探索信息編碼教案

課題探索信息編碼學科信息技術授課人課時一課時班級教學目標知識與技能1、體驗信息編碼的過程，了解信息編碼的根本原理；2、初步了解二進制數(shù)、ASCII編碼、漢字編碼等計算機中的信息編碼。3、了解條形碼和二維碼的編碼規(guī)那么，嘗試制作條形碼和二維碼；過程與方法1、以學習小組為單位組織活動，讓學生在經(jīng)歷“編制編碼規(guī)那么—依據(jù)規(guī)那么實施編碼”的過程中感悟信息編碼的根本原理，使學生學習概念的過程感覺輕松自然，而不是強制性的接受；2、通過認識條形碼和二維碼，嘗試制作條形碼和二維碼；情感態(tài)度與價值觀以學生身邊信息編碼實例為例，讓學生關注信息編碼在學習生活中的作用與影響。體驗信息編碼的應用并建立使用信息編碼及其方法來解決工作生活中的問題的意識。教材的地位與作用信息編碼技術是信息處理中的一項關鍵技術，在生活中有著廣泛的應用。計算機的誕生和普及，有力推動了信息編碼技術的開展，極大提高了人類處理信息的能力。人們對信息存儲、處理、傳輸?shù)乃俣群唾|(zhì)量要求越來越高，各種各樣的信息編碼技術便應運而生，如ASCII碼、漢字編碼、條形碼、二維碼等。教學重點體驗信息編碼的過程，了解信息編碼根本原理；了解計算機中的信息編碼以及生活中常用信息編碼的應用；教學難點了解信息編碼的根本原理及意義；了解計算機中的信息編碼以及生活中常用信息編碼的應用；教學方法教法講授法：講授信息編碼原理、二進制及ASCII碼等相關信息編碼知識；任務驅(qū)動教學法：體驗信息編碼的練習，學法小組協(xié)作學習法：由小組協(xié)作、討論、思考并答復下列問題，完成任務；教學準備教具1、教學環(huán)境：多媒體教室……。2、教師準備：課件……。學具每位學生一臺電腦。教學過程教師活動學生活動設計意圖導課課件顯示：角色扮演游戲“敵將進攻”；通過游戲初步了解信息編碼，讓學生列舉生活中常見的信息編碼；課件顯示課題：探索信息編碼；觀看課件，思考如何把情報信息傳遞給友軍；列舉生活中常見的信息編碼；明確學習任務；以游戲的方式為切入點，讓學生思考如何解決問題的過程初步了解信息編碼，并鼓勵學生開動腦筋，說一說生活中常見的信息編碼，并過渡到本課課題；體驗信息編碼的過程課件顯示任務一：體驗信息編碼的過程；課件出示體驗任務：路線圖及信息編碼與表示意義圖；任務說明及要求：請寫出從入口處啟動，沿紅色線路行走，最后停止在出口處的線路的信息編碼；分組：4-6人一組，小組成員相互合作，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務；引導學生閱讀教材P13“任務一：探究信息編碼”內(nèi)容，讓學生從中初步了解信息編碼的目的和原理。引導學生總結，課件展示：授受任務，明確任務；分組交流、討論，并完成體驗活動；結合體驗活動，閱讀教材內(nèi)容，初步了解編碼的意義及原理；回憶體驗活動與閱讀所得，傾聽老師總結；學生結合體驗活動，閱讀教材，初步了解信息編碼的意義及原理；通過交流討論，完善自身知識；通過總結，讓學生加深理解信息編碼的原理，明確通過信息編碼可以將自然信息與數(shù)字、字符信息建立起一一對應的關系；認識二進制編碼引言：人類在處理信息時會借助各種不同的信息編碼，那計算機是怎樣處理信息的呢？它借用什么樣的信息編碼實現(xiàn)信息處理的呢？課件展示任務二：探究計算機中的信息編碼提出問題：計算機中通過什么來表示信息？引導學生閱讀教材P15內(nèi)容，課件總結展示知識點：計算機是一種電子設備，可以用晶體管的導通與截止〔電流開關的開與關〕兩個狀態(tài)表示“0”與“1”；計算機中的所有信息可以用0、1的組合來表示。把只有0、1組成的數(shù)，稱為二進制數(shù)。提出問題：什么是二進制數(shù)？有什么特點？引導學生自學P15“解讀二進制數(shù)”，讓學生通過比對十進制數(shù)，認識二進制數(shù)；老師總結：二進制數(shù)是一種計數(shù)規(guī)那么，類化十進制數(shù)；二進制數(shù)由0、1組成；二進制數(shù)計數(shù)規(guī)那么是逢二進一；用二進制數(shù)組合表示的信息編碼，稱為二進制編碼；課件展示：計算機中的信息編碼實際上計算機中所有的信息都是用二進制編碼來進行表示的；日常生活中的各種信息要先轉(zhuǎn)換在二進制編碼才能由計算機處理；著名科學家馮·諾依曼計算機內(nèi)的數(shù)據(jù)和程序采用二進制代碼表示。電子計算機將所有輸入的信息〔數(shù)據(jù)、程序等〕都轉(zhuǎn)化為機器能識別和處理的二進制數(shù)字代碼，由“0”、“1”組成的代碼叫二進制代碼；英文編碼：ASCII碼；中文編碼：漢字編碼；圖、聲音和視頻也分別采用不同的信息編碼；學生傾聽，明確任務；學生閱讀，小組討論，思考并答復，傾聽老師、同學的講解；學生閱讀，小組討論，思考并答復，傾聽老師、同學的講解；通過閱讀教材，學生的交流與討論，讓學生了解計算機中所有信息都通過0、1組合來表示，為下面認識計算機的信息編碼奠定根底；通過課件，讓學生了解計算機中不同的信息引用不同的信息編碼，進而初步了解計算機中的常見信息編碼；了解ASCII碼及漢字國標碼提出問題：什么是ASCII碼？引導學生閱讀P16“認識計算機中的二進制編碼”；教師引導學生認識ASCII碼表，結合課件進行講解，并學會查找對應字符的標準ASCII碼值；結合課件閱讀教材P18，了解漢字國標碼；閱讀，小組成員協(xié)作學習，完成查找字母的ASCII碼值的練習；通過閱讀、聽老師講解及協(xié)作完成練習，既能幫助學生認識ASCII碼，又能培養(yǎng)學生團結合作的精神；認識條形碼提出問題：什么是條形碼？有什么作用？引導學生自覺書本P20的探究活動，思考并小組內(nèi)討論找出答案；教師總結并課件展示條形碼知識：條形碼是由寬度不同、反射優(yōu)選法不同的條〔黑條〕和空〔白條〕，按照一定的編碼規(guī)那么編制而成的，用于表示一組數(shù)字或字母符號信息的圖形編碼，是一種信息編碼；可以表示商品的生產(chǎn)國、制造廠商等信息；常用于商品流通、圖書管理、郵電管理和銀行系統(tǒng)等多種領域，也常作用作防偽；思考，答復下列問題，傾聽老師、同學的講解；通過提問、引導閱讀，讓學生認識條形碼，了解條形碼的組成及用途，進而列深一步認識信息編碼的原理以及信息編碼在生活中的重要作用；探究二維碼提問：微信、支付寶最常使用的信息編碼？學生自主學習教材P22內(nèi)容；課件展示：矩陣式二維碼〔簡稱二維碼〕是在一個矩形平面內(nèi)通過黑、白像素在矩陣中的不同分布進行編碼，是建立在計算機圖像處理技術、組合編碼原理等根底上的一種新型圖形符號自動識讀處理的碼制。優(yōu)勢：數(shù)據(jù)容量更大；可對圖片、聲音、文字、指紋等信息進行編碼；具有抗損毀能力；創(chuàng)新活動：利用在線二維碼編輯器〔或二維碼編輯軟件〕，編輯出一個帶有如下信息的二維碼：這是新幾內(nèi)亞鳳仙花，原產(chǎn)非洲熱帶山地，是鳳仙花科鳳仙花屬多年生常綠草本花卉，適合盆栽、花壇或吊盆；閱讀學習，了解二維碼，并使用二維碼編輯器編輯二維碼；通過提問、閱讀，讓學生認識二維碼及二維碼的優(yōu)勢，并學會制作二維碼；編碼的根本原那么引言：回憶前面的信息編碼應用及其特點，你認為信息編碼的設計應該遵循什么樣的要求？引導學生閱讀P23知識窗；課件展示，歸納總結：易于實現(xiàn)；易于理解和記憶；易于擴充，簡明扼要，不易混淆；提問：加密、解密等密碼也是一種信息編碼，它們的設計也要遵循上面編碼的根本原那么嗎？教師引導學生討論，讓學生了解加密、解密是為了信息平安而設的信息編碼，其原那么上是越難實現(xiàn)越難理解越好，與上面的編碼原那么剛好相反；思考，答復下列問題，傾聽老師、同學的講解；通過閱讀及傾聽教師講解，讓學生了解信息編碼的根本原那么，從而更加深入地認識信息編碼的原理以及理解信息編碼的應用，能幫助學生更好地建立信息編碼的意識；從信息平安