三年級上冊《19、航天飛機》課后反思

第第頁三年級上冊《19、航天飛機》課后反思

在教學時讀，我從一般飛機心情的改變"得意--迷惑--不自若'入手，探究一個怎么樣和為什么，這樣就使一堂課的條理特別清晰。課文2、3自然段是重點，我抓住了以下幾點:

1、能表達航天飛機形狀特點的詞語，"碩大無朋'"無影無蹤'"轉瞬間'和"三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾'。

2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，假如去掉詳細描寫的句子，只說"航天飛機飛得又高又快，本事還特別大。'行不行?同學在爭論之后明白了，運用了比較的方法，還讓我們通過詳細的數(shù)字"兩萬米高'和"幾十萬米高'體會航天飛機飛得高，"四個多小時'和"七分鐘'體會航天飛機速度之快。了解航天飛機的本事之后，我又做了一些補充。

3、此時，同學對航天飛機已經有了相當多的了解，假如這時候不說，等把課文全部讀完再說，這和請人吃飯時非把飯涼了再讓人家吃有什么區(qū)分。這時我讓同學為航天飛機寫一份自我介紹，充分利用課文中學到的語言，進行重組，在做了簡約的構思之后，同學們興味盎然地上來自述，說得挺好。

以前我總認為這樣的寫話對同學習作沒有多大的援助，現(xiàn)在我轉變了想法。同學才三班級，正是學習語言的最正確時期，課文中的`語言生動、規(guī)范，假如能讓同學把課文中的語言積累內化為自己的東西，應當說對同學來說是一筆巨大的財寶。我們的語文課上經常要掰開了揉碎了地講，不如多給同學一些語言實踐的機會。

《航天飛機》課后反思第二篇

自從接到阿卓版主的預約，我就考慮選擇那一課較好，剛開始想選名篇，后來想還是選擇沒聽過，沒上過的吧，這樣更有挑戰(zhàn)性，就訂了《航天飛機》這課。

翻開蘇教版第五冊課本102頁，涌現(xiàn)在我眼前是一篇科普性文章，當時就覺得很辣手，怎么辦呢?我已經自斷其路，只好硬著頭皮反復讀課文，盼望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以一般飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據，讓同學明白道理。在這課教學中，我讓每個同學都走進角色中去，做一架一般飛機，飛遍全文。

一、突破"得意'

自由朗讀第一自然段，談體會。

小飛機抓住"逍遙自在、俯沖、爬升、翻筋斗'來談自己心中的體會，從而突破"自以為是，夜郎自大'，為下面"一般飛機驚異'做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓同學說說現(xiàn)在心中的感受，生1、我好厲害，誰也沒有握本事大。生2、看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個同學就比劃起來。生3、(握緊拳頭)我飛得最快，誰也比不上我，哈哈!、、、、、、

二、突破"驚異'

自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合多媒體反復朗讀感悟。小飛機都能說出，從"碩大無朋'可看出很大。從"無影無蹤'可體會到快。還有眼前涌現(xiàn)一家什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破"驚異'，自然就讀好"想'后面的兩個疑問句。

三、第三自然段是課文的重點，突破"寫作方法'

在朗讀中發(fā)覺航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本事可大了?讓同學談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破"不自若'。

四、感悟道理

我以聰慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在"不自若'的狀況下，反復朗讀聰慧老人的話，領悟道