培養(yǎng)小學(xué)生潛能生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣課題研究應(yīng)用專項(xiàng)方案

“怎樣激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好”課題研究方案一、課題提出

“愛好是最好老師,”是開啟知識大門金鑰匙,“愛好是成才起點(diǎn)?！睈酆檬且粋€人努力爭取接觸認(rèn)識、掌握某種事物和參與某種活動心理傾向。愛好對人實(shí)踐活動起著主動作用，尤其是對小學(xué)生學(xué)習(xí)起著推進(jìn)作用。它在人生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面含相關(guān)鍵意義。然而在目前，在學(xué)生中普遍存在著厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)毫無愛好，從而使她們學(xué)習(xí)很被動。據(jù)研究，統(tǒng)計(jì)，最少有40%小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成為學(xué)困生。這種情況延續(xù)，既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育實(shí)施，也不適應(yīng)該前教育教學(xué)改革發(fā)展趨向。而且在這種模式下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)愛好將會越來越?jīng)]有，她們往往將學(xué)習(xí)看成一個應(yīng)付老師、家長任務(wù)，或認(rèn)為是人生不可違反一項(xiàng)義務(wù)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最高境界可能就是數(shù)學(xué)樂學(xué)境界，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最高追求就是數(shù)學(xué)樂學(xué)境界抵達(dá)。讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，各方面能力得到全方面發(fā)展，這正是目前所提倡素質(zhì)教育宗旨和目標(biāo)。潛能生假如對數(shù)學(xué)有濃厚愛好，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)。”然而多年來，學(xué)生厭學(xué)情緒趨于嚴(yán)重，而數(shù)學(xué)本身又含有抽象性，所以大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科很不感愛好，相對其它學(xué)科而言不愿學(xué)學(xué)生多部分，所以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)愛好顯得尤為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含相關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用廣泛性，給數(shù)學(xué)提出了艱巨任務(wù)，也提供了寬廣舞臺和研究發(fā)展空間。為此，依據(jù)我校實(shí)際情況，我們確定了《培養(yǎng)潛能生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好研究》課題。二、研究目標(biāo)、內(nèi)容和對象1.目標(biāo)：充足調(diào)動潛能生學(xué)習(xí)主動性、主動性，全方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。2.內(nèi)容：（1）小學(xué)潛能生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好情況調(diào)查分析。（2）學(xué)校、社會、家庭對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好影響分析。（3）小學(xué)潛能生年紀(jì)階段，性格差異和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好研究分析。（4）老師素質(zhì)對小學(xué)潛能生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好培養(yǎng)影響分析。3、對象：一至六年級學(xué)生三、具體方法：1、發(fā)揚(yáng)民主發(fā)明氣氛要想讓學(xué)生“樂學(xué)”首先應(yīng)有一個友好課堂氣氛，在課堂上老師要充足地發(fā)揚(yáng)民主，將自己視著是學(xué)生當(dāng)中一員，是學(xué)生們好友。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，同時要和學(xué)生一起討論。使每一個學(xué)生在課堂上放得開，思維充足得到解放。2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)愉快感，培養(yǎng)直接愛好。愉快事，大家全部愿去做。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件愉快無比事情，她才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)愛好，才有可能自覺養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子感到學(xué)習(xí)是一個愉快，要把握好以下三點(diǎn)：(1)正確引導(dǎo)。讓孩子認(rèn)識到經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠不停發(fā)覺問題、處理問題，能夠明白很多自己現(xiàn)在不懂東西，能夠在學(xué)習(xí)中、探索中發(fā)覺很多樂趣。(2)正確評價，多表彰，少批評。要善于發(fā)覺每個孩子優(yōu)點(diǎn)。孩子一旦在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，要立即給表彰。讓她們?nèi)〉靡粋€被人認(rèn)可、被人接收感覺。水滴石穿，量積累達(dá)成了一定程度，就會發(fā)生質(zhì)改變。一樣，激勵這個助推劑，積累到了一定程度也會收到意想不到效果。孩子對某一問題、某一學(xué)科愛好也就在這一次次激勵中得以形成，得以發(fā)展。要全方面客觀看待孩子成長，不把書本知識、考試成績作為學(xué)習(xí)好壞唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過正確合理評價，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)上狹隘性。(3)使孩子一開始就有成功體驗(yàn)。老師要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這么既增強(qiáng)了孩子自信心，又使她體驗(yàn)了學(xué)習(xí)愉快。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)間接愛好。學(xué)習(xí)目標(biāo)教育應(yīng)該聯(lián)絡(luò)孩子思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致正面教育，經(jīng)過生動形象，富有感染力事例，采取多個多樣形式，把學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)聯(lián)絡(luò)起來，這么才能夠收到良好效果。孩子對學(xué)習(xí)有愛好，就能夠激起她對學(xué)習(xí)主動性，推進(jìn)她在學(xué)習(xí)中取得好成績。4.善于設(shè)疑，激起求知欲望?！皩W(xué)起于思，思起于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”用設(shè)置疑問來激發(fā)求知欲望，能夠吸引學(xué)生尋根究底，深入到學(xué)科知識內(nèi)核中去，從而成為不停催發(fā)智能刺激。常常激疑生趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動性、主動性定會和日俱增，在學(xué)習(xí)過程中，她們就會主動地去發(fā)覺問題，尋求處理方法。假如學(xué)生形成了一個善疑樂思學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就意味著她們?nèi)〉昧艘粋€發(fā)明力潛能。懷疑頭腦、批判精神，是發(fā)明能力關(guān)鍵源泉。高斯說得好：“沒有大膽猜測，就不可能有偉大發(fā)覺。”5.利用孩子好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。孩子含有好奇、好動、好問特點(diǎn)，老師應(yīng)充足利用它來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好。有孩子喜愛拆東西，有孩子愿問為何，老師和家長若不了解孩子特點(diǎn)，就把這看成調(diào)皮、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理會態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽生長，挫傷她們求知主動性。對孩子提問要回復(fù)，假如不會則可告訴她怎樣查詢?；蚺靼缀笤俑嬖V她。老師要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子好奇心。6.創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)愛好培養(yǎng)外部環(huán)境只有肥沃土壤才能長出好莊稼，只有良好學(xué)習(xí)環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)異、聰慧活潑孩子。首先作為老師，即要做學(xué)生學(xué)習(xí)上老師，又要做學(xué)生生活中益友，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松友好平靜學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多接觸好學(xué)生，受其影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好。其次，要讓家長以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書，伴一杯茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會常?？磿?、學(xué)習(xí)。最終要讓孩子們多看部分適合孩子心剪發(fā)展特點(diǎn)書。四、研究時間3月——7月確立小課題并制訂方案9月——7月研究階段（1）小學(xué)潛能生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好情況調(diào)查分析。（2）學(xué)校、社會、家庭對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好影響分析。（3）小學(xué)潛能生年紀(jì)階段，性格差異和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好