四川省南充市20222023學(xué)年高一下學(xué)期語文4月月考試卷

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四川省南充市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文4月月測試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

江夢南，1992年生，湖南省郴州市宜章縣人，半歲時，由于耳毒性藥物導(dǎo)致極重度神經(jīng)性耳聾。在父母的幫助下學(xué)會了發(fā)音和唇語，而非手語。2011年，以615分的成績考入吉林大學(xué)的本科藥學(xué)專業(yè)。2018年，考上了清華大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的博士研究生。2022年3月3日，被評為“感動中國2021年度人物”。在這前后，曾接受過多家媒體采訪。

材料二：

主持人：聽不見這件事你愿不愿意讓別人知道呢？

江夢南：我一般不會避諱這個問題，每當(dāng)遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，所以有時候他們叫我而我沒有搭理，真的不是我高冷，而是我聽不見。沒有自卑，只是有點(diǎn)失落，覺得有點(diǎn)不公平，就向爸爸媽媽抱怨；爸媽說聽不見是既定事實(shí)，與其怨天尤人，不如用最大的努力去克服。

主持人：你希望在別人的眼里是怎樣一個人？

江夢南：我從來沒有因?yàn)槁牪灰?，就把自己放在一個弱者的位置上。我經(jīng)常跟別人說，千萬不要因?yàn)槲衣牪灰娋头诺蛯ξ业囊蠛蜆?biāo)準(zhǔn)。我可能取得了一點(diǎn)點(diǎn)較小的成績，我怕他們會因?yàn)槲衣牪灰?，而覺得我取得的這個成績特別大，放大好幾倍，我不太希望他們這樣，我更希望他們以一個健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求我。

主持人：你對你的未來有什么打算？

江夢南：解決生命健康的難題，生命科學(xué)領(lǐng)域。如果有一個難題能夠被解決被攻克，那肯定造福的不只是一個人，而是造福所有人。如果我能夠做一些什么，讓別人不再那么辛苦那么艱難，我覺得是一件很有意義的事情，如果每一個人都能夠付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，這個世界肯定是非常美好的。

（摘編自央視《面對面》：盛開在無聲世界里）

材料三：

江夢南：一個字，念一千遍我能夠?qū)W會，父母都已經(jīng)很開心了。可能有一些口型非常像的音，花、瓜，就要把我的手，放在他們的嘴巴附近感受這些氣流?；ǎ袣饬?，瓜沒有。需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶。

頒獎辭：你覺得，你和我們一樣，我們覺得，是的，但你又那么不同尋常。從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角。新時代里，你有更堅定的方向。先飛的鳥，一定想飛得更遠(yuǎn)。遲開的你，也鮮花般怒放。

(摘編自央視《感動中國》：從無聲的世界里突圍心中有嘹亮的號角

材料四：

“是父母的堅持不放棄，讓我學(xué)會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有他們就沒有今天的我?！狈路鹩|動到內(nèi)心深處的柔軟，江夢南溫柔的語調(diào)中有一絲哽咽，“這個獎，有三分之二是頒給我父母的，我自己最多占三分之一”。

曾立志當(dāng)一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能放棄醫(yī)學(xué)，轉(zhuǎn)而報考藥學(xué)，到如今主攻腫瘤免疫和機(jī)器學(xué)習(xí)，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公?！?/p>

（摘編自《湖南日報》：并不是看到希望才去堅持，而是堅持才會看到希望訪“感動中國2021年度人物”江夢南）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．父母堅持幫助她學(xué)習(xí)唇語而非手語，是為了讓她與正常孩子一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)。

B．她覺得人生的意義是要像健全人一樣用自己所學(xué)的知識幫助他人，造福社會。

C．頒獎辭中“從無聲里突圍”太文學(xué)化，不易懂，改為“從無聲到有聲”更好。

D．當(dāng)談及父母時，她多次哽咽，是因?yàn)橄氲搅烁改笩o私的愛與曾經(jīng)艱難的付出。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項(xiàng)是（）

A．江夢南被評為“感動中國2021年度人物”，與楊振寧等大科學(xué)家同列，體現(xiàn)了對年輕一代奮進(jìn)有為的激勵。

B．主持人問江夢南聽不見這件事是否愿意讓別人知道，是因?yàn)闅埣不蛉毕菀话銜屓擞X得有失自尊。

C．把殘疾人當(dāng)做健全人，是我們在提供必要的物質(zhì)保障的同時，給予殘疾人的精神上的關(guān)心與尊重。

D．因曾立志當(dāng)一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能報考藥學(xué)，這讓江夢南至今難以釋懷。

3．江夢南的哪些品質(zhì)最讓我們感動？請結(jié)合材料概括并簡要分析。

1．C

2．D

3．①樂觀自信，陽光開朗。敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。②堅韌頑強(qiáng)，追求不止。堅持學(xué)習(xí)唇語，努力學(xué)習(xí)不斷超越自我。③心懷感恩，回報社會。想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公。

體會重要語句的豐富含意；新聞報刊、對話訪談類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表述的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對于有多個信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。

1．C.“頒獎辭中‘從無聲里突圍’太文學(xué)化……”錯誤，“突圍”二字更能體現(xiàn)人物面對困難時的主動出擊與堅韌頑強(qiáng)，作為頒獎詞更生動形象有文采，所以不能改。故解析為：C。

2．D.“這讓江夢南至今難以釋懷”錯誤，原文中，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公?！庇纱丝闯?，她已釋懷。故解析為：D。

3．原文“我一般不會避諱這個問題，每當(dāng)遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，……沒有自卑”“我經(jīng)常跟別人說，千萬不要因?yàn)槲衣牪灰娋头诺蛯ξ业囊蠛蜆?biāo)準(zhǔn)?！腋Ｍ麄円砸粋€健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求我”，江夢南雖然患有極重度神經(jīng)性耳聾，但她敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，她的樂觀自信，陽光開朗讓我們感動；原文“需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶”“是父母的堅持不放棄，讓我學(xué)會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有他們就沒有今天的我”，江夢南堅持學(xué)習(xí)唇語，反復(fù)練習(xí)，從不放松對自己的要求，努力學(xué)習(xí)不斷超越自我，她的堅韌頑強(qiáng)，追求不止讓我們感動；

原文“曾立志當(dāng)一名醫(yī)生治病救人，……轉(zhuǎn)而報考藥學(xué)，到如今主攻腫瘤免疫和機(jī)器學(xué)習(xí)”“我想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公”，江夢南想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公，她心懷感恩，想回報社會，讓我們深受感動。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在青島看房子

梁衡

①大家一到青島，都說這里很美。其實(shí)青島的美，依我看就美在她那些別有味道的房子上。

②青島的舊式建筑主要是德國式的。德國人在1897年入侵青島后就作了永不離去的打算。殖民政策的目的當(dāng)然是掠奪，占島十七年間他們掠走無法計算的財富，也在青島營造了安樂窩。大約為了緩解思鄉(xiāng)之苦，或者出于對自己文化傳統(tǒng)的驕傲，他們造了許多德式原版的房子。之后，其他國的殖民者也在這里造本國味道的窩。所以青島的房子人稱“萬國樓”，這里有二十四個國家風(fēng)格的房子，無形中形成了一個建筑博物館。殖民者在世界上許多國家都留有這種痕跡，這就如野獸奔走覓食，無意中將粘在身上的花種草籽帶到他鄉(xiāng)一樣。

③德國人在青島最大的建筑有三處，即提督府、提督樓和花石樓，分別是提督辦公、住家和漁獵休息的地方。這三處我都仔細(xì)看過，全都是一色花崗石砌成。提督府是政權(quán)機(jī)構(gòu)，樓高墻厚，風(fēng)格雄渾凝重。花石樓緊鄰海邊，孤高如堡，頗多野趣。樓下有一片小松林，在林間聽濤聲起落，看潮水來去，足可忘塵脫世。最可看的還是提督樓，據(jù)說這樓是仿德皇宮的樣子縮小而成，是一座典型的德國古堡式建筑。樓高三十余米，共三層，底層和頂層都用糙石穿靴戴帽。窗戶都用粗石鑲邊，窄而高的玻璃窗如兩只深陷進(jìn)去的眼，中間窗框上鼓起的石頭活像德國人的高鼻梁。一層有客廳，廳內(nèi)家具一如往日，櫥柜上的商標(biāo)證明這是皇室用品?？蛷d東有一花廳，全部玻璃天棚，內(nèi)有噴水?？蛷d北通舞廳，廳中央有一花籃吊燈，挑著三十八個燈泡。環(huán)壁有各式金屬壁燈。最有趣的是小舞臺兩側(cè)，各有一女子臉形的壁燈，頭上伸出四枝花，挑著四盞燈。室內(nèi)裝修極豪華，室外野樹雜花滿坡綠風(fēng)，樹間還環(huán)坡散存著舊日監(jiān)工護(hù)院用的廢碉堡。游人不經(jīng)意時，目光碰上它那只半睜著的“眼睛”，會打一個寒噤，驚憶起這是中國勞工在刺刀尖下的作品，想起這樓里碉堡護(hù)衛(wèi)下的淫樂。隔著歷史的風(fēng)雨，這些都已經(jīng)模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學(xué)價值。就如一般人游頤和園，并不經(jīng)意研究慈禧太后是怎樣挪用海軍經(jīng)費(fèi)的。藝術(shù)和政治畢竟不是一回事。

④在青島小住的幾天內(nèi)，看房子成了我的第一興趣。晨起我穿行小巷端詳這些異國來的“老外”，去摸它花崗石的墻，去數(shù)它窗楣上的瓦。這些房子的美，首先在它的造型。它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形。窗戶很少開成方框，有的窄而細(xì)高，令你想起古堡的幽深；有的則鼓出一個兜肚，下圓上尖，像一滴半空中的垂露。屋頂則一色的紅瓦，瓦又不是如現(xiàn)代建筑式的平擺或如中國宮殿式的斜鋪，而是近乎垂直的立掛。建筑師在將要完成他的凝重的花崗石作品時，又用鮮亮的紅瓦來做一“頭飾”，將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下。有時我走得遠(yuǎn)一些，喜歡坐在海邊的礁石上來回望全城。但見群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍(lán)天碧海間又似一抹燒紅的晚霞。其實(shí)，如果單說青島的洋房就是比北京的四合院美，比水鄉(xiāng)竹樓美，或也未必，只是驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風(fēng)格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性。有時，我從飯店的高樓上推窗俯視全城，不由地記起卞之琳的一首名詩：

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

青島，你和其他城市一樣生產(chǎn)、生活、建設(shè)，不經(jīng)意中卻裝飾了多少人的夢。

⑤我想一個城市的形成也如一處自然風(fēng)景。我們有泰山的雄偉、黃山的浩瀚，也有北京皇宮的輝煌，蘇州園林的精巧和青島這些房子的絢麗多彩。凡美好事物的誕生都必經(jīng)過痛苦的折磨，你看哪個名山?jīng)]有經(jīng)過火的熔煉和水的切割。青島在經(jīng)過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她。

（略刪改）

4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．在看來，青島的“萬國樓”好似覓食的野獸無意中帶到他鄉(xiāng)的花種草籽，屬于“無心插柳”。

B．文中多處以外國人形象為喻來描述青島房子，如“德國人的高鼻梁”等，可以凸顯這些房屋的異域風(fēng)格。

C．通過寫游人賞樓時“打寒噤”“驚憶”等細(xì)節(jié)來提醒人們不要忘記“萬國樓”建造背后屈辱的歷史。

D．文章并舉“泰山的雄偉”“北京皇宮的輝煌”“青島房屋的絢麗”等，欲借此增強(qiáng)說理的可信度。

5．為什么說“青島的美，就美在她那些別有味道的房子上”？請結(jié)合文本概括分析。

6．梁衡認(rèn)為，散文應(yīng)兼具形境與情境之美。形境之美要求寫景清楚，如在眼前；情境之美要求情景交融，感染讀者。請談?wù)劦谒亩问侨绾巫龅郊婢哌@兩種美的？

4．C

5．①青島那些殖民者留下的具有異域風(fēng)格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學(xué)價值。

②這些房子的異域風(fēng)格融入到青島的文化，使青島的美有獨(dú)特的個性；

③這些房子使青島呈現(xiàn)出一種經(jīng)歷痛苦之后孕育的美。

6．①形境之美：不僅從多個部位細(xì)致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨(dú)特、獨(dú)具個性之美。

②情境之美：寫景之后，先直接點(diǎn)出青島別有風(fēng)味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達(dá)到情景交融的效果。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；小說

（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，篩選概括要點(diǎn)的能力。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據(jù)上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者想傳遞的特殊情感。句子的作用一般有以下幾點(diǎn)：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；承上啟下；總結(jié)上文等。

（3）本題考查學(xué)生品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。解答本題，先讀懂文本，再從行境之美和情境之美這兩個角度，結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

4．C.文章寫這些細(xì)節(jié)不是要提醒人們不要忘記歷史，而是要結(jié)合后文借此說明“這些房屋有著穿越歷史的美感”“藝術(shù)和政治不是一回事”。故解析為：C。

5．結(jié)合“島的房子人稱‘萬國樓’，這里有二十四個國家風(fēng)格的房子，無形中形成了一個建筑博物館”“隔著歷史的風(fēng)雨，這些都已經(jīng)模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學(xué)價值”“藝術(shù)和政治畢竟不是一回事”可知，青島那些殖民者留下的具有異域風(fēng)格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學(xué)價值。結(jié)合“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風(fēng)格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性”可知，這些房子的異域風(fēng)格融入到青島的文化，使青島的美有獨(dú)特的個性；

結(jié)合“凡美好事物的誕生都必經(jīng)過痛苦的折磨，你看哪個名山?jīng)]有經(jīng)過火的熔煉和水的切割。青島在經(jīng)過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她”可知，這些房子代表了青島曾經(jīng)被殖民者踐踏的歷史，而青島在這段歷史陣痛之后呈現(xiàn)出一種經(jīng)歷痛苦之后孕育的美。

6．形境之美：“它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形”“窗戶……”“屋頂則一色的紅瓦……”從屋頂、窗子、瓦等多個部位細(xì)致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，“用鮮亮的紅瓦來做一‘頭飾’”“將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下”“群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍(lán)天碧海間又似一抹燒紅的晚霞”把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨(dú)特、獨(dú)具個性之美。情境之美：寫景之后，“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效”先直接點(diǎn)出青島別有風(fēng)味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句“不由地記起卞之琳的一首名詩”“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達(dá)到情景交融的效果。

三、文言文閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武王勝殷，入殷，未下輿，命封黃帝之后于鑄，封帝堯之后于黎，封帝舜之后于陳。下輿，命封夏后之后于杞，立成湯之后于宋，以奉桑林。武王乃恐懼，太息流涕，命周公旦進(jìn)殷之遺老，而問殷之亡故，又問眾之所說、民之所欲。殷之遺老對曰：“欲復(fù)盤庚之政。”武王于是發(fā)巨橋之粟，賦鹿臺之錢，以示民無私。出拘救罪，分財棄責(zé)，以振窮困。封比干之墓，靖箕子之宮，表商容之閭，士過者趨，車過者下。三日之內(nèi)，與謀之士，封為諸侯，諸大夫賞以書社，庶士施政去賦。然后濟(jì)于河，西歸報于廟。釁鼓旗甲兵，藏之府庫，終身不復(fù)用。此武王之德也。故周明堂外戶不閉，示天下不藏也。武王勝殷，得二虜而問焉，曰：“若國有妖乎？”一虜對曰：“吾國有妖，晝見星而天雨血?！币惶攲υ唬骸按藙t妖也，雖然，非其大者也。吾國之妖甚大者，子不聽父，弟不聽兄，君令不行。”武王避席再拜之。此非貴虜也，貴其言也。趙襄子攻翟，勝左人、中人。使使者來謁之，襄子方食摶飯，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？”襄子曰：“江河之大也，不過三日。飄風(fēng)暴雨日中，不須臾。今趙氏之德行，無所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。勝非其難者也，持之其難者也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊荊吳越，皆嘗勝矣，而卒取亡，不達(dá)乎持勝也。噍有道之主能持勝孔子之勁舉國門之關(guān)而不肯以力聞墨子為守攻公輸般服而不肯以兵加善持勝者以術(shù)強(qiáng)弱。

（節(jié)選自《呂氏春秋·覽·慎大》）

7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

B．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

C．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

D．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

8．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“未下輿”和“假輿馬者，非利足也”（《勸學(xué)》）中的“輿”含義相同。

B．“而問殷之亡故”和“君安與項(xiàng)伯有故”《鴻門宴》）中的“故”含義不同。

C．“欲復(fù)盤庚之政”和“復(fù)道行空”（《阿房宮賦》）中的“復(fù)”含義不同。

D．“不達(dá)乎持勝也”和“不求聞達(dá)于諸侯”（《出師表》）中的“達(dá)”含義相同。

9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．周武王戰(zhàn)勝了商，進(jìn)入殷都，還沒有來得及下車，就分封了黃帝、堯、舜的后代；下了車，就分封了大禹、成湯的后代，初步穩(wěn)定了政權(quán)。

B．周武王虛心聽取意見，采取盤庚之法，實(shí)行寬緩之政，救濟(jì)貧困者，釋放挽救罪人，表彰尊重賢人，分封賞賜有功之臣，以滿足民眾欲求。

C．周武王向商的兩個俘虜詢問商有無怪異之事，他們的回答一者關(guān)乎天象，一者關(guān)乎人事，周武王以后者言為貴，連拜兩次以表示恭敬。

D．趙襄子攻打翟國取得勝利卻有所恐懼，認(rèn)為趙氏品行蓄積得不厚，如此順利恐怕遭遇禍殃，孔子聽到這件事后打聽趙氏昌盛了沒有。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①出拘救罪，分財棄責(zé)，以振窮困。

②一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？

7．C

8．D

9．D

10．①釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務(wù)，來救濟(jì)貧困的百姓。

②一個早晨就有兩座城被攻下，這是人們高興的原因，現(xiàn)在您顯出擔(dān)憂的神色，為什么呢？

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析

⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

周武王戰(zhàn)勝了殷商，進(jìn)入殷都，還沒有下車，就命令把黃帝的后代封到鑄，把帝堯的后代封到黎，把帝舜的后代封到陳。下了車，命令把夏后（指大禹）的后代封到杞，立成湯的后代為宋的國君，以便承續(xù)桑林的祭祀。此時，武王卻很恐懼，長嘆一聲，流下了眼淚，命令周公旦領(lǐng)來殷商的老臣，問他們商滅亡的原因，又問民眾喜歡什么，想要得到什么。商的老臣回答說：“想要恢復(fù)盤庚的政治?！蔽渫跤谑巧l(fā)巨橋的來粟，施舍鹿臺的錢財，以此向人民表示自己沒有私心。釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務(wù)，以此來救濟(jì)貧困的百姓。又把比干的墳?zāi)剐掭莞叽?，使箕子的住宅顯赫彰明，在商容的閣里樹立木石作為標(biāo)志以示表彰，行人要加快腳步，乘車的人要下車致敬。三天之內(nèi)，參與謀劃的賢士都封為諸侯，那些大夫們，都賞給了按社登記入冊的人口及土地，對普通的士人放寬了禁令減免了賦稅。然后武王才渡過黃河，向西回到豐鎬，到祖廟內(nèi)報功。又把戰(zhàn)鼓、軍旗、鎧甲、兵器涂上牲血，收藏進(jìn)府庫，終身不再使用。這就是武王的仁德。所以周天子明堂的大門不關(guān)閉，向天下人表明沒有私藏。武王戰(zhàn)勝殷商后，抓到兩個俘虜，問他們說：“你們國家有怪異的事嗎？”一個俘虜回答說：“我們國家有怪異的事，白天出現(xiàn)星星，天上降下血雨?！绷硪粋€俘虜回答說：“這誠然是怪異之事，雖說如此，但還算不上大的怪異。我們國家特大的怪異是兒子不順從父親，弟弟不服從兄長，君主的命令不能實(shí)行?！蔽渫跫泵﹄x開座席，向他行再拜之禮。這不是認(rèn)為俘虜尊貴，而是認(rèn)為他的言論可貴。趙襄子（派新稚穆子）攻打翟國，攻下了左人城、中人城。（新稚穆子）派使者回來報告襄子，襄子正在吃捏成團(tuán)的飯，聽了以后，臉上現(xiàn)出憂愁的神色。身邊的人說：“一個早晨就有兩座城被攻下，這是人們高興的原因，現(xiàn)在您顯出擔(dān)憂的神色，為什么呢？”襄子說：“長江黃河漲水，不超過三天就會退落。疾風(fēng)、暴雨、太陽在天頂?shù)臅r間，不過一瞬?，F(xiàn)在我們趙氏的品行，沒有豐厚的蓄積，一下子攻下兩座城，我們恐怕不久要滅亡了！”孔子聽到這件事以后說：“趙氏大概要昌盛了吧！”憂慮是昌盛的基礎(chǔ)，喜悅是滅亡的起點(diǎn)。取得勝利不是困難的事，保持住勝利才是困難的事。賢明的君主依照這種認(rèn)識保持住勝利，所以他的福分能傳到子孫后代。齊國、楚國、吳國、越國，都曾經(jīng)勝利過，可是最終都遭到了滅亡，這是因?yàn)樗麄儾欢萌绾伪３謩倮Ｖ挥杏械赖木?，才能保持勝利?？鬃拥牧猓芘e起國都城門的門閂，卻不肯憑借力氣聞名天下；墨子善于守城攻城；使公輸般折服，卻不肯率兵侵犯別人。善于保持勝利的人，憑借一定的辦法使弱小變成強(qiáng)大。

7．句意：只有有道的君主，才能保持勝利?？鬃拥牧?，能舉起國都城門的門閂，卻不肯憑借力氣聞名天下；墨子善于守城攻城，使公輸般折服，卻不肯率兵侵犯別人。善于保持勝利的人，憑借一定的辦法使弱小變成強(qiáng)大。“持勝”，保持勝利，動賓短語，不可斷開，如“勝”與后面的“孔子”連用則語義不通，排除AB。

“不肯以力聞”與“不肯以兵加”結(jié)構(gòu)相同，都應(yīng)單獨(dú)成句，且“善持勝者”，善于保持勝利的人，“善”修飾“持勝”，二者不可斷開，排除D。

故解析為：C。

8．A.解說正確。B.“而問殷之亡故”的“故”，原因。句意：問他們商滅亡的原因?！熬才c項(xiàng)伯有故”的“故”，老交情。句意：你怎么和項(xiàng)伯有交情。兩句中的“故”含義不同。

C.“欲復(fù)盤庚之政”的“復(fù)”，恢復(fù)。句意：想要恢復(fù)盤庚的政治?！皬?fù)道行空”的“復(fù)”，雙，“復(fù)道”，上下都有通道。句意：那樓閣之間的通道架在半空。兩句中的“復(fù)”含義不同。

D“不達(dá)乎持勝也”的“達(dá)”，通曉，明白。句意：這是因?yàn)樗麄儾欢萌绾伪３謩倮！安磺舐勥_(dá)于諸侯”的“達(dá)”，名聲大，顯達(dá)。句意：不奢求在諸侯之中出名。兩句中的“達(dá)”含義不同。.

故解析為：D。

9．D“打聽趙氏昌盛了沒有”錯，“趙氏其昌乎”是說孔子認(rèn)為趙氏大概會因趙襄子的憂懼謹(jǐn)慎而昌盛。故解析為：D。

10．得分點(diǎn)：

（1）“出”，釋放；“拘”，被拘禁的人；責(zé)”，同“債”，債務(wù)；“振”，同“賑”，救濟(jì)；“窮困”，窮苦的百姓。（2）“下”，被攻下；“所以”，……的原因；“何”，為什么。

四、古代詩歌閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄浙東韓乂評事①

杜牧

一笑五云溪上舟，跳丸日月十經(jīng)秋。

鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤。

夢寐幾回迷蛺蝶，文章應(yīng)廣畔牢愁②。

無窮塵土無聊事，不得清言解不休。

[注]①本詩作于843年，詩人因受李德裕排擠，在黃州任刺史。②畔牢愁：漢揚(yáng)雄所作辭賦篇名。

11．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首聯(lián)中“跳丸日月十經(jīng)秋”一句用比喻的手法寫出了時光飛逝的無奈與傷感。

B．頸聯(lián)運(yùn)用典故，以莊周夢蝶慨嘆人生的荒誕和虛無，借揚(yáng)雄典故傳遞深廣的愁緒。

C．尾聯(lián)中“無窮塵土無聊事”一句委婉含蓄、語帶譏諷，寫盡了塵世的庸俗和官場的黑暗。

D．詩人因遭受排擠、仕途失意，心中多抑郁不平之意，這種心態(tài)在本詩中表現(xiàn)得非常明顯。

12．“鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤”一聯(lián)，向來為人稱道。請賞析這一聯(lián)的妙處。

11．C

12．①對仗工整，用字精妙，一“衰”一“減”，繪出了衰老之形；一“辱”一“慚”，寫盡落魄之態(tài)。②“欲誰泥”“好自尤”直抒胸臆，出語憤激，牢騷不平之意溢于言表。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩句首先明白詩句寫了什么內(nèi)容，然后指出詩句運(yùn)用的表述技巧，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運(yùn)用該表述技巧的，最后指出詩句運(yùn)用該表述技巧有什么表述效果，或者抒發(fā)了什么情感。

11．C.“委婉含蓄”分析錯誤，應(yīng)該是直抒胸臆。這句話的意思是：沒完沒了的都是無聊的事情，沒有好的文才也不想休息。直接抒發(fā)自己心中的感受。故解析為：C。

12．運(yùn)用對仗，用詞精煉傳神，“衰”和“減”兩個字，表現(xiàn)出詩人兩鬢斑白的老態(tài)和漸漸不喝酒的生活狀態(tài)，“辱”和“慚”兩字，寫出詩人內(nèi)心的慚愧、悲傷、凄涼之感；直抒胸臆，“欲誰泥”“好自尤”直接抒情，結(jié)合注解，此時詩人詩人因受李德裕排擠，在黃州任刺史，自己年老體衰，無人可求，功業(yè)無成，自慚形穢，百無聊賴中只能自怨自艾，心中的不平和憤激直接表述出來；既形象地寫出了詩人的處境，也表述了詩人的牢騷與憤慨。

五、情景默寫

13．（2023高二下·成都月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）形容愁緒，或言愁千斛萬斛，或言愁如江如海，總之是極言其多。李清照在《聲聲慢》中卻化多為少，把所有的凄苦、孤獨(dú)、無奈和說不盡的思緒用“，”代之。

（2）《望海潮》詞中的“”寫街巷河橋的美麗：“風(fēng)簾翠幕”寫居民住宅的雅致，“”寫都市戶口的繁庶。

（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫宋文帝劉義隆之所以北伐是想取得“”的功績，但是其結(jié)局卻是“”。

（1）這次第；怎一個愁字了得

（2）煙柳畫橋；參差十萬人家

（3）封狼居胥；贏得倉皇北顧

名句；名篇

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

易錯字：“第”“胥”“倉皇”。

故解析為：⑴這次第怎一個愁字了得

⑵煙柳畫橋參差十萬人家

⑶封狼居胥贏得倉皇北顧

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。

六、簡答題組

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

抽紙又叫盒抽、紙抽、盒裝面巾紙、紙巾抽、抽紙巾等，在不同的省市，____。它是一個集實(shí)用與美觀于一體的發(fā)明。人們?yōu)榱瞬焕速M(fèi)造價較高的衛(wèi)生紙，將其分成正方形或長方形狀，互相疊放，然后放入有小口的紙盒子里，每次可以從小口中抽出一張就會帶出另一張，抽紙因此得名。從2005年開始，抽紙出現(xiàn)專用的盒子，大都制作精美，形狀也很漂亮。盒子的材質(zhì)主要有白卡紙、白板紙、塑料、木頭、竹條等等。將一個設(shè)計精美的抽紙盒放在家中也是很好的一個裝飾。抽紙適合餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、保險業(yè)、汽車業(yè)、酒水業(yè)、教育行業(yè)等多種行業(yè)的贈品及促銷品。它包裝精美，_________，在車內(nèi)、辦公桌上、家居臥室、酒店客房等隨處可見。抽紙所采用材料一般為100%純木漿，不添加任何化學(xué)漂白劑。

一包新的抽紙如何快捷地打開呢？大家知道，紙巾包裝袋中間有條線，很多人都習(xí)慣用手向兩邊掰，這樣既費(fèi)勁，又容易把里面的紙巾弄破。方法其實(shí)特別簡單，我們只需要一個動作就可以了。把紙巾橫放在桌子上，雙手在紙巾兩側(cè)用力一拍，___________，抽起來也很方便。

14．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。

15．從詞性和詞的構(gòu)成看，“抽紙”與“司機(jī)”“提壺”“炒面”等日常詞語相同，請簡要說明。

16．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

14．有不同的叫法；用途廣泛；就輕松打開了

15．這些詞都是名詞。這些詞的構(gòu)成特點(diǎn)是“動詞性語素+名詞性語素”。

16．抽紙適合做餐飲、娛樂、保險、汽車、酒水、教育等多種行業(yè)的贈品及促銷品。

成語的使用；成分殘缺或贅余

（1）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

（2）本題考查學(xué)生理解詞語的詞性和構(gòu)成的能力。解答本題，需要平時學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，再根據(jù)題干要求，指出其詞性和構(gòu)成特點(diǎn)。

（3）本題考查考生辨析并修改病句的能力。解答此類問題要明確六種常見語病類型，即：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，語意不明，不合邏輯。在解題時可用語法分析法，先將句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，提取出主干(主語、謂語、賓語)，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；如果主干沒有語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無語病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)葐栴}。有時，結(jié)合語境，抓住句子的標(biāo)志性詞語，運(yùn)用排除法解答，也可以快速的解決問題。

14．第一空，結(jié)合上文“抽紙又叫盒抽、紙抽、盒裝面巾紙、紙巾抽、抽紙巾等”可知，抽紙有不同的叫法，所以此處應(yīng)該填寫“有不同的叫法”。第二空，結(jié)合下句“在車內(nèi)、辦公桌上、家居臥室、酒店客房等隨處可見”可知，介紹的是抽紙的不同用途，此處為領(lǐng)起句，所以應(yīng)該填寫“用途廣泛”。

第三空，結(jié)合上句“把紙巾橫放在桌子上，雙手在紙巾兩側(cè)用力一拍”可知，這是打開抽紙的方法，這樣做的結(jié)果是把抽紙輕松地打開了，所以此處應(yīng)該填寫“就輕松打開了”。

15．“抽紙”“司機(jī)”“提壺”“炒面”這些詞都是名詞。“抽”“司”“提”“炒”都是動詞，“紙”“機(jī)”“壺”“面”都是名詞，這些詞的構(gòu)成特點(diǎn)是“動詞性語素+名詞性語素”。

16．文中畫橫線句子的語病有：一是謂語殘缺，應(yīng)在“適合”后面加上“做”；

二是重復(fù)，“餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、保險業(yè)、汽車業(yè)、酒水業(yè)、教育業(yè)”中的“業(yè)”與“行業(yè)”重復(fù)。

七、選擇簡答

17．（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在一段時間內(nèi)持續(xù)保持坐姿安靜地聽他人講話，想做到這件事需要兩個條件：①。如果不能專注，人很難保持安靜；如果不能抑制沖動，人很難保持不動。難以同時滿足這兩個條件，這正是注意缺陷與多動障礙（ADHD，俗稱多動癥）的特征。有研究表明，位于腦干的“藍(lán)斑核”正與這兩者的功能相關(guān)。

美國麻省理工學(xué)院的研究人員通過改變小鼠的基因，使其藍(lán)斑核區(qū)域分化出在光照下產(chǎn)生反應(yīng)的細(xì)胞。這樣一來，就可以從外側(cè)對小鼠頭部照射不同的光，從而②。研究發(fā)現(xiàn)，在讓小鼠做需要集中注意力來獲取食物的任務(wù)時，③可獲取食物；與此相反，藍(lán)斑核活性被抑制的小鼠則難以獲得食物。這是因?yàn)?，藍(lán)斑核活性較弱的小鼠不能安靜地等待指示食物位置的信息，容易做出錯誤的選擇。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在一定程度上證明，對于需要注意力的行為來說，藍(lán)斑核扮演了“司令部”的角色。

（1）下列句子中的引號和文中加點(diǎn)詞的引號用法相同的一項(xiàng)是（）

A．這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。

B．“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

C．沒有想到，百團(tuán)大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話。

D．焦裕祿當(dāng)年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。

（2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

（1）C

（2）專注和抑制沖動；調(diào)節(jié)藍(lán)斑核區(qū)域活性的強(qiáng)弱；藍(lán)斑核活躍的小鼠

標(biāo)點(diǎn)符號的使用；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

（1）文中“司令部”引號表示特殊含義。

A.“的”“矢”引號都是表示強(qiáng)調(diào)，著重指出作用。

B.引號表示直接引用。

C.“插曲”引號表示特殊含義。

D.“焦桐”引號表示特定稱謂。

故解析為：C。

（2）第一空，根據(jù)后文“如果不能專注，人很難保持安靜；如果不能抑制沖動，人很難保持不動”可知這里所說的“兩個條件”是指：專注和抑制沖動，故可填“專注和抑制沖動”。

第二空，根據(jù)后文“藍(lán)斑核活性被抑制”“藍(lán)斑核活性較弱”可知，前文“這樣一來，就可以從外側(cè)對小鼠頭部照射不同的光”的目的是通過照射不同的光使得小鼠頭部產(chǎn)生不同的藍(lán)斑核區(qū)域活性，故可填“調(diào)節(jié)藍(lán)斑核區(qū)域活性的強(qiáng)弱”。

第三空，根據(jù)后文“與此相反，藍(lán)斑核活性被抑制的小鼠則難以獲得食物”可知，前面能獲得食物的應(yīng)是藍(lán)斑核活性較強(qiáng)的小鼠，故可填“藍(lán)斑核活躍的小鼠”。

故解析為：（1）C

（2）專注和抑制沖動；調(diào)節(jié)藍(lán)斑核區(qū)域活性的強(qiáng)弱；藍(lán)斑核活躍的小鼠

（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。本題考查的是引號，先判斷文章中引號的用法，再逐個判斷選項(xiàng)中引號的用法，然后選出正確的一項(xiàng)。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

八、材料作文

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年7月末，B站上《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》的視頻刷了屏。

曾經(jīng)村中的天才少年，因打針不當(dāng)?shù)榷喾N原因落下終身殘疾，二舅求學(xué)之路就此中斷。視頻中說：“遺憾在電影中是主角崛起的前戲，在生活里是讓人沉淪的毒藥?！比欢思葲]有崛起，也沒有沉淪。木工成為了他人生的新支點(diǎn)，他為出嫁的妹妹打造了奢華的家具，用半生積蓄為領(lǐng)養(yǎng)的孩子買房，用66歲的身體贍養(yǎng)88歲的老母親……

二舅擁有勇氣，竭力去改變自己能改變的；他擁有豁達(dá)，能坦然接受自己不能改變的；他擁有智慧，能辨別能改變與不能改變的差異。二舅有一種平凡卻不平庸、貧困卻不潦倒的風(fēng)度，雖然沒有創(chuàng)造燦爛的人生，卻把生活過得這般充實(shí)、美好。

上述材料能給我們以深刻的啟發(fā)。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料主要敘述了爆紅網(wǎng)絡(luò)的一個視頻——《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》。視頻的主人公“二舅”遭遇了命運(yùn)的不公，人生之路因村打針不當(dāng)而徹底改變。但面對不幸，“二舅”沒有抱怨，沒有哀嘆，而是坦然接受，豁達(dá)面對，勇于改變，用行動展示了一種平凡卻不平庸、貧困卻不潦倒的風(fēng)度，將生活過得充實(shí)、美好、有質(zhì)量。從而啟示我們身為新時代的青年，應(yīng)學(xué)習(xí)“二舅”身上的精神品質(zhì)，以自律勤勉的品格、豁達(dá)樂觀的心態(tài)迎接生活中的苦難風(fēng)暴，成就燦爛人生。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉“最美家庭”張順東、李國秀夫婦雖身體殘缺，生活艱難，也沒有向命運(yùn)屈服，而是把日子過得像花兒一樣的事例，論證面對苦難的正確做法。也可以引用三毛“心之何如，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可渡人，除了自渡，他人愛莫能助。”的名言進(jìn)行道理論證，使論證更權(quán)威。

在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以列舉“感動中國十大人物”陸鴻幼時因病導(dǎo)致腦癱，卻憑借“永不服輸”的口號創(chuàng)立遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，扼住命運(yùn)喉嚨的事例作為事實(shí)論據(jù)。也可以立足下當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會存在的“躺平”“擺爛”“內(nèi)卷”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。

立意：

1.勇敢向前，笑對苦難。

2.唯有用力生活，方能治愈一切。

3.于豁達(dá)中自渡迷津，于堅韌中成就未來。

4.拒絕平庸人生，做命運(yùn)的主宰。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

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四川省南充市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文4月月測試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

江夢南，1992年生，湖南省郴州市宜章縣人，半歲時，由于耳毒性藥物導(dǎo)致極重度神經(jīng)性耳聾。在父母的幫助下學(xué)會了發(fā)音和唇語，而非手語。2011年，以615分的成績考入吉林大學(xué)的本科藥學(xué)專業(yè)。2018年，考上了清華大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的博士研究生。2022年3月3日，被評為“感動中國2021年度人物”。在這前后，曾接受過多家媒體采訪。

材料二：

主持人：聽不見這件事你愿不愿意讓別人知道呢？

江夢南：我一般不會避諱這個問題，每當(dāng)遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，所以有時候他們叫我而我沒有搭理，真的不是我高冷，而是我聽不見。沒有自卑，只是有點(diǎn)失落，覺得有點(diǎn)不公平，就向爸爸媽媽抱怨；爸媽說聽不見是既定事實(shí)，與其怨天尤人，不如用最大的努力去克服。

主持人：你希望在別人的眼里是怎樣一個人？

江夢南：我從來沒有因?yàn)槁牪灰?，就把自己放在一個弱者的位置上。我經(jīng)常跟別人說，千萬不要因?yàn)槲衣牪灰娋头诺蛯ξ业囊蠛蜆?biāo)準(zhǔn)。我可能取得了一點(diǎn)點(diǎn)較小的成績，我怕他們會因?yàn)槲衣牪灰?，而覺得我取得的這個成績特別大，放大好幾倍，我不太希望他們這樣，我更希望他們以一個健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求我。

主持人：你對你的未來有什么打算？

江夢南：解決生命健康的難題，生命科學(xué)領(lǐng)域。如果有一個難題能夠被解決被攻克，那肯定造福的不只是一個人，而是造福所有人。如果我能夠做一些什么，讓別人不再那么辛苦那么艱難，我覺得是一件很有意義的事情，如果每一個人都能夠付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，這個世界肯定是非常美好的。

（摘編自央視《面對面》：盛開在無聲世界里）

材料三：

江夢南：一個字，念一千遍我能夠?qū)W會，父母都已經(jīng)很開心了?？赡苡幸恍┛谛头浅Ｏ竦囊簦ā⒐?，就要把我的手，放在他們的嘴巴附近感受這些氣流?；ǎ袣饬?，瓜沒有。需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶。

頒獎辭：你覺得，你和我們一樣，我們覺得，是的，但你又那么不同尋常。從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角。新時代里，你有更堅定的方向。先飛的鳥，一定想飛得更遠(yuǎn)。遲開的你，也鮮花般怒放。

(摘編自央視《感動中國》：從無聲的世界里突圍心中有嘹亮的號角

材料四：

“是父母的堅持不放棄，讓我學(xué)會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有他們就沒有今天的我?！狈路鹩|動到內(nèi)心深處的柔軟，江夢南溫柔的語調(diào)中有一絲哽咽，“這個獎，有三分之二是頒給我父母的，我自己最多占三分之一”。

曾立志當(dāng)一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能放棄醫(yī)學(xué)，轉(zhuǎn)而報考藥學(xué)，到如今主攻腫瘤免疫和機(jī)器學(xué)習(xí)，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公?！?/p>

（摘編自《湖南日報》：并不是看到希望才去堅持，而是堅持才會看到希望訪“感動中國2021年度人物”江夢南）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．父母堅持幫助她學(xué)習(xí)唇語而非手語，是為了讓她與正常孩子一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)。

B．她覺得人生的意義是要像健全人一樣用自己所學(xué)的知識幫助他人，造福社會。

C．頒獎辭中“從無聲里突圍”太文學(xué)化，不易懂，改為“從無聲到有聲”更好。

D．當(dāng)談及父母時，她多次哽咽，是因?yàn)橄氲搅烁改笩o私的愛與曾經(jīng)艱難的付出。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項(xiàng)是（）

A．江夢南被評為“感動中國2021年度人物”，與楊振寧等大科學(xué)家同列，體現(xiàn)了對年輕一代奮進(jìn)有為的激勵。

B．主持人問江夢南聽不見這件事是否愿意讓別人知道，是因?yàn)闅埣不蛉毕菀话銜屓擞X得有失自尊。

C．把殘疾人當(dāng)做健全人，是我們在提供必要的物質(zhì)保障的同時，給予殘疾人的精神上的關(guān)心與尊重。

D．因曾立志當(dāng)一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能報考藥學(xué)，這讓江夢南至今難以釋懷。

3．江夢南的哪些品質(zhì)最讓我們感動？請結(jié)合材料概括并簡要分析。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在青島看房子

梁衡

①大家一到青島，都說這里很美。其實(shí)青島的美，依我看就美在她那些別有味道的房子上。

②青島的舊式建筑主要是德國式的。德國人在1897年入侵青島后就作了永不離去的打算。殖民政策的目的當(dāng)然是掠奪，占島十七年間他們掠走無法計算的財富，也在青島營造了安樂窩。大約為了緩解思鄉(xiāng)之苦，或者出于對自己文化傳統(tǒng)的驕傲，他們造了許多德式原版的房子。之后，其他國的殖民者也在這里造本國味道的窩。所以青島的房子人稱“萬國樓”，這里有二十四個國家風(fēng)格的房子，無形中形成了一個建筑博物館。殖民者在世界上許多國家都留有這種痕跡，這就如野獸奔走覓食，無意中將粘在身上的花種草籽帶到他鄉(xiāng)一樣。

③德國人在青島最大的建筑有三處，即提督府、提督樓和花石樓，分別是提督辦公、住家和漁獵休息的地方。這三處我都仔細(xì)看過，全都是一色花崗石砌成。提督府是政權(quán)機(jī)構(gòu)，樓高墻厚，風(fēng)格雄渾凝重?；ㄊ瘶蔷o鄰海邊，孤高如堡，頗多野趣。樓下有一片小松林，在林間聽濤聲起落，看潮水來去，足可忘塵脫世。最可看的還是提督樓，據(jù)說這樓是仿德皇宮的樣子縮小而成，是一座典型的德國古堡式建筑。樓高三十余米，共三層，底層和頂層都用糙石穿靴戴帽。窗戶都用粗石鑲邊，窄而高的玻璃窗如兩只深陷進(jìn)去的眼，中間窗框上鼓起的石頭活像德國人的高鼻梁。一層有客廳，廳內(nèi)家具一如往日，櫥柜上的商標(biāo)證明這是皇室用品。客廳東有一花廳，全部玻璃天棚，內(nèi)有噴水。客廳北通舞廳，廳中央有一花籃吊燈，挑著三十八個燈泡。環(huán)壁有各式金屬壁燈。最有趣的是小舞臺兩側(cè)，各有一女子臉形的壁燈，頭上伸出四枝花，挑著四盞燈。室內(nèi)裝修極豪華，室外野樹雜花滿坡綠風(fēng)，樹間還環(huán)坡散存著舊日監(jiān)工護(hù)院用的廢碉堡。游人不經(jīng)意時，目光碰上它那只半睜著的“眼睛”，會打一個寒噤，驚憶起這是中國勞工在刺刀尖下的作品，想起這樓里碉堡護(hù)衛(wèi)下的淫樂。隔著歷史的風(fēng)雨，這些都已經(jīng)模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學(xué)價值。就如一般人游頤和園，并不經(jīng)意研究慈禧太后是怎樣挪用海軍經(jīng)費(fèi)的。藝術(shù)和政治畢竟不是一回事。

④在青島小住的幾天內(nèi)，看房子成了我的第一興趣。晨起我穿行小巷端詳這些異國來的“老外”，去摸它花崗石的墻，去數(shù)它窗楣上的瓦。這些房子的美，首先在它的造型。它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形。窗戶很少開成方框，有的窄而細(xì)高，令你想起古堡的幽深；有的則鼓出一個兜肚，下圓上尖，像一滴半空中的垂露。屋頂則一色的紅瓦，瓦又不是如現(xiàn)代建筑式的平擺或如中國宮殿式的斜鋪，而是近乎垂直的立掛。建筑師在將要完成他的凝重的花崗石作品時，又用鮮亮的紅瓦來做一“頭飾”，將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下。有時我走得遠(yuǎn)一些，喜歡坐在海邊的礁石上來回望全城。但見群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍(lán)天碧海間又似一抹燒紅的晚霞。其實(shí)，如果單說青島的洋房就是比北京的四合院美，比水鄉(xiāng)竹樓美，或也未必，只是驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風(fēng)格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性。有時，我從飯店的高樓上推窗俯視全城，不由地記起卞之琳的一首名詩：

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

青島，你和其他城市一樣生產(chǎn)、生活、建設(shè)，不經(jīng)意中卻裝飾了多少人的夢。

⑤我想一個城市的形成也如一處自然風(fēng)景。我們有泰山的雄偉、黃山的浩瀚，也有北京皇宮的輝煌，蘇州園林的精巧和青島這些房子的絢麗多彩。凡美好事物的誕生都必經(jīng)過痛苦的折磨，你看哪個名山?jīng)]有經(jīng)過火的熔煉和水的切割。青島在經(jīng)過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她。

（略刪改）

4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．在看來，青島的“萬國樓”好似覓食的野獸無意中帶到他鄉(xiāng)的花種草籽，屬于“無心插柳”。

B．文中多處以外國人形象為喻來描述青島房子，如“德國人的高鼻梁”等，可以凸顯這些房屋的異域風(fēng)格。

C．通過寫游人賞樓時“打寒噤”“驚憶”等細(xì)節(jié)來提醒人們不要忘記“萬國樓”建造背后屈辱的歷史。

D．文章并舉“泰山的雄偉”“北京皇宮的輝煌”“青島房屋的絢麗”等，欲借此增強(qiáng)說理的可信度。

5．為什么說“青島的美，就美在她那些別有味道的房子上”？請結(jié)合文本概括分析。

6．梁衡認(rèn)為，散文應(yīng)兼具形境與情境之美。形境之美要求寫景清楚，如在眼前；情境之美要求情景交融，感染讀者。請談?wù)劦谒亩问侨绾巫龅郊婢哌@兩種美的？

三、文言文閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武王勝殷，入殷，未下輿，命封黃帝之后于鑄，封帝堯之后于黎，封帝舜之后于陳。下輿，命封夏后之后于杞，立成湯之后于宋，以奉桑林。武王乃恐懼，太息流涕，命周公旦進(jìn)殷之遺老，而問殷之亡故，又問眾之所說、民之所欲。殷之遺老對曰：“欲復(fù)盤庚之政?！蔽渫跤谑前l(fā)巨橋之粟，賦鹿臺之錢，以示民無私。出拘救罪，分財棄責(zé)，以振窮困。封比干之墓，靖箕子之宮，表商容之閭，士過者趨，車過者下。三日之內(nèi)，與謀之士，封為諸侯，諸大夫賞以書社，庶士施政去賦。然后濟(jì)于河，西歸報于廟。釁鼓旗甲兵，藏之府庫，終身不復(fù)用。此武王之德也。故周明堂外戶不閉，示天下不藏也。武王勝殷，得二虜而問焉，曰：“若國有妖乎？”一虜對曰：“吾國有妖，晝見星而天雨血。”一虜對曰：“此則妖也，雖然，非其大者也。吾國之妖甚大者，子不聽父，弟不聽兄，君令不行?！蔽渫醣芟侔葜?。此非貴虜也，貴其言也。趙襄子攻翟，勝左人、中人。使使者來謁之，襄子方食摶飯，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？”襄子曰：“江河之大也，不過三日。飄風(fēng)暴雨日中，不須臾。今趙氏之德行，無所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。勝非其難者也，持之其難者也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊荊吳越，皆嘗勝矣，而卒取亡，不達(dá)乎持勝也。噍有道之主能持勝孔子之勁舉國門之關(guān)而不肯以力聞墨子為守攻公輸般服而不肯以兵加善持勝者以術(shù)強(qiáng)弱。

（節(jié)選自《呂氏春秋·覽·慎大》）

7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

B．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

C．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

D．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關(guān)/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術(shù)強(qiáng)弱

8．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“未下輿”和“假輿馬者，非利足也”（《勸學(xué)》）中的“輿”含義相同。

B．“而問殷之亡故”和“君安與項(xiàng)伯有故”《鴻門宴》）中的“故”含義不同。

C．“欲復(fù)盤庚之政”和“復(fù)道行空”（《阿房宮賦》）中的“復(fù)”含義不同。

D．“不達(dá)乎持勝也”和“不求聞達(dá)于諸侯”（《出師表》）中的“達(dá)”含義相同。

9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．周武王戰(zhàn)勝了商，進(jìn)入殷都，還沒有來得及下車，就分封了黃帝、堯、舜的后代；下了車，就分封了大禹、成湯的后代，初步穩(wěn)定了政權(quán)。

B．周武王虛心聽取意見，采取盤庚之法，實(shí)行寬緩之政，救濟(jì)貧困者，釋放挽救罪人，表彰尊重賢人，分封賞賜有功之臣，以滿足民眾欲求。

C．周武王向商的兩個俘虜詢問商有無怪異之事，他們的回答一者關(guān)乎天象，一者關(guān)乎人事，周武王以后者言為貴，連拜兩次以表示恭敬。

D．趙襄子攻打翟國取得勝利卻有所恐懼，認(rèn)為趙氏品行蓄積得不厚，如此順利恐怕遭遇禍殃，孔子聽到這件事后打聽趙氏昌盛了沒有。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①出拘救罪，分財棄責(zé)，以振窮困。

②一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？

四、古代詩歌閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄浙東韓乂評事①

杜牧

一笑五云溪上舟，跳丸日月十經(jīng)秋。

鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤。

夢寐幾回迷蛺蝶，文章應(yīng)廣畔牢愁②。

無窮塵土無聊事，不得清言解不休。

[注]①本詩作于843年，詩人因受李德裕排擠，在黃州任刺史。②畔牢愁：漢揚(yáng)雄所作辭賦篇名。

11．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首聯(lián)中“跳丸日月十經(jīng)秋”一句用比喻的手法寫出了時光飛逝的無奈與傷感。

B．頸聯(lián)運(yùn)用典故，以莊周夢蝶慨嘆人生的荒誕和虛無，借揚(yáng)雄典故傳遞深廣的愁緒。

C．尾聯(lián)中“無窮塵土無聊事”一句委婉含蓄、語帶譏諷，寫盡了塵世的庸俗和官場的黑暗。

D．詩人因遭受排擠、仕途失意，心中多抑郁不平之意，這種心態(tài)在本詩中表現(xiàn)得非常明顯。

12．“鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤”一聯(lián)，向來為人稱道。請賞析這一聯(lián)的妙處。

五、情景默寫

13．（2023高二下·成都月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）形容愁緒，或言愁千斛萬斛，或言愁如江如海，總之是極言其多。李清照在《聲聲慢》中卻化多為少，把所有的凄苦、孤獨(dú)、無奈和說不盡的思緒用“，”代之。

（2）《望海潮》詞中的“”寫街巷河橋的美麗：“風(fēng)簾翠幕”寫居民住宅的雅致，“”寫都市戶口的繁庶。

（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫宋文帝劉義隆之所以北伐是想取得“”的功績，但是其結(jié)局卻是“”。

六、簡答題組

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

抽紙又叫盒抽、紙抽、盒裝面巾紙、紙巾抽、抽紙巾等，在不同的省市，____。它是一個集實(shí)用與美觀于一體的發(fā)明。人們?yōu)榱瞬焕速M(fèi)造價較高的衛(wèi)生紙，將其分成正方形或長方形狀，互相疊放，然后放入有小口的紙盒子里，每次可以從小口中抽出一張就會帶出另一張，抽紙因此得名。從2005年開始，抽紙出現(xiàn)專用的盒子，大都制作精美，形狀也很漂亮。盒子的材質(zhì)主要有白卡紙、白板紙、塑料、木頭、竹條等等。將一個設(shè)計精美的抽紙盒放在家中也是很好的一個裝飾。抽紙適合餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、保險業(yè)、汽車業(yè)、酒水業(yè)、教育行業(yè)等多種行業(yè)的贈品及促銷品。它包裝精美，_________，在車內(nèi)、辦公桌上、家居臥室、酒店客房等隨處可見。抽紙所采用材料一般為100%純木漿，不添加任何化學(xué)漂白劑。

一包新的抽紙如何快捷地打開呢？大家知道，紙巾包裝袋中間有條線，很多人都習(xí)慣用手向兩邊掰，這樣既費(fèi)勁，又容易把里面的紙巾弄破。方法其實(shí)特別簡單，我們只需要一個動作就可以了。把紙巾橫放在桌子上，雙手在紙巾兩側(cè)用力一拍，___________，抽起來也很方便。

14．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。

15．從詞性和詞的構(gòu)成看，“抽紙”與“司機(jī)”“提壺”“炒面”等日常詞語相同，請簡要說明。

16．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

七、選擇簡答

17．（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在一段時間內(nèi)持續(xù)保持坐姿安靜地聽他人講話，想做到這件事需要兩個條件：①。如果不能專注，人很難保持安靜；如果不能抑制沖動，人很難保持不動。難以同時滿足這兩個條件，這正是注意缺陷與多動障礙（ADHD，俗稱多動癥）的特征。有研究表明，位于腦干的“藍(lán)斑核”正與這兩者的功能相關(guān)。

美國麻省理工學(xué)院的研究人員通過改變小鼠的基因，使其藍(lán)斑核區(qū)域分化出在光照下產(chǎn)生反應(yīng)的細(xì)胞。這樣一來，就可以從外側(cè)對小鼠頭部照射不同的光，從而②。研究發(fā)現(xiàn)，在讓小鼠做需要集中注意力來獲取食物的任務(wù)時，③可獲取食物；與此相反，藍(lán)斑核活性被抑制的小鼠則難以獲得食物。這是因?yàn)?，藍(lán)斑核活性較弱的小鼠不能安靜地等待指示食物位置的信息，容易做出錯誤的選擇。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在一定程度上證明，對于需要注意力的行為來說，藍(lán)斑核扮演了“司令部”的角色。

（1）下列句子中的引號和文中加點(diǎn)詞的引號用法相同的一項(xiàng)是（）

A．這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度?！暗摹本褪侵袊锩笆浮本褪邱R克思列寧主義。

B．“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

C．沒有想到，百團(tuán)大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話。

D．焦裕祿當(dāng)年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。

（2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

八、材料作文

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年7月末，B站上《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》的視頻刷了屏。

曾經(jīng)村中的天才少年，因打針不當(dāng)?shù)榷喾N原因落下終身殘疾，二舅求學(xué)之路就此中斷。視頻中說：“遺憾在電影中是主角崛起的前戲，在生活里是讓人沉淪的毒藥。”然而，二舅既沒有崛起，也沒有沉淪。木工成為了他人生的新支點(diǎn)，他為出嫁的妹妹打造了奢華的家具，用半生積蓄為領(lǐng)養(yǎng)的孩子買房，用66歲的身體贍養(yǎng)88歲的老母親……

二舅擁有勇氣，竭力去改變自己能改變的；他擁有豁達(dá)，能坦然接受自己不能改變的；他擁有智慧，能辨別能改變與不能改變的差異。二舅有一種平凡卻不平庸、貧困卻不潦倒的風(fēng)度，雖然沒有創(chuàng)造燦爛的人生，卻把生活過得這般充實(shí)、美好。

上述材料能給我們以深刻的啟發(fā)。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．C

2．D

3．①樂觀自信，陽光開朗。敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。②堅韌頑強(qiáng)，追求不止。堅持學(xué)習(xí)唇語，努力學(xué)習(xí)不斷超越自我。③心懷感恩，回報社會。想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公。

體會重要語句的豐富含意；新聞報刊、對話訪談類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表述的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對于有多個信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。

1．C.“頒獎辭中‘從無聲里突圍’太文學(xué)化……”錯誤，“突圍”二字更能體現(xiàn)人物面對困難時的主動出擊與堅韌頑強(qiáng)，作為頒獎詞更生動形象有文采，所以不能改。故解析為：C。

2．D.“這讓江夢南至今難以釋懷”錯誤，原文中，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公?！庇纱丝闯觯厌寫选９式馕鰹椋篋。

3．原文“我一般不會避諱這個問題，每當(dāng)遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，……沒有自卑”“我經(jīng)常跟別人說，千萬不要因?yàn)槲衣牪灰娋头诺蛯ξ业囊蠛蜆?biāo)準(zhǔn)。……我更希望他們以一個健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求我”，江夢南雖然患有極重度神經(jīng)性耳聾，但她敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，她的樂觀自信，陽光開朗讓我們感動；原文“需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶”“是父母的堅持不放棄，讓我學(xué)會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有他們就沒有今天的我”，江夢南堅持學(xué)習(xí)唇語，反復(fù)練習(xí)，從不放松對自己的要求，努力學(xué)習(xí)不斷超越自我，她的堅韌頑強(qiáng)，追求不止讓我們感動；

原文“曾立志當(dāng)一名醫(yī)生治病救人，……轉(zhuǎn)而報考藥學(xué)，到如今主攻腫瘤免疫和機(jī)器學(xué)習(xí)”“我想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公”，江夢南想用自己學(xué)到的知識，幫助更多人擺脫命運(yùn)的不公，她心懷感恩，想回報社會，讓我們深受感動。

4．C

5．①青島那些殖民者留下的具有異域風(fēng)格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學(xué)價值。

②這些房子的異域風(fēng)格融入到青島的文化，使青島的美有獨(dú)特的個性；

③這些房子使青島呈現(xiàn)出一種經(jīng)歷痛苦之后孕育的美。

6．①形境之美：不僅從多個部位細(xì)致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨(dú)特、獨(dú)具個性之美。

②情境之美：寫景之后，先直接點(diǎn)出青島別有風(fēng)味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達(dá)到情景交融的效果。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；小說

（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，篩選概括要點(diǎn)的能力。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據(jù)上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者想傳遞的特殊情感。句子的作用一般有以下幾點(diǎn)：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；承上啟下；總結(jié)上文等。

（3）本題考查學(xué)生品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。解答本題，先讀懂文本，再從行境之美和情境之美這兩個角度，結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

4．C.文章寫這些細(xì)節(jié)不是要提醒人們不要忘記歷史，而是要結(jié)合后文借此說明“這些房屋有著穿越歷史的美感”“藝術(shù)和政治不是一回事”。故解析為：C。

5．結(jié)合“島的房子人稱‘萬國樓’，這里有二十四個國家風(fēng)格的房子，無形中形成了一個建筑博物館”“隔著歷史的風(fēng)雨，這些都已經(jīng)模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學(xué)價值”“藝術(shù)和政治畢竟不是一回事”可知，青島那些殖民者留下的具有異域風(fēng)格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學(xué)價值。結(jié)合“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風(fēng)格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性”可知，這些房子的異域風(fēng)格融入到青島的文化，使青島的美有獨(dú)特的個性；

結(jié)合“凡美好事物的誕生都必經(jīng)過痛苦的折磨，你看哪個名山?jīng)]有經(jīng)過火的熔煉和水的切割。青島在經(jīng)過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她”可知，這些房子代表了青島曾經(jīng)被殖民者踐踏的歷史，而青島在這段歷史陣痛之后呈現(xiàn)出一種經(jīng)歷痛苦之后孕育的美。

6．形境之美：“它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形”“窗戶……”“屋頂則一色的紅瓦……”從屋頂、窗子、瓦等多個部位細(xì)致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，“用鮮亮的紅瓦來做一‘頭飾’”“將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下”“群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍(lán)天碧海間又似一抹燒紅的晚霞”把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨(dú)特、獨(dú)具個性之美。情境之美：寫景之后，“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效”先直接點(diǎn)出青島別有風(fēng)味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句“不由地記起卞之琳的一首名詩”“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達(dá)到情景交融的效果。

7．C

8．D

9．D

10．①釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務(wù)，來救濟(jì)貧困的百姓。

②一個早晨就有兩座城被攻下，這是人們高興的原因，現(xiàn)在您顯出擔(dān)憂的神色，為什么呢？

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析

⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

周武王戰(zhàn)勝了殷商，進(jìn)入殷都，還沒有下車，就命令把黃帝的后代封到鑄，把帝堯的后代封到黎，把帝舜的后代封到陳。下了車，命令把夏后（指大禹）的后代封到杞，立成湯的后代為宋的國君，以便承續(xù)桑林的祭祀。此時，武王卻很恐懼，長嘆一聲，流下了眼淚，命令周公旦領(lǐng)來殷商的老臣，問他們商滅亡的原因，又問民眾喜歡什么，想要得到什么。商的老臣回答說：“想要恢復(fù)盤庚的政治?！蔽渫跤谑巧l(fā)巨橋的來粟，施舍鹿臺的錢財，以此向人民表示自己沒有私心。釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務(wù)，以此來救濟(jì)貧困的百姓。又把比干的墳?zāi)剐掭莞叽?，使箕子的住宅顯赫彰明，在商容的閣里樹立木石作為標(biāo)志以示表彰，行