2021年河南特崗教師試卷

河南特崗試卷一、單項(xiàng)選取題1.最早將“教誨”兩個(gè)字作一詞連用是（）A.孔子

B.孟子

C.莊子

D.老子2.以為動(dòng)物界也存在教誨活動(dòng)學(xué)者是（）A.孟祿

B.杜威

C.利托爾諾

D.斯賓塞3.各層次教誨目中，既有特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次需要所決定、也因受教誨者所處學(xué)校級(jí)別而變化是（）A.教誨目

B.課程目的

C.培養(yǎng)目的

D.教誨目的4.活動(dòng)課程重要倡導(dǎo)者是（）A.赫爾巴特

B.盧梭

C.柏拉圖

D.杜威5.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)教誨，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教誨教學(xué)”。這闡明了教學(xué)過(guò)程具備什么特點(diǎn)（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想品德教誨統(tǒng)一D.都是主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合6.在古代東西方，學(xué)校教學(xué)組織形式普通都是（）A.個(gè)別教學(xué)制B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.設(shè)計(jì)教學(xué)法7.班主任領(lǐng)導(dǎo)方式普通可以分為三種類(lèi)型（）A.科學(xué)、藝術(shù)、人文

B.上等、中檔、下等C.抱負(fù)、現(xiàn)實(shí)、功利

D.權(quán)威、民主、放任8.19，教誨家保羅·朗格朗在其出版著作中提出了（）思想。

A.最優(yōu)化教學(xué)B.范例教學(xué)C.發(fā)展教誨D.終身教誨9.在學(xué)校尋常課堂教學(xué)中開(kāi)展對(duì)某教學(xué)辦法實(shí)驗(yàn)研究，這種研究辦法重要屬于（）A.教誨實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案實(shí)驗(yàn)法10.皮亞杰所提出影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展重要因素不涉及（）A.成熟

B.物理環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境

D.教學(xué)11.在教誨過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”去理解學(xué)生，這是注重下列哪種心理效應(yīng)。（）A.移情

B.從眾

C.心胸豁達(dá)

D.盼望12.柯?tīng)柌穹诸?lèi)，中學(xué)生道德重要處在（）A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.她律水平13.教誨要注重培養(yǎng)受教誨者自信和努力品質(zhì)，這一規(guī)定根據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展（）A.不均衡性

B.順序性

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差別性14.國(guó)內(nèi)古代“六藝”和古希臘“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.經(jīng)驗(yàn)課程15.“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)（）A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則16.班主任既通過(guò)對(duì)集體管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人直接管理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果管理方式被稱(chēng)為（）A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.目的管理

D.平行管理17.路見(jiàn)不平，有人能見(jiàn)義勇為，有人則逃之夭夭。這反映了人（）差別。A.能力

B.性格

C.人格

D.智力18.“一目十行”是注意哪種品質(zhì)？（）

A.注意廣度

B.注意穩(wěn)定性

C.注意分派

D.注意轉(zhuǎn)移19.觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（）

A.后象

B.表象

C.想像

D.聯(lián)想20.當(dāng)一種襲擊伙伴孩子打人后，她爸爸打她屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正性懲罰

D.負(fù)性懲罰二、填空題1.波斯納提出了一種教師成長(zhǎng)公式來(lái)概括教師成長(zhǎng)過(guò)程中重要關(guān)系，即：______。2.人們對(duì)越熟悉事物，越難靈活地想到也許新途徑，這種心理現(xiàn)象被稱(chēng)之為_(kāi)_____。3.創(chuàng)造性?xún)蓚€(gè)重要成分是：創(chuàng)造性思維和______。4.在心理健康教誨中，心理輔導(dǎo)重點(diǎn)是______。5.課程評(píng)價(jià)重要有______、提供反饋功能、調(diào)控教學(xué)方向和______。6.提出“教師是人類(lèi)靈魂工程師”是______。7.標(biāo)志著教誨學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科而產(chǎn)生著作是______，作者是______。8.依照動(dòng)機(jī)動(dòng)力來(lái)源，可把動(dòng)機(jī)分為_(kāi)____和______兩類(lèi)。

9.教師運(yùn)用言語(yǔ)系統(tǒng)向同窗傳授知識(shí)辦法是______。10.1922年頒布學(xué)制是______。11.“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去?！弊髡呤莀_____。12.具備指向性和集中性特點(diǎn)心理活動(dòng)是______。13.信息加工心理學(xué)家把解決問(wèn)題分為_(kāi)___、_____、_____和_____四個(gè)環(huán)節(jié)。

14.精神分析學(xué)派代表人是______。15.需要層次理論提出人是______。16.教學(xué)最基本組織形式是______。17.《教誨法》頒布于______。18.提出少年免費(fèi)教誨法規(guī)是______。19.1993年頒布教誨法規(guī)是______。20.規(guī)定教師資格教誨法規(guī)是______。21.品德形成通過(guò)三個(gè)階段：_____、_____和_____。

22.研究顯示，中學(xué)______是中學(xué)生品德發(fā)展核心期。23.學(xué)做筆記是學(xué)習(xí)時(shí)慣用一種______方略。24.課程設(shè)計(jì)不但要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科規(guī)定，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展需要，這闡明了課程設(shè)計(jì)要符合______基本規(guī)定。25.教師是履行教誨教學(xué)職責(zé)專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)______，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)使命。26.學(xué)校教誨工作應(yīng)當(dāng)以______為首。27.從小學(xué)至高中設(shè)立______活動(dòng)，并作為必修課程。28.教誨目最能體現(xiàn)教誨______。

29.國(guó)內(nèi)模范班主任教師總結(jié)出來(lái)德育經(jīng)驗(yàn)是“曉之以理，______，持之以恒，______。”30.義務(wù)教誨課程原則應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生______學(xué)習(xí)愿望和能力。31.教誨作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定期期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同步它也具備______性。32.國(guó)務(wù)院總理溫家寶今年5月5日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并通過(guò)。其重要內(nèi)容有：把教誨擺在________戰(zhàn)略地位；把________作為教誨工作主線(xiàn)規(guī)定；把________作為教誨發(fā)展強(qiáng)大動(dòng)力；把________作為國(guó)家基本教誨政策；把________作為教誨改革發(fā)展核心任務(wù)。33.為提高班主任素質(zhì)，教誨部頒布關(guān)于班主任工作文獻(xiàn)名是。8月，教誨部下發(fā)________，其中規(guī)定：班主任在尋常教誨教學(xué)管理中，有采用恰當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行________權(quán)利。34.元認(rèn)知涉及兩個(gè)基本成分，即_____和_____。

三、判斷題1.小學(xué)男生在注意轉(zhuǎn)移上優(yōu)于女生。（）2.一切故意義學(xué)習(xí)中都包括知識(shí)遷移，在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒(méi)有遷移。（）3.某同窗背一首詩(shī)，讀6遍剛好成誦，要想獲得最佳記憶效果，她應(yīng)當(dāng)繼續(xù)朗讀4遍。（）4.斯金納將動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)作了區(qū)別，以為學(xué)習(xí)可以用強(qiáng)化解釋?zhuān)鴦?dòng)機(jī)不能用強(qiáng)化解釋。（）5.桑代克試誤學(xué)習(xí)與斯金納操作條件反射形成實(shí)質(zhì)上沒(méi)有區(qū)別。（）6.語(yǔ)文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新課文前，教師簡(jiǎn)介課文作者生平和寫(xiě)作時(shí)代背景，事實(shí)上這樣簡(jiǎn)介材料便是奧蘇貝爾所說(shuō)“組織者”。（）7.對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引和引導(dǎo)目是為了增進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展。（）8.教學(xué)過(guò)程內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是新問(wèn)題情境和學(xué)生解決問(wèn)題能力水平之間矛盾。（）9.河南省某小學(xué)開(kāi)展“文明小分隊(duì)”活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)文明、宣傳文明為主旨，這屬于課外活動(dòng)中小組活動(dòng)。（）10.智力核心成分是抽象概括能力。（）11.新義務(wù)教誨法中，小朋友接受義務(wù)教誨最低年齡是7歲。（）12.智力重度落后智商是25如下。（）四、簡(jiǎn)答題1.教誨對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度影響體當(dāng)前哪幾方面？2.在教誨過(guò)程中，如何建立較好師生關(guān)系？3.培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做發(fā)哪些方面工作？4.簡(jiǎn)述教學(xué)反思三種類(lèi)型。5.簡(jiǎn)述實(shí)既故意義學(xué)習(xí)條件。6.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果關(guān)系。7.選取和運(yùn)用教學(xué)辦法重要根據(jù)是什么？8.班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師作用。五、闡述題1.試闡述在課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生提問(wèn)？2.有位教誨家曾指出：只有人格才干影響人格。請(qǐng)你闡明教師人格特性?xún)?nèi)涵，并闡述教師應(yīng)具備哪些人格特性。六、案例分析我是一名初三學(xué)生，咱們當(dāng)前不知該如何面對(duì)咱們班主任，她對(duì)咱們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一種同窗都打得流鼻血了。尚有一次，有個(gè)學(xué)生成績(jī)普通同窗因某些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問(wèn)，班主任就說(shuō)