理，了解不同單位中所涉及的換算關(guān)系，提高學(xué)生的知識鞏固效果，教師可以借助微信平臺給學(xué)生提供以單位換算為核心的思維導(dǎo)圖（圖3），并借助這種綜合性的學(xué)習(xí)素材，提高學(xué)生的邏輯思維能力，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生在接下來的復(fù)習(xí)中學(xué)會運用思維導(dǎo)圖方法掌握條理清晰的復(fù)習(xí)方案。（三）利用微信平臺布置家庭作業(yè)因為小學(xué)生是一個個獨立的學(xué)習(xí)個體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，因為各自的能力和認(rèn)知水平不同，所以不管是學(xué)習(xí)效果還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著很大的差異。要想讓學(xué)生能夠在最適宜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式中得到更好的發(fā)展，教師就需要結(jié)合學(xué)生的個體差異落實因材施教的教育原則，積極推進個性化指導(dǎo)和個別化教育。教師可以有效借助微信通訊錄的分組功能，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行科學(xué)分組，然后分組推送難度不同的作業(yè)及問題，以滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)出教師對學(xué)生個體的尊重。例如，學(xué)習(xí)了組合圖形面積的計算后，教師就可以為不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)出對學(xué)生個體的尊重，讓每個學(xué)生都能在各自的最近發(fā)展區(qū)獲得進步。（1）請根據(jù)圖4給出的圖形計算陰影部分的面積。（2）圖5是兩個完全相等的直角三角形重疊起來形成的，請根據(jù)給定的已有條件計算陰影部分的面積。（四）利用微信平臺優(yōu)化師生交流借助微信平臺進行師生之間的互動交流，為學(xué)生之間的互動溝通創(chuàng)造良好的條件是教師在運用微信平臺過程中必須掌握的一種方法。從師生交流的角度進行分析，微信平臺的運用可以滿足師生之間及時交互的要求，在學(xué)生遇到了學(xué)習(xí)問題之后，教師可以利用微信平臺給學(xué)生答疑解惑，突破教育教學(xué)和個性化指導(dǎo)的邊界，教師可以借助語音、文字、視頻等方式與學(xué)生進行互動討論，使學(xué)生獲得更加豐富的反饋信息。從生生互動角度進行分析，為了讓學(xué)生交流彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，共同解決一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，教師可以把討論題上傳到微信平臺，讓學(xué)生借助微信的交流交互功能，與其他同學(xué)進行互動討論，讓學(xué)生能夠用好課下學(xué)習(xí)時間進行深層次的交流和探討，消除學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的阻礙。從教師和家長交流角度進行分析，為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況，教師可以通過微信群和家長保持溝通互動，也能在這一過程中告知家長學(xué)生的在校表現(xiàn)，實現(xiàn)信息方面的互通有無，共同討論最佳的數(shù)學(xué)教育和指導(dǎo)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持。（五）利用微信平臺督促學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定了在學(xué)習(xí)中必須配合練習(xí)才能達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握的目的，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固在課堂中所學(xué)的知識。在大力提倡教育減負(fù)的當(dāng)下，老師應(yīng)該處理好練習(xí)和減負(fù)之間的關(guān)系，做好平衡，減負(fù)并不意味著完全不做練習(xí)，而是要精做練習(xí)，通過最小的做題量達(dá)到最大的做題效果。老師可以將練習(xí)的答案詳細(xì)羅列出來，并用圖文的方式發(fā)布到微信平臺，這樣學(xué)生就可以直接對照老師的答案來檢查自己在做題中存在的問題，老師也可以及時對學(xué)生的具體情況進行評價和