2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期級(jí)部工作總結(jié)匯報(bào)課件

一、上學(xué)期工作總結(jié)

擔(dān)任級(jí)部主任以來(lái)，深感責(zé)任重大，不敢有絲毫懈怠。每天盡量做到早到晚走，盡量到教室、宿舍、車(chē)棚、衛(wèi)生區(qū)、餐廳等工作一線多看看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。

1.主要成績(jī)：風(fēng)氣良好，成績(jī)較優(yōu)異。（1）教師總體工作認(rèn)真，比較團(tuán)結(jié)，服從安排，責(zé)任心強(qiáng)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。年輕教師總體成長(zhǎng)較快。（2）學(xué)生總體保持了比較穩(wěn)定的狀態(tài)，學(xué)生無(wú)重大違規(guī)違紀(jì)行為，習(xí)慣培養(yǎng)較為良好，學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異。（3）班級(jí)相對(duì)均衡發(fā)展。要想級(jí)部總體成績(jī)好，必須要做到班級(jí)均衡發(fā)展，雖然各班級(jí)也有一定差距，但總體保持了均衡狀態(tài)。2.主要問(wèn)題：缺乏創(chuàng)新，管理粗放。

總體管理相對(duì)比較粗放，缺乏更為科學(xué)的方法和策略，需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二、新學(xué)期工作重點(diǎn)1.理科爭(zhēng)取大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。理科學(xué)生總體生源較好，師資配備總體也較強(qiáng)，要通過(guò)確定重點(diǎn)生、目標(biāo)生、邊緣生，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)，不放過(guò)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，爭(zhēng)取大面積豐收。加強(qiáng)對(duì)體育生的管理，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別要高度重視文化課的學(xué)習(xí)。2.文科生要積極做好分流工作文科生總體基礎(chǔ)較差。所以，一方面，要不放過(guò)每一個(gè)文化課有希望的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別是要注重抓好基礎(chǔ)落實(shí)、方法指導(dǎo)，促?gòu)?qiáng)補(bǔ)弱等方面。另一方面，對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、文管等不同類(lèi)型學(xué)生，積極做好分流工作，文化課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓更多的學(xué)生找到適合自己的升學(xué)道路。3.加強(qiáng)學(xué)生自主管理組織建設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，讓學(xué)生參與到各項(xiàng)常規(guī)管理和檢查中，更好的鍛煉學(xué)生的管理能力，讓班主任從繁重的班級(jí)管理中得到一定解放，更好的投入到班級(jí)的學(xué)習(xí)管理和指導(dǎo)中。4.加強(qiáng)有效教學(xué)策略研究，重點(diǎn)解決好“四度”問(wèn)題。一是“控制教學(xué)進(jìn)度”。要注重基礎(chǔ)，重視單元過(guò)關(guān)和二次過(guò)關(guān)，努力做到堂堂清、日日清、周周清，不留疑點(diǎn)、難點(diǎn)，缺漏點(diǎn)。二是“降低教學(xué)難度”。遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難的原則，合理安排好教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)，宜多進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科能力與基礎(chǔ)，不宜過(guò)早的地進(jìn)行大難度大容量的訓(xùn)練，堅(jiān)決避免不切實(shí)際的“一步到位”的做法。

4.加強(qiáng)有效教學(xué)策略研究，重點(diǎn)解決好“四度”問(wèn)題。三是“減緩學(xué)科坡度”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科教學(xué)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)和能力要求的臺(tái)階過(guò)陡，勢(shì)必增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生學(xué)科內(nèi)容的理解和把握，使學(xué)生不能形成系統(tǒng)連貫的知識(shí)體系。因材，減緩學(xué)科坡度對(duì)學(xué)生正確理解和把握知識(shí)體系很有必要。四是“拓寬知識(shí)廣度”。在教學(xué)過(guò)程中要不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度，建立學(xué)生的各學(xué)科知識(shí)、能力的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立新的知識(shí)的接觸點(diǎn)與連接點(diǎn)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)后勁。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范性的教育和培養(yǎng)教育學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字、講規(guī)范話，規(guī)范解題，規(guī)范試卷，向規(guī)范要效益。6.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)培養(yǎng)持久動(dòng)力。通過(guò)文化建設(shè)、主題班會(huì)、榜樣樹(shù)立等多種方式，切實(shí)達(dá)到以上效果。三、關(guān)于“三年一體化”的幾點(diǎn)思考高中三年的教育教學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體，“三年一體化”強(qiáng)調(diào)“一年高考三年備，三年教學(xué)一盤(pán)棋”。如果用哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)分析，體現(xiàn)的是辯證唯物主義的聯(lián)系觀和發(fā)展觀，要看到事物發(fā)展縱的聯(lián)系（前后相繼的聯(lián)系），要處理好整體和部分的關(guān)系。要掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法，系統(tǒng)優(yōu)化方法要求我們用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。要促進(jìn)事物的可持續(xù)發(fā)展。談以下幾個(gè)方面和角度：1.從教師聘任角度教師聘任要合理優(yōu)化搭配，考慮到三年的可持續(xù)發(fā)展，每個(gè)年級(jí)的教師，要力爭(zhēng)既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、骨干教師，又有可塑性強(qiáng)的中青年教師，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，但潛力巨大的年輕教師。高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最豐富、教學(xué)成績(jī)最好的老師繼續(xù)留在高三，做好把關(guān)工作，保證復(fù)習(xí)備考的方向性和科學(xué)性。高二教師、高一教師大多能上高三、高二，保證教師的穩(wěn)定性和積極性。同時(shí)，要特別注重對(duì)學(xué)校中青年骨干教師的培養(yǎng)，我校這類(lèi)教師數(shù)量龐大，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多名師。1.從教師聘任角度要采取有效措施，加快年輕教師的培養(yǎng)與步伐，要在立足校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)外出培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家和名師進(jìn)行專(zhuān)題講座，校內(nèi)骨干教師指導(dǎo)和帶動(dòng)等方式，不斷提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，使他們盡快適應(yīng)自己的工作崗位。要對(duì)年輕教師明責(zé)任、壓擔(dān)子，相信和大膽使用年輕教師，努力搭建年輕教師競(jìng)爭(zhēng)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。在學(xué)年轉(zhuǎn)換時(shí)，要避免大面積頻繁地更換班主任和科任教師，盡量讓老師跟班走，逐步實(shí)現(xiàn)高中三個(gè)年級(jí)的任課老師的隨級(jí)跟班大循環(huán)。2.從學(xué)生能力培養(yǎng)角度高一：夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成能力，掌握方法；高二：凸顯優(yōu)勢(shì)，形成素養(yǎng)，構(gòu)建體系；高三：完善網(wǎng)絡(luò)，提升能力，激發(fā)潛能。工作重心：高一：順利完成學(xué)生由初中向高中的心理及學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型，以學(xué)習(xí)規(guī)范和要求為培養(yǎng)核心，以基礎(chǔ)鞏固為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。高二：提升優(yōu)秀生，鞏固中等生，提拔臨界生，防止分化生。高三：把大面積豐收作為奮斗目標(biāo)，各分部整體推進(jìn)，分層提升，努力推動(dòng)學(xué)生高考質(zhì)量大突破，既要培養(yǎng)沖擊名校的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，又要爭(zhēng)取重點(diǎn)本科、普通本科全面豐收。3.從學(xué)生管理角度高一“嚴(yán)”，要嚴(yán)格管理，要“先管住，后教育”，強(qiáng)制培養(yǎng)良好習(xí)慣，強(qiáng)化紀(jì)律教育，堅(jiān)決打擊違規(guī)違紀(jì)學(xué)生；高二“細(xì)”，要細(xì)致管理，從細(xì)處著手，高度重視細(xì)節(jié)，向精細(xì)化管理要效益；高三“愛(ài)”，要強(qiáng)化愛(ài)心管理，傾注教師的愛(ài)心，與學(xué)生共享備考中的喜悅和悲傷，用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生不斷前行，幫助學(xué)生金榜題名。4.從科目發(fā)展角度基礎(chǔ)年級(jí)要突出抓好“數(shù)學(xué)、外語(yǔ)”及“理科實(shí)驗(yàn)”教學(xué)。在基礎(chǔ)年級(jí)全面彌補(bǔ)“數(shù)學(xué)、外語(yǔ)”兩大學(xué)科，絕不僅僅是增加課時(shí)，更重要的是找準(zhǔn)學(xué)生在知識(shí)與能力方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，將補(bǔ)弱工作從具體措施到評(píng)價(jià)制度予以保障，系統(tǒng)地、持之以恒地一抓到底。對(duì)英語(yǔ)科，一要采取切實(shí)有效的措施抓好基本功過(guò)關(guān)訓(xùn)練，通過(guò)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，切實(shí)解決學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、發(fā)音、和朗讀等基本功方面存在的問(wèn)題。二要突出閱讀教學(xué)。實(shí)行課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣入手，逐步對(duì)閱讀方法、技巧進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.從科目發(fā)展角度對(duì)數(shù)學(xué)科，一是要矯正學(xué)生懶于動(dòng)腦、懶于總結(jié)和領(lǐng)悟等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是要時(shí)刻注意提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力，如運(yùn)算能力、邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力等，三是要幫助學(xué)生克服畏懼和不自信的心理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和學(xué)科能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到至關(guān)重要的作用。文科生要把理化生的必修書(shū)目學(xué)完，理科生要把政史地的必修書(shū)目學(xué)完。5.從學(xué)生心理發(fā)展角度看高一學(xué)生要特別注重培養(yǎng)從初中到高中的心理適應(yīng)，對(duì)新環(huán)境、新教師、新同學(xué)的心理適應(yīng)，與同學(xué)交往的心理適應(yīng)，成績(jī)和名次跌落時(shí)的心理適應(yīng)，自主性增多的心理適應(yīng)。高二學(xué)生要特別注意克服心理放松的情況，注意與異性交往的心理增強(qiáng)的情況，要注意個(gè)別