《循證醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)大綱

“循證醫(yī)學(xué)”課程教學(xué)大綱英文名稱(chēng)：Evidence-basedMedicine課程編號(hào)：CLIM401044總

學(xué)

時(shí)：16（授課學(xué)時(shí)：16）學(xué)分：1適用對(duì)象：臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)5+3一體化、五年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。先修課程：流行病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、文獻(xiàn)檢索、診斷學(xué)、外科總論、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、影像學(xué)、眼科學(xué)、兒科學(xué)。使用教材及參考書(shū)：1.李幼平，等.循證醫(yī)學(xué).人民衛(wèi)生出版社，2009年2.Evidence-BasedPrinciplesandPractice.AnnMcKibboned.London:B.C.DeckerInc.,19993.Evidence-BasedMedicine:HowtopracticeandteachEBM.2ndeditionDavideL.Sacketted.London:ChurchillLivingstone,20004.循證內(nèi)科治療學(xué),呂卓人，天津：天津科學(xué)技術(shù)出版社，20015.21世紀(jì)的臨床醫(yī)學(xué)：循證醫(yī)學(xué)王家良.北京：人民衛(wèi)生出版社，20016.循證醫(yī)學(xué)：臨床證據(jù)的產(chǎn)生、評(píng)價(jià)與利用李強(qiáng)，北京：科學(xué)出版社，20017.循證醫(yī)學(xué)與臨床實(shí)踐.王吉耀.北京：科學(xué)出版社，20028.Cochrane協(xié)作網(wǎng)及Cochrane圖書(shū)館張鳴明，李幼平.北京：科學(xué)出版社，20029.循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的檢索與利用鄧可剛，何慶.北京：人民衛(wèi)生出版社，200310.Evidence-basedCardiology.2nded.PeterJ.Sharis&ChristopherP.Cannoned.Philadephia:LippincottWilliams&Wilkins,200311.循證醫(yī)學(xué)概論,呂卓人.（內(nèi)部試用教材）2003一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)性質(zhì)：醫(yī)療專(zhuān)業(yè)必修課目的：通過(guò)16學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握循證醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)及循證臨床實(shí)踐任務(wù)：通過(guò)教師授課，使學(xué)生了解掌握循證醫(yī)學(xué)總論；臨床應(yīng)用；查找最新最佳臨床證據(jù)途徑；系統(tǒng)評(píng)價(jià)、匯總分析（Meta分析）具體操作；臨床決策分析步驟；匯總分析（Meta分析）實(shí)踐舉例；如何做好衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)二、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介本課程教學(xué)包括課堂講授循證醫(yī)學(xué)的基本理論，但更重要的是實(shí)踐，結(jié)合臨床實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練，以掌握正確的邏輯思維方式和批判性思維的能力，快速獲取信息的方法，學(xué)會(huì)正確評(píng)估和應(yīng)用各種證據(jù)，采取研究方式，將自己遇到的難題與新近系列研究所獲得的最佳證據(jù)有機(jī)結(jié)合，以病人為對(duì)象，查找證據(jù)，嚴(yán)格評(píng)價(jià)，綜合分析，以最好的證據(jù)應(yīng)用于臨床實(shí)踐。三、教學(xué)基本要求1．掌握循證醫(yī)學(xué)的基本理論2．學(xué)習(xí)如何做臨床決策以及尋找最新最佳證據(jù)的途徑3．學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)和應(yīng)用各種證據(jù)4.

以病人為對(duì)象，完成查找證據(jù)、嚴(yán)格評(píng)價(jià)、綜合分析，以最好的證據(jù)應(yīng)用于臨床決策。四、教學(xué)內(nèi)容及要求（一）循證醫(yī)學(xué)的概論1．循證醫(yī)學(xué)誕生與發(fā)展2．循證醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)模式的區(qū)別3．循證醫(yī)學(xué)的主要內(nèi)容教學(xué)安排及教學(xué)方式教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配課后環(huán)節(jié)（請(qǐng)打“√”）章節(jié)數(shù)授課實(shí)驗(yàn)上機(jī)討論作業(yè)自學(xué)綜合大作業(yè)其他1.11.21.32（二）循證醫(yī)學(xué)在臨床決策分析中的應(yīng)用1．疾病診斷的決策2．疾病治療的決策教學(xué)安排及教學(xué)方式教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配課后環(huán)節(jié)（請(qǐng)打“√”）章節(jié)數(shù)授課實(shí)驗(yàn)上機(jī)討論作業(yè)自學(xué)綜合大作業(yè)其他2.12.22（三）醫(yī)學(xué)信息和證據(jù)的使用1．MEDLINE數(shù)據(jù)庫(kù)及其檢索2．通過(guò)Internet檢索循證醫(yī)學(xué)網(wǎng)站3．中文生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)及其檢索教學(xué)安排及教學(xué)方式教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配課后環(huán)節(jié)（請(qǐng)打“√”）章節(jié)數(shù)授課實(shí)驗(yàn)上機(jī)討論作業(yè)自學(xué)綜合大作業(yè)其他3.13.23.32（四）循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的可靠性的評(píng)估1．系統(tǒng)評(píng)價(jià)2．匯總分析（Meta分析）3.臨床決策分析教學(xué)安排及教學(xué)方式教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配課后環(huán)節(jié)（請(qǐng)打“√”）章節(jié)數(shù)授課實(shí)驗(yàn)上機(jī)討論作業(yè)自學(xué)綜合大作業(yè)其他4.124.224.32（五）匯總分析（Meta分析）與臨床實(shí)踐教學(xué)安排及教學(xué)方式教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配課后環(huán)節(jié)（請(qǐng)打“√”）章節(jié)數(shù)授課實(shí)驗(yàn)上機(jī)討