新教材高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)專題四現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀分析人物的心理變化課件

匯報(bào)人:XX2024-01-13新教材高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)專題四現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀分析人物的心理變化課件目錄CONTENCT引言文學(xué)類文本閱讀中人物心理變化的分析方法文學(xué)類文本閱讀中人物心理變化的表現(xiàn)手法目錄CONTENCT高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中人物心理變化的考點(diǎn)與題型高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中人物心理變化的分析案例學(xué)生自主練習(xí)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)01引言掌握文學(xué)類文本閱讀的基本方法理解人物心理變化的過(guò)程提高文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練掌握文學(xué)類文本閱讀的基本方法，包括文本解讀、主題把握、人物形象分析等。學(xué)生應(yīng)能夠深入分析文本中的人物心理變化，理解其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和興趣。復(fù)習(xí)目的與要求文學(xué)類文本是高考語(yǔ)文的重要考點(diǎn)高考語(yǔ)文考試中，文學(xué)類文本閱讀占據(jù)了相當(dāng)大的比重，是學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容。文學(xué)類文本閱讀有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)通過(guò)閱讀文學(xué)類文本，學(xué)生可以接觸到豐富的人文知識(shí)和思想，提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。文學(xué)類文本閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣優(yōu)秀的文學(xué)作品往往具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美情趣和審美能力。文學(xué)類文本閱讀的重要性02文學(xué)類文本閱讀中人物心理變化的分析方法80%80%100%觀察法通過(guò)仔細(xì)觀察文學(xué)作品中人物的言行舉止，可以推斷出人物內(nèi)心的情感狀態(tài)和心理變化。人物的表情神態(tài)往往能夠直接反映其內(nèi)心的情感波動(dòng)，因此觀察人物表情神態(tài)是分析人物心理變化的重要手段。人物所處的環(huán)境對(duì)其心理變化也有重要影響，觀察環(huán)境可以了解人物在不同情境下的心理狀態(tài)。觀察人物言行舉止觀察人物表情神態(tài)觀察人物所處環(huán)境調(diào)查作者生平和時(shí)代背景調(diào)查讀者對(duì)人物的看法調(diào)查法了解作者的生平和時(shí)代背景有助于理解作者的創(chuàng)作意圖和作品中人物的心理變化。通過(guò)調(diào)查讀者對(duì)文學(xué)作品中人物的看法，可以了解讀者對(duì)人物心理變化的感受和理解。在實(shí)驗(yàn)室條件下，可以通過(guò)對(duì)類似情境中人物的心理變化進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以探究文學(xué)作品中人物心理變化的規(guī)律。自然實(shí)驗(yàn)是在自然條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)生活中類似情境中人物的心理變化，來(lái)推斷文學(xué)作品中人物的心理變化。實(shí)驗(yàn)法自然實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研讀相關(guān)文獻(xiàn)通過(guò)研讀與文學(xué)作品相關(guān)的文獻(xiàn)，如作者的其他作品、時(shí)代背景資料等，可以深入了解作品中人物的心理變化。分析前人研究成果前人對(duì)于文學(xué)作品中心理變化的研究成果可以為我們提供重要的參考和啟示，通過(guò)分析前人研究成果可以進(jìn)一步完善我們對(duì)文學(xué)作品中人物心理變化的理解。文獻(xiàn)研究法03文學(xué)類文本閱讀中人物心理變化的表現(xiàn)手法通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白，直接展示其心理活動(dòng)和情感變化。直接揭示人物內(nèi)心內(nèi)心獨(dú)白能夠深入揭示人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使人物形象更加立體、豐滿。深化人物性格內(nèi)心獨(dú)白法夢(mèng)境往往反映人物在現(xiàn)實(shí)生活中的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)，通過(guò)夢(mèng)境描繪可以間接展示人物的心理變化。折射現(xiàn)實(shí)生活夢(mèng)境描繪具有虛幻性和超越性，能夠增強(qiáng)文本的藝術(shù)效果和感染力。增強(qiáng)藝術(shù)效果夢(mèng)境描繪法營(yíng)造氛圍通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的描繪，營(yíng)造出與人物心理變化相適應(yīng)的氛圍，使讀者能夠感受到人物內(nèi)心的情感波動(dòng)。映襯人物心理環(huán)境描寫可以與人物的心理狀態(tài)形成對(duì)比或呼應(yīng)，進(jìn)一步凸顯人物的心理變化。環(huán)境烘托法言行舉止法展現(xiàn)人物性格人物的言行舉止是其性格特點(diǎn)的外在表現(xiàn)，通過(guò)觀察人物的言行舉止可以推斷出其心理狀態(tài)和情感變化。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展人物的言行舉止往往推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)也反映著其心理變化的過(guò)程。04高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中人物心理變化的考點(diǎn)與題型高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中，文學(xué)類文本（如小說(shuō)、散文等）經(jīng)常涉及人物心理變化的描寫，通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心世界的深入挖掘，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感變化。文學(xué)類文本中的人物心理變化考生需要掌握常見的心理描寫手法和技巧，如內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境描繪、幻覺展現(xiàn)等，以更好地理解文本中的人物心理變化。心理描寫的手法和技巧考點(diǎn)概述這類題型要求考生分析文本中人物心理變化的過(guò)程，如人物在不同情境下的情感波動(dòng)、內(nèi)心掙扎等。解題時(shí)，考生需要仔細(xì)閱讀文本，找出描寫人物心理的關(guān)鍵詞句，進(jìn)而分析人物的心理變化過(guò)程。這類題型要求考生探究文本中人物心理變化的原因，如社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等。解題時(shí)，考生需要結(jié)合文本的具體內(nèi)容，分析影響人物心理變化的各種因素，進(jìn)而歸納總結(jié)出原因。這類題型要求考生評(píng)價(jià)文本中人物心理變化的意義，如對(duì)人物性格的塑造、對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)、對(duì)主題思想的表現(xiàn)等。解題時(shí)，考生需要在理解文本的基礎(chǔ)上，對(duì)人物的心理變化進(jìn)行深入思考，進(jìn)而評(píng)價(jià)其意義。同時(shí)，考生還需要注意評(píng)價(jià)時(shí)要客觀公正，結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。分析人物心理變化的過(guò)程探究人物心理變化的原因評(píng)價(jià)人物心理變化的意義常見題型及解題技巧05高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中人物心理變化的分析案例初始階段轉(zhuǎn)變階段深化階段案例一：《祝?！分邢榱稚┑男睦碜兓诮?jīng)歷了喪夫喪子的打擊后，她的心理發(fā)生了巨大的變化，開始對(duì)生活失去信心，陷入深深的絕望之中。在魯鎮(zhèn)人的歧視和冷漠中，她的心理狀態(tài)進(jìn)一步惡化，最終走向崩潰的邊緣。祥林嫂初到魯鎮(zhèn)時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)生活的滿足和希望，盡管工作辛苦，但她仍然感到滿足。儺送在小說(shuō)開始時(shí)表現(xiàn)出對(duì)愛情的渴望和追求，他對(duì)翠翠的感情真摯而熱烈。初始階段然而，隨著情節(jié)的發(fā)展，他陷入了情感和責(zé)任的矛盾之中，一方面他深愛著翠翠，另一方面他又不能違背家族的期望和責(zé)任。矛盾階段最終，在經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和斗爭(zhēng)后，他做出了自己的選擇，放棄了愛情，承擔(dān)起了家族的責(zé)任。抉擇階段案例二：《邊城》中儺送的心理變化叛逆階段然而，隨著他對(duì)家族和社會(huì)的認(rèn)識(shí)加深，他開始對(duì)封建禮教產(chǎn)生反感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆精神。初始階段賈寶玉在小說(shuō)開始時(shí)是一個(gè)天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的公子哥兒，他對(duì)周圍的人和事都充滿了好奇和興趣。徹悟階段在經(jīng)歷了家族的衰落和個(gè)人的不幸后，他最終徹悟了人生的真諦，領(lǐng)悟到了生命的本質(zhì)和意義。案例三：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的心理變化06學(xué)生自主練習(xí)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)閱讀指定文本《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉的對(duì)話片段，分析賈寶玉在這一過(guò)程中的心理變化。根據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，闡述賈寶玉心理變化的原因和合理性。思考并回答：如果你是賈寶玉，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？為什么？學(xué)生自主練習(xí)題目及要求學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞上述問(wèn)題進(jìn)行深入討論和交流。分組討論記錄要點(diǎn)分享交流每組選一名代表，記錄本組討論的主要觀點(diǎn)和心得，以便后續(xù)分享。各小組代表依次上臺(tái)，分享本組的討論成果，其他同學(xué)可提問(wèn)或補(bǔ)充。030201學(xué)生分組討論與交流心得

教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生的自主練習(xí)和分組討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生