2024年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測與規(guī)劃筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測與規(guī)劃筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來預(yù)測未來教育發(fā)展趨勢的原理，就叫做教育預(yù)測的（）A、延續(xù)性原理B、相關(guān)性原理C、相似性原理D、系統(tǒng)性原理2.教育系統(tǒng)3.不屬于我國計(jì)算教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率的方法是（）A、畢業(yè)率B、就業(yè)率C、校舍利用率D、留級率4.請簡述科學(xué)預(yù)測的特點(diǎn)。5.國家教育規(guī)劃6.成人識字率指（）以上識字人數(shù)（估計(jì)數(shù)）占同年齡組人數(shù)的百分比。A、14歲B、15歲C、16歲D、17歲7.升學(xué)率指標(biāo)8.規(guī)劃、計(jì)劃、項(xiàng)目、活動(dòng)或任務(wù)之間的關(guān)系？9.人口增減率10.舉例說明如何運(yùn)用默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法？11.論述教育既是一種投資又是一種消費(fèi)。12.請簡述教育預(yù)測的程序。13.教育規(guī)劃基本要求是什么？14.試論如何根據(jù)教育預(yù)測的實(shí)際需求恰當(dāng)選擇相關(guān)的多種教育預(yù)測的類型？15.請簡述頭腦風(fēng)暴預(yù)測法的優(yōu)點(diǎn)？16.三年來，某自學(xué)考試科目的合格率分別為：0.25、0.30、0.20，設(shè)它們的權(quán)數(shù)分別為：0.1、0.2、0.2。三年來該科目合格率的加權(quán)平均數(shù)為（）A、0.20B、0.10C、0.25D、0.3017.由各方面專家組成的是（）A、決策的組織系統(tǒng)B、智囊子系統(tǒng)C、信息子系統(tǒng)D、決策子系統(tǒng)18.簡述教育預(yù)測在教育決策中的作用。19.教育系統(tǒng)的基本特性不包括（）。A、開放性B、發(fā)展性C、層次性D、整體性20.考慮教育事業(yè)發(fā)展的方向、總目標(biāo)和戰(zhàn)略決策是（）。A、計(jì)劃B、規(guī)劃C、項(xiàng)目D、任務(wù)21.機(jī)會(huì)之窗策略22.在從事預(yù)測活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進(jìn)行分析和研究，稱為教育預(yù)測的（）A、綜合性B、整合性C、科學(xué)性D、系統(tǒng)性23.凈入學(xué)率又稱人口入學(xué)率24.將若干同類觀察數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)作為預(yù)測值的預(yù)測方法稱為（）A、平均預(yù)測法B、算術(shù)平均預(yù)測法C、加權(quán)平均法D、移動(dòng)平均預(yù)測法25.國外成功的教育規(guī)劃策略有哪些？卷II一.參考題庫(共25題)1.教育預(yù)測資料主要有（）等表達(dá)形式。A、文字資料B、圖形資料C、文本資料D、音像資料2.定量論證法3.定性論證法的結(jié)果采用（）方式。A、定量評估B、評語C、評分D、等級4.教育預(yù)測常常被看作是（）重要組成部分。A、教育決策B、教育發(fā)展戰(zhàn)略C、教育規(guī)劃D、教育系統(tǒng)5.改造傳統(tǒng)頭腦風(fēng)暴預(yù)測法，創(chuàng)立“635法”即默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法的是（）A、荷利B、奧斯本C、赫·阿西蒙D、泰勒6.一般說來，5年以內(nèi)的教育預(yù)測屬于（）A、短期教育預(yù)測B、中期教育預(yù)測C、長期教育預(yù)測D、超長期教育預(yù)測7.科學(xué)教育決策的四個(gè)基本階段是什么。8.某年級的學(xué)生全部通過了畢業(yè)考試，說明教育系統(tǒng)的（）令人滿意。A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、內(nèi)部生產(chǎn)性D、外部生產(chǎn)性9.請簡述論證的工作步驟？10.根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評估標(biāo)準(zhǔn)對論證項(xiàng)目進(jìn)行評分的專家論證方法是（）A、定量論證法B、定性論證法C、綜合論證法D、專家評分法11.論述現(xiàn)代國家權(quán)勢削弱的原因？12.項(xiàng)目的期限一般為（）A、一周至幾個(gè)月B、幾個(gè)月到兩年C、三至五年D、五年以上13.在研究預(yù)測活動(dòng)的規(guī)律時(shí)要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識，稱為科學(xué)預(yù)測的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、整合性14.教育規(guī)劃的預(yù)見性15.德爾菲調(diào)查表中調(diào)查的問題數(shù)量一般不宜超過（）個(gè)。A、15B、20C、25D、3016.簡述教育規(guī)劃的主要功能。17.教育預(yù)測與規(guī)劃的實(shí)踐首先在（）出現(xiàn)。A、前蘇聯(lián)B、美國C、歐洲D(zhuǎn)、中國18.科學(xué)預(yù)測的出現(xiàn)是在（）A、18世紀(jì)B、19世紀(jì)C、20世紀(jì)D、21世紀(jì)19.教育預(yù)測反饋性原則20.草擬教育規(guī)劃的注意事項(xiàng)是哪些？21.對某省2010年小學(xué)升學(xué)率的教育預(yù)測屬于（）A、單一式教育預(yù)測B、單對象教育預(yù)測C、結(jié)合式教育預(yù)測D、多對象教育預(yù)測22.利用專家個(gè)人或集體的知識、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對教育發(fā)展的未來作出直覺性預(yù)測的一種方法稱為（）。A、專家判斷預(yù)測法B、專家個(gè)人預(yù)測法C、專家協(xié)商預(yù)測法D、選聘專家比較法23.簡述教育預(yù)測中的相似性原理。24.簡述影響教育資料質(zhì)量的原因。25.教育規(guī)劃的基本組成單元是（）A、計(jì)劃B、項(xiàng)目C、決策D、活動(dòng)卷III一.參考題庫(共25題)1.智利1965—1970年的教育改革計(jì)劃運(yùn)用了（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識的策略2.簡述德爾菲預(yù)測法的實(shí)施步驟？3.運(yùn)用德爾菲預(yù)測法應(yīng)注意的問題？4.完成某一目標(biāo)在一定期限內(nèi)的一組特定活動(dòng)或任務(wù)是（）A、計(jì)劃B、規(guī)劃C、項(xiàng)目D、任務(wù)5.進(jìn)行教育預(yù)測與規(guī)劃應(yīng)考慮的有關(guān)經(jīng)濟(jì)因素？6.簡答教育計(jì)劃與教育規(guī)劃的聯(lián)系與區(qū)別。7.簡述教育預(yù)測的基本原則？8.簡述科技發(fā)展對教育的影響？9.智利1988-1992年的教育改革的策略是（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、實(shí)驗(yàn)推廣策略C、由上至下策略D、建立政治共識策略10.教育預(yù)測是教育決策的（）A、方法B、基礎(chǔ)C、手段D、前提條件11.可以由一個(gè)或少數(shù)人就能完成的短期目標(biāo)是（）A、活動(dòng)B、規(guī)劃C、項(xiàng)目D、計(jì)劃12.綜合論證法13.決定規(guī)劃活動(dòng)的順序和步驟的規(guī)劃系統(tǒng)是（）A、規(guī)劃決策系統(tǒng)B、規(guī)劃信息系統(tǒng)C、規(guī)劃文本系統(tǒng)D、制定運(yùn)作系統(tǒng)14.教育預(yù)測與規(guī)劃學(xué)開始興起于20世紀(jì)（）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代15.哥倫比亞的新學(xué)校計(jì)劃運(yùn)用了（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識的策略16.教育規(guī)劃的系統(tǒng)性17.教育規(guī)劃作為一個(gè)系統(tǒng)，其程序大致分為（）A、準(zhǔn)備階段、草擬階段和論證階段B、準(zhǔn)備階段、草擬階段和修訂階段C、準(zhǔn)備階段、草擬階段和論證與修訂階段D、準(zhǔn)備階段、論證階段和修改階段18.菲律賓的教科書計(jì)劃屬于（）A、上至下型教育規(guī)劃B、下至上型教育規(guī)劃C、技術(shù)型教育規(guī)劃D、守成型教育規(guī)劃19.人口經(jīng)濟(jì)構(gòu)成20.科技發(fā)展的趨勢對教育影響的要求（世界科技發(fā)展的趨勢的顯著特點(diǎn)）？21.簡述教育規(guī)劃中的項(xiàng)目的特點(diǎn)。22.教育預(yù)測的相關(guān)性原理23.簡答政治體制對教育的制約？24.試述教育決策的程序。25.把每個(gè)數(shù)據(jù)的重要性在計(jì)算平均數(shù)時(shí)考慮進(jìn)去的方法稱為（）A、平均預(yù)測法B、算數(shù)平均預(yù)測法C、加權(quán)平均法D、移動(dòng)平均預(yù)測法卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:是依據(jù)某種教育目的，具有一定教育功能，由相互有機(jī)聯(lián)系的若干要素組成的整體。3.參考答案:B4.參考答案: 綜合性、系統(tǒng)性。 科學(xué)預(yù)測綜合性：研究預(yù)測活動(dòng)規(guī)律時(shí)要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識。 科學(xué)預(yù)測系統(tǒng)性：從事預(yù)測活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來考察，而不是孤立的對其進(jìn)行分析和研究。5.參考答案:是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展的總體布局，編制的全國教育事業(yè)發(fā)展的宏觀規(guī)劃，是進(jìn)行其他教育規(guī)劃的重要依據(jù)。6.參考答案:B7.參考答案:是指高一級學(xué)校招生人數(shù)與下一級學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的比值。8.參考答案: 一個(gè)教育規(guī)劃通?？煞譃槿舾呻A段性計(jì)劃； 一個(gè)計(jì)劃有時(shí)又可以分解為若干個(gè)項(xiàng)目； 一個(gè)項(xiàng)目可分解為若干個(gè)活動(dòng)或任務(wù)，也可以認(rèn)為項(xiàng)目是總計(jì)劃下的一個(gè)子計(jì)劃； 活動(dòng)是教育規(guī)劃的基本組成單元。9.參考答案:是指一定時(shí)期內(nèi)由于某一地區(qū)人口的自然增減和遷移而導(dǎo)致的人口數(shù)的增減與人口基數(shù)的比值。10.參考答案: 德國科學(xué)家荷利對頭腦風(fēng)暴預(yù)測法進(jìn)行了改造，他創(chuàng)立了一種每次會(huì)議由6人參加，每個(gè)人在5分鐘內(nèi)提出3中設(shè)想的默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法，這種方法又稱“635法”，其完整的程序如下： （1）由會(huì)議的組織者提出中心議題，并對會(huì)議的程序作出說明。 （2）給每個(gè)專家分發(fā)設(shè)想卡片，在每張卡片上標(biāo)明設(shè)想編號1、2、3，每兩個(gè)設(shè)想之間要留有較大的空間，以便讓其他人填寫更多的設(shè)想。 （3）讓每個(gè)專家在第一個(gè)5分鐘內(nèi)，圍繞中心議題填寫3個(gè)設(shè)想，然后將寫好的設(shè)想卡片交給其他專家。 （4）接著讓每個(gè)專家在第二個(gè)5分鐘內(nèi)，根據(jù)從別人的3個(gè)設(shè)想中得到的啟示，再在卡片空白處填寫3個(gè)新的設(shè)想，然后將寫好的設(shè)想卡片再傳給其他專家。 （5）如此傳遞6次，每個(gè)專家需要寫出18個(gè)設(shè)想，最后總共得到108個(gè)預(yù)測設(shè)想。11.參考答案: 教育的經(jīng)濟(jì)特性是多方面的，但其基本經(jīng)濟(jì)特性是培養(yǎng)勞動(dòng)力。他具有投資與消費(fèi)的雙重經(jīng)濟(jì)特性。 （1）教育是一種投資。教育投資是指將資金投入到教育領(lǐng)域中，用于培養(yǎng)后備勞動(dòng)力和提高現(xiàn)有勞動(dòng)力素質(zhì)，以便獲得更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，現(xiàn)代學(xué)校更是如此。教育既是個(gè)人精神文化消費(fèi)的需要，又是投資的需要。一個(gè)人接受教育的投入越多，教育使他具有的知識和技能也越多，從而能夠爭取到一個(gè)較好的職業(yè)，獲得較高的勞動(dòng)報(bào)酬。從教育投入的方向上看，教育對勞動(dòng)力的價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，通過接受教育使勞動(dòng)者的文化技術(shù)水平不斷提高，使原來只能從事簡單勞動(dòng)的體力勞動(dòng)者，變?yōu)榭梢詮氖聫?fù)雜勞動(dòng)的腦力勞動(dòng)者。第二，通過勞動(dòng)準(zhǔn)備階段的教育和就業(yè)后的勞動(dòng)階段的培訓(xùn)，使未受過教育和培訓(xùn)或可能轉(zhuǎn)崗的勞動(dòng)者，具備一定的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和專門的技能，奠定潛在勞動(dòng)者和現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的能力。從國家利益來看，教育可以提供大量合格的勞動(dòng)力，促進(jìn)勞動(dòng)力素質(zhì)的提高和合理流動(dòng)，有利于加速經(jīng)濟(jì)的增長。 （2）教育也是一種消費(fèi)。消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足物質(zhì)和文化生活的需要而消耗物質(zhì)資料的過程。教育并不直接提供較好的職業(yè)和豐厚的報(bào)酬，在許多國家里，教育被看成是一種社會(huì)服務(wù)，花錢買教育的觀念已被越來越多的老百姓所接受。12.參考答案: （1）明確教育預(yù)測的目的 （2）搜集教育預(yù)測所需要的資料 （3）選取合適的教育預(yù)測方法 （4）實(shí)施教育預(yù)測。13.參考答案: （1）制定教育規(guī)劃必須遵循“教育要面對現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的基本原則。 （2）必須全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，充分體現(xiàn)提高全民族文化素質(zhì)的基本指導(dǎo)思想. （3）必須認(rèn)清教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，使教育的發(fā)展?jié)M足社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的需要。 （4）必須統(tǒng)籌兼顧好教育事業(yè)內(nèi)部有關(guān)方面的比例關(guān)系，并將長期目標(biāo)和短期目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。 （5）必須具有事實(shí)求是的精神，要善于根據(jù)實(shí)際情況對教育的需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、普及與提高進(jìn)行綜合考慮。 （6）必須敢于改革創(chuàng)新，根據(jù)科學(xué)的預(yù)測和借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，確立教育事業(yè)未來發(fā)展具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和措施。 （7）必須做好宣傳工作，以爭取獲得各方面廣泛的支持和理解。14.參考答案: （1）從預(yù)測范圍分宏觀教育預(yù)測與微觀教育預(yù)測。宏觀教育預(yù)測需要花費(fèi)較多的人力、物力和財(cái)力是為政府部門指定政策服務(wù)的，一直是教育預(yù)測的重要實(shí)踐領(lǐng)域；微觀教育預(yù)測靈活多樣，對預(yù)測結(jié)果的準(zhǔn)確性要求較低，組織容易，花費(fèi)也小，但權(quán)威性不高，預(yù)測結(jié)果不易得到廣泛的承認(rèn)。 （2）從是否采用數(shù)學(xué)方法分定性教育預(yù)測與定量教育預(yù)測。定性教育預(yù)測簡單易行，但缺乏精確性；定量教育預(yù)測結(jié)論明確，但預(yù)測模型較復(fù)雜，實(shí)際應(yīng)用花費(fèi)的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間比較多。 （3）從時(shí)間跨度分短期教育預(yù)測、中期教育預(yù)測和長期教育預(yù)測。短期時(shí)限為5年以內(nèi)；中期為5-10年；長期為10年以上。 （4）從使用預(yù)測技術(shù)的多少分單一式教育預(yù)測與結(jié)合式教育預(yù)測。單一式教育預(yù)測是指在進(jìn)行教育預(yù)測時(shí)，教育預(yù)測工作者采用單一教育預(yù)測技術(shù)手段對未來教育發(fā)展趨勢作出的預(yù)測；結(jié)合式教育預(yù)測是指在進(jìn)行教育預(yù)測時(shí)，教育預(yù)測工作者同時(shí)采用多種教育預(yù)測技術(shù)手段對未來教育發(fā)展趨勢作出的預(yù)測。 （5）從預(yù)測對象數(shù)量的多少分單對象教育預(yù)測和多對象教育預(yù)測。單對象教育預(yù)測是指對單一教育預(yù)測對象的未來發(fā)展趨勢作出的預(yù)測，比如對某省2010年小學(xué)入學(xué)率的預(yù)測就是一種單對象教育預(yù)測；多對象教育預(yù)測是指同時(shí)對多個(gè)教育預(yù)測對象的未來發(fā)展趨勢作出綜合的預(yù)測。 （6）從活動(dòng)性質(zhì)的不同分探索型預(yù)測、規(guī)范型預(yù)測和反饋型預(yù)測。探索型教育預(yù)測的任務(wù)是提出未來教育發(fā)展的某種可能性，規(guī)范性教育預(yù)測的任務(wù)是提出實(shí)現(xiàn)未來教育發(fā)展預(yù)定目標(biāo)所需要的可行方案，反饋型教育預(yù)測的任務(wù)是根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律，既要指出未來教育發(fā)展的可能性，又要研究實(shí)現(xiàn)未來教育發(fā)展目標(biāo)的可行性。15.參考答案: （1）能平等、自由地發(fā)表意見，鼓勵(lì)不成熟的預(yù)測設(shè)想，因而，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，使參加會(huì)議的專家不斷涌現(xiàn)出新的設(shè)想。 （2）頭腦風(fēng)暴預(yù)測法通過聯(lián)想思維，能夠?qū)︻A(yù)測問題進(jìn)行連續(xù)的分析，從而預(yù)測因素的考慮比較充分，提出的預(yù)測方案可行性強(qiáng)。 （3）通過頭腦風(fēng)暴預(yù)測法，獲得的信息量大，考慮的預(yù)測因素多，提供的方案也比較全面和廣泛。16.參考答案:C17.參考答案:B18.參考答案: 1）科學(xué)的教育決策離不開科學(xué)的教育預(yù)測 2）教育預(yù)測能夠?yàn)榻逃龥Q策者提供豐富的決策信息 3）教育預(yù)測通過提供若干備選方案使教育決策有了一定的回旋余地 4）教育預(yù)測能夠幫助教育決策者預(yù)防未來的可能事變19.參考答案:D20.參考答案:B21.參考答案:20世紀(jì)60年代中期，在大多數(shù)選民的支持下，智利的由愛德華多·弗雷任總統(tǒng)的基督教民主黨政府上臺掌權(quán)，由該政府進(jìn)行的有計(jì)劃的大規(guī)模教育改革被普遍認(rèn)為是獲得最大成功的教育規(guī)劃的典型范例。政府中的教育規(guī)劃者迅速列出了教育上所必須加以改革的細(xì)目，考察了各項(xiàng)改革的費(fèi)用和后果以及它們之間的相互聯(lián)系，但并沒有制定一旦使所有改革付諸實(shí)施的正式規(guī)劃，而是創(chuàng)造和等待有利于進(jìn)行某些改革的時(shí)機(jī)，即“機(jī)會(huì)之窗”。一旦發(fā)現(xiàn)有某個(gè)機(jī)會(huì)之窗開啟，就立即頒布法令著手實(shí)施有關(guān)的教育改革，然后再創(chuàng)造和等待另一個(gè)“機(jī)會(huì)之窗”的開啟……通過這樣的策略，政府在任期六年即將結(jié)束時(shí)，完成了原來教育改革細(xì)目表上擬訂的絕大多數(shù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教育改革的原定目標(biāo)：擴(kuò)大社會(huì)上，特別是城市工人階級的教育平等和社會(huì)經(jīng)濟(jì)平等。22.參考答案:D23.參考答案:它是指適齡在校學(xué)生人數(shù)與適齡總?cè)丝跀?shù)之比24.參考答案:A25.參考答案: 1）機(jī)會(huì)之窗策略 2）實(shí)驗(yàn)推廣策略 3）由上至下策略 4）建立政治其識策略卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:是以某些設(shè)定的數(shù)量指標(biāo)作為對教育規(guī)劃結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的論證方法，論證的結(jié)果以定量評估為主。3.參考答案:B4.參考答案:C5.參考答案:A6.參考答案:A7.參考答案: 確定教育決策目標(biāo)； 擬定教育決策備選方案； 優(yōu)選教育決策方案； 實(shí)施教育決策方案。8.參考答案:B9.參考答案: （1）挑選參與論證的專家 （2）制定論證的標(biāo)準(zhǔn) （3）提供背景資料 （4）選擇論證方法 （5）準(zhǔn)備論證問題 （6）召開論證會(huì)議10.參考答案:D11.參考答案: （1）國家性質(zhì)的改變。全球化正在改變國家的性質(zhì)和權(quán)限，使各個(gè)國家比以往更加互為依存，任何一個(gè)國家也難以全面控制其資本和貨幣的流動(dòng)，全憑自己來制定金融和貨幣政策或經(jīng)濟(jì)規(guī)劃了。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在世界體系理論中所謂的“邊緣國家”如墨西哥，也出現(xiàn)在所謂的“中心國家”如美國、瑞典。 （2）科學(xué)技術(shù)特點(diǎn)是電子技術(shù)的發(fā)展極大的改變了通訊的廣度和速度，使得人們之間實(shí)現(xiàn)即時(shí)聯(lián)系和交際，個(gè)人和組織使用的聯(lián)系費(fèi)用日益低廉。在現(xiàn)代通訊方式發(fā)生巨變的時(shí)代里，任何民族國家利用傳統(tǒng)的控制和管理工具，如正規(guī)學(xué)校教育來促進(jìn)、保護(hù)、加強(qiáng)本國的文化來抵制被法國人稱為的“文化入侵”則日益顯得軟弱無能。 （3）世界各國公民的相互流動(dòng)使得國家難以旅行民族國家的最基本職責(zé)?，F(xiàn)在各國之間人樓流動(dòng)速率的快捷，流動(dòng)人口的眾多，流動(dòng)方式的多樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人類史上任何一個(gè)時(shí)期。12.參考答案:B13.參考答案:A14.參考答案:是指編制的教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，對未來教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識。15.參考答案:C16.參考答案: 1）協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)內(nèi)外關(guān)系 2）促進(jìn)教育資源的合理分配與使用 3）為教育行政管理工作提供目標(biāo)和依據(jù)17.參考答案:A18.參考答案:C19.參考答案:是指以教育預(yù)測對象發(fā)展變化的實(shí)際情況為預(yù)測的依據(jù)之一，結(jié)合當(dāng)前形勢的變化，對上一次的教育預(yù)測方案進(jìn)行調(diào)整，以使預(yù)測結(jié)果與實(shí)際情況的發(fā)展保持一致，達(dá)到修正或提高預(yù)測精確度的目的。20.參考答案: 1、要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù) 2、恰當(dāng)劃分教育規(guī)劃的階段 3、選擇合適的規(guī)劃方法（a技術(shù)方法與經(jīng)驗(yàn)方法結(jié)合b定量方法與定性方法結(jié)合c已有的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)與規(guī)劃對象的實(shí)情相結(jié)合） 4、了解教育規(guī)劃目標(biāo)的特點(diǎn)（a數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一性b綜合性c階段性d相對穩(wěn)定性e先導(dǎo)性 5、明確教育規(guī)劃的重點(diǎn) 6、確定實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃目標(biāo)的對策和措施。21.參考答案:B22.參考答案:B23.參考答案: 1）教育現(xiàn)象在不同的時(shí)間、地點(diǎn)一般不會(huì)有完全相同的狀況，但是，當(dāng)教育系統(tǒng)發(fā)展過程中的內(nèi)外條件基本相同時(shí)，則其未來的發(fā)展過程也會(huì)非常相似 2）事物之間的相似性具有極大普遍性的特征，任何兩個(gè)事物之間總有某種聯(lián)系，無論是結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，還是功能上的聯(lián)系，都可以作為建立相似關(guān)系的依據(jù) 3）教育預(yù)測的相似性原理是我們通過橫向的教育比較，進(jìn)行教育預(yù)測研究的基本依據(jù)之一24.參考答案: A.匯報(bào)資料中的誤差。 B.傳送和歸總資料中的誤差。 C.處理缺失資料中的誤差。 D.資料范疇不清引起的誤差。 E.缺乏通用口徑引起的誤差 F.資料搜集工具缺少信度與效度引起的誤差。 G.教育決策者與教育資料之間的隔閡引起的誤差。25.參考答案:D卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案: （1）確定具體的教育預(yù)測問題 （2）選聘預(yù)測專家 （3）設(shè)計(jì)調(diào)查表 （4）實(shí)施調(diào)查3.參考答案: （1）讓專家了解德爾菲預(yù)測法 （2）控制問題的數(shù)量和每輪調(diào)查的間隔時(shí)間 （3）提問的方式要適當(dāng) （4）調(diào)查表要簡明扼要 （5）支付適當(dāng)報(bào)酬 （6）正視德爾菲預(yù)測法的不足。4.參考答案:C5.參考答案: （1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 （2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) （3）經(jīng)濟(jì)體制6.參考答案: （1）聯(lián)系. A.兩者的含義本質(zhì)上都是對未來一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于教育事業(yè)或教育活動(dòng)的安排。 B.兩者都是教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育決策的延伸和具體化。 （2）區(qū)別。 A.教育計(jì)劃擬訂的教育目標(biāo)和活動(dòng)具體、便于操作，教育規(guī)劃擬訂的教育目標(biāo)和活動(dòng)是宏觀性的。 B.從時(shí)間上看，教育計(jì)劃涉及時(shí)間較短，教育規(guī)劃涉及時(shí)間較長。 C.從行文上看，教育計(jì)劃較為規(guī)范詳細(xì)，教育規(guī)劃內(nèi)容較概括。7.參考答案: 1）實(shí)事求是原則 2）綜合性原則 3）反饋性原則 4）概率性原則 5）辨證思維原則8.參考答案: （1）影響學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科種類和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。 （2）影響教育內(nèi)容 （3）促進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化 （4）擴(kuò)大了教育時(shí)限9.參考答案:D10.參考答案:B11.參考答案:A12.參考答案:是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法，由于評語能細(xì)致、深刻地描述規(guī)劃的特征，而定量能明確顯示規(guī)劃的質(zhì)量，綜合論證法是比較理想的專家論證方法。13.參考答案:D14.參考答案:B15.參考答案:B16.參考答案:是指教育規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程。17.參考答案:C18.參考答案:A19.參考答案:是指人口在社會(huì)中所處的經(jīng)濟(jì)地位和勞動(dòng)分工的構(gòu)成。20.參考答案: （1）科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新相互結(jié)合 （2）現(xiàn)代科技發(fā)展促使全球化 （3）現(xiàn)代科技發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的智能化21.參考答案: 在教育規(guī)劃中，一般所確定的項(xiàng)目有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）新穎性。教育規(guī)劃的項(xiàng)目不同于日常事務(wù)性工作，它不僅可以打破組織界限，而且還要經(jīng)過極大的努力和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能完成一些具有特定意義的活動(dòng)。 （2）時(shí)限性。教育規(guī)劃的項(xiàng)目有明確的時(shí)間界限。項(xiàng)目的開始和終止都有確定的時(shí)間，在這一時(shí)間段內(nèi)要完成項(xiàng)目所有的任務(wù)。 （3）綜合性。由于教育規(guī)劃的項(xiàng)目一般包含有多個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，需要管理人員、理論工作者、實(shí)際工作者等多方面人才的通力合作，因而具有綜合性的特點(diǎn)。在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一定要知人善任，讓各類人才優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣才能充分體現(xiàn)項(xiàng)目組的綜合優(yōu)勢。22.參考答案:依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來預(yù)測未來教育發(fā)展趨勢的原理，就叫做教育預(yù)測的相關(guān)性原理。23.參考答案: （1）政治體制決定了教育的管理體制。政治體制決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育行政管理的結(jié)構(gòu)與方式，涉及到教育管理權(quán)力的分配和教育管理機(jī)構(gòu)內(nèi)外的各種關(guān)系。 （2）社會(huì)主義民主與法制對教育的影響。社會(huì)主義民主與法制的發(fā)展，促進(jìn)了教育民主與法制的建設(shè)。24.參考答案: 類似于一般決策，科學(xué)的教育決策程序也應(yīng)該包括四個(gè)基本階段：確定教育決策目標(biāo)；擬訂教育決策備選方案；優(yōu)選教育決策方案；實(shí)施教育決策方案。 （1）確定教育決策目標(biāo)是明確而肯定教育決策想要達(dá)到的目標(biāo)，是教育決策程序的第一個(gè)階段。教育決策目標(biāo)一般是由教育問題產(chǎn)生的，而在確定教育決策目標(biāo)時(shí)也會(huì)提出各種教育問題。因此，在確定教育決策目標(biāo)的過程中，一定要?jiǎng)澢褰逃龥Q策問題與一般教育認(rèn)識問題的界限。教育決策問題應(yīng)該是建立在對客觀事實(shí)進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上，必