廣東高考語(yǔ)文文言文虛詞用法

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廣東高考語(yǔ)文文言文虛詞用法

1.作助詞

⑴附在別的詞或短語(yǔ)之后，組成名詞性短語(yǔ)。指人、物、事、時(shí)、地等。譯為："的'"的人(東西、事情)'，或不譯。

①有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!

②陋者乃以斧斤考擊而求之。

③或異于二者之為，何哉?(《岳陽(yáng)樓記》)

⑵用作"假設(shè)'"似'"如'的賓語(yǔ)，譯為"的樣子'

①言之，貌假設(shè)甚戚者(《捕蛇者說(shuō)》)

②然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者(《黔之驢》)

⑶定語(yǔ)后直的標(biāo)識(shí)。放在后置的定語(yǔ)后面，相當(dāng)于"的'。

①求人可使報(bào)秦者，未得。

②石之啌然有聲者，所在皆是也。

(4)用在句中表示判斷，常與一"也'呼應(yīng)，構(gòu)成"者也'的判斷句式，一般不必譯出。

①廉頗者，趙之良將也。

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

③臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

④吾妻之美我者，私我也。

2.作語(yǔ)氣助詞

⑴用于句中表提頓或判斷。不必譯出。

①今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。

②古者富貴而名摩滅，不可勝記。

③荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳。

⑵放在疑問(wèn)句的句末，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣等?？勺g"的'或不譯。

①何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也

②誰(shuí)為大王為此計(jì)者?

⑶用于陳述句末表陳述結(jié)束。譯為"的'或不譯。

①始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。

高考語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料

《詩(shī)經(jīng)氓》

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來(lái)，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃假設(shè)。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。于嗟女兮，無(wú)與士耽。士之耽兮，猶可說(shuō)也;女之耽兮，不可說(shuō)也!

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車幃裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇那么有岸，隰那么有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

《詩(shī)經(jīng)采薇》

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)!

彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷。

駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒?玁狁孔棘!

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，〔雨〕雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!

《離騷》屈原

長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱;余雖好修姱以靰羈兮，謇朝誶而夕替;

既替余以蕙纕兮，又申之以攬芷;亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔;

眾女疾余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫;固時(shí)俗之工巧兮，儷規(guī)則而改錯(cuò);

背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度;忳郁邑余挓傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也;

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài);鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而當(dāng)然;

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安;屈心而抑志兮，忍尤而攘詬;

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反;回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn);

步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息;進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服;

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳;不吾知其亦已兮，茍余情其信芳;

高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離;芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧;

忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒;佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章;

民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常;雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?

高考語(yǔ)文常用閱讀技巧

1.加強(qiáng)整體感知，明確所寫(xiě)之物、所抒之情和所闡之理。細(xì)讀標(biāo)題，閱覽開(kāi)頭、結(jié)尾，篩選反復(fù)涌現(xiàn)的詞、句(尤其抒情句、談?wù)摼?。

2.吃透題目要求，嚴(yán)格按要求答題。

3.找到符合題目要求的閱讀區(qū)間，有時(shí)閱讀區(qū)間跨度比較大，留意篩選、截取符合題目要求的語(yǔ)句。細(xì)心概括，合理重組，須要調(diào)整，適當(dāng)轉(zhuǎn)換。

4.答案要完整，用詞精確，所組句子要文通字順。

5.依據(jù)命題者設(shè)題"由淺入深'的特點(diǎn)，后面的題目可能會(huì)為前面題目作注腳。

6.在不限定字?jǐn)?shù)的.前提下，依據(jù)所賦分值的多少，所留空間的大小作答，留意采點(diǎn)答題。

7.答案書(shū)寫(xiě)雖不賦分，也要仔細(xì)。一般閱卷老師不會(huì)認(rèn)真琢磨你的答案，只有讓他們速讀時(shí)一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據(jù)，有出處，萬(wàn)不可憑想當(dāng)然，率性而為。

答題技巧：

1.打破現(xiàn)代文閱讀的神奇感，要有"答案都在原文中'的觀點(diǎn)。

2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語(yǔ)，如"因此'"所以'"但是'"尤其';或概括總結(jié)性的較理性的詞語(yǔ)，如思想、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、神秘、象征等。來(lái)詳細(xì)推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。

3.現(xiàn)代文閱讀的核心是"概括'內(nèi)容，這一點(diǎn)解決的方法。就是在閱讀的段落內(nèi)，以句號(hào)為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出，不要被有些題目的"意思'"作用'"好處'所迷惑。談"作用'"好處'"意義'，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡(jiǎn)約地說(shuō)"強(qiáng)化了主題，深化了中心，加強(qiáng)了效果，非常生動(dòng)形象'等詞語(yǔ)，就應(yīng)付了事。

4.多答。由于現(xiàn)