Recycle2教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題三下Recycle2ReadaloudWorktogetherSharetogether二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠熟練地掌握表達(dá)對(duì)水果的好惡的句型如Ilike.../Idon’tlike...。（2）學(xué)生能夠詢問(wèn)或談?wù)撐锲窋?shù)量的句型Howmany...?（3）學(xué)生能在語(yǔ)境中理解新詞somuchfruit!和Icangetthebananas.的意思，并能正確發(fā)音。（4）學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。（5）學(xué)生能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，并從故事中感悟到合作與分享的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)生能在語(yǔ)境中理解新詞somuchfruit!和Icangetthebananas.的意思，并能正確發(fā)音。2.學(xué)生能理解并有感情地朗讀故事。3.學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵詞提示，補(bǔ)全并表演故事。教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵信息提示，創(chuàng)編并表演故事2.學(xué)生能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，并從故事中感悟到合作與分享的重要性。六、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warmup1.欣賞歌曲《Doyoulikefruit》，學(xué)生跟唱。2.Let’splay。通過(guò)玩游戲復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的水果單詞Getthe...(設(shè)計(jì)意圖：以歌曲來(lái)熱身，可以快速吸引學(xué)生的注意力，并營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)通過(guò)做游戲復(fù)習(xí)舊知，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)Step2：Presentation1.展示教師出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片或聲音，讓學(xué)生猜一猜。T:What’sthis?.S：It’sa/an....2.Lookandsay利用課件出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)的內(nèi)容描述小動(dòng)物：The___is_____.Ithas_____（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的描述，，鞏固對(duì)單詞詞形和句子的認(rèn)識(shí)和掌握。）3.GuessandsayT:小動(dòng)物們非常開(kāi)心，他們看到了什么？并讓學(xué)生猜一猜猴子說(shuō)了什么？出示音頻讓學(xué)生跟讀。T：出示果園的圖片讓學(xué)生猜：Wherearethey?Whatdotheydo?4.Watchandchoose仔細(xì)觀看視頻，想一想小動(dòng)物們?cè)诠麍@里都做了什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：此部分先讓學(xué)生猜測(cè)小動(dòng)物們?cè)谀睦锖涂吹搅耸裁?，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后通過(guò)觀看視頻整體感知本篇故事。）5.教師對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行講解。（1）Let’sshare.Whatdotheyget?引導(dǎo)學(xué)生去故事，說(shuō)出答案。（2）Readandmatch讀故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們分別得到了什么水果以及為什么。（3）Thinkandfillin。(4)讓學(xué)生聽(tīng)音和觀圖回答問(wèn)題：Howmany...dotheyget?（5）香蕉不見(jiàn)了，讓學(xué)生猜一猜它在哪里？進(jìn)而復(fù)習(xí)四單元內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、看故事，討論故事內(nèi)容，回答問(wèn)題，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，在針對(duì)故事內(nèi)容交流時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，多使用肢體語(yǔ)言、暗示、簡(jiǎn)筆畫等各種直觀的形式幫助他們理解表達(dá)的內(nèi)容。）6.情感滲透，通過(guò)誰(shuí)喜歡吃香蕉，誰(shuí)會(huì)得到香蕉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透：Weshouldsharethingswithourfriends.Step3：Practice1.Listenandimitate.2.Actthestoryout.小組內(nèi)合作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并進(jìn)行表演，使學(xué)生內(nèi)化故事中的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。）Step4：Production小組內(nèi)討論自己喜歡吃的水果，并創(chuàng)編新的對(duì)話Homework:1.Readthestoryforthreetimesandshareyou’reyourparents2.Actoutthestorywithyourfriends課后反思本課時(shí)是三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)2第一課時(shí)，屬于復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容，為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)的興趣，我采用了多種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而使課堂處于一種快樂(lè)的氛圍。1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)本節(jié)課創(chuàng)設(shè)動(dòng)物們摘水果的情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考。較大限度地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的情感與情趣，并且是每一個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。獲得了心智的發(fā)展。2.趣味操作，激發(fā)興趣本課以唱歌、做游戲等形式來(lái)導(dǎo)入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)。在操練這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)戴上動(dòng)物們頭飾，進(jìn)行角色扮演，可使學(xué)生牢固掌握所學(xué)句型，同時(shí)增強(qiáng)操練的趣味性，鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。3.小組合作，共同參與在Roleplay環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)小組內(nèi)表演合作.共同參與，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和共同參與完成任務(wù)的精神。4.學(xué)科育人，促進(jìn)發(fā)展本節(jié)課通過(guò)大象和猴子都喜歡香蕉，最后誰(shuí)能得到香蕉呢？引發(fā)學(xué)生思考后，呈現(xiàn)一幅動(dòng)物們分享食物的圖片，和在學(xué)校內(nèi)學(xué)生們分享食物的圖片，讓感悟到合作與分享的重要性。5、存在的問(wèn)題。（1）、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目標(biāo)最終也完成，但是有些問(wèn)題還是值得深思的，學(xué)生在課上不積極舉手，有些問(wèn)題學(xué)生不敢回答，這就需要教師用肢體語(yǔ)言和激勵(lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，勇于突破自我。（2）、課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢，由于麥克風(fēng)使用不規(guī)范，電量不足，導(dǎo)致問(wèn)答問(wèn)題有點(diǎn)慢，而且教師一直開(kāi)麥克風(fēng)，有點(diǎn)影響課堂效果。（3）、教師少講多練，力求落實(shí)學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)師先講生后看書，如果調(diào)整為生先看書師后反饋，學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師就不要講解。例如：在fillinblanks環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生單獨(dú)貴大問(wèn)題，然后再領(lǐng)讀，而不是直接讓學(xué)生說(shuō)出答案，這樣更有助于學(xué)生思維的發(fā)展。（3）、面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，教師可以多一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，敢于展示學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是最好的教學(xué)資源。（4）、用教材教和教教材的問(wèn)題。老師能做到尊重教材和充分利用教材，按照教材的環(huán)節(jié)一步一步往下走。也可以以教材為依托，把內(nèi)容可以調(diào)整加工重組，讓教材中靜止的內(nèi)容活起來(lái)，形式多樣化，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。