2024年大學(xué)試題(語言學(xué))-現(xiàn)代漢語筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(語言學(xué))-現(xiàn)代漢語筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.單句和復(fù)句的區(qū)別。2.字體3.分析下面復(fù)句的層次，并指出分句之間的關(guān)系。? 為了爭這么一點(diǎn)小利，大家爭得面紅耳赤，得不償失。4.公文語體5.詞匯和語素的區(qū)別。6.主語和賓語從語義關(guān)系上看主要可以概括為哪幾類？7.異讀詞8.省略有哪些特點(diǎn)？有哪些類型？9.固定語10.元、輔區(qū)別.11.為什么說隸書的產(chǎn)生在漢字的演進(jìn)史上是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)？12.漢字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)13.移就14.助詞15.固定短語16.雙賓句17.韻攝18.音序法19.用層次分析法分析下面的句法結(jié)構(gòu)并指出直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。? 關(guān)于這個問題，我們明天討論吧20.什么是聲調(diào)？聲調(diào)在漢語中有什么作用？21.分析下面復(fù)句的層次，并指出分句之間的關(guān)系。? 為了爭這么一點(diǎn)小利，大家爭得面紅耳赤，得不償失。22.連謂句23.下列句子中含有的“大意”、“本事”、“利害”等詞，有的是輕聲詞，有的不是，請分別指出來。（1）做任何事情都不能馬虎大意。（2）請歸納這篇文章的段落大意。（3）他這個人很有本事。（4）電視劇的本事是發(fā)生在山區(qū)的一個感人的故事。（5）臺風(fēng)刮得很利害。（6）我們一定要分清事物的各種可能有的利害關(guān)系。24.改正用得不恰當(dāng)?shù)某烧Z：他又熬了一個通宵，第二天只見他兩眼布滿了血絲，呵欠一個接著一個，精神顯得一蹶不振。25.定位語素26.用層次分析法分析下面的句法結(jié)構(gòu)并指出直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。? 閣樓上堆著亂七八糟的東西27.擁字量28.詞、詞組和句子有什么本質(zhì)上的區(qū)別？舉例說明。29.韻基30.《漢語拼音方案》第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 單句和復(fù)句的區(qū)別也就在句法特點(diǎn)不同：1）表述中心不同2）語音停頓不同3）關(guān)聯(lián)詞語不同2.參考答案: 是文字符號的體式，由于書寫工具和承載材料不同等原因，一種文字往往有多種不同的符號體式，既包括歷時的不同體式，也包括共時的不同體式。3.參考答案:4.參考答案: 公文語體也稱事務(wù)語體，它是適應(yīng)事務(wù)交往目的而形成的運(yùn)用全民族語言特點(diǎn)的體系。5.參考答案: 詞是能獨(dú)立運(yùn)用的語言單位，是造句單位。詞能單獨(dú)出現(xiàn)在短語或句子里，充當(dāng)句法成分，而語素則是構(gòu)詞的材料，它不能獨(dú)立運(yùn)用，不能單獨(dú)出現(xiàn)在短語或句子里。6.參考答案: 主語從語義關(guān)系上看有： （1）施事主語，如“我們一起去上學(xué)”的“我們”； （2）受事主語，如“飯我們還沒吃完”的“飯”； （3）關(guān)涉主語（中性主語），如“明天國慶節(jié)”的“明天”、“他很聰明”的“他”。 賓語從語義關(guān)系上看有： （1）受事賓語，如“他吃了一大碗飯”的“一大碗飯”； （2）施事賓語，如“他家來客人了”的“客人”、“一鍋飯吃三個人”的“三個人”； （3）關(guān)涉賓語（中性賓語），如“他是浙江人”的“浙江人”、“他姓陳”的“陳”。7.參考答案: 表示同一個意義的詞中的字有不止一種讀音8.參考答案: 省略是指句子里原來該有成分在一定條件下沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，是對語言理解而言的。 省略有如下特點(diǎn)： 第一，可還原性，即省略了的成分都可以確定的補(bǔ)出來； 第二，省略必須在一定的條件下才能實(shí)現(xiàn)。 根據(jù)省略主語或謂語的不同條件，省略可有如下類型： （1）承前省，被省略的詞語在上文出現(xiàn)過； （2）蒙后省，被省略的詞語可以在下文找到； （3）對話省，雙方對話時，常省略雙方共知的內(nèi)容； （4）自述省，在書信、日記、教案、發(fā)言稿等具有“自述”性質(zhì)的語言環(huán)境中，說話主體“我”經(jīng)常省略。9.參考答案: 指話意中把詞作為構(gòu)成成分、結(jié)構(gòu)固定、形式上相當(dāng)于語組、功能上相當(dāng)于詞的單位。10.參考答案: 1、有無阻礙；（輔音有阻礙，元音無阻礙）2、緊張狀態(tài)；（輔音局部緊張，元音均衡緊張）3、氣流強(qiáng)弱；（輔音氣流強(qiáng)，元音氣流弱）4、響度大??；（輔音小，元音大）11.參考答案: 隸書始于秦流于漢。隸書以前的字體是甲骨文，金文，篆書均屬古漢字，圖畫性強(qiáng)，規(guī)范性差。12.參考答案: 指一般所說的結(jié)構(gòu)方式或造字法，是構(gòu)造字形以記錄漢語的方式、方法。13.參考答案: 把描寫甲事物的詞語移來描寫乙事物的修辭方式就是移就。14.參考答案: 指附在詞或短語上表示某種附加意義的虛詞，大都年輕聲，像結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞等即是。15.參考答案: 是詞跟詞的固定組合，一般不能任意增減、改換其中的詞語?？梢苑譃閷Ｃ褪煺Z兩類，其中熟語包括成語、慣用語和歇后語。16.參考答案: 是謂語中心之后，先后出現(xiàn)指人和指事物兩種賓語的句子。17.參考答案: 是音韻學(xué)中等韻學(xué)上的一個概念，也是關(guān)于韻最大的一個概念，不區(qū)分聲調(diào)和韻頭，只要韻尾相同、韻腹（主要元音）相近就可歸入一攝。18.參考答案: 漢字的檢字法之一，就是根據(jù)漢字的讀音，按照漢語拼音字母順序排列漢字先后順序的方法。19.參考答案:20.參考答案: 聲調(diào)是貫通于整個音節(jié)的高低升降的調(diào)子，是指讀每個音節(jié)時聲音的變化。 漢語是有聲調(diào)的語言，聲調(diào)在漢語中具有區(qū)別意義的作用。聲韻母相同的音節(jié)，聲調(diào)不同，意義往往不同，例如dao念陰平是“刀”，念上聲是“倒”，念去聲是“到”。21.參考答案:22.參考答案: 是由連謂短語充當(dāng)謂語或獨(dú)立成句的句子。23.參考答案: （1）做任何事情都不能馬虎大意?！按笠狻笔禽p聲詞。 （2）請歸納這篇文章的段落大意?！按笠狻辈皇禽p聲詞。 （3）他這個人很有本事。“本事”是輕聲詞。 （4）電視劇的本事是發(fā)生在山區(qū)的—個感人的故事?！氨臼隆辈皇禽p聲詞。 （5）臺風(fēng)刮得很利害?！袄Α笔禽p聲詞。 （6）我們一定要分清事物的各種可能有的利害關(guān)系。“利害”不是輕聲詞。24.參考答案: “一蹶不振”的原義是“一迭倒就爬不起來”，常用的比喻義是“一受挫折就再也振作不起來”。用在此處不妥，應(yīng)改為“精神不振”。25.參考答案: 是與別的語素組合時位置固定的語素。例如“阿、者”都是定位語素。26.參考答案:27.參考答案: 在一個確定的漢字字符集中，每一種筆畫數(shù)擁有的漢字?jǐn)?shù)量就是該筆畫數(shù)的擁字量。例如《現(xiàn)代漢語通用字表》一畫的漢字有“一、乙”兩個，筆畫數(shù)1的擁字量就是28.參考答案: 詞是比語素高一級的語法單位，是語言中最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語法單位。詞組是詞的詞按照一定句法規(guī)則組合成的比詞大的語法單位。句子是語言中最大的話語單位，是由詞或詞組加上一個句調(diào)構(gòu)成的。詞和詞組都是句子的建筑材料，沒有詞和詞組，就無法構(gòu)成句子，但詞和詞組跟句子是有區(qū)別的，只有當(dāng)詞和詞組帶上句調(diào)、表示相對完整的意義，才能成為句子，相反句子失去句調(diào)，就不表示任何意義，其身份又回到了詞或詞組。比如，“誰”和“我”，“他們來了”和“小心火車”，不帶句調(diào)時分別是詞和詞組，當(dāng)它們分別帶上句調(diào)“誰？”、“我！”、“他們來了。”、“小心火車！”就成了句子。由此可以看出，帶不帶句調(diào)是詞和詞組成跟句子的本質(zhì)區(qū)別。29.參考答案: 指全備音節(jié)中韻腹和韻尾。30.參考答案: 是用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話語音系統(tǒng)的方案，1958年由全國人民代表大會正式通過。一共有五個部分組成，即字母表，聲母表，韻母表，聲調(diào)符號和隔音符號。第2卷一.參考題庫(共30題)1.與-i[]相拼合的聲母是（） A、AB、BC、CD、D2.同義義場3.什么是歇后語？歇后語分哪幾類？4.下列短語中不是兼語短語的是（）。A、通知他開會B、覺得身體不舒服C、祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步D、倒杯水喝E、喜歡他誠實(shí)5.簡要說明現(xiàn)代漢語課的性質(zhì)。6.據(jù)說清華大學(xué)1913年舉行入學(xué)考試，其中國文考試有一題是對對子，試題上聯(lián)是“孫行者”，你能對出下聯(lián)來嗎？7.普通話語音有哪些特點(diǎn)？8.所記9.用層次分析法分析下面的句法結(jié)構(gòu)并指出直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。? 去不去你自己拿主意10.改正用得不恰當(dāng)?shù)某烧Z：極端自私的人總認(rèn)為沒有誰不為自己。在他們心目中，社會上涌現(xiàn)的大量舍己為人、公而忘私的新人、新事、新風(fēng)尚，是不堪設(shè)想的。11.比較語法12.次方言13.改錯題：那時候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。14.同形15.塞音16.聲母與輔音的關(guān)系如何？17.現(xiàn)代漢語的含義是什么？18.類固定短語的特點(diǎn)是什么？19.短語是不是一定比詞長20.按給定的發(fā)音情況寫出單元音韻母：（1）舌面、央、低、不圓唇元音；（2）舌面、后、半高、圓唇元音；（3）舌面、后、半高、不圓唇元音；（4）舌面、前、半低、不圓唇元音。21.什么叫詞義？它包括哪幾個構(gòu)成部分？詞義具有哪些性質(zhì)？22.通用語言23.貶義詞24.國語運(yùn)動25.用層次分析法分析下面的句法結(jié)構(gòu)并指出直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。? 你說的我都做了26.字符可分哪些類別？舉例說明。27.漢字有哪些結(jié)構(gòu)單位。28.照二歸精29.將下列短語按功能類進(jìn)行分類。 對于小李、高興地說、大規(guī)模、清理垃圾的、海濱城市煙臺、喜歡孩子、孩子們的快樂、超大型。30.漢字的演變過程分為哪幾個階段。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案: 意義相同或相近的詞組成的語義場，義場中的各個詞叫同義詞。3.參考答案: 歇后語是由近似于謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭用語。歇后語由兩部分構(gòu)成，前半一般是形象的表達(dá)，后半解釋這一形象表述的含義?？煞謨深悾?）喻意2）雙關(guān)，3）后半的解釋直接表示這個歇后語的含義。4.參考答案:A,D,E5.參考答案: 現(xiàn)代漢語課是以現(xiàn)代漢語為研究對象的社會科學(xué)，它是通語性的語言課?，F(xiàn)代漢語課的研究是一種斷代的、描寫的、共時的研究?，F(xiàn)代漢語課是一門具有工具性、基礎(chǔ)性的學(xué)科，是高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。6.參考答案: 祖沖之 據(jù)說當(dāng)年清華大學(xué)考試時，很多考生都沒有答對，只有胡適一個人對上了，他用自己的名字“胡適之”作對。但比較而言，這里的“胡”和“孫”在意義上沒有什么聯(lián)系，用祖沖之更為巧妙。這是對聯(lián)中的無情對，就是說對聯(lián)表面上是一個詞的意思，但對聯(lián)實(shí)際上是取單個漢字的意思，下聯(lián)也要一個相對應(yīng)的詞且取單個字意義對應(yīng)。這里上聯(lián)第一字“孫”，下聯(lián)對“祖”，這里的“祖孫”相對取的是字面意思，同姓氏沒有關(guān)系；上聯(lián)第二字“行”是動詞，下聯(lián)第二字“沖”也是動詞；第三字也是虛詞對虛詞，可謂絕對。又如“文竹”對“武松”，一個是植物，一個是人名，從意義上講根本就不通，對不上，這里實(shí)際上就是無情對，用了詞語的字面意義，上聯(lián)是“文弱的竹子”，下聯(lián)就是對“武猛的松樹”。7.參考答案: （1）北京語音從聽感上會覺得清亮，高揚(yáng)；另一方面卻又舒緩，柔和。主要體現(xiàn)在元音占優(yōu)勢，樂音成分多；沒有復(fù)輔音，襯托元音的清亮，清輔音多，音節(jié)較舒緩；聲調(diào)高揚(yáng)轉(zhuǎn)降，自成節(jié)奏。這些，都使普通話的語音具有一種音樂美，說起話來就顯得特別動聽。（2）音系比較簡明。在與方言進(jìn)行比較的過程中，我們可以看出，普通話濁音聲母少，輔音收尾的韻母只有兩類（-n-nɡ），聲調(diào)數(shù)目較少。學(xué)習(xí)普通話的法寶就是掌握21個聲母，39個韻母和四個聲調(diào)的發(fā)音。8.參考答案: 是符號形式所表示的意義或內(nèi)容；9.參考答案:10.參考答案: “不堪設(shè)想”指“情況惡劣，后果嚴(yán)重，不能想象”，語義程度重，含貶義。此處使用不妥，可改為“不可思議”。11.參考答案: 廣義的包括多種形式的比較，狹義的指歷史比較語法，或稱為比較歷史語法，指的是有親屬關(guān)系的語言之間的語法比較。12.參考答案: 由于在同一方言內(nèi)部仍存有語言分歧現(xiàn)象，常常把一種大方言再分列若干方言片，又稱次方言。13.參考答案: “年幼”、“尚”、“省”為古語詞，用在此處不合適，應(yīng)改為“年紀(jì)小”、“還”、“懂”。14.參考答案: 指同音同形，句法功能可以相同也可以不同，詞匯意義之間沒有明顯的聯(lián)系15.參考答案: 發(fā)音時發(fā)音部位的某兩個部分完全閉合，從肺部出來的氣流積聚在受阻礙部分，阻塞部分突然打開，氣流迸裂而出，造成爆發(fā)色彩的音。16.參考答案: 聲母是音節(jié)結(jié)構(gòu)開頭的輔音音素，共有b、p、m、f、d、f、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s21個；輔音是發(fā)音時氣流在口腔，鼻腔受阻的音素，共22個，除21個聲母外，還有ng。二者的區(qū)分表現(xiàn)有：A、性質(zhì)和著眼點(diǎn)不同。聲母是音韻學(xué)術(shù)語，著眼于音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析，是音節(jié)開頭的部分；輔音是語音學(xué)術(shù)語，著眼于音位系統(tǒng)和語音特色的分析，是發(fā)音時氣流受阻形成的音素。B、范圍大小不同。輔音的范圍比聲母大。22個輔音中，有21個能做聲母，ng能做韻尾，不可作聲母；n既能做聲母，又能做韻尾。二者的聯(lián)系也很密切：所有的聲母都是輔音，輔音中除去ng之后，都可做聲母。17.參考答案: “現(xiàn)代漢語”這一術(shù)語有狹義和廣義兩種用法。狹義的用法指現(xiàn)代漢民族共同語，即普通話。廣義的用法統(tǒng)指普通話和現(xiàn)代漢語方言。18.參考答案: 類固定短語主要是指一些準(zhǔn)固定性的四字格短語，當(dāng)然也可以包括一些非四字格的固定格式。 四字格類固定短語的特點(diǎn)是： 1.在結(jié)構(gòu)上既有固定的語型部分，又有可變的替換成分。 2.在意義上固定部分規(guī)定了整個短語的格式義和關(guān)系義，可變部分表示了整個短語的具體義和實(shí)用義； 兩者配合互補(bǔ)，相輔相成。19.參考答案: 詞和短語都是造句單位，是可以獨(dú)立運(yùn)用的語法單位。詞是最小的能獨(dú)立運(yùn)用的單位，短語是詞和詞的組合，所以短語一定比詞長。20.參考答案: （1）ɑ （2）o （3）e （4）ê21.參考答案: 詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的一種概括反映。這個定義說明詞義具有四大性質(zhì)： ①客觀性。詞義是以客觀事物或現(xiàn)象為基礎(chǔ)的，如“車、船、飛機(jī)、大、小、優(yōu)秀、惡劣”等，這些詞的詞義都聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)中的實(shí)體或現(xiàn)象。盡管有的詞所指稱的對象并不存在，如“上帝”、“魔鬼”等，但還是有客觀基礎(chǔ)的，它是對客觀事物或現(xiàn)象的錯誤或歪曲的反映，是人們認(rèn)知水平不高的表現(xiàn)。 ②概括性。詞義在形成的過程中，只是概括地反映了客觀事物或現(xiàn)象的共同特征，而舍棄了其個別的、具體的東西。如把“教室”解釋為“用于課堂教學(xué)的房間”。這是本質(zhì)的歸結(jié)，它不管哪類學(xué)校用的教室，也不管房間的面積的大小，只要它具有用于“進(jìn)行教學(xué)”這一屬性的房間，就是“教室”所指的對象。概括性是詞義的最重要的性質(zhì)，任何詞義都具有概括性。 ③模糊性。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清，它來源于詞所指稱的客觀事物邊界不清。例如“中午”與“上午”之間就沒有一個明確的界限。詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映。事物的核心部分一般來說還是可以明確的，但它與臨近事物的差異是逐步擴(kuò)大的，其間本不存在明確的界限，如時間是一分一秒過去的，并沒有中午與上午的明確界限。但是“中午”的核心還是明確的，這核心部分乃是人們注意的重心，是詞義所要概括的主要對象。至于邊緣部分人們則有意或無意地加以忽略。 ④民族性。不同的語言用什么詞表示什么事物可以不同，就是說詞義概括的對象可以不同，由此產(chǎn)生了詞義的民族性。例如漢語用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英語只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英語的car一經(jīng)借到現(xiàn)代漢語便成了“卡”，有了現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音上有變化，詞義上也有變化。car指一切機(jī)動車以及車