中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究應(yīng)用專項方案

《中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)研究方案》前黃中學(xué)《中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)研究》課題組一、課題研究背景自進入九十年代以來，多媒體技術(shù)快速興起，蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍布國民經(jīng)濟和社會生活各個角落，正是因為其含有圖、文、聲、像并茂特點，能提供最理想教學(xué)環(huán)境，它肯定會對教育教學(xué)過程產(chǎn)生深刻影響。目前，把多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中去已經(jīng)受到越來越多重視，很多學(xué)校投入了大量人力和財力引進多媒體計算機，這對教育現(xiàn)代化改革無疑起到了巨大推進作用，但在實施過程中碰到最大難題便是應(yīng)用軟件不足，很多商業(yè)教學(xué)軟件脫離教學(xué)實際，利用價值低，而部分學(xué)校自制課件，又存在“低水平反復(fù)，適用范圍窄”弊端。所以，多媒體軟件開發(fā)已成為迫在眉睫一個問題，擺在廣大教育工作者面前。問題癥結(jié)在于教育理論和教學(xué)手段嚴重脫節(jié)，面對多媒體這一嶄新電教手段，假如還沿用傳統(tǒng)教育思想去認識它，用傳統(tǒng)教育理論去指導(dǎo)它，套用傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)模，肯定會阻礙多媒體發(fā)展，阻礙教育現(xiàn)代化工程實現(xiàn)。一樣道理，假如在多媒體軟件開發(fā)過程中，還是沿用過去教育理論和教學(xué)模式，出現(xiàn)這么那樣問題也就不足為奇了。基于這種情況，我們確定《中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)研究》這一課題，擬在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，系統(tǒng)地全方面分析中學(xué)多媒體軟件開發(fā)現(xiàn)實狀況和前景，提出開發(fā)通常模式，并實踐研究，以期對整個中學(xué)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)含有指導(dǎo)意義。二、課題假定中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)是中學(xué)電化教學(xué)子系統(tǒng)，把多媒體軟件開發(fā)放在中學(xué)電化教學(xué)母系統(tǒng)中去設(shè)計，針對不一樣教學(xué)實際，使多媒體軟件開發(fā)和中學(xué)教學(xué)各要素實現(xiàn)優(yōu)化組合，形成合理中學(xué)電化教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，從而促進中學(xué)電化教學(xué)整體優(yōu)化，最終提升中學(xué)教學(xué)效率，并產(chǎn)生很好教學(xué)效果，使學(xué)生得到全方面友好發(fā)展。三、課題研究指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)（一）指導(dǎo)思想：要以當教育方針為指針，以現(xiàn)代教學(xué)理論和傳輸理論基礎(chǔ)見解為指導(dǎo)，利用電教設(shè)計原理和方法，正確處理中學(xué)電化教學(xué)過程中各要素關(guān)系，合理選定和設(shè)計中學(xué)電化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使中學(xué)電化教學(xué)過程在整體上形成最好組合，從而實現(xiàn)中學(xué)電化教學(xué)整體優(yōu)化。試驗研究整個過程要在馬克思辯證唯物主義原理指導(dǎo)下，采取系統(tǒng)科學(xué)方法開展研究。多媒體軟件開發(fā)盡管有自己系統(tǒng)，但它畢竟是電化教學(xué)一個子系統(tǒng)。我們要科學(xué)、客觀地用系統(tǒng)見解研究電化教學(xué)過程中整體和部分、部分和部分之間關(guān)系，揭示多媒體軟件開發(fā)過程中規(guī)律和方法。在全方面研究電教媒體和傳統(tǒng)媒體結(jié)合基礎(chǔ)上，重視研究適合中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)。（二）理論基礎(chǔ)：以建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心。它不僅要求學(xué)生由外部刺激被動接收者和知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w、知識意義主動建構(gòu)者，而且要討老師由知識傳輸者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義幫助者、促進者。這就意味著老師應(yīng)該在教學(xué)過程中采取新教學(xué)模式、全新教學(xué)方法和全新設(shè)計思想，所以肯定要對傳統(tǒng)理論、教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，從而在形成新一代學(xué)習(xí)理論──建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論同時，逐步形成和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)新一代教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計思想。而多媒體技術(shù)因為能提供界面好、形象直觀交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文并茂多重感官刺激，還能根據(jù)文本方法組織和管理多種教學(xué)信息和學(xué)科知識，所以對學(xué)生相關(guān)目前所學(xué)知識意義建構(gòu)是很有利，也是其它媒體或其它教學(xué)環(huán)境無法比擬。由此，必需強調(diào)要以建構(gòu)主義教學(xué)理論作為中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)理論基礎(chǔ)。四、研究目標和任務(wù)1、中學(xué)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)通常模式中學(xué)多媒體軟件開發(fā)有中學(xué)實際情況，不管是學(xué)校規(guī)模、師資水平、資金力量，還是辦學(xué)模式、教學(xué)要求上全部和高等院校、科研機構(gòu)有很大差異。怎樣揚長避短，重視實踐，走出一條中學(xué)多媒體軟件開發(fā)新路子，這是本課題研究內(nèi)容之一。經(jīng)過研究，努力探索出適合中學(xué)教學(xué)實際軟件開發(fā)模式。包含：組織模式指怎樣進行軟件開發(fā)組織工作。怎樣進行人員分工和協(xié)作，制訂多種規(guī)章制度，形成多種激勵機制，創(chuàng)設(shè)利用軟件開發(fā)良性循環(huán)等。過程模式軟件開發(fā)應(yīng)分幾步進行，各部分之間怎樣銜接，怎樣使軟件開發(fā)工作做到合理、有序、高效。類型模式中學(xué)教學(xué)多媒體軟件可分哪多個類型，多種類型優(yōu)缺點是什么？怎樣取長補短，能否構(gòu)建一兩個“經(jīng)典類型”等。平臺模式構(gòu)建一個怎樣多媒體系統(tǒng)滿足中學(xué)教學(xué)需求，軟件開發(fā)中常見哪些系統(tǒng)軟件和工具軟件，怎樣進行系統(tǒng)優(yōu)化等。當然，以上模式是通常模式，只含有通常廣泛指導(dǎo)意義，并不能代表多媒體軟件開發(fā)全部。2、適應(yīng)學(xué)科特點多媒體軟件開發(fā)多媒體軟件開發(fā)研究是一項實踐性很強研究，這就要求研究時候結(jié)合中學(xué)教學(xué)實踐來進行，邊實踐邊研究，把理論利用到實踐，在實踐中總結(jié)升華成理論。中學(xué)學(xué)科有十幾門，各個學(xué)科有各個學(xué)科特點，各個學(xué)科利用到多媒體手段也不一樣。怎樣針對學(xué)科特點，有選擇相關(guān)鍵地進行多媒體軟件開發(fā)，這是本課題研究另一關(guān)鍵內(nèi)容。在研究時，準備采取分設(shè)子課題措施，依據(jù)各學(xué)科特點，分設(shè)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、政治、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育、勞技等十三個子課題，分組試驗同時，要注意處理多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段、其它電教媒體關(guān)系，注意分析多媒體優(yōu)越之處，再把這些優(yōu)點充足表現(xiàn)在軟件開發(fā)中。五、課題完成任務(wù)條件分析1、武進市前黃中學(xué)系江蘇省關(guān)鍵中學(xué)、省模范學(xué)校、江蘇省優(yōu)異集體，1996年成為首批江蘇省OEH多媒體教育網(wǎng)絡(luò)試驗學(xué)校，學(xué)校多媒體技術(shù)在本市處于領(lǐng)先水平，在全省也含有一定影響。1997年被定為國家級現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學(xué)校，電教工作結(jié)果顯著。長久以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視電教工作，學(xué)校設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)組，統(tǒng)一管理學(xué)校各項電教工作，現(xiàn)在已經(jīng)基礎(chǔ)形成了一套組織制度健全，充滿生機活力現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備齊全，擁有語音室、微機室、多媒體室、電教室等專用教室，三機一幕已進入教室，同時配有2臺高亮度液晶投影儀，15臺多媒體計算機，多種多媒體輔助設(shè)備已經(jīng)全部到位。學(xué)校十分重視軟件建設(shè)，多種多媒體工具軟件基礎(chǔ)齊全。配有專門多媒體資料室和軟件開發(fā)室。97年底，學(xué)校正式加入Internet網(wǎng)，可直接查閱、下載、公布多種信息，完全含有了開展多媒體軟件開發(fā)研究條件。3、學(xué)校擁有一批高素質(zhì)師資群，在各學(xué)科中全部含有學(xué)科帶頭人或骨干老師。她們現(xiàn)有學(xué)科專長，又知道一定現(xiàn)代教育技術(shù)，同時集聚了一批精通多媒體創(chuàng)作骨干老師，以她們?yōu)橹黧w建立課題組，肯定會對整個研究工作起到至關(guān)關(guān)鍵作用。學(xué)校還擁有一批省、市級多媒體研究課題，直接或間接提供數(shù)據(jù)和資料。這些全部為本課題研究奠定了基礎(chǔ)。六、課題研究方法調(diào)查法、試驗法、定量分析和定量描述法、對比法七、課題研究實施程序（一）準備階段──1996、10這一階段關(guān)鍵工作是進行課題醞釀工作，為課題實施尋求適宜理論，進行課題可行性估計，投入資金，引進優(yōu)異多媒體設(shè)備和技術(shù)。課題確定后，進行組織安排工作，做好開題前準備工作。（二）開啟階段1996、10──1997、71、理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)定時組織安排全體課題組組員進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，尤其是建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育觀念，思想上發(fā)動并落實到行動，做好課題開啟理論準備；組織部分組員進行多媒體軟件開發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)，同時進行校際間信息交流，拓寬視野。2、做好資料搜集整理工作搜集整理部分多媒體資料，豐富媒體數(shù)量，同時研究多媒體和其它媒體銜接轉(zhuǎn)化，做好媒體數(shù)字化工作。這么，既提升了原有媒體使用時限，又豐富了多媒體材料。3、學(xué)科搞關(guān)鍵突破選擇一到兩門學(xué)科進行多媒體軟件試驗性開發(fā)，掀起多媒體使用熱潮，擴大校內(nèi)和校際影響，以點帶面，為全方面實施奠定基礎(chǔ)。（三）全方面實施階段1997、7──1999、6系統(tǒng)地全方面地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和構(gòu)建理論定時開設(shè)多媒體培訓(xùn)班，組織課題組組員及全校老師學(xué)習(xí)相關(guān)多媒體知識，學(xué)會使用多媒體，同時深入提升中心人員理論水平和實踐能力。資料齊全，設(shè)備到位整理出一套完備多媒體資料，建立多媒體數(shù)據(jù)庫。同時硬件設(shè)備全部到位，建立校內(nèi)多媒體網(wǎng)絡(luò)，并加入Internet網(wǎng)，擴大信息交流范圍。學(xué)科軟件開發(fā)