探究“千紀”時間概念落實學科素養(yǎng)嘗試之一 論文

探究“千紀”時間概念落實學科素養(yǎng)嘗試之一摘要：面對新課程改革，使用新教材中，教師大膽學習研究新知識，對“千紀”概念，提出疑惑、解決疑惑，依據(jù)有兩條：傳統(tǒng)表示時間方法有世紀記法，方法可以借鑒；自制記時、計時產(chǎn)品演示，演練培養(yǎng)時間觀念，有益于我們準確地對時間概念更深刻、更清晰、更直觀的認識，使學科核心素養(yǎng)要求落地有聲。關(guān)鍵詞：千紀游卡時尺時顯器格物致知時間觀念正文：時間是物質(zhì)的永恒運動，變化的持續(xù)性、順序擴時刻和時段兩個概念。生活中常用度量時間的單位很小到大的秒、分、時、天、周、月、季、年、旬、年代、世紀、千紀、萬年、兆年等，其中千紀、兆年等大數(shù)時間記法活、學習中極少見，更極少用。老話說：“千年王八萬年的龜，百年兔子沒人的追”這話夸張地贊美壽命長，經(jīng)歷多，或愛，機靈的動物，但隱藏著歹毒、禍害、狡猾。生活習罵人之意。其實一個人很難活到百歲，不能活上千年，長壽萬歲。這里我不說“千年王八”，也不談”；卻說說“年”。嘗試探究“千紀”時間概念。準確、理性地認識她，是歷史教師貫徹歷史學時空觀念的要求部分。落實實處是一個認識不斷深入、善的過程?！罢{(diào)查研究是謀事之基、有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！边m應新時代的新課程改革已深入展開，從中央育及其相關(guān)部門堅持調(diào)查研究，把這個時代相關(guān)“以”的教育教學中，出現(xiàn)的新情況、新問題、新要求，進行科學、理智能化的分析、總結(jié)，并不斷改進、完善。比如新一輪改革正在進行中。我們期待已久的新教材逐步在全國推行：教育部組織編寫2019年12月第1版高中歷史必修【中外歷史綱要】（下），終于在2021年新春與我等見面了。我像同仁們一樣如獲至寶，感知新教材真是面目一新。我在備課、研讀教科書過程中頁的“公元前3千紀”的注釋產(chǎn)生了疑惑：“千紀”是多少？教科書第3頁第5頁表述歷史地圖冊第3頁教科書第3頁文本下注釋為“地圖圖例中的千紀即1000年，如公元前3千紀指公元前3000年到公元前2001年之間的時期”。還有星球地圖出版社2019年12月第二版【歷史地圖冊】中外歷史綱要（下）第3頁圖例中“注：千紀即1000年，如公元前3千紀指公元前3000年到公元前2001年之間的時期”一樣的表述。百度百科網(wǎng)說：千紀是指1000年的時段跨度，例如1千紀指公元1年到1000年，2千紀指1001年到2000年，3千紀指2001年到3000年……翻閱多個版本的【現(xiàn)代漢語詞典】，有關(guān)“千”的注，千秋、千載，是一千年，卻沒有注釋千沒有注釋千紀的起止年份。其他詞典、字典等也極少或沒有涉筆者認為這些表述有瑕疵，不符合類似世紀的此特向本冊主編晏紹祥、張順洪請教。主編回復如下：說都正確，我們?nèi)∑渲幸环N。所以您的理解也沒問題，意見和建議。祝工作順利！”史學爭論，百家爭鳴么。就上述“理解也沒問一步探索研究。根據(jù)所學，借鑒歷史、數(shù)學、歷法等知推斷出“公元前3千紀是指從公元前2999年到公元前2000年之間的時期”。央視【焦點訪談】節(jié)目“用事實說話”，教學歷史課堂則“史實說話”。我的依據(jù)有兩點：一、理論上，傳統(tǒng)表示時間方法有世紀記法，方法可以每100年為一個世紀。公元前每一世紀的年數(shù)絕大多數(shù)是從”……99”到“……十”的一百年。比如公元前21世紀，指從公元前2099年到公元前2000年。稱多少世紀，其方法是在該年數(shù)的百位數(shù)字加一，即是它所在世紀數(shù)，例如公元前2070年，傳說禹建立夏國，該年數(shù)的百位數(shù)是20，它加1即21，它就在公元前21世紀?，F(xiàn)在使用的公元紀年是從公元1年(即公元元年)開始計算的，(公元元年之前，謂為公元前的多少年、多)。例如：公元1世紀(即公元后第一個100年)，為公元1年的進入時刻---99年的終了時刻的歷史時段，特別注意，這個歷史時期是時間段，不是簡單的數(shù)字表示。正像一天的計時從進開始到23時59分59秒以后的那一秒終了，即24時，習慣叫零點。緊接著就是第二天一秒的開始。依此類推，理性推即1000年，毫無疑問。判斷某年數(shù)在哪個千紀，應該看它的千位數(shù)字是幾，這個幾加1即得出多少千紀。從進入1年開始到999年終了，為1千紀；從進入1000年到1999終了，為2千紀。而2021年，該年所在是公元21世紀，它的一百年的時段是指從2000年開始的那一刻到2099年終了的那一刻的歷史時期。它所在千紀數(shù)，應該歸屬于3千紀時段內(nèi)，3千紀的一千年，應該是從進入2000年的那一時刻到2999年結(jié)束的那一時刻。二、實踐上，深入實際，調(diào)查研究。列寧說過：“一個行動勝過一個綱領”。我用近些年創(chuàng)新自制的記時、計時產(chǎn)品演示如下：1、游卡時尺注：4是游卡，2是時尺上的時刻刻度。數(shù)字為時刻度之間的時間數(shù)。時尺上排代表年數(shù)，上邊刻有年數(shù)的數(shù)字，刻有每一年有十二個月的刻度，分別標示類似3年到公元前2年，再到公元前1年；公元元年即公元1年（年用Ｙ代2年、3年等。每一年里有1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月，為便于查看，在時尺上只標示數(shù)字，有的省略“月”。一年正好對應一個游卡左側(cè)標有“初”，右側(cè)標有“末”，分別代表是這一年末期，即初起為1－2月，和末期為12月。記法、計時法運用計算法如下：從BC2y到2y經(jīng)過幾年？答案是經(jīng)歷三年；演示時注意移動游卡，是到2y，而不是到2y終了。時尺下排表示世紀數(shù)，BC2C，即表示公元前2世紀，指從BC199y到BC100y。下邊設有10個刻度，從左到右有序刻著多少世紀。100年為1個世紀，簡記為１Ｃ，Ｃ代表世紀。一個世紀有十個年代的刻度（10年為1個年代，Ｓ代表年代）。往右分別標示從公元前3世紀、公元前2世紀、公元前1世紀；公元后一世紀即公元1世紀、2世紀、3世紀等，“公元后”往往被省略。每一世紀里刻有開始的1－2個年代為本世紀初，接著是3年代、4、5、6、7、8、9年代（第9個年代即為該世紀末），為便于在時尺上只標示數(shù)字，有的省略“年代”。一個世紀正個游卡，游卡的左側(cè)標有“初”，右側(cè)標有“末”，分這一個世紀的“初”和“末”，即分別在這一百年的前20年和最后10年。一個世紀的時段是一個游卡長，即卡子上一卡。2、一種大事件時顯器一種時顯器注：自制一種時顯器正面上，上方是中國記時歷記時法，一種可實用、可觀看、可操作的安時序顯示工具，是由主要材料美紋紙（主要是白色，另有黃色---帶公元前年數(shù)的）做底組合在一起，用水筆按直尺、三角板上刻上刻0.5厘米代表一個月，十二個0.5厘米之間表示12個月，正好是一年；十年為一個年代（英文s表示），一百年為一紀（英文字母C表示）。這種時顯事件的儀器，以人類五千年的年數(shù)依次變更為主線，上下兩側(cè)邊分別標示中法---農(nóng)歷，即陰歷，陰陽歷，相差于現(xiàn)行公歷約一個月；現(xiàn)行公歷，是目前世界通用的格里高利歷。把人類經(jīng)歷上下序完整地依次畫注到時顯器上；跨公元元年前后的年數(shù)連為一體，早晚、前后、初末現(xiàn)象清晰可見；中外關(guān)聯(lián)，陰歷對明晰?？梢栽趧?chuàng)新教具上查看、體驗、演示出來3千紀的年數(shù)變化，就是從公元前2999年的開始到公元前2000年的終了。新時代，新形勢，新問題，新探索。南宋詩人陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。面對新形勢、新任務、新發(fā)展，我們大家都要大膽調(diào)查試創(chuàng)新。本人利用創(chuàng)新教具演練，是運用現(xiàn)代教育教學之一，采擷教學創(chuàng)意創(chuàng)技的滄海中一粟、森林中的一截磚引玉?！扒Ъo”知多少？已初見端倪?？梢姡扒А钡囊话?，類似學唱【康熙王朝】主歌詞“我真想再活五百”；“千紀”的一折，即人們常說生百年；“千紀”的百分之一就是一旬，也可以說是一個年代，時尚話說為“幾零”；“千紀”的千分之一便是一年，或個春秋，一歲，歷書上記有二十四節(jié)氣。正如【史記】陰陽四時、八位、十二度、二十四節(jié)各有教令，順之者不死則亡?！试?，四時之大順，不可失也。”?！辈蝗招抡弑厝胀恕?。固牢時間概念，培養(yǎng)時間觀念素養(yǎng)，與時俱進準確地對時間名詞，有了更深刻、更形象、更直觀的認要教育工作者因循教學的時代發(fā)展階段和特征，進行不致知。從教學實情出發(fā)，探索研究、科學創(chuàng)新，走新主義教育中教、學、讀、研的道路自信，嘗試科學創(chuàng)新教學中，落實學科核心素養(yǎng)時間觀念的培養(yǎng)，雖是細細涓水，但更可持更能浸潤新時代善于格物者互動、共融、同享的心海?！緟⒖假Y料】：1