學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)專項(xiàng)方案

中心小學(xué)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)思想：為了認(rèn)真落實(shí)落實(shí)《中共中央國務(wù)院相關(guān)深入加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，全方面落實(shí)黨教育方針，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。本方案以馬列主義、毛澤東、鄧小平、江澤民三代領(lǐng)導(dǎo)人在社會(huì)主義初級(jí)階段理論為指導(dǎo)；以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、“兩法讀本”、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，從我校德育工作實(shí)際和小學(xué)生思想品德形成和發(fā)展實(shí)際出發(fā)，將小學(xué)德育目標(biāo)具體化，制訂出易于落實(shí)實(shí)施，易于量化，標(biāo)估學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，方便使校內(nèi)外多種教育活動(dòng)相互配合，步調(diào)一致，充足發(fā)揮老師集體教書育人主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育有機(jī)整合，以達(dá)成綜合治理，優(yōu)化育人環(huán)境，落實(shí)德育工作于首位，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德素質(zhì)逐步形成，把她們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：依據(jù)《小學(xué)德育綱要》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合小學(xué)生思想品德形成和發(fā)展實(shí)際，此方案是對(duì)小學(xué)生思想品德素質(zhì)基礎(chǔ)要求，技校學(xué)生思想品德方面畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)一級(jí)指標(biāo)10個(gè)；二級(jí)指標(biāo)30個(gè)。各二級(jí)指標(biāo)均列有考評(píng)關(guān)鍵點(diǎn)，把指標(biāo)內(nèi)容具體化。制革指標(biāo)體系努力爭(zhēng)取做到以思想品德結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，重視學(xué)生知、情、意、行全方面友好發(fā)展；相同指標(biāo)對(duì)各學(xué)段學(xué)生考評(píng)關(guān)鍵點(diǎn)含有層次性是由低到高、分低、中、高三級(jí)分別列出，表現(xiàn)小學(xué)生思想品德形成過程有序性和螺旋式上身發(fā)展過程；每項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)又分出三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，反應(yīng)小學(xué)生思想品德各個(gè)側(cè)面和相對(duì)獨(dú)立，表現(xiàn)出各個(gè)指標(biāo)間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及有機(jī)組成，這么經(jīng)過逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，總體分析，就能反應(yīng)學(xué)生思想品德全貌，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方面客觀評(píng)價(jià)。依據(jù)小學(xué)生不一樣階段年紀(jì)特征，身心發(fā)展和思想品德形成和發(fā)展不一樣水平，本方案對(duì)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)分了三個(gè)層次，對(duì)低、中、高三個(gè)學(xué)段有不一樣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出它有序性，層次性。小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)各自思想品德應(yīng)該參與自評(píng)，作為自我評(píng)定，自我衡量、自我教育一個(gè)過程。為了增強(qiáng)學(xué)生自主能力，在自評(píng)后要認(rèn)真組織學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，以教育、激勵(lì)，不停提升學(xué)生分辨好惡能力。在評(píng)定過程中，班主任起主導(dǎo)作用，但不能一人說了算。在期中期末評(píng)定時(shí)，要征求相關(guān)代課老師意見；有些項(xiàng)目，尤其是相關(guān)學(xué)生在校外、家庭表現(xiàn)項(xiàng)目，一定再經(jīng)過家訪，學(xué)校聯(lián)絡(luò)卡，或書信形式，取得家長意見給合理評(píng)定。評(píng)價(jià)是一個(gè)教育方法。評(píng)價(jià)時(shí)要用發(fā)展見解對(duì)待學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上進(jìn)，努力爭(zhēng)取全方面達(dá)標(biāo)，不限制各個(gè)層次所占百分比。學(xué)校評(píng)三好學(xué)生，向上級(jí)推薦表彰優(yōu)異學(xué)生，要堅(jiān)持以思想品德優(yōu)異為前提條件。評(píng)價(jià)方法：對(duì)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)，實(shí)施評(píng)級(jí)劃等和寫操行評(píng)語相結(jié)合方法。具體做法是：各項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)全部按優(yōu)、良、合格、不合格分級(jí)，采取學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師長（班主任、任課老師、家長）評(píng)價(jià)結(jié)合措施，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)出等級(jí)。學(xué)生互評(píng)實(shí)施月評(píng)，每學(xué)期四次，師長評(píng)定半學(xué)期進(jìn)行一次，期終進(jìn)行總評(píng)定。老師定時(shí)按一級(jí)指標(biāo)評(píng)出逐一定級(jí)。各項(xiàng)中有八項(xiàng)以上為優(yōu)，無合格、不合格項(xiàng)者總評(píng)為優(yōu)。有兩項(xiàng)為合格者總評(píng)為良。有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上不合格者總評(píng)則為不合格。評(píng)級(jí)劃等后由班主任全方面審核并有針對(duì)性地寫出評(píng)語，以比較全方面、正確、公正地反應(yīng)每個(gè)學(xué)生思想品德全貌。要嚴(yán)格限制總評(píng)為不及格學(xué)生人數(shù)，對(duì)于評(píng)為不及格等第，須經(jīng)分管德育校領(lǐng)導(dǎo)審定。為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)雷鋒、賴寧活動(dòng)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽、體育比賽、藝術(shù)演出等方面有突出表現(xiàn)，或受到校、鎮(zhèn)、縣、地域、省、國家一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于思想品德方面有嚴(yán)重劣跡，影響面大或?qū)?/p>