《人居環(huán)境設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《人居環(huán)境設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：人居環(huán)境設(shè)計(jì)課程代碼：4230146適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)：60學(xué)時(shí)（理論：24實(shí)踐：36）學(xué)分：4學(xué)分一、課程概述（一）課程的地位和作用本課程是環(huán)藝專業(yè)景觀方向的主干課程，同時(shí)也是畢業(yè)設(shè)計(jì)之前的最后一門專業(yè)課程，對(duì)景觀方向?qū)W生來(lái)說(shuō)具有一定的“練兵”作用，通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，可以讓教師了解學(xué)生對(duì)景觀專業(yè)各項(xiàng)技能的運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)水平，為之后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供更有針對(duì)性的安排，另一方面，學(xué)生也可以通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己的真實(shí)實(shí)力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，為后面的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有力的保障。最后，人居環(huán)境設(shè)計(jì)課程內(nèi)容涵蓋廣泛，既要懂一定的城市規(guī)劃原理，有要結(jié)合景觀細(xì)部進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)好這門課程，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)也有很大幫助。（二）課程設(shè)計(jì)思路通過(guò)對(duì)課程解構(gòu)工作，重構(gòu)學(xué)習(xí)，打碎、簡(jiǎn)約、泛在等形式、將課程分六個(gè)部分：居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的概述、居住區(qū)的組成、居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、居住區(qū)規(guī)劃的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)實(shí)例分析、居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本掌握居住小區(qū)設(shè)計(jì)的步驟、方法及要領(lǐng)，并且能熟練的設(shè)計(jì)各種不同類型或風(fēng)格的小區(qū)環(huán)境，從而為最后階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)掌握居住區(qū)的組成；了解居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟；掌握居住區(qū)規(guī)劃的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；熟悉不同風(fēng)格或類型的小區(qū)表現(xiàn)手法；（二）具體目標(biāo)《人居環(huán)境設(shè)計(jì)》課程分目標(biāo)分目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的概述什么是“居住區(qū)”“居住區(qū)”與“組團(tuán)”、“街坊”、“里弄”的關(guān)聯(lián)為什么要對(duì)“居住區(qū)”環(huán)境景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)居住區(qū)的組成用地性質(zhì)的劃分居住區(qū)、居住小區(qū)、居住組團(tuán)的概念居住區(qū)用地構(gòu)成—住宅用地、公共設(shè)施用地、道路用地、公共綠地等居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)住宅建筑規(guī)劃布局形式居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)原則及相關(guān)名詞解釋道路系統(tǒng)組織形式居住區(qū)規(guī)劃的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析用地紅線的劃分建筑密度及容積率綠地率及消防規(guī)范居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)實(shí)例分析長(zhǎng)沙中航城—“山水間”小區(qū)設(shè)計(jì)案例分析深圳萬(wàn)科“第五園”小區(qū)設(shè)計(jì)案例分析北京“運(yùn)河岸上的院子”小區(qū)設(shè)計(jì)案例分析歐式風(fēng)格小區(qū)設(shè)計(jì)小區(qū)環(huán)境分析及表現(xiàn)能力各類空間的設(shè)計(jì)手法方案冊(cè)子制作中式風(fēng)格小區(qū)設(shè)計(jì)小區(qū)環(huán)境分析及表現(xiàn)能力各類空間的設(shè)計(jì)手法方案冊(cè)子制作現(xiàn)代風(fēng)格小區(qū)設(shè)計(jì)小區(qū)環(huán)境分析及表現(xiàn)能力景觀空間的設(shè)計(jì)手法方案冊(cè)子制作三、教學(xué)內(nèi)容（一）課程教學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、內(nèi)容排序、要求及學(xué)時(shí)分配見下表：表1《人居環(huán)境設(shè)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論/實(shí)踐）目的要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)）教學(xué)方式（教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)場(chǎng)地1居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論發(fā)現(xiàn)兩個(gè)危機(jī)，達(dá)到一個(gè)目的掌居住區(qū)的組成、居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、居住區(qū)規(guī)劃的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)實(shí)例分析16課時(shí)握城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的原理，掌握居住區(qū)規(guī)劃的原則和方法講授多媒體看圖教室2國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀居住區(qū)實(shí)例圖片講解分析課題任務(wù)書發(fā)布國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小區(qū)景觀設(shè)計(jì)案例賞析1、長(zhǎng)沙中航城—“山水間”小區(qū)設(shè)計(jì)案例分析2、深圳萬(wàn)科“第五園”小區(qū)設(shè)計(jì)案例分析二點(diǎn)透視線稿表現(xiàn)3、北京“運(yùn)河岸上的院子”小區(qū)設(shè)計(jì)案例分析8課時(shí)了解國(guó)內(nèi)外居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的趨勢(shì)及發(fā)展，了解課題任務(wù)書的要求講授多媒體看圖教室3現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研以長(zhǎng)沙不同風(fēng)格的居住小區(qū)（歐式、東南亞、地中海、新中式、現(xiàn)代簡(jiǎn)約、綠色生態(tài)）為調(diào)研象1、運(yùn)用所學(xué)居住區(qū)景觀環(huán)境知識(shí)，對(duì)調(diào)研居住小區(qū)進(jìn)行拍照、記錄、分析和評(píng)價(jià)，最后以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)8課時(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量、估算的方法及現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的方法講授指導(dǎo)戶外4居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練初步方案設(shè)計(jì)2、1、區(qū)位、現(xiàn)狀分析；3、2、指標(biāo)估算；4、3、初步方案構(gòu)思；5、4、總平面設(shè)計(jì)；6、5、住宅選型6課時(shí)以教師提供的真實(shí)項(xiàng)目底圖為設(shè)計(jì)對(duì)象，完成一套小區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案，方案以電腦制圖為主，以手繪為輔助講授訓(xùn)練教室5方案二草7、1.調(diào)整總平面布局方案；8、2.進(jìn)行組團(tuán)級(jí)公建設(shè)計(jì)草案；9、3.沿街立面初步設(shè)計(jì)；6課時(shí)以教師提供的真實(shí)項(xiàng)目底圖為設(shè)計(jì)對(duì)象，完成一套小區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案，方案以電腦制圖為主，以手繪為輔助效果。講授訓(xùn)練教室6居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方案三草1、1、人居環(huán)境設(shè)計(jì)整體布局詳圖2、2、小區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃圖3、3、小區(qū)公共服務(wù)設(shè)施設(shè)計(jì)4、4、小區(qū)綠地系統(tǒng)規(guī)劃圖5、5、小區(qū)環(huán)境整體鳥瞰草圖6課時(shí)以教師提供的真實(shí)項(xiàng)目底圖為設(shè)計(jì)對(duì)象，完成一套小區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案，方案以電腦制圖為主，以手繪為輔助講授訓(xùn)練教室7居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方案結(jié)課匯報(bào)及講評(píng)1、設(shè)計(jì)說(shuō)明（含主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)分析及用地現(xiàn)狀分析）2、平面圖3、各功能分區(qū)及道路分析圖4、種植設(shè)計(jì)圖5、立面及主要剖面圖6、局部效果圖8課時(shí)以教師提供的真實(shí)項(xiàng)目底圖為設(shè)計(jì)對(duì)象，完成一套小區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案，方案以電腦制圖為主，以手繪為輔助講授PPT演示講評(píng)教室（二）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排表2實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：人居環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)參考學(xué)時(shí)36實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹度司迎h(huán)境設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有極其重要的作用，處于不可或缺的地位。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生具有景觀設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)，掌握構(gòu)思草圖、方案推敲比對(duì)、平面圖繪制、分析圖繪制、效果圖繪制等技能。儀器設(shè)備手繪操作臺(tái)、數(shù)位手寫板、投影儀、電腦、看圖軟件場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)教室面積60平方米，標(biāo)準(zhǔn)繪圖桌椅40套、圖板、畫架、畫板，投影儀實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)民政學(xué)院南苑休閑草坪進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地踏勘調(diào)研，對(duì)場(chǎng)地中重要尺寸進(jìn)行實(shí)地測(cè)量核對(duì)，找出場(chǎng)地中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、機(jī)遇挑戰(zhàn)的分析，為下一步的小區(qū)中心綠地改造設(shè)計(jì)方案草圖繪制打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）圖紙部分：規(guī)劃總平面圖（1：500）綠化景觀分析圖（1：1000）功能結(jié)構(gòu)分析圖（1：1000）道路交通分析圖（1：1000）主要景觀立面圖景觀局部效果圖整體鳥瞰效果圖實(shí)訓(xùn)要求1、實(shí)訓(xùn)過(guò)程積極主動(dòng)，虛心好學(xué)，嚴(yán)格要求的，能服從指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)單位的安排，紀(jì)律、出勤、實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成良好；2、對(duì)實(shí)訓(xùn)中理論聯(lián)系實(shí)際較好，合理化方案被采納并有顯著經(jīng)濟(jì)效益者，社會(huì)調(diào)查及服務(wù)社會(huì)成績(jī)突出者，視情況給以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入個(gè)人檔案；3、對(duì)實(shí)訓(xùn)中無(wú)故曠課達(dá)２節(jié)者，成績(jī)降一個(gè)等級(jí)，無(wú)故曠課達(dá)４節(jié)者，成績(jī)降兩個(gè)等級(jí)。以此類推，直至成績(jī)不合格。四、課程實(shí)施建議（一）教材的選用及編寫建議（1）教材的編寫要體現(xiàn)本課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)行為引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。（3）教材以完成職業(yè)行為來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)實(shí)際案例、小組作業(yè)、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，采用遞進(jìn)和并列相結(jié)合的方式來(lái)組織編寫，使學(xué)生在職業(yè)行為導(dǎo)向教學(xué)中掌握家居空間設(shè)計(jì)相關(guān)的工作技能。（4）教材突出實(shí)用性，同時(shí)具有前瞻性。應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及實(shí)際工作中技術(shù)技能納入其中。案例選擇注重家居空間設(shè)計(jì)工作實(shí)踐，具有引導(dǎo)性、示范性、新穎性。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可操作性。（5）教材文字表述淺顯易懂，力避高深，內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，由淺入深，要和國(guó)家勞動(dòng)行政管理部門的職業(yè)技能鑒定的要求緊密銜接，能和職業(yè)資格考試的要求相溝通。能夠圖文并茂，符合高職學(xué)生和社會(huì)從業(yè)者的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣。（二）教學(xué)參考資料推薦建議《景觀設(shè)計(jì)學(xué)－場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)手冊(cè)》約翰西蒙茲著中國(guó)建筑工業(yè)出版社《人居環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》吳良鏞著中國(guó)建筑工業(yè)出版社《城市規(guī)劃原理》李德華編著中國(guó)建筑工業(yè)出版社（三）主要教學(xué)方法建議現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合。本課程加強(qiáng)多媒體課件建設(shè)，已制作有精美的全套多媒體課件，理論教學(xué)結(jié)合多媒體進(jìn)行，音像結(jié)合，圖文并茂，形象、生動(dòng)，學(xué)生易懂，很受歡迎?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，改革了課程的教學(xué)手段，增大了信息量，縮短了學(xué)時(shí)，使學(xué)科前沿信息、行業(yè)最新科技成果及新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法能及時(shí)納入課程教學(xué)內(nèi)容。（四）其他教學(xué)資源配置數(shù)位手寫板（五）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議專業(yè)任課教師要求1.基本要求1、具有系統(tǒng)的景觀園林設(shè)計(jì)理論知識(shí)；2、具有人居環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力；3、具備通過(guò)運(yùn)用各環(huán)節(jié)性任務(wù)完成教學(xué)的組織能力。4、能在教學(xué)中充分尊重學(xué)生獨(dú)立人格和設(shè)計(jì)理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和情感體驗(yàn)。5、教師能通過(guò)各種教學(xué)手段和設(shè)備幫助學(xué)生課堂體驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)感受。2.職業(yè)能力要求從事過(guò)二年以上景觀設(shè)計(jì)相關(guān)工作，或通過(guò)學(xué)院組織的實(shí)踐教學(xué)能力考核，獲得從事建筑、景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)技能證書或相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱；能夠具備手繪操作能力或熟練操作室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)軟件的經(jīng)驗(yàn)，具備指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的能力；具有與專業(yè)相關(guān)的科研能力；每年在相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不少于30天。3.課程教學(xué)質(zhì)量要求1、每學(xué)期初制定授課計(jì)劃，授課內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，每月由教研室集中檢查一次。2、實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占總課時(shí)的60%，突出應(yīng)用能力包括運(yùn)用設(shè)計(jì)原理、空間造型設(shè)計(jì)知識(shí)、手繪表現(xiàn)知識(shí)，根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書創(chuàng)造性地完成方案設(shè)計(jì)的能力；結(jié)合行業(yè)制圖規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，能運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件完成小區(qū)景觀設(shè)計(jì)方案手繪和施工圖的制作能力；根據(jù)項(xiàng)目要求，完成材料的選樣，進(jìn)行施工工藝指導(dǎo)的能力。3、專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按“景觀園林設(shè)計(jì)師”職業(yè)資格證技能模塊體系制定，既增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，又能幫助學(xué)生通過(guò)該職業(yè)技能證書考試。五、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）考核方案考核方式：平時(shí)成績(jī)+綜合測(cè)試成績(jī)。平時(shí)成績(jī)70%和綜合測(cè)試成績(jī)30%。（1）平時(shí)成績(jī)百分制計(jì)算，主要分布：平時(shí)表現(xiàn)（作業(yè)是否按時(shí)完成）30%，平時(shí)作業(yè)質(zhì)量40%，考勤30%。（2）綜合測(cè)試成績(jī)百分制計(jì)算，主要分布：人居環(huán)境設(shè)計(jì)方案布局40%；設(shè)計(jì)創(chuàng)意30%；設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力及整體效果30%?？己藘?nèi)容：模塊名稱考核點(diǎn)建議考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)比例（%）優(yōu)秀90—100良好70—89及格60—69小區(qū)設(shè)計(jì)方案構(gòu)思方案彩色平面圖的繪制實(shí)踐技能考核學(xué)生能完整的繪制小區(qū)彩色平面圖學(xué)生能比較完整的繪制小區(qū)彩色平面圖學(xué)生基本能夠繪制小區(qū)彩色平面圖20%方案設(shè)計(jì)主題的表述實(shí)踐技能考核學(xué)生能準(zhǔn)確表述方案設(shè)計(jì)主題學(xué)生能比較準(zhǔn)確表述方案設(shè)計(jì)主題學(xué)生基本能表述方案設(shè)計(jì)主題小區(qū)方案分析圖功能分區(qū)分析實(shí)踐技能考核學(xué)生能熟練掌握功能分區(qū)圖的繪制學(xué)生能基本掌握功能分區(qū)圖的繪制學(xué)生能完成功能分區(qū)圖的繪制20%交通流線分析實(shí)踐技能考核學(xué)生能熟練掌握交通流線圖的繪制學(xué)生能基本掌握交通流線圖的繪制學(xué)生能完成交通流線圖的繪制小區(qū)局部設(shè)計(jì)創(chuàng)意入口大門的設(shè)計(jì)實(shí)踐技能考核學(xué)生能完整的繪制小區(qū)彩色平面圖學(xué)生能比較完整的繪制小區(qū)彩色平面圖學(xué)生基本能繪制小區(qū)彩色平面圖30%中心綠地的設(shè)計(jì)實(shí)踐技能考核學(xué)生能完整的繪制小區(qū)中心綠地學(xué)生能比較完整的繪制小區(qū)中心綠地學(xué)生基本能繪制小區(qū)中心綠地小區(qū)水景的設(shè)計(jì)實(shí)踐技能考核學(xué)生能完整的繪制小區(qū)水景設(shè)計(jì)學(xué)生能比較完整的繪制小區(qū)水景設(shè)計(jì)學(xué)生基本能繪制小區(qū)水景設(shè)計(jì)小區(qū)雕塑小品的設(shè)計(jì)實(shí)踐技能考核學(xué)生能完整的繪制小區(qū)雕塑小品學(xué)生能比較完整的繪制小區(qū)雕塑小品學(xué)生基本能繪制小區(qū)雕塑小品方案冊(cè)子整體效果表現(xiàn)方案冊(cè)子版面的設(shè)計(jì)實(shí)踐技能考核學(xué)生能熟練掌握方案冊(cè)子版面的設(shè)計(jì)學(xué)生能基本掌握方案冊(cè)子版面的設(shè)計(jì)學(xué)生能完成方案冊(cè)子版面的設(shè)計(jì)30%方案效果圖的表現(xiàn)實(shí)踐技能考核學(xué)生能熟練掌握方案效果圖的表現(xiàn)學(xué)生能基本掌握方案效果圖的表現(xiàn)學(xué)生能完成方案效果圖的表現(xiàn)方案封面、目錄、扉頁(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐技能考核學(xué)生能熟練掌握方案封面、目錄、扉頁(yè)的設(shè)計(jì)學(xué)生能基本掌握方案封面、目錄、扉頁(yè)的設(shè)計(jì)學(xué)生能完成方案封面、目錄、扉頁(yè)的設(shè)計(jì)100%公共項(xiàng)目考核點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核點(diǎn)考核比例（%）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀100—90良好89—70及格69—60學(xué)習(xí)態(tài)度80出勤率達(dá)100%，課堂表現(xiàn)力好，作業(yè)能認(rèn)真完成，并質(zhì)量好出勤率達(dá)95%，課堂表現(xiàn)力較好，作業(yè)能完成，質(zhì)量較好出勤率達(dá)90%，作業(yè)能完成，質(zhì)量一般。實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作能力20具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力合計(jì)100%（二）考核規(guī)范課程考核成績(jī)由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同完成，過(guò)程考核與結(jié)果考核同樣注重，并對(duì)每