小學三年級下學期語文第三單元教學設計

小學三年級下學期語文第三單元教學設計第三單元本組課文語言樸實生動，含意深遠。學習本組課文，要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，留意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教化。課文9、寓言10、驚弓之鳥11、畫楊桃12、想別人沒想到的語文園地三教學目的：1、朗讀課文，能用自己的話講講這兩那么寓言故事。2、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。3、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內(nèi)容。4、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有擅長視察、擅長分析，才能對事物有正確的相識；學習對事物進展分析推理的方法。5、抓住重點句，理解課文內(nèi)容。6、使學生懂得：無論做什么事或看問題，都應當實事求是，學會從不同角度視察。7、有感情地朗讀課文，背誦老師說的話8、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的贊揚。9、結(jié)合生活實際，造就學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。10、以介紹自己為話題，進展口語交際。11、能抓住自己的特點，寫寫自己。教學重點、難點：1、學生在感受寓言提示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會寓意。2、聯(lián)系上文理解最終一個自然段更羸說的話，理解、體驗更羸視察、分析、判定、推理的思維。3、理解老師和父親說的話。4、理解畫師最終所說的那段話5、能抓住自己的特點，寫寫自己。課題：9、寓言二那么課時：2課時教學目的：1、會認5個生字，學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、后悔、勸導、盤纏、硬要”等詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩那么寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。教學重點：學生在感受寓言提示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會寓意。教學難點：學生在感受寓言提示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會寓意。教學準備：掛圖和學習資料第一課時老師活動學生活動意圖時間一、導入：1、請同學們讀這兩個成語。出示：亡羊補牢南轅北轍2、誰能說說這兩個成語的意思。3、第一種狀況：學生說不清楚那么，今日讓我們走進這兩個成語故事，了解它所包含的意思。其次種狀況：學生說得清楚①提問：你是怎么知道到它的意思的？②評價：提前學習是個好方法，它可以讓你變得更博學。③盼望了解這兩那么成語故事的同學能成為小老師，幫助大家學會這兩那么故事。學生自由讀、老師指讀。學生依據(jù)自己的理解來答復。生：聽過這個故事。生：提前看書，學習過。通過要學習的成語，引出學生學習的需求。3分二、初讀1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先到達要求。檢查：〔1〕寓言二那么盤纏硬鄰居〔2〕原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進來，把那只叼走了。他很后悔，不該不承受鄰居的勸導，心想，此時此刻修還不晚。依據(jù)學生的狀況來進展評價。2、其次遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩那么寓言故事，比比誰讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。學生謹慎讀書，用自己的方法記生字。學生自由讀、集體讀、競賽讀學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。學生讀兩那么寓言故事。掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。10分三、自學要求：一邊默讀課文，一邊畫批。老師巡察，了解學生自學狀況，幫助學困生。學生自學課文，進展畫批?！?〕不懂的地方畫橫線打？〔2〕查字典，簡潔注明意思?！?〕讀后想法或感受。幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，造就學習愛好。8分四、互學1、學生依據(jù)自學狀況進展溝通。老師留意聽學生發(fā)言，對于問題要剛好引導。2、補充：〔1〕在巡察中發(fā)覺的比擬好的學習方法或理解。〔2〕依據(jù)文中意思進展詞語轉(zhuǎn)換，意思不變?！部吡脖P纏〕聯(lián)系課文，說說“亡”和“牢”的意思。畫出南轅北轍。學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間相互解答。同時登記解決不了的問題，下節(jié)課解決。引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。10分五、練字1、小組集體探究怎樣把生字寫得和書中一樣工整、漂亮。2、嘉獎：小組成員都寫得很好的免寫一遍。小組成員相互探究、觀看田字格里生字起止筆位置。鼓舞學生細致視察的實力和聽取他人建議的習慣。8分其次課時老師活動學生活動意圖時間一、導入：1、讀課文競賽。要求：正確流利2、聽寫8個詞1個多音字。sup2;學生自愿舉手參加競賽，加分。sup2;評價檢查上節(jié)課學習的成果。6分二、讀中悟悟中讀1、選擇一那么寓言故事，細致閱讀，說說從這兩那么故事中你懂得了什么？，你是從哪讀出來的？2、溝通閱讀體會3、重點體會〔1〕亡羊補牢中不同人物的心理〔2〕你怎樣對待南轅北轍中那個去楚國的人，有什么話想對他說？4、談談你對寓言故事的感受。5、用自己的話來介紹這兩那么寓言故事。sup2;閱讀方式：一人、同桌、小組sup2;讀課文sup2;說說從中懂得了什么？從哪讀出來的？分寓言故事進展溝通sup2;細致的體會兩那么寓言中不同的人物給大家?guī)淼乃妓?。抓重點詞句。sup2;把你的理解〔或感受〕讀出來。〔1〕體會讀〔2〕評價讀學生自由發(fā)言。深化的閱讀兩那么寓言故事，體會其中蘊涵的道理。鼓舞學生大膽發(fā)表自己的見解進一步體會寓言中語言文字27分三、課外延長1、各小組溝通自己收集到的寓言故事。2、各小組介紹一兩個比擬有意義的寓言故事。sup2;用一句話介紹自己收集的寓言故事的出處及大意。sup2;填寫記錄表。sup2;小組溝通。擴高校生的課外學問量造就學生的復述實力7分板書：9、寓言二那么亡羊補牢南轅北轍課后小結(jié)：課題：10驚弓之鳥課時：2課時教學目的：1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、凄慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有擅長視察、擅長分析，才能對事物有正確的相識；學習對事物進展分析推理的方法。教學重點：聯(lián)系上文理解最終一個自然段更羸說的話，理解、體驗更羸視察、分析、判定、推理的思維。教學難點：聯(lián)系上文理解最終一個自然段更羸說的話，理解、體驗更羸視察、分析、判定、推理的思維。教學準備：第一課時老師活動學生活動意圖時間一、導入：1、今日，我們一起學習一那么成語故事，它的名字是：《驚弓之鳥》。2、看到故事的題目，你知道故事講的是一件什么事嗎？3、讓我們一起走進這個成語故事，了解原委發(fā)生了一件什么事？學生依據(jù)自己的理解來答復。通過要學習的成語，引出學生學習的需求。2分二、初讀1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先到達要求。檢查：〔1〕驚弓之鳥大雁打獵拉弦凄慘作痛裂開愈合〔2〕更贏是古時候魏國出名的射箭能手。依據(jù)學生的狀況來進展評價。2、其次遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩那么寓言故事，比比誰讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。學生謹慎讀書，用自己的方法記生字。學生自由讀、集體讀、競賽讀學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。學生讀這那么成語故事。掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。10分三、自學要求：一邊默讀課文，一邊畫批。老師巡察，了解學生自學狀況，幫助學困生。學生自學課文，進展畫批?！?〕不懂的地方畫橫線打？〔2〕查字典，簡潔注明意思?！?〕讀后想法或感受。幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，造就學習愛好。8分四、互學1、學生依據(jù)自學狀況進展溝通。老師留意聽學生發(fā)言，對于問題要剛好引導。2、補充：〔1〕在巡察中發(fā)覺的比擬好的學習方法或理解。〔2〕這那么成語故事講了一件什么事？學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間相互解答。同時登記解決不了的問題，下節(jié)課解決。用簡潔、明白的話表達引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。10分五、練字1、小組集體探究怎樣把生字寫得和書中一樣工整、漂亮。2、嘉獎：小組成員都寫得很好的免寫一遍。小組成員相互探究、觀看田字格里生字起止筆位置。鼓舞學生細致視察的實力和聽取他人建議的習慣。8分其次課時老師活動學生活動意圖時間一、導入：1、讀課文競賽。要求：正確流利2、聽寫10個詞。sup2;學生自愿舉手參加競賽，記加分。sup2;評價檢查上節(jié)課學習的成果。5分二、讀中悟悟中讀1、細致閱讀這那么成語故事，說說更羸看到大雁后作出了什么判定，這個判定是怎樣一步一步作出來的？2、閱讀體會3、重點體會魏王和更羸的不同想法。4、摘抄自己寵愛的詞語。5、編排課本劇《驚弓之鳥》。sup2;閱讀方式：一人、同桌、小組sup2;讀課文sup2;用“——”畫出更羸看到大雁后作出了什么判定。用“～～”畫出更贏的這個判定是怎樣一步一步作出來的？sup2;溝通學習成果思索：更羸對魏王說：大王，我不用箭，只要拉一下弓這只大雁就能掉下來。當時魏王和更羸的對這個說法的看法一樣嗎？你從哪讀出來的？sup2;有感情的朗讀重點句。要求：讀出自己的相識。sup2;分角色朗讀課文。sup2;評價朗讀。sup2;分工。〔每人都有角色〕sup2;依據(jù)成語故事大意編排課本劇。sup2;展示溝通。sup2;評價深化的閱讀這那么成語故事，體會更羸精確的判定。鼓舞學生細細品嘗語言文字，大膽發(fā)表自己的見解。進一步體會語言文字，挖掘其中的情感內(nèi)涵。積累詞匯造就學生表現(xiàn)語言文字的愛好。4分5分10分4分12分板書：10、驚弓之鳥不用箭只要拉一下弓大雁就掉下來魏王更贏信不過試一下大吃一驚不是本事大驚異驚弓之鳥課后小結(jié)：課題：11、畫楊桃課時：其次課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，背誦老師說的話。2、抓住重點句，理解課文內(nèi)容。3、使學生懂得：無論做什么事或看問題，都應當實事求是，學會從不同角度視察。教學重點：理解老師和父親說的話。教學難點：理解老師和父親說的話。老師活動學生活動意圖時間一、復習已學，感情朗讀sup2;請你讀課文，邊讀邊思索：“我”是怎樣畫楊桃的？同學們是怎樣評價“我”的畫的？sup2;老師看到“我”畫的楊桃，幾次向同學發(fā)問，同學是怎樣答復的？請你從課文中找到答案?！渤鍪颈日绽首x，體會感情不同〕sup2;聽了同學的話，老師是怎樣說的？讀課文想好后，回答下列問題。讀中找，并有感情地讀出來。讀句子，體會感情的不同。有感情地朗讀老師說的話。復習內(nèi)容，比照朗讀，體會感情。12分二、結(jié)合疑點，體會句子sup2;〔出示父親和老師所說的話〕邊讀邊思索：他們的話“相像”在哪里？都說的什么意思？板書：實事求是sup2;老師的話有哪幾句和父親的話不相像，又是什么意思？板書：從不同角度看問題sup2;總結(jié)：父親和老師教“我”做人實事求是，不能想當然，這是做人的根本呀！從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同的角度去視察，會看到不同的結(jié)果，這種科學的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢！讓我們一起來背一背老師所說的話吧！自讀后說出：父親和老師的話都是教化“我”要實事求是，不能想當然。自讀后說出：從不同的角度去視察，會看到不同的結(jié)果?！?〕自己練習〔2〕指名背誦比照找異，感悟道理。練習背誦，加深感悟。15分8分三、溝通體會讀后想到了什么？sup2;聽了你們的發(fā)言，我想到了一首詩《題西林壁》，詩人寫廬山，就寫到了從不同角度看，廬山的樣子就不一樣?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！眘up2;自由發(fā)言〔可以想到什么說什么〕自由發(fā)言，體會溝通。5分板書：11、畫楊桃實事求是從不同角度看問題課題：12﹡、想別人沒想到的課時：1課時教學目的：1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的贊揚。2、結(jié)合生活實際，造就學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。教學重點：理解畫師最終所說的那段話。教學難點：理解畫師最終所說的那段話。教學準備：卡片、掛圖第一課時老師活動學生活動意圖時間一、導入：1、有一位畫師收了三個徒弟。有一天，畫師出了一個題目，讓他們在同樣大小的一張上畫駱駝，看誰畫得多？徒弟們想了一會兒，便畫了起來。原委誰畫的多，請你來讀一讀《想別人沒想到的》。2、板書課題：想別人沒想到的故事導入，激發(fā)學生愛好。1分二、初讀1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先到達要求。檢查：〔1〕恰好連綿起伏〔2〕有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。原來，小徒弟只畫了幾條曲曲折折的線，表示連綿起伏的山峰，一只駱駝從山中走出來另一只駱駝露出腦袋和半截頸部。依據(jù)學生的狀況來進展評價。2、其次遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩那么寓言故事，比比誰讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。學生自由讀、集體讀、競賽讀學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。8分三、自學要求：一邊默讀課文，一邊畫批。老師巡察，了解學生自學狀況，幫助學困生。學生自學課文，進展畫批?！?〕不懂的地方畫橫線打？〔2〕查字典，簡潔注明意思?！?〕依據(jù)書中的提示自學?！?〕讀后想法或感受。幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，造就學習愛好。8分四、讀中悟、悟中讀1、學生依據(jù)自學狀況進展溝通。老師留意聽學生發(fā)言，對于問題要剛好引導。2、補充：〔1〕在巡察中發(fā)覺的比擬好的學習方法或理解。〔2〕三個徒弟是怎樣畫的？〔3〕小徒弟的畫為什么能得到畫師的贊揚？3、再讀課文，體會課文為什么用“想別人沒想到的”這個題目。學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間相互解答。同時登記解決不了的問題，進展深化探究。用三種不同的線段畫。sup2;分段讀課文。sup2;學生談談自己的想法。引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。造就學生讀中悟、悟中讀的習慣。15分五、練習1、找出描寫山峰的詞語。2、詞語替換〔1〕這不恰好說明有不盡的駱駝嗎？〔〕〔2〕兩個徒弟茅塞頓開?！病场?〕假設隱假設現(xiàn)〔〕進展語文學問訓練8分板書：12﹡、想別人沒想到的大膽想象學會創(chuàng)新課后小結(jié)：課題：語文園地三課時：4課時教學目的：1、以介紹自己為話題，進展口語交際。2、能抓住自己的特點，寫寫自己。3、能發(fā)覺并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示確定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學準備：掛圖第一課時〔口語交際〕老師活動學生活動意圖時間一、談話引題，激發(fā)說話愛好同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有愛好向大家介紹一下嗎？激發(fā)學生介紹自己的愛好。2分二、讀提示，明白交際要求要求：sup2;可以說自己的性格、愛好……sup2;說真話，說實事sup2;留意聽別人說，能做出評價讀清要求〔自己讀、同桌讀〕明確口語交際的要求。6分三、謹慎思索，組織語言，小組溝通“誰說出了自己的特點？”sup2;自己想清要介紹的內(nèi)容。sup2;分小組溝通。sup2;評一評。組織語言，分組溝通。12分四、全班溝通，師生評議總結(jié)：盼望今后我們相互了解，快樂相處。sup2;小組引薦代表溝通。sup2;師生共同評議。溝通學習，評價欣賞。15分其次、三課時〔習作〕老師