張灣區(qū)謝家小學(xué)博雅主題校園文化專項(xiàng)方案

博學(xué)博愛(ài)爭(zhēng)做雅人——十堰市張灣區(qū)謝家小學(xué)“博雅”專題校園文化方案一、“博雅”文化及其關(guān)鍵理念解讀巍巍武當(dāng)山，滔滔漢江水，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)武當(dāng)文化和漢水文化在謝家小學(xué)這片沃土里生根發(fā)芽。我們?nèi)翰呷毫?、發(fā)揮廣大師生智慧，提出了建設(shè)“博雅文化”為專題校園文化，確立關(guān)鍵價(jià)值理念為“博學(xué)博愛(ài)，爭(zhēng)做雅人”這八個(gè)字。博在《說(shuō)文》中云：“博，大通也”?！安卑瑢?duì)誠(chéng)、智、健、雅、美、樂(lè)、行等各個(gè)方面博識(shí)多通。“博”還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學(xué)含有世界眼光和開(kāi)放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進(jìn)而“泛愛(ài)眾，而親仁”。雅在《荀子·榮辱》中講到：“君子安雅”。意思是正而有美德者謂之雅?！把拧笔菍?duì)知識(shí)、技能綜合提升，是文化知識(shí)長(zhǎng)久內(nèi)化形成深刻內(nèi)涵、豐富底蘊(yùn)、厚重積淀自覺(jué)不自覺(jué)地溢于言表、展現(xiàn)于言行、外達(dá)于形象、內(nèi)達(dá)于思想，這才是“雅”，才是“典雅”。依據(jù)《禮記?中庸》“博厚配地，高明配天，悠久無(wú)疆”、《后漢書(shū)?杜林傳》：“博雅多通，稱為任職相”、賈誼《新書(shū)?道術(shù)》“辭令就得謂之雅，反雅為陋”等典籍闡釋，“雅”和“俗”相對(duì)，“博雅”則是指廣博而大雅。而我?！安┭盼幕眲t關(guān)鍵表現(xiàn)在師生寬廣胸懷、淵博學(xué)識(shí)、高貴氣質(zhì)、典雅風(fēng)范。這一文化伴伴隨一代代謝家學(xué)子成長(zhǎng)和成才。文化，總是伴隨大家認(rèn)識(shí)發(fā)展和深化，和時(shí)俱進(jìn)。假如說(shuō)“博雅文化”是朦朧，是從謝家小學(xué)多年辦學(xué)業(yè)績(jī)中自然顯現(xiàn)，那么今天“博雅文化”則是清楚、廣義，是師生共同自覺(jué)尊崇和依仗引領(lǐng)學(xué)校全方面提升路標(biāo)和力量；假如說(shuō)謝家小學(xué)傳統(tǒng)“博雅文化”關(guān)鍵重視學(xué)生外在高雅氣質(zhì)培養(yǎng)，那么今天謝家小學(xué)“博雅文化”則更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生素質(zhì)全方面提升，以期培養(yǎng)出更富有文化素養(yǎng)、更具未來(lái)和世界眼光、更有發(fā)展力和成功力社會(huì)棟梁。二、“博雅”專題校園文化確立背景及意義作為一所和時(shí)俱進(jìn)學(xué)校，必需確立學(xué)校特色定位，必需樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，必需拼搏向上，才能卓爾不群。對(duì)于謝家小學(xué)來(lái)說(shuō)，“博雅”是必需堅(jiān)持戰(zhàn)略目標(biāo)，也是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展追求，是必需應(yīng)正確挑戰(zhàn)?！安┭拧奔恼Z(yǔ)學(xué)校全體師生養(yǎng)圣賢正氣，習(xí)圣學(xué)真藝，博采眾長(zhǎng)，博學(xué)致用，最終實(shí)現(xiàn)博學(xué)天下、卓然超群宏偉愿景。謝家小學(xué)由柴家衡于1944年創(chuàng)辦,一間破廟當(dāng)教室,共有22個(gè)學(xué)生,名為寺堂小學(xué)。1963年搬到窯堡（即現(xiàn)校址），名為窯堡小學(xué)，1967年更名為謝家小學(xué)，伴隨市教育事業(yè)發(fā)展，1968年發(fā)展為帶帽中學(xué)，設(shè)有12個(gè)教學(xué)班，老師30人，成為張灣片有名氣一所村辦學(xué)校。1989年取帽改為謝家小學(xué)。在這方熱土上，莘莘學(xué)子如饑似渴地汲取華夏文化營(yíng)養(yǎng)，描繪著“修齊治平”古老夢(mèng)想，憧憬著文明富強(qiáng)美好未來(lái)。學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了一大批理想遠(yuǎn)大、氣質(zhì)高雅社會(huì)精英；六十年代，學(xué)校確立了“嚴(yán)、實(shí)，穩(wěn)”校風(fēng)，塑造了一大批博學(xué)多能、求真務(wù)實(shí)、溫文爾雅人才。改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)校逐步開(kāi)創(chuàng)出以藝術(shù)教育涵養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅氣質(zhì)道路，使謝家小學(xué)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)、好學(xué)進(jìn)取、多才多藝。健康校園文化，能夠陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。學(xué)校特色文化建設(shè)，則是將學(xué)校文化中最具代表性、最精華部分凸現(xiàn)出來(lái)，以引領(lǐng)并促進(jìn)學(xué)校各方面發(fā)展。學(xué)校在六十九年辦學(xué)歷程中，形成了淵深文化傳統(tǒng)。學(xué)校將以“博雅”文化為精髓打造綠色書(shū)香校園，辦出本身特色，辦高品質(zhì)現(xiàn)代精品學(xué)校。三、構(gòu)建校園文化識(shí)別系統(tǒng)（一）理念識(shí)別系統(tǒng)理念識(shí)別系統(tǒng)是學(xué)校觀念文化系統(tǒng)，它包含學(xué)校關(guān)鍵理念、辦學(xué)理念、治校理念、寄語(yǔ)誓詞等。理念文化是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中教育觀念、教育思想及教育價(jià)值高度濃縮和人文積淀，是學(xué)校自主建構(gòu)起來(lái)校園教育哲學(xué)，是學(xué)校文化系統(tǒng)靈魂。辦學(xué)理念是學(xué)校靈魂，優(yōu)異辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。張灣區(qū)謝家小學(xué)辦學(xué)理念是“讓孩子愉快成長(zhǎng)，為學(xué)生一生奠基”。謝家小學(xué)處于流感人口密集地域，外來(lái)務(wù)工兒女較多，學(xué)校公平對(duì)待每一位學(xué)生，才能彰顯教育均衡發(fā)展，表現(xiàn)謝家人博愛(ài)精神。學(xué)校把提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生愉快成長(zhǎng)作為一切工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，為學(xué)生爭(zhēng)做雅人提升良好環(huán)境。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校靈魂。校訓(xùn)表現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神高度凝練，是學(xué)校和文化積淀。張灣區(qū)謝家小學(xué)校訓(xùn)是“博愛(ài)博學(xué)活潑向上”。學(xué)校把健康放在第一位就是要教育學(xué)生珍愛(ài)生命，塑造健全人格，形成主動(dòng)向上品質(zhì)。在這種基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生博聞強(qiáng)識(shí)，高雅情操，從而在愉快中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣總稱，包含領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)校積淀傳統(tǒng)文化精神和學(xué)術(shù)探索所形成風(fēng)氣和氣氛，它能表現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、育人方針、價(jià)值追求和管理特色，是師生行動(dòng)座右銘。張灣區(qū)謝家小學(xué)校風(fēng)是“綠色陽(yáng)光，健康愉快”。在民主友好校園氣氛中表現(xiàn)師生對(duì)真善美追求，彰顯博愛(ài)精神內(nèi)涵。師生在求真向上精神中爭(zhēng)做高雅、典雅、文雅之人，從而形成謝家小學(xué)特有朝氣、銳氣和靈氣。教風(fēng)是老師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書(shū)育人等方面形成良好風(fēng)氣。張灣區(qū)謝家小學(xué)教風(fēng)是“敬業(yè)愛(ài)生，善教樂(lè)道”。敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新它要討老師含有高尚師德修養(yǎng)和較高素質(zhì)，也就需要老師有淵博知識(shí)和高尚師德修養(yǎng)。老師在“博雅”校園專題文化中起到關(guān)鍵作用，老師言傳身教作用和愛(ài)生如子品質(zhì)，會(huì)激勵(lì)一代又一代謝家學(xué)子去報(bào)效祖國(guó)，成為祖國(guó)棟梁。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵照風(fēng)氣，它一樣是學(xué)校文化關(guān)鍵組成部分，是確保學(xué)習(xí)效果前提。張灣區(qū)謝家小學(xué)學(xué)風(fēng)是“樂(lè)學(xué)、靜思、互助、上進(jìn)”。學(xué)校老師深入學(xué)習(xí)“生本”教育學(xué)習(xí)理念，從學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生求知欲和孜孜以求精神。在“生本”教育指導(dǎo)下學(xué)生在課堂中自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。學(xué)風(fēng)在“博雅”專題校園文化中起著潤(rùn)滑劑作用，潛移默化滋潤(rùn)著謝家學(xué)子努力拼搏、主動(dòng)向上。只有讓讀書(shū)變成一個(gè)享受，才能有完美學(xué)校教育。讓讀書(shū)產(chǎn)生享受，體味讀書(shū)愉快，在優(yōu)異民族文化和校園文化滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，是我校營(yíng)造書(shū)香校園所追求最高境界。張灣區(qū)謝家小學(xué)辦學(xué)特色是“打造綠色書(shū)香校園”。依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們對(duì)各功效區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)劃。確定專題，進(jìn)行全方面文化氣氛營(yíng)造，包含大門(mén)口、走廊、樓梯、教室、辦公室文化部署、學(xué)校文化墻及櫥窗等。我們努力打造綠化書(shū)香校園，努力爭(zhēng)取突出特色，意在不停激勵(lì)全體教職員執(zhí)著追求，奮發(fā)向上工作熱情和工作干勁，使校園整體壞境綠化、美化、人文化。張灣區(qū)謝家小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)是辦高品質(zhì)現(xiàn)代精品學(xué)校。學(xué)校應(yīng)有自己教育夢(mèng)想，將辦成為高品質(zhì)現(xiàn)代精品學(xué)校作為全校奮斗目標(biāo)，使謝家小學(xué)成為家長(zhǎng)和社會(huì)高度認(rèn)可有良好聲譽(yù)學(xué)校。連續(xù)提升學(xué)校各方面品質(zhì)是學(xué)校永遠(yuǎn)追求，所以學(xué)校要建立和家長(zhǎng)和學(xué)生需求相一致質(zhì)量改善和質(zhì)量確保完整體系。一所現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)表現(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)代形象，現(xiàn)代管理制度和文化，現(xiàn)代意識(shí)和觀念老師，乃至培養(yǎng)既扎根于傳統(tǒng)中國(guó)又能面向世界學(xué)生等方面。高品質(zhì)教育并不取決于規(guī)模，而是取決于針對(duì)每個(gè)孩子精細(xì)化教育計(jì)劃。為此學(xué)校應(yīng)投入更大成本，并努力提升效能。（二）行為識(shí)別系統(tǒng)學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)是對(duì)學(xué)校師生行為進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范動(dòng)態(tài)識(shí)別系統(tǒng)。它以學(xué)校理念為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn),對(duì)內(nèi)規(guī)范學(xué)校行為、完善規(guī)章制度；對(duì)外進(jìn)行宣傳、交流活動(dòng)等。它是學(xué)校教育風(fēng)格、精神面貌、人際關(guān)系動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，也是學(xué)校精神、價(jià)值觀折射。1、學(xué)校規(guī)章制度完善和修訂健全、充實(shí)、有活力制度是學(xué)校治校之本。離開(kāi)制度建設(shè)，學(xué)校管理會(huì)形成“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。制度建設(shè)必需含有系統(tǒng)性、層次性、發(fā)展性和權(quán)威性。我校從建校早期就確立了《謝家小學(xué)老師工作手冊(cè)》和《謝家小學(xué)學(xué)生守則》，在創(chuàng)建過(guò)程中，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況不停地完善和修訂學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。如：《教育教學(xué)管理制度匯編》、《行為規(guī)范示范學(xué)校制度匯編》、《安全制度匯編》等，包含到學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活方方面面。要長(zhǎng)久保持校園友好發(fā)展，學(xué)校規(guī)章制度穩(wěn)定又是相正確，不是固定不變，伴隨時(shí)間、條件改變要不停進(jìn)行更新完善，規(guī)章制度建設(shè)也要和時(shí)俱進(jìn)。2、學(xué)校專題活動(dòng)組織和策劃學(xué)校加強(qiáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)建設(shè)。學(xué)校每十二個(gè)月全部要定時(shí)舉行系列活動(dòng)：春之色——師生書(shū)畫(huà)展，夏之聲——六一才藝展示，秋之韻——十一經(jīng)典誦讀比賽，冬之夢(mèng)——陽(yáng)光體育活動(dòng)。尤其讓書(shū)香飄滿校園讀書(shū)活動(dòng)是重頭戲，大力提倡師生共沐書(shū)河，開(kāi)展豐富多彩師生活動(dòng)：老師美文誦讀、學(xué)生詞吟讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)朗誦比賽、學(xué)生詩(shī)詞背誦比賽、老師優(yōu)異讀書(shū)筆記展示、學(xué)生讀后感評(píng)選……經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)開(kāi)展，努力使全體師生成為博學(xué)、高雅之人。學(xué)校豐富學(xué)生愛(ài)好活動(dòng)。經(jīng)過(guò)豐富多彩愛(ài)好活動(dòng)表現(xiàn)“博雅”文化豐富內(nèi)涵，展示學(xué)生個(gè)性發(fā)展良好素質(zhì)。學(xué)校很重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校每七天安排一節(jié)專長(zhǎng)拓展活動(dòng)課，依據(jù)不一樣年級(jí)分設(shè)歌詠、籃球、乒乓球、田徑、書(shū)法、繪畫(huà)、英語(yǔ)、閱讀、詩(shī)詞、計(jì)算機(jī)等愛(ài)好小組，讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己愛(ài)好來(lái)選擇，讓全體學(xué)生參與其中，在促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展同時(shí)又讓她們個(gè)性得到展示。3、學(xué)校師生成長(zhǎng)工程建設(shè)學(xué)校明確提出“要想給學(xué)生一碗水，老師最好要有一桶水；即使沒(méi)有這一桶水，一定要能告訴學(xué)生舀水方法”工作理念，我們要討老師每個(gè)月讀兩本書(shū)，老師自學(xué)和集體組織相結(jié)合。我們組織經(jīng)典誦讀、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)征文、“書(shū)走動(dòng)”起來(lái)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)老師讀書(shū)主動(dòng)性。學(xué)校主動(dòng)發(fā)明條件，引領(lǐng)老師成長(zhǎng)，促進(jìn)老師自主發(fā)展，努力構(gòu)建我校老師終生學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，博學(xué)博愛(ài)，開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求老師隊(duì)伍。學(xué)校經(jīng)過(guò)藝術(shù)教育陶冶情操，凈化心靈，塑造師生儒“雅”品格。（三）、環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)校園環(huán)境文化是指校園所處自然環(huán)境、校園計(jì)劃格局和校園建筑、綠化、文化傳輸工具等方面形成文化環(huán)境。校園環(huán)境文化必需四處洋溢濃厚育人氣氛。優(yōu)美環(huán)境給人以美享受，以它感染力喚起大家對(duì)美追求，陶冶人情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人上進(jìn)心和求知欲。1、教學(xué)區(qū)環(huán)境計(jì)劃和設(shè)計(jì)關(guān)鍵包含樓宇命名、教室及走廊等文化設(shè)計(jì)。我校教學(xué)區(qū)兩棟建筑物分別命名為博愛(ài)樓、博學(xué)樓。立即動(dòng)工興建新教學(xué)樓命名為文雅樓。教室文化從教室門(mén)口班級(jí)標(biāo)示到教室內(nèi)黑板周?chē)?，四面墻壁和課桌椅全部包含在內(nèi)。班級(jí)牌將以學(xué)校?；諡闃?biāo)志，加上動(dòng)感十足班級(jí)名；黑板上方中間張貼國(guó)旗，左右兩邊為各班班風(fēng)或班訓(xùn)；四面墻壁懸掛和“博雅”文化相關(guān)書(shū)畫(huà)、名人名言、勵(lì)志小小說(shuō)和班級(jí)明星榜、老師寄語(yǔ)、班隊(duì)介紹等。走廊文化教學(xué)樓西樓以博學(xué)文化為專題，教學(xué)樓東樓以博愛(ài)文化為專題，新建教學(xué)樓將以大雅文化為專題。2、辦公區(qū)環(huán)境計(jì)劃和設(shè)計(jì)辦公區(qū)關(guān)鍵包含樓宇命名、辦公室（校長(zhǎng)辦公室、老師辦公室及會(huì)議室等多種功效室及走廊文化設(shè)計(jì)）。校長(zhǎng)室將以“博雅”書(shū)法作品掛在墻上。老師辦公室將懸掛各部門(mén)工作職責(zé)，墻上張貼和“博雅”相關(guān)名言警句。3、活動(dòng)區(qū)、校園景觀區(qū)環(huán)境計(jì)劃和設(shè)計(jì)學(xué)?；顒?dòng)區(qū)關(guān)鍵有文化長(zhǎng)廊、塑膠跑道、籃球場(chǎng)等組成。在校門(mén)和教學(xué)樓形成夾角處將建校園文化廊、小型景觀噴泉。在東教學(xué)樓面向校門(mén)口墻壁上懸掛“博學(xué)博愛(ài)，爭(zhēng)做雅人”校園文化專題。在新建教學(xué)樓形成3米高臺(tái)壁上將以浮雕形式建博文化廊。在新建教學(xué)樓南側(cè)邊坡下建雅文化廊。（四）、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)是以學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩為關(guān)鍵展開(kāi)完整、系統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)體系，是將學(xué)校辦學(xué)理念、文化特色、制度規(guī)范等抽象語(yǔ)意轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)概念，塑造出獨(dú)特學(xué)校形象。1、基礎(chǔ)元素系統(tǒng)學(xué)校?；赵O(shè)計(jì)以字母“X”和漢字“小”作為創(chuàng)意源點(diǎn)，從而直觀表現(xiàn)出“謝小”校名。經(jīng)過(guò)字母“X”和漢字“小”變形，將稚嫩春芽、翱翔小鳥(niǎo)蘊(yùn)含圖形之中，寓意著學(xué)生在校園里好好學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，就圖形上方冉冉升起太陽(yáng)。整個(gè)圖形還似一個(gè)闊步前行人，象征著“謝小”師生務(wù)實(shí)進(jìn)取，主動(dòng)向上精神風(fēng)貌。?；找灾鲃?dòng)櫻紅色和奔放橙黃色搭配而成，活潑、熱烈。2、應(yīng)用要素系統(tǒng)學(xué)校辦公、衣飾、公關(guān)、指示、環(huán)境系統(tǒng)等100余個(gè)設(shè)計(jì)元素。學(xué)校在紙杯、校服、班級(jí)、辦公室及各功效室等標(biāo)示牌在對(duì)應(yīng)位置突顯學(xué)校?；?，在對(duì)外宣傳資料上突顯“博雅”專題文化。四、校園文化目標(biāo)和保障方法（一）校園文化目標(biāo)經(jīng)過(guò)確立“博學(xué)博愛(ài)，爭(zhēng)做雅人”校園文化價(jià)值觀念，以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為關(guān)鍵抓手，經(jīng)過(guò)健全規(guī)范各項(xiàng)管理制度，開(kāi)展豐富多彩、主動(dòng)向上校園文化活動(dòng)，合理利用校園現(xiàn)有建筑物資、資源，優(yōu)化美化校園環(huán)境，努力形成“博雅”專題特色文化積淀和“友好、向上”校園文明風(fēng)尚。使學(xué)校真正成為師生因出色而健康愉快、博學(xué)高雅精神家園。（二）校園文化保障方法1、建立和完善校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。把學(xué)校校園文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃之中。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，成