【體育游戲在小學體育課堂中的現(xiàn)狀調(diào)查：以S市為例9100字（論文）】

體育游戲在小學體育課堂中的現(xiàn)狀調(diào)查——以S市為例目錄TOC\o"1-3"\h\u31124引言 225946一、體育游戲相關概念概述 312564（一）體育游戲的含義 310615（二）體育游戲的作用 313975二、研究對象與方法 527272（一）研究對象 515613（二）研究方法 5824三、體育游戲在小學體育課堂中的現(xiàn)狀調(diào)查 67784（一）體育教師對體育游戲的了解及實施情況 629753（二）學校對體育課堂游戲的設施配置情況 62505（三）小學生對體育課堂中的體育游戲的興趣程度 730777（四）體育游戲對小學體育課堂的效果提升 84373四、體育游戲在小學體育課堂中運用的影響因素分析 828294（一）游戲內(nèi)容的設計安排 92132（二）體育器材配置 926104（三）教師教學觀念 918330（四）學生的積極性 1032759（五）教學方式 106211五、完善體育游戲在小學體育課堂中運用的對策——以潮州市四方區(qū)為例 1016296（一）提高體育游戲的科學化設計 106989（二）更好地配置體育游戲的相關器械 1127344（三）教師轉變體育教學觀念 113366（四）應該注重培養(yǎng)學生興趣 1122709（五）教師改進教學方法 1222560參考文獻 14引言新時期教育工作者應始終堅持全面發(fā)展，并完善德、智、體，美教育的原則。強化小學生體育教育力度，遵循健康第一的原則，使學生有充足的課余活動時間。改善體育教學質(zhì)量，推動學生的身心健康發(fā)展，使其體魄更加強健，同時意志得到鍛煉。體育教學在小學教學工作當中處于重要地位。而體育游戲無疑屬于改善體育教學質(zhì)量的一項重要舉措。相關的報道顯示，近些年我國小學生的體質(zhì)健康每況愈下，其主要原因是學生對體育鍛煉沒有足夠的熱情，所以往往不積極參與體育鍛煉。由此可見，在小學體育教學工作中，增加趣味性的體育游戲，可以使小學生愉快參與到體育教育中去，變得更加熱愛體育。同時，學生能夠在游戲過程中，身心健康得到較大程度的促進，進而提升學生的運動機能與身體素質(zhì)，實現(xiàn)通過游戲融入教育。體育游戲相關概念概述（一）體育游戲的含義體育游戲是教育游戲的一部分，體育游戲是教育游戲的主要組成部分。在體育教學中，娛樂功能有所下降。教學游戲包含了游戲的一般特征，如興趣、競爭等。教學游戲是教師設計的一種教學活動，具有特定的教學目標，與教學內(nèi)容密切相關。學生在輕松的教學氛圍中，一邊學習做游戲，一邊在游戲中熟練運用知識?？梢哉f，教學游戲是教師將知識融入游戲，達到教學目標的一種教學方法。體育游戲在體育教育中作為一種體育教學手段，體育游戲，是在體育運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出多種形體動作，它的定義為：體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學生體質(zhì)為主要目的特殊的體育活動。（二）體育游戲的作用1.滿足學生的情感需要情感因素在位置正發(fā)揮著重要的作用，維持和調(diào)節(jié)的智力因素，教師要重視情感教育，如果只注重認知過程，忽略情感的培養(yǎng)過程中，它會導致學習活動的學生沒有影響。適當?shù)捏w育活動可以緩解疲勞，保持大腦清醒，提高學生學習的效率。體育有利于培養(yǎng)學生的體育興趣、鍛煉習慣和終身體育意識的形成。樹立積極樂觀的生活態(tài)度和生活方式是有幫助的。因此，在活動的過程中，我們必須努力營造一個和諧的認知氛圍和情感氛圍，使學生的情感因素得以培養(yǎng)，使整個活動充滿激情，充滿活力。有利于促進個體社會化的發(fā)展。學生可以通過參加體育活動與學生廣泛接觸，相互交流，一起鍛煉，結交新朋友。在這個過程中，學生逐漸加深對自我和他人的理解、個體與群體、個人與集體、逐漸學會正確處理人際關系，形成合作與競爭意識是現(xiàn)代社會的本質(zhì)、社會使命感和責任感的建立，促進學生的社會化發(fā)展。2.促進學生身體的生長發(fā)育游戲總是在發(fā)展和變化的過程中，學生為了達到游戲的目的，必須不斷適應新形勢的發(fā)展，開拓新領域，發(fā)揮新花樣。選擇游戲是一個關鍵的材料，不同的游戲任務，需要選擇不同的材料來完成有意義，如需要集中精力，娛樂或動作游戲，精神放松，會使孩子更加關注整個過程，充分體現(xiàn)了學生的實踐能力和腦。其他類型的體育游戲、科學探索等活動在游戲中可以發(fā)展到不同程度的學生的動手能力、大腦。在教學的基本部分，一個是進行體育教育，使學生掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會體育的基本方法，終身體育鍛煉的意識和習慣的形成；有助于提高學生的成長和發(fā)展水平，培養(yǎng)良好的體態(tài)，提高身體系統(tǒng)的功能，提高基本能力和身體運動能力；三，學生可以根據(jù)自己的興趣和體育發(fā)展的需要，參與體育活動，選擇自己喜歡的方式來豐富我們的課余生活，提高他們對疾病的抵抗力。結束部分的游戲以放松為主，更以加深學生對知識的鞏固為主。雖然學生認知能力不高，但學生在體育游戲中獲得運用體驗對他們來說是最寶貴的經(jīng)驗[3]。3.促進學生的心理健康發(fā)展體育游戲的推廣不僅要根據(jù)學生的身體發(fā)展特點，更要對學生的心理發(fā)展特點進行最好的適應。在身體機能方面，學生神經(jīng)興奮性高、活潑好動，但心肺功能并不能良好的配合。游戲不僅僅是玩，在游戲小學習知識，寓教于樂，老師要在游戲的課堂上把握好游戲的進度和游戲的所需要的時間，在學生進行有效的學習的時候進行有效的組織下的游戲，在游戲中把知識點進行整合，全面考慮時間的效率。但注意力很難集中，這就要求體育游戲不能過于單一和重復，學生一旦厭煩了一成不變的游戲，對以后體育游戲的推廣和實施都將造成困難。在心理能力方面，學生意志力薄弱，容易輕易放棄；集體榮譽感差、團隊協(xié)作意識差。這都將是今后體育游戲推廣的重點，集體項目，接力項目，激勵項目的推廣都將讓學生體會到團隊合作的樂趣，對于學生性格的轉變有很大意義。大多數(shù)學校在體育與健康課的設計上能夠涉及到體育游戲的參與，但是還是有一部分學校沒有涉及到關于體育游戲的教學大綱，說明還是有些學校沒有重視體育游戲對體育與健康課和學生的影響。二、研究對象與方法（一）研究對象本文主要調(diào)查對象為潮州市四方區(qū)A小學的教師和學生，采用問卷調(diào)查的方式了解體育游戲在潮州市四方區(qū)A小學教學中的應用現(xiàn)狀，學生問卷整個過程共發(fā)放200份調(diào)查問卷，回收了167份問卷，問卷的有效率86％。教師問卷35份，回收30份。（二）研究方法文獻資料法：本問通過圖書管和互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的途徑，相關文獻和資料進行歸納和整理，提取有效信息，著些信息對完成論文提供了參考和依據(jù)。問卷調(diào)查法：根據(jù)調(diào)查目的，設計調(diào)查問卷，對體育游戲在潮州市四方區(qū)A小學教學中的情況進行調(diào)查研究，從而得出相關的數(shù)據(jù)進行總結歸納。同時，通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法。訪談法：走訪潮州市四方區(qū)A小學，向學生和體育老師以及體育組負責人了解體育課堂中體育游戲的開展情況。

三、體育游戲在小學體育課堂中的現(xiàn)狀調(diào)查——以潮州市四方區(qū)A小學為例（一）體育教師對體育游戲的了解及實施情況1.教師對體育游戲的重視程度表1學校教師對體育游戲運用體育課中的所持態(tài)度所持態(tài)度支持不支持無所謂人數(shù)81012百分百27%33%40%通過調(diào)查可得（表1），支持體育游戲運用在體育課中的支持率為27%，不支持率為33%，持無所謂態(tài)度的為40%。所以可以看出學校重視程度還不夠高，學校教師對體育課持有猶豫的態(tài)度，認識不徹底，課程安排不科學。專業(yè)教師規(guī)模小，師資力量不足，相互學習和借鑒的機會不多，對國外優(yōu)秀教學經(jīng)驗認識欠缺。2.體育課中體育游戲內(nèi)容實施情況表2體育課中體育游戲內(nèi)容實施情況調(diào)查表分類集中注意力游戲準備活動性游戲放松游戲室內(nèi)體育游戲體育技術游戲選中次數(shù)2123231012頻率75%88%88%40%41%通過訪談調(diào)查我們可以看到(表2):體育游戲是一種綜合性的體育手段，它的內(nèi)容、形式都具有綜合性。從上表可以看出潮州市四方區(qū)A小學體育游戲在體育課中開展內(nèi)容形式上比較豐富，使用室內(nèi)體育游戲和體育技術游戲的較少，把體育游戲運用到準備活動跟放松活動的較多，同時運用集中注意力的體育游戲也相對較高。根據(jù)不同游戲的形式安排在不同課時中，有利于提高學生的學習興趣，有利于調(diào)動學生的學習積極性。體育游戲多運用在結束部分，有利于學生跟老師調(diào)理身心，有利于減緩疲勞，使學生喜歡體育課程。教師在體育課中喜歡開展體育游戲是因為體育游戲使用體育器材較少的運動，因為開展起來比較方便，同時還能達到調(diào)動學生的學習效果，所以開展的次數(shù)就相對較多。（二）學校對體育課堂游戲的設施配置情況通過實地考察得到（表3）在國家大力發(fā)展體育教育情況下潮州市四方區(qū)A小學籃球場地比較充足，足球場地很缺少只一塊不規(guī)則場地，田徑場也比較欠缺，羽毛球場地較少且場地不完善，兵乓球場地比較合理，但依然不足，從上可以看出潮州市四方區(qū)A小學的場地基礎設施不完善，資金投入少，對開展體育游戲內(nèi)容具有局限性。表3學校場地設施學校設備（個）新興一小籃球場3個足球場1個（不規(guī)則）田徑場1個（350米）羽毛球場2個乒乓球場5個最后在訪談過程中還得到教師們思想還比較落后，沒有創(chuàng)新意識，教學模式陳舊，安于現(xiàn)狀。在良好的環(huán)境下可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，學校教育是學生后天學習環(huán)境的重要條件應該加大支持力度。（三）小學生對體育課堂中的體育游戲的興趣程度1.小學體育課現(xiàn)狀調(diào)查表4學生對體育課的喜愛程度非常喜歡一般不喜歡非常不喜歡人數(shù)12621137占比75.45％12.58％7.78％4.19％通過表1可以看出學生非常喜歡體育課的有126人，占75.45%，一般喜歡的有21人，占12.58%，不喜歡的有13人，占7.78%，不喜歡的有7人，占4.19%由以上數(shù)據(jù)可以看出學生是比較喜歡體育課的，僅有少部分不喜歡體育課。表5學生在體育課上的參與程度非常積極一般不太積極不參與人數(shù)53324339占比31.74％19.16％25.75％18.35％通過表3可以看出有53人表示在體育課非常積極，占31.74%，一般積極的有32人，19.16%，不太積極的有43人，占25.75%，不積極的有39人，占8.35%，由以上數(shù)據(jù)可以看出，學生在體育課中不積極的接近一半，從體育教學的角度來說學生的運動參與較低，沒有達到課標的要求。2.學生對體育游戲的認識表6學生對體育游戲作用的看法人數(shù)占比活躍課堂氣氛6637.5％調(diào)動了同學們活動的積極性3323.7％使復雜的動作技能游戲化、簡易化2413.8％學習運動技能如籃球2916.2％培養(yǎng)公平競爭意識157.3％體育游戲在教學中具有深遠的影響，學生對此有何認識進行了調(diào)查，調(diào)查結果如表4：學生對體育游戲有利于活躍課堂氣氛，提高興奮性的認識較高，占總人數(shù)的37.5%；其次就是調(diào)動學生活動的積極性，占總數(shù)的23.7%。選擇體育游戲可使復雜的動作技能簡易化的人數(shù)只有24人，占13.8%，體育游戲可以培養(yǎng)學生公平競爭意識的學生只有15人，占7.3%。由此可以看出，在體育教學中體育游戲用于調(diào)動課堂氣氛和學生活動積極性的運用較多，對培養(yǎng)學生公平競爭意識的認識不夠。教師在使用體育游戲時，根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的選擇合理的、目的性強的游戲，達到理想的教學效果。（四）體育游戲對小學體育課堂的效果提升在體育游戲對于小學體育課堂提升效果的研究中，訪談的教師都認為游戲教學顯著提升了體育及吸血的效果。教師認為：“通過觀察，單調(diào)乏味的體育課程無法調(diào)動學生的參與興趣，但如果在課程中融入游戲則會讓學生有與眾不同的新穎感。因此學生就會自愿地參與到游戲中來，這能直接發(fā)揮出他們的主動性和能動性，在無形之中提高學生的身體素質(zhì)，從而達到理想的課程效果。”也有教師認為，“游戲教學能提高學生的積極性，但游戲教學的表現(xiàn)也差強人意，課程開始時，由于學生對新鮮事物的積極性，教師在最初教學時能很大程度地吸引學生的注意力。但隨著重復的單調(diào)練習，學生們的新鮮感漸漸消失，開始出現(xiàn)行為懶散的特征，這使學生得不到理想的練習效果。四、體育游戲在小學體育課堂中運用的影響因素分析（一）游戲內(nèi)容的設計安排體育課程的設計既要符合體育教育的學科特點，又要體現(xiàn)社會需要和個體發(fā)展需要。教師開展規(guī)則游戲一定要考慮學生的年齡適宜性問題。教師都可采用游戲式教學；科學領域的知識，教師可以利用小游戲，探索講授中的某種現(xiàn)象和過程。從教學內(nèi)容的特點看那些較為枯燥，缺少邏輯性、系統(tǒng)性，不利于記憶又較難理解的內(nèi)容就特別需要以游戲來加強它的趣味性。在游戲具體運用的時間上也可不同，游戲可以是教學活動的某一環(huán)節(jié)，如在教學開始時，利用猜謎語導入教學內(nèi)容；在教學結束時，采用體育游戲，活動身體，放松身心；游戲還可以貫穿到整個教學活動中，教師就可以在整個活動中用角色游戲的方式讓學生進行練習。大多數(shù)的時候，教師對學習的內(nèi)容都會根據(jù)學校的學習進度安排，對于課堂的靈活性不注重，只會根據(jù)模版進行課堂教學。學生在課桌下坐著，聽著老師在講堂講課，有的學生對這種填鴨式的教學根本不能接受，他們會沉浸在自己的世界，很難與教師進行同步的學習。對游戲過程小學生所需要的時間、組織中可能遇到的問題都應進行全面的考慮，從而避免教學過程出現(xiàn)時間把握不足的情況。（二）體育器材配置對于體育教學來說，訓練需要場地與器材兩方面的完整設施，也是必要條件，訓練的開始會因為場地與器材的匱乏與損壞而受到牽絆，這也就是近幾年來社會與政府越來越重視其的原因，經(jīng)濟在不斷發(fā)展，潮州市四方區(qū)小學的體育訓練條件有了很大的發(fā)展。我們知道，場地對于體育訓練來說十分的重要，而這也是存在的一個大問題，第一是場地不夠，另外是相關體育器材過少，很多器材沒有及時的得到更新，出現(xiàn)器材老舊，很有可能影響學生的體育鍛煉。在此期間，也從學員的評價得知，訓練的場地與器材對他們的影響還是蠻大的，將近三分之一教練和百分之六十七的體育教師覺得學校所提供的場地條件并不能滿足他們，他們需要更完善的設施來教學和學習；另外有57%和49%的教練與學生認為場地不能滿足他們的需求。綜上所描述的情況，對于體育游戲教學所需的場地和器材不管是數(shù)量還是質(zhì)量都存在很大的問題，根本不能滿足師生的基本需求，這一點必須加以重視和改善。（三）教師教學觀念大多數(shù)體育教師認為體育游戲在體育教學中是重要的教學手段，學生們也很喜歡體育游戲，可教師們在實際教學過程中運用體育游戲教學的頻率較少。在教學過程中體育游戲與授課內(nèi)容聯(lián)系不密切，甚至出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。前后關聯(lián)不明確，如在上體操類體育課時，在準備部分可以利用體育游戲激發(fā)學生運動興趣的同時還需要顧及全身上肢與下肢的課前充分熱身工作。很多體育教師單純的只考慮前者的效用，而忽視與后者的相關性，從而導致體育游戲在貫穿體育教學內(nèi)容和發(fā)展學生體能方面受到不良影響。（四）學生的積極性學生的積極性差，對體育興趣不高，是目前體育教學參與度低的原因之一。在我國的應試教育模式下，學生面臨這升學壓力和學習競爭，因此學生將更多的時間和精力放在了文化課的學習上。體育課對學生而言更像是緩和壓力的“副課”，學生上體育課往往是課前熱身完畢后，自由活動就散步、發(fā)呆，更有甚者直接回教室休息看書。這樣就導致了體育與健康課堂散漫，學生出勤現(xiàn)象十分糟糕，那么體育教學的參與自然就成了一大難題。還有一部分同學對于體育課存在著誤解，認為體育課是“玩”的課程，在課堂上只顧娛樂放松，沒有認真對待技術動作的講解和練習。這些因素都使得學生在體育教學過程中沒有積極參與，也嚴重地影響了教學效果。（五）教學方式時代不停在發(fā)展，各種先進意識和觀念層出不窮，然而在教學上還存在著教學方式落后單一的現(xiàn)象。部分老師沒有順應時代發(fā)展的要求，教學方式固步不前，雖然加入了游戲咋惡意元素在教學中，但體育游戲簡單乏味，僅僅表現(xiàn)在形式上，課堂則顯得無聊呆板，學生參與度自然就很低。教學內(nèi)容上，老師沒有及時更新有價值的課程活動，教學方式上也沒有及時轉變，沿襲了過去的教學辦法。一旦開始自由練習，動作遺忘和動作不規(guī)范的問題就暴露出來了，部分學生甚至干脆不練習。可見，體育老師教學方式落后也嚴重地影響了學生的參與程度。五、完善體育游戲在小學體育課堂中運用的對策——以潮州市四方區(qū)為例（一）提高體育游戲的科學化設計在體育課中加入游戲是一種教學手段。因此，游戲必須具有教育價值，不僅僅是游戲，還有教育功能。教師在選擇體育游戲時應該考慮到游戲地意義以及與教育地關系。在進行體育比賽時，必須考慮到安全性和可行性。這就要求教師要有規(guī)范地組織、場地布局和營區(qū)布局地合理性。我們必須首先進行正確地演示和有效地指揮信號。比賽不應該缺乏紀律，所以在執(zhí)行比賽時必須有一個標準地指令。比如說，他們地團隊意識不強，所以在比賽地過程中是培養(yǎng)他們地團結意識，為了贏得和照顧對方地安全，進入比賽，也能夠為你的同伴加油，這是老師應該主要灌輸?shù)挠^念。這就要求教師地組織能力，在布局上盡量與學生接受能力相吻合，教師和指揮安排相對比較有利，這在體育游戲教學中既有趣又有秩序。（二）更好地配置體育游戲的相關器械若將體育活動視為一條大河，那么器材就是河里流水，任何一項體育活動都是依賴著體育器材完成的，因此配套的，質(zhì)量好的器材是開展體育教學順利發(fā)展的保證。很多發(fā)現(xiàn)學校器材損壞和老化嚴重存在很大的問題，主要有：器材配套數(shù)量少、質(zhì)量差、器材擺放隨意、陳舊破壞大等。這也是造成體育安全事故的原因之一。通過統(tǒng)計顯示，該小學體育器材有一定年份，且多數(shù)存在不一的破壞，加之學校經(jīng)費緊張沒有能夠及時補充新器材，這對體育游戲教學的影響非常大：一方面學校領導經(jīng)費少，不能夠及時補新?lián)Q舊，很多器材都不是完好的；另一方面陳舊破損嚴重的器材大大降低了學生們參與體育活動的熱情，這多少都會影響到學校體育教學活動的開展。因此學校更應該投入新設備，并做好器材日常維護，根據(jù)學校場地劃分為各個小單位，讓器材保護和場地使用更規(guī)范化和標準化。（三）教師轉變體育教學觀念教師轉變觀念，學校領導和各位老師高度重視體育教育發(fā)展，現(xiàn)在的學習都講究方法，教學內(nèi)容不應該是單純的灌輸型，應該有較強的活躍性，教師要注重課堂的靈活性。學生是游戲的主要活動，游戲教學應以學生為主體，充分尊重學生的主動性，游戲是為學生提供的控制權，從而調(diào)動學生的積極性參與活動，主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體作用。只有把游戲的自主性還給學生，才能產(chǎn)生真正意義上的游戲，只有真正意義上的游戲，才能在理論上闡述游戲的各種功能。對于教師來說，如何用好體育游戲，如何引導學生正確的學習態(tài)度是最重要的。因此，體育教師運用好體育游戲，端正學生們的體育學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的體育鍛煉習慣，最終可以達到學生愛好體育終生體育的意識。（四）應該注重培養(yǎng)學生興趣1.體育游戲與體育教學有機融合在游戲教學中可以將內(nèi)容分散到每節(jié)體育課中，或者集中時間選擇單元教學的方式。游戲教學中教師引導，具體玩法可讓學生探究和發(fā)現(xiàn)。教學中部分項目先個人，再合作，逐步提高練習難度，會有效提高練習的趣味性。比如，先兩人三足，到三人四足，最后到十人十一足。另外，學校重視（最好有專人主管）、統(tǒng)籌管理，教師責任到人，學生積極參與，活動實施方案成文，安全措施到位是游戲活動順利開展的保障。例如，在練習翻滾動作時，很多因素造成方向不正，不圓滑。這個問題我們可以讓學生帶上不同的頭飾，加上適宜的音樂伴奏，很好的解決了以上的問題。在教學中老師做示范動作，學生感覺非常新奇，讓學生看清楚的每一個動作的細節(jié)和不同角度示范，同時教師提前準備一臺音響，配備一首動聽悅耳的音樂，再加上教師搜集的一些有趣味小故事講解給學生聽。在這樣優(yōu)美輕松的學習環(huán)境中，學生自然而然的產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，從而使學生愉快的投入到所學內(nèi)容之中。2.提高體育教師利用和開發(fā)體育游戲的積極性第一，體育教師要對學生學習過程中的興趣進行把握，并滿足其身體鍛煉上的要求，對體育游戲開展的內(nèi)容形式進行調(diào)整。在進行體育游戲開展的過程中，要保證每一個同學都能參與到游戲的活動中來，而且對于參與者們的身體負荷不能有過大的差距，要在滿足課堂的趣味性的同時，也要滿足對于體育課堂的教學要求。第二，在體育游戲的開展過程中要對體育游戲的內(nèi)容形式進行選擇，在這里選擇的內(nèi)容形式必須要保證以下幾個特點：趣味性、創(chuàng)新性、教育性、安全性，我們之所以選擇體育游戲就是為了開展的時候能增強課堂的趣味性，長時間的開展某一個游戲會讓學生感到膩歪，而教育性和安全性更是體育課堂的教學基本保證要求。第三，對于學生的全面進步做出培育。有一些孩子在學習的過程中，會忽視掉體育鍛煉的重要性，從而導致自己學習成績雖然很好，但是身體素質(zhì)就相對較差，在體育游戲開展的過程中，不僅是身體原因也可能是性格的原因等外在因素的影響，從而不愿意進行體育游戲的參與，所以教師要更加注重這些孩子的身體素質(zhì)的發(fā)展，因為他們是最需要進行鍛煉的人群。（五）教師改進教學方法在體育教學中，主要任務是增強學生的體質(zhì)，增加教學效果。特別是對小學生來說，是身體成長發(fā)育地關鍵時期，需要良好地教育。在一些學校傳統(tǒng)地體育素質(zhì)培養(yǎng)過程中，鍛煉難度小，負擔重，素質(zhì)訓練相對簡單，容易造成學生地反抗，不利于學生身心地發(fā)展。但是，如果我們能做一些游戲，比如“雙蹲跳”、“推車”、“平衡摔跤”、“推人”等游戲項目，就能