中學(xué)生性別角色認(rèn)同“火星”與“金星”教案

“火星”與“金星”

課例名稱：“火星”與“金星”

課例主題：高中生性別角色認(rèn)同

教學(xué)對(duì)象：高三年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生了解男生和女生典型的性別特點(diǎn)。

2.了解“未分化”和“雙性化”的概念。

3.要懂得適應(yīng)社會(huì)的變化，發(fā)展“雙性化”的優(yōu)勢。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并在實(shí)際的生活場景中學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，從而了解到要努力朝“雙性化”方向發(fā)展。

教學(xué)時(shí)長：40分鐘

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，個(gè)人簡歷卡片

教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、熱身游戲（用拼圖找人的方式給學(xué)生進(jìn)行快速的分組）（PPT：熱身游戲

拼圖找人）

師：招募啦！招募啦！同學(xué)們，馬上就要高考了。高考結(jié)束后，學(xué)校要舉辦一場畢業(yè)晚會(huì)，現(xiàn)在要在大家當(dāng)中招募人手，承辦晚會(huì)。不過，學(xué)校要求大家組隊(duì)參加應(yīng)聘，組隊(duì)的方式也很奇葩，要通過拼圖的方式隨機(jī)找到隊(duì)友。好，我這里有一些隨意打亂的拼圖，每組桌上有一個(gè)相應(yīng)的席位牌，請各位同學(xué)根據(jù)手中的圖片，找到同組的人坐下來，最后拼成一副完整的圖畫。好，開始。（建議拼圖也用稍硬點(diǎn)的卡紙制作）

二、對(duì)比提問（通過對(duì)比提問讓學(xué)生初步了解男女生典型的性別特點(diǎn)）

師：我們一起來看看大家都拼成了一幅怎樣的圖畫？（請學(xué)生說）嗯，這四幅圖分別是“火星”，“金星”，“老虎”以及“薔薇”（PPT：四幅圖畫）。這四個(gè)詞，一組來自美國著名心理學(xué)家約翰·格雷有一本很有名的作品，叫《男人來自火星，女人來自金星》。一組來自著名翻譯家余光中先生翻譯的詩句——“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，今天，我們就一起來聊聊關(guān)于男性和女性，關(guān)于性別的話題。（PPT：出示課題）

說到性別，我想大家腦海里對(duì)男性和女性都多多少少有一些固有的認(rèn)識(shí)。我們請同學(xué)來說說看，在你們眼中，“男性和女性在性別上有哪些典型的特點(diǎn)？”…不用特別去想，就是立馬浮現(xiàn)的詞語（補(bǔ)充性的話語）。（PPT：說一說：男性和女性在性別上有哪些典型的特點(diǎn)？）

（請3-4位學(xué)生回答，回答的過程中可以簡單回應(yīng)：你身邊哪位女性是這樣的？或這個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)在身邊的哪個(gè)人身上？肯定學(xué)生的回答）

剛剛大家都說了很多，我們來歸納一下，確實(shí)，女性有以下XXXX這些特點(diǎn)，而男性的XXXX這些特點(diǎn)比突出。（PPT：女性典型性特征/男性典型性特征）那么，你們認(rèn)為，作為一個(gè)男生或女生，你們具備這些性別特點(diǎn)中的哪幾項(xiàng)呢，請把它們寫在你們應(yīng)聘的個(gè)人簡歷中。如果覺得自己還具備自己這個(gè)性別的其他特點(diǎn)，也可以補(bǔ)充。好，寫一寫吧。

（寫完請同學(xué)分享，簡單回應(yīng)學(xué)生，例：嗯，我也從你的作業(yè)中感受到女性的細(xì)致，總是書寫那么工整/是的，你是我們班的陽光男孩，也是力量boy，這一點(diǎn)在球場上展現(xiàn)得很充分/…）

三、崗位分工（通過對(duì)固定幾個(gè)崗位的選擇，讓學(xué)生了解自己的性別優(yōu)勢）

師：大家了解到了自己的性別優(yōu)勢之后，咱們要開始應(yīng)聘崗位了。這次晚會(huì)的籌辦，目前有6個(gè)崗位有空缺，它們分別是：攝影師、迎賓、采購員、保潔員、化妝師和電工（換成電工是考慮到男性的膽子大）。（PPT：六個(gè)崗位）在應(yīng)聘之前，咱們先給這幾個(gè)崗位分分類，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的觀察，大家在小組里討論一下，這些崗位，“哪些崗位男人在做，哪些崗位女人在做？哪些崗位男人女人都有？”

等下我們請小組代表分別來匯報(bào)一下。（PPT：六個(gè)崗位，同時(shí)呈現(xiàn)“哪些崗位男人在做，哪些崗位女人在做？哪些崗位男人女人都有？”）

（請小組代表分享。老師回應(yīng)，例如：你在什么場合看到過迎賓？嗯，好像是女性居多。/攝像師為什么男生的身影偏多？…嗯，除了技術(shù)，攝像師的工作還要有體力的保證。/……）

大家剛剛把這些崗位按性別特點(diǎn)大致歸了類。的確，生活當(dāng)中，有些崗位比較適合男性，而有些崗位可能女生來做會(huì)做的更好，還有些崗位不論男女，都能勝任。那么，你們作為男生或女生，根據(jù)前面你們自己填寫的性別優(yōu)勢，你們認(rèn)為自己適合哪個(gè)崗位的工作？每個(gè)小組的桌上都有這6個(gè)崗位的崗位牌，請大家再次跟小組的成員進(jìn)行討論，每個(gè)人只能選擇一個(gè)崗位，也可以幾個(gè)人競爭一個(gè)崗位。請大家根據(jù)自身的性別特點(diǎn)進(jìn)行選擇。（PPT：六個(gè)崗位，同時(shí)呈現(xiàn)“根據(jù)自己的性別優(yōu)勢，你認(rèn)為自己更適合哪個(gè)崗位？”）

（學(xué)生發(fā)言，分享自己的崗位選擇。老師回應(yīng)，例如：假如我是面試官，我想問問你，你的女性的哪個(gè)或哪些特點(diǎn)能幫助你更好地完成迎賓工作？/要做好采購員的工作，要發(fā)揮你作為男性的什么優(yōu)勢？/諸如此類的回應(yīng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的性別優(yōu)勢）

四、重新分配（給崗位牌重新洗牌，讓學(xué)生抽出不同的崗位，了解自身要學(xué)習(xí)異性身上的什么品質(zhì)才能勝任這份工作）

師：大家說得很好，充分表達(dá)了自己競聘的意愿和優(yōu)勢。如果畢業(yè)晚會(huì)籌備組都能遂大家的心愿，就好了。然而，人生不如意事十之八九，生活有時(shí)并不是一帆風(fēng)順的，很多時(shí)候不是我們想做什么工作，就有什么工作在那等著我們?nèi)プ龅摹？杖钡倪@6個(gè)崗位總不能有的崗位搶著做，有的崗位沒人做，每件事都得有著落不是？

好，下面請大家把手中的崗位牌放回桌上，背面朝上。把這些崗位牌重新打亂，大家憑運(yùn)氣抽出一張崗位牌，看看老天爺給大家安排了什么工作？

A同學(xué)，你抽到了什么崗位？你之前想從事的是什么崗位？恭喜你，你運(yùn)氣真不錯(cuò)，想做什么工作就可以做什么工作。

B同學(xué)，你抽到了什么崗位？迎賓！從剛才的討論和選擇中，好像女生更適合哈。/電工！如果膽大心細(xì)，也不是不能勝任哈。

C同學(xué)，你抽到了什么崗位？是你之前想從事的崗位嗎？不是啊，是啊，該如何完成工作呢？

別急。我們先來了解這樣幾個(gè)概念。女子氣、男子氣、未分化、雙性化。男性性別特質(zhì)強(qiáng)的，我們稱為“男子氣”，而女性性別特質(zhì)強(qiáng)的，我們稱為“女子氣”。生活中也有些人男生性別優(yōu)勢也不強(qiáng)，女生性別優(yōu)勢也不強(qiáng)，這就是“未分化”?！拔捶只笔亲钊醯男詣e特質(zhì)，在社會(huì)上是缺乏競爭力的。還有一種就是，既保持了自己性別優(yōu)勢，又吸收了異性的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣的人我們稱之為“雙性化”的人才，這種類型的人身上同時(shí)具有男性和女性的長處和優(yōu)點(diǎn)，既獨(dú)立又合作、果斷又沉穩(wěn)、豁達(dá)又敏感、自信又謹(jǐn)慎，更容易得到身邊人的喜愛及認(rèn)同，獲得成功的機(jī)會(huì)也更大。這是我們現(xiàn)在社會(huì)所需要的人才，也是社會(huì)中最具競爭力的。（分別介紹。PPT：先后出示圓圈圖和表格）

好，如果說前面第一輪的選擇，我們是在強(qiáng)化大家的男子氣、女子氣，明確自己的性別優(yōu)勢，那么，現(xiàn)在我們拿到了一個(gè)新的工作，如果要很好地完成它，我們需要從異性身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)點(diǎn)和長處呢？大家思考下，寫在表格的相應(yīng)欄框里。3分鐘。（PPT：六個(gè)崗位圖，重新選擇后，我們需要從異性身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)點(diǎn)和長處，才能更好地完成新工作？）

（學(xué)生分享。老師根據(jù)學(xué)生填寫的內(nèi)容進(jìn)行反饋和回應(yīng)。）

師：好，謝謝大家的分享。來自火星的男人和來自金星的女人因?yàn)樯砗托睦淼牟町悾@現(xiàn)出不同的性別特點(diǎn)。然而，一旦兩顆星球“相遇”，男人和女人互通有無，就有了余光中先生筆下的“心有

猛虎，細(xì)嗅薔薇”，老虎也會(huì)有細(xì)嗅薔薇的時(shí)候。在剛剛的分享過程中，我看到了善于學(xué)習(xí)的你們，渴望成長的你們，期待超越的你們。相信，有了這樣一份信念，不要說這6個(gè)崗位，哪怕更多更復(fù)雜的崗位，也能有信心去競聘，有能力去完成。

五、談收獲

同學(xué)們，課上到這里，就接近尾聲了。同學(xué)們在這節(jié)課上有什么收獲呢？或者感受呢？說說看。（這個(gè)問題作為機(jī)動(dòng)，看時(shí)間）

六、總結(jié)

同