雙師課堂自建專項方案及標準規(guī)范

雙師課堂自建方案及規(guī)范，伴隨“網紅直播”時代到來，在線教育機構競相推出教育直播業(yè)務。三海教育數年前便已經捕捉到了在線教育風向，在中國最早進入教育直播市場，從初開始，依靠班海網搭建教育信息化平臺開始對在線教育進行了一系列探索和基礎數據壁壘建設。5000萬中小學學生注冊，日均10萬作業(yè)批改量對后期信息化直播教學搭建了一個堅實數據支撐。同時對以隨時隨地處理學生學習問題為關鍵拍照搜題目講解視頻模式進行了業(yè)界最早探索和處理方案磨合。，作為最早進入直播教學先行企業(yè)，三海教育依靠課海網在3月份開始在線直播教育探索和模式整合。前后搭建單節(jié)課4000人課堂，日均聽課流量100000人等均開創(chuàng)了行業(yè)先河，最先搭上了教育直播風口。我們在市場一片混沌時候搶先切入市場和用戶，作為行業(yè)先行者形成了先發(fā)優(yōu)勢。從開始，三海教育便致力于進行直播教學和雙師課堂模式探索和建設。雙師課堂處理什么問題：有分析認為，一直以來，互聯(lián)網在線教育在k12領域折騰了很多年，依舊沒有折騰出很大水花，究其原因，是因為現(xiàn)在在線教育只能處理“學習”中“學”部分，而不能很好地處理“習”部分。而“雙師課堂”恰好能結合線上線下教學優(yōu)點：一個講課老師同時給多個平行班級上課，每個班教導老師全部精力全部用于班級管理和教學服務——上課紀律和聽課效率、課后測評及針對性作業(yè)部署、家長反饋和溝通等。雙師課堂帶來怎樣好處：1、學生層面，確實能享受到比以前愈加優(yōu)質教育資源，同時，教導老師也因任課老師“隱身”而刷出更多存在感，責任感更強，教學服務愈加細化。學生能夠享受到更多以前班課享受不到一對一服務。2、家長層面，看重通常有兩點：學生成績提升情況和對家長信息反饋。全部教育從業(yè)者全部會認可一點，就是對于學生成績情況來說，課下“練習”要比課上“學”愈加關鍵（年級越低這種感覺就越顯著），在這方面，雙師課堂是占有優(yōu)勢；而對于家長信息反饋來說，因為在家庭教育中，老師角色不可或缺，是家長了解孩子關鍵渠道，此時雙師課堂中教導老師有更充足時間讓孩子學習過程更透明，讓家長愈加好參與進來。3、任課老師層面，首先擺脫了繁重、反復教學服務負擔，能夠將更多精力放在課堂效果和教學服務上面；其次，任課老師帶班數量會實現(xiàn)大突破，工資上限被深入打開。以某機構為例，一個雙師課堂任課老師通常會給5個班級同時上課，即使工資不至于翻五倍，不過已經很可觀了。4、機構層面，首先最大化地利用了自有優(yōu)質教學資源，節(jié)省了新老師選聘及培養(yǎng)成本；二是利潤率將大大提升。以某機構為例，原來老師課時工資占到學費收入18%左右，雙師模式下，即使給老師每個班開到8%，五個班工資就到了原來兩倍多，而教導老師全部是大學生，工資應該在收入5%以下。三是學生穩(wěn)定性將提升。任課老師和教導老師形成了相互制衡關系，其中一方出走，機構還有另一方把學生留下來。教育培訓行業(yè)高離職率是公認，所以這個問題緩解相當關鍵。雙師課堂操作模式：老師和學生間直播講課有多個開展模式，具體而言有下述三大類。1）老師在小型直播間，學生在遠端標準教室端。適適用于社會教育機構講課，專業(yè)老師在社會培訓機構小型老師直播間講課，學生在同城或異地遠端教室中講課，確保互動效果情況下，一個老師能夠帶10個教室左右；假如不考慮互動效果，一個老師能夠帶教室數量沒有上線。教室端需配一名現(xiàn)場指導老師，掌控課堂紀律和節(jié)奏、管理教室學生和直播間老師互動，及教導學生完成講課老師部署課堂任務。2）老師在小型直播間，學生在個人用戶端。適適用于社會教育機構講課，專業(yè)老師在社會培訓機構小型直播間講課，學生在個人用戶端自主學習。適適用于一對一、一對多等不一樣規(guī)模講課形式。一對一，是高端一對一教學教導，如外語教學、國學、杯賽培訓課程等；一對多，大班講課，老師需要有助教去篩選和管理海量學生問題，管理學生和老師互動，適適用于低價大規(guī)模課程。3）老師在高清教室講課，學生在高清教室學習。適適用于體制內正規(guī)學校，和社會培訓機構教學，即雙師課堂模式，講課教室有老師有學生，學習老師內有教導老師也有學生。關鍵處理教育資源不均衡問題，如優(yōu)質教育內容稀缺，或優(yōu)質老師稀缺。體制內中小學老師在本校高清教室講課，課程內容傳送給遠端分校、或教育資源共享校，如，北京名校和西部學校結對子，進行教育資源共享和幫扶。雙師課堂尤其適適用于社會培訓機構教學模式改革，以處理優(yōu)異老師稀缺，及優(yōu)質老師講課內容向二三線市場下沉問題，能夠有效幫助社會培訓機構實現(xiàn)業(yè)務模型顛覆和變革。擴張市場覆蓋面、提升市場擁有率，提升教學質量，處理優(yōu)異老師資源稀缺痛點。雙師課堂需要怎樣早期準備：自有學生渠道銷售教學教導老師（詳見加盟機構老師規(guī)范）、貯備主講老師、多媒體教室當地市場宣傳推廣雙師課堂教學設計內容規(guī)范：課程展示形式（重課程內容，非老師）＇課程首頁課程封面課程名稱年級科目上課時間老師詳情課程滿意度＇課程介紹針對群體（年級版本學生程度）教學目標課程介紹＇系列課程綱領節(jié)次名稱上課日期上課時間講課老師＇課程評價配套試題標準規(guī)范預習：為本講知識學習打好基礎，提升聽課效率

課前測驗：復習、鞏固上節(jié)課知識，溫故知新

課后測驗：課上關鍵點立即檢測，全部做對再出門，不留知識盲點

家庭作業(yè)：教導老師一對一語音批改，消亡錯誤，糾正思緒

視頻回放：課堂視頻實錄，課后回放、隨時復習。大數據學習匯報經過大數據分析系統(tǒng)、班海作業(yè)批改APP、課海答題聽課APP，雙師課堂學習過程將被數據化統(tǒng)計。教導老師會綜合孩子每次課課上學習狀態(tài)、課前測試、課后測試、家庭作業(yè)完成情況，分析學生知識點掌握程度，為每個學生單獨總結針對性學習匯報，并立即和家長溝通，給更正確、更科學學習提議。雙師課堂系列課程介紹：主題內圣外王——儒家思想概述講課目標了解儒家由來和兩千年歷史發(fā)展把握儒家主體思想和關鍵價值。講課綱領最有影響學派,華夏固有價值傳承。儒家思想主體思想和關鍵價值。儒者基礎精神和終極歸宿。儒家歷代代表人物和經典著作。主題國學概論――五經導讀講課目標了解國學大約把握國學價值取向學習五經要義。講課綱領以儒家為主體傳統(tǒng)國學智慧?，F(xiàn)代人為何要學國學五經導讀探求先王之道領悟微言大義。主題《大學》君子之道治國經邦講課目標學習君子養(yǎng)成之大學之道立大志向修身治平天下。講課綱領大學之道三綱領八條目。格物致知誤解和詁正。內圣之道修身次第外王之道齊家、治國、平天下。主題《論語》半部《論語》治天下講課目標于平淡處體悟真實感受孔子好學不厭、誨人不倦圣賢氣象。講課綱領《論語》夫子語錄弟子編纂被日本企業(yè)家譽為商業(yè)圣經終生誦習。仁義禮智信為人做事根本法則?？思簭投Y為仁為仁由己求仁莫近焉。主題《孟子》大丈夫養(yǎng)浩然之氣講課目標明確義利之辯學習性善之說培養(yǎng)浩然之氣。講課綱領問學子思私淑孔子力辯邪說廣大儒家。周游列國懷才不遇晚而著述七篇以傳以后世。人性本善當行仁政。民貴君輕王道之制。義利之辨舍生取義。寡欲養(yǎng)心盡心知天。主題《中庸》誠敬忠恕