【部編人教版】四年級語文下冊第24課《“諾曼底號”遇難記》導學案

部編版小學語文四年級下冊導學案24.“諾曼底號”遇難記第1課時【核心目標】文化自信：閱讀課文，從課文中感受人物的品性，增強文化自信。語言運用：認識本課的13個生字，會寫14個字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。思維能力：理清文章脈絡和主要內容。審美創(chuàng)造：初步感受哈爾威船長臨危不亂、舍己為人的英雄形象?！緦W習重點】有感情地朗讀課文，自主識字。把握主要內容，梳理故事情節(jié)?！緦W習難點】理清結構，初步感知哈爾威船長的英雄品質?！緦W習任務】學習任務一：談話課文，讀準字音一、導入新課1.單元主題：本單元圍繞“人物品質”這個人文主題進行組元。單元語文要素：語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質”導入新課：通過前兩節(jié)課的學習，我們體會了不同人物的品質，我們感受了詩人的崇高追求和戍邊將士的英勇威武，了解了車胤、李白勤奮學習，持之以恒的故事。二、介紹雨果資料：維克多·雨果，法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。”主要作品有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》，詩集《沉思集》等。三、讀題目，提問題1.你能提出什么問題？自由說。預設問題：①怎么遇難的？遇難后怎么做的？結果怎么樣？（圍繞內容）②作者寫“諾曼底號”遇難主要想表達什么？（思想感情）③課文如何體現(xiàn)人物的品質的？（語文要素）三、識字字詞1.出示詞語：彌漫山脈剖開半裸哭泣維持洶涌酣睡機械崗位主宰調遣魚腹窟窿秩序2.出示句子：大海上夜色正濃，煙霧彌漫。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。3.會讀人名、地名、船名（人名）哈爾威船長奧克勒福大副洛克機械師克萊芒見習水手（地名）南安普敦根西島英倫海峽埃居伊山脈敖德薩。（船名）瑪麗號諾曼底號聯(lián)系故事內容，說說你的發(fā)現(xiàn)預設1：我通過聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)，諾曼底號的航線軌跡是從南安普敦駛出，來到茫茫大海上，距離埃居伊山脈估計有15海里。預設2：我知道了，是從敖德薩啟航的瑪麗號撞到了諾曼底號導致了災難的發(fā)生。預設3：這篇課文主要講的“諾曼底號”遇難后，哈爾威船長指揮救援的事。4、指導寫字“窟窿”“宰”（1）讀句子：全速前進的瑪麗號向諾曼底號的側舷撞過，去在他的船身上剖開一個大窟窿。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家（2）觀察字形，練習書寫。提出要求：“窟窿”的“窟”下面是半包圍結構，要給出足夠的空間?！翱吡钡摹奥　毕旅娴牟糠忠獙懙镁o湊，注意生字上面有一個小短橫?！霸住?，第一筆的點，第四筆的點、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫間距大致相等，中間橫最長。學習任務二：讀通課文，整體感知1.默讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？2.讀詞語：煙霧彌漫洶涌湍急勢不可當你推我搡失魂落魄驚慌失措忠于職守鎮(zhèn)定自若舍己救人3.用這些詞語概括課文主要內容。預設：課文講了諾曼底號在大霧彌漫中遇險，海水勢不可擋，乘客們驚慌失措，你推我搡，亂作一團，船長哈爾威鎮(zhèn)鎮(zhèn)定自若指揮乘客和船員安然脫險，哈爾威船長卻與諾曼底號一起沉入海底。4.劃分段落（1）1到5自然段，講了遇難前夜色正濃，薄霧彌漫，災難驟然降臨。第6至9自然段講了“諾曼底號”遇險；10至40自然段講了遇難后船下沉，哈爾威船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若的指揮人們自救，使救援工作順利進行。（4）第41到45自然段寫了船員和乘客們順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。5.提煉小標題。（1）大霧夜航---海難發(fā)生---組織救援---贊揚英雄（2）霧海夜航---輪船被撞---船長救人---以身殉職學習任務三：聚焦場景，體會危急一、體會郵船之大1.讀句子：“諾曼底號”是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，寬二十五英尺。二、聚焦環(huán)境,感受危機1.霧霧越來越濃了。周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。（撞船的起因）突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來?！叭藗兺高^陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海?！?.環(huán)境描寫的作用：既交代了事故發(fā)生的天氣情況和時間，也預示著悲慘的結局，交代人物心情，烘托了哈爾威船長黑色雕像一般的高大形象。多次寫霧還渲染了災難的氣氛，襯托了人們的心情。）3.課文如何描寫的：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。4.師生對讀:當你從可怕的震動中驚醒，跌跌撞撞地沖到甲板上，你發(fā)現(xiàn)——一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。當你環(huán)顧四周，想找到一處安全所在，卻發(fā)現(xiàn)——海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。當你寄希望于船身足夠堅固，能支撐到救援的到來，又發(fā)現(xiàn)——輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。5.詞語拓展（1）用恰當?shù)某烧Z說一說：這真是_________的時刻！（2）表示情況危急的詞語拓展：千鈞一發(fā)

火燒眉毛

危在旦夕

岌岌可危劍拔弩張

一觸即發(fā)

命懸一線

迫在眉睫【參考答案】略部編版小學語文四年級下冊導學案24.“諾曼底號”遇難記第2課時【核心目標】文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強文化自信。語言運用：朗讀課文，讀好人物對話。思維能力：能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到的人物品質。審美創(chuàng)造：通過大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫體會哈爾威船長的崇高形象?！緦W習重點】從人物的動作、語言描寫中，感悟哈爾威船長所表現(xiàn)出來的高尚品質和崇高的人格魅力?！緦W習難點】通過大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫體會哈爾威船長的崇高形象。【學習任務】學習任務一：回顧課文，感知人物對比閱讀感知人物（1）船長與乘客哈爾威船長站在指揮臺上，大聲喝道：“全體安靜注意聽命令，把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上去，婦女先走，其他乘客跟上船員斷后，必須把六十人救出去?！贝蠹乙桓C蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。……整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。體會：人們驚恐萬狀，失魂落魄場面混亂，突出哈爾威船長的鎮(zhèn)定自若，忠于職守。（2）人數(shù)對比“諾曼底號”上有二十八名船員和一面女服務員，還有三十一名乘客，其中十二名是婦女。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲喝道：“全體安靜注意聽命令，把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上去，婦女先走，其他乘客跟上船員斷后，必須把六十人救出去?！睂嶋H上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。體會：船長心系他人，忠于職守，把自己生死置之度外。二、聚焦語言感悟品質1.出示句子：（1）哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！保?）就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一片呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話...（3）“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。（4）哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。2.體會語言：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”（1）學生抓住關鍵詞“全體安靜”“婦女先走”“必須”體會船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若，對弱小的人文主義關懷。（2）體會命令的有序：

預設：不能顛倒順序。因為只有大家先安靜下來，才能夠聽的清命令，只有先把救生艇放下去，乘客才能逃生，并且確定逃生順序，才能保證救援順利進行。3.讀好對話：“洛克機械師在哪兒?”“船長叫我嗎?“爐子怎么樣了?”“海水淹了?！薄盎鹉?”“滅了?！薄皺C器怎樣?””“停了?！薄皧W克勒福大副!”“到!”“還有多少分鐘?“二十分鐘?！薄皦蛄耍屆總€人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎?”“在，船長。”“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！?.談體會：預設一：時間緊迫，容不得仔細商量，動員；預設二：表現(xiàn)船長的鎮(zhèn)定、果斷、從容不迫，條理清晰。5.師小結：如此危急時刻，哈爾威船長仍將這道命令說的清清楚楚，明明白白，可見船長的臨危不亂、沉著冷靜，忠于職守，思密周全，更讓我們看到他有高超指揮能力和卓越職業(yè)素養(yǎng)。讀好對話的要點（1）關注關鍵語句，把握人物形象。（2）根據(jù)加提示語中的關鍵詞，體會人物情感，讀好對話；（3）根據(jù)說話內容，想象人物心情、神情、動作，補充提示語，讀好人物對話。三、抓動作，聚焦形象1.讀課文34和42兩個自然段，結合插圖，聚焦船長形象。（1）哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人，而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。（2）哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。2.要點：“巍然屹立”“紋絲不動”體會船長鎮(zhèn)定自若、視死如歸的品質。四、完成人物名片1.學生齊讀：在英國的海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論，他一生更要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。2.概括人物特點：臨危不懼鎮(zhèn)定果敢心系他人忠于職守視死如歸學習任務二：走進英雄感悟生命評價人物：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者?！?--羅曼羅蘭回顧學過課文中的人物形象：課文人物形象我不能失信宋慶齡信守承諾誠實守信手術臺就是陣地白求恩臨危不懼忠于職守司馬光砸缸司馬光鎮(zhèn)定自若機智聰明小英雄雨來雨來堅強不屈機智勇敢孩子們，關于英雄的故事還有很多，在我們國家，也有很多像哈爾威一樣的英雄，你能說出他們的名字嗎？學生舉例。最美逆行者——白衣天使舍己為人——雷鋒一心為民的共產黨員——鐘南山抗