新課程背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)研究論文

新課程背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)研究論文摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式反映在體育教學(xué)上，主要是通過教師講授，學(xué)生練習(xí)的方式進(jìn)行，教師主要是按照體育課的要求來讓學(xué)生去完成規(guī)定的動(dòng)作，而不去實(shí)際的考察學(xué)生的真正需求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的理念被引入到教學(xué)過程中，反映在小學(xué)體育課上，對(duì)學(xué)生的要求也不斷增加，但從總的來講，還是更注重學(xué)生的個(gè)人意愿和身體素質(zhì)的提高，不會(huì)一味的用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)同學(xué)。體育課中，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是老師教，學(xué)生學(xué)。老師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求讓學(xué)生達(dá)到，卻并不關(guān)注學(xué)生的想法，沒有差異性和針對(duì)的體育教學(xué)。全部按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，則以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的個(gè)人意愿以及發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)。采用任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等全新理念。關(guān)鍵詞：新課程；探究；合作；體育1、準(zhǔn)備活動(dòng)階段傳統(tǒng)體育課上課時(shí)會(huì)讓學(xué)生慢跑，然后活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。頭、背、腰、腿、膝、踝、手、腕、肘等?；径际菬嵘聿俚男问介_展。教師在上面做。學(xué)生在下面跟做。每一節(jié)課都是如此。顯得簡單、無趣、單調(diào)。從小學(xué)一直大學(xué)都是這樣一套簡單的動(dòng)作。學(xué)生根本提不起興趣。從而對(duì)整節(jié)體育課失去了興趣。但新課程理念開展后。學(xué)生每節(jié)課都會(huì)很期待準(zhǔn)備活動(dòng)的花樣。會(huì)全身心的投入。更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如本節(jié)課我們是跳健美操？還是廣場(chǎng)舞？我們本次課會(huì)聽什么勁爆的音樂？準(zhǔn)備活動(dòng)雖然還是活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，但方式完全不同了。不再是以前的老師教學(xué)生學(xué)。而是教師將學(xué)生以小組的形式分為不同的組別。如教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生愛好的不同分組等等。但全體學(xué)生都能很好的活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)了。不存在有學(xué)生不做準(zhǔn)備活動(dòng)了。同時(shí)充分利用了學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及興趣性。把準(zhǔn)備活動(dòng)的環(huán)節(jié)變得多姿多彩。2、課堂教學(xué)階段在小學(xué)體育課當(dāng)中。一般傳統(tǒng)劃分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段。因此，我們體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體以及心里的特點(diǎn)應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式。特別是低年級(jí)階段要充分的發(fā)揮學(xué)生天真、浪漫、可愛的天性。同時(shí)學(xué)生特別喜歡玩游戲。不妨讓整節(jié)課都通過游戲的方式進(jìn)行。在體育課中我們需要改變學(xué)生在家備受溺愛的生活方式。需要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、有愛、合作、競(jìng)爭的意識(shí)。比如在體育課中玩“搬運(yùn)工”的游戲。我們把學(xué)生分為四個(gè)大組別。每組先派出兩名同學(xué)進(jìn)行合作搬運(yùn)籃球，在規(guī)定的區(qū)域，那個(gè)組別的同學(xué)在最短的時(shí)間將球搬運(yùn)到指定地點(diǎn)即為獲勝。在這樣的游戲當(dāng)中不但培養(yǎng)了學(xué)生的身體素質(zhì)同時(shí)在游戲當(dāng)中讓學(xué)生有了合作的意識(shí)，更體現(xiàn)了競(jìng)爭關(guān)系。這無疑對(duì)孩子的成長具有重要的意義和作用。但對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說。隨著年齡的增長，心里的特點(diǎn)大部分處于半成長期，一定的游戲是必須的，但卻不能局限于此。所以在體育課當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)募尤胍欢ǖ募记山虒W(xué)了如短跑、跳繩、籃球、足球等。比如籃球運(yùn)球接力的游戲，它不但提高了學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)，也讓學(xué)生必須有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)更需具備競(jìng)爭的意識(shí)，在這種練習(xí)的方式的刺激下，學(xué)生各方面體育上面的能力和精神都能體現(xiàn)出來了。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生呢？隨著他們年齡的增長，自我的意識(shí)越來越明顯。不會(huì)再像以前那樣“聽話”了，他們不會(huì)局限于聽從老師的指揮反而會(huì)有自己的很多“想法”那么我們體育教師在設(shè)計(jì)課當(dāng)中不妨利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過自我表達(dá)的時(shí)候，通過反思來決定他們的成敗，這可能是一種很好的培養(yǎng)方式。比方說在班級(jí)通過一定時(shí)間段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在班級(jí)內(nèi)開展籃球賽。在比賽的過程當(dāng)中，有對(duì)抗，有戰(zhàn)術(shù)，有組織，有成功當(dāng)然也有失敗。而老師則是引導(dǎo)學(xué)生在這一系列的過程當(dāng)中進(jìn)行反思、提高、糾正等。讓他們自己進(jìn)行探究。這樣就會(huì)出現(xiàn)很好的正面學(xué)習(xí)以及練習(xí)的方式。學(xué)生就會(huì)成為自主的學(xué)習(xí)、鍛煉。更能很好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)于體育當(dāng)中的合作競(jìng)爭意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)更好的體現(xiàn)。3、下課前的總結(jié)傳統(tǒng)體育課，在下課前，一般都是老師在前面總結(jié)一下，并告知下節(jié)課該做什么。但新課程理念讓體育課堂也發(fā)生的一定的改變。一般課堂總結(jié)分為兩部分。一部分是老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次課的得與失。體育老師在不同的組請(qǐng)不同的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在進(jìn)行評(píng)價(jià)。所有的學(xué)生都會(huì)有自己的感悟。這非常的符合新課改的小組匯報(bào)理念。另一方面。教師提出下節(jié)課需要準(zhǔn)備什么。特別是這個(gè)階段教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)器材的準(zhǔn)備工作。同時(shí)學(xué)生也可以利用器材進(jìn)行展示。也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及競(jìng)爭的意識(shí)?？傊?。在新課改理念的指引下。小學(xué)體育的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教育教學(xué)發(fā)展。所以所有的體育教師都要認(rèn)真的研究、探究課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的生理以及心里的特點(diǎn)。讓我們小學(xué)的體育課堂更加的生動(dòng)和實(shí)用。參考文獻(xiàn)[1]閭可和.小議課堂教學(xué)模式之改變[J].教學(xué)與