城西區(qū)海湖中學高一上學期語文12月第二次階段考試試卷

城西區(qū)海湖中學高一上學期語文12月第二次階段考試試卷青海省西寧市城西區(qū)海湖中學2023-2024學年高一上學期語文12月第二次階段考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高一上·城西月考）現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)要弘揚工匠精神。新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)“兩個一百年"奮斗目標具有重要意義。

我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲細、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神?！对娊?jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復琢磨的工作態(tài)度。《莊子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進乎技矣"。可以說，我國古代非常注重工匠精神，形成了很濃厚的“尚巧工”的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的進程中，始終堅持弘揚工匠精神。無論是“兩彈一星"、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設計與制造，都離不開工匠精神，都展現(xiàn)出我們對工匠精神的繼承與發(fā)揚。

弘揚工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力，加快建設制造強國。我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強，實現(xiàn)制造業(yè)轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，關鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅守中追求突破。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)，追求完美，才能實現(xiàn)突破創(chuàng)新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞動者追求完美、勇于創(chuàng)新的精神，為推動產(chǎn)業(yè)轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業(yè)走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現(xiàn)、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設取得長足進步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經(jīng)濟體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設計、生產(chǎn)、經(jīng)營的每一個環(huán)節(jié)，做到精雕細琢、追求完美，實現(xiàn)產(chǎn)品從“重量"到“重質(zhì)”的提升。通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，打造更多享譽世界的中國品牌。建設品牌強國。

一個國家、一個民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進取的方向。當前，社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。這就要求我們倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍。弘揚工匠精神，還要形成相應體制。健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經(jīng)濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們經(jīng)濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位。

弘揚工匠精神，還需要發(fā)揮個人的主觀能動性，在打造更多享譽世界的“中國品牌"中成就自己的精彩人生。

（摘編自陳昊武《在新時代大力弘揚工匠精神》）

材料二：

一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)；但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)"，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

（摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．正是由于古代勞動者精益求精的工匠精神，我國的工藝如瓷器、絲綢、家具等的水平在世界上長期處于領先地位。

B．工匠精神不僅需要“匠氣"，而且需要追求突破創(chuàng)新，這對我國加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)意義重大。

C．從社會層面而言，弘揚工匠精神應雙管齊下，既要倡導尊崇工匠精神的良好社會風尚，又要構建與之相應的體制。

D．工匠們看似“躲進小樓成一統(tǒng)”，其實他們不僅沒有脫離現(xiàn)實世界，而且還通過自己的工作成為改變世界的主要力量。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．古代工匠“如切如磋，如琢如磨"和庖丁解牛游刃有余都體現(xiàn)了工匠精神，我國古代尊崇工匠的社會氛圍也非常濃厚。

B．世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一，這得益于我國對工匠精神的弘揚與堅持。

C．或認為工匠精神是雕蟲小技，或盲目神化工匠精神，或鼓勵匠人與世隔絕，諸如此類都不是對工匠精神的正確認識。

D．兩則材料話題相同，但重點不同：材料一側重闡述工匠精神的價值及如何弘揚工匠精神，材料二側重闡述工匠精神的內(nèi)涵。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不能體現(xiàn)工匠精神的一項是（）

A．鐘芳蓉在2020年高考中獲取佳績，不顧非議選取北京大學考古專業(yè)。

B．施品芳加工大型客機C919的一個小小零件，足足做了兩個多小時。

C．吳書瑞“十年磨一劍”，探索并掌握了古建筑彩繪修復的瀝粉技巧。

D．顧秋亮安裝深水載人潛水器的零部件，精密程度達到了0.01毫米。

4．在新時代，弘揚工匠精神的現(xiàn)實緊迫性體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)材料一簡要概括。

5．材料一說“弘揚工匠精神，需要發(fā)揮個人的主觀能動性"，請根據(jù)材料二簡要說明如何發(fā)揮個人的主觀能動性。

【答案】1．C

2．B

3．A

4．①我國制造業(yè)大而不強，實現(xiàn)制造業(yè)轉型升級迫在眉睫。②我國在國際上真正叫得響的品牌不多，與我國作為世界第二大經(jīng)濟體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱。③社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。

5．①敬業(yè)，把提高技藝水平當作頭等大事。②熱愛，應發(fā)自肺腑熱愛，專心如一。③肯付出，廢寢忘食，盡心竭力。④精益求精，臻于至善，超今冠古。⑤專注，冰心一片，達到物我兩忘的境界。⑥有信念，要技進乎道，超然達觀。⑦重實踐。格物致知，腳踏實地。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點、論證方法；論據(jù)支撐；社科類

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學生篩選并辨析信息的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考查學生理解和分析論點論據(jù)的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。A.“正是由于”錯誤。過于絕對，依據(jù)材料一第二段“我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神"可知文本說的是“離不開”；同時“工藝……的水平"范圍擴大，材料中“一些工藝水平在世界上長期處于領先地位”是說“一些工藝水平"。B.“不僅需要‘匠氣’”錯誤，材料一第三段“工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的‘匠氣’，而是在堅守中追求突破。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)，追求完美，才能實現(xiàn)突破創(chuàng)新"是說“工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的‘匠氣’”。D.“主要力量"錯誤，材料二第一段“別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，……，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量”是說“一種改變世界的現(xiàn)實力量"。故答案為：C。

2．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“得益于我國對工匠精神的弘揚與堅持”錯誤，依據(jù)“我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強，實現(xiàn)制造業(yè)轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，關鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力"可知“220多種”強調(diào)的是產(chǎn)量，而工匠精神強調(diào)的是質(zhì)量、創(chuàng)新精神，選項曲解文意。故答案為：B。

3．本題考查學生理解和分析論點論據(jù)的能力。BCD三項都能體現(xiàn)嚴謹認真、精益求精、追求完美的工匠精神，而A項體現(xiàn)的是鐘芳蓉從自己的興趣愛好出發(fā)選擇的專業(yè)，這和工匠精神無關。故答案為：A。

4．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由“我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強，實現(xiàn)制造業(yè)轉型升級迫在眉睫"可知，我國制造業(yè)大而不強，實現(xiàn)制造業(yè)轉型升級迫在眉睫。由“近年來，我國品牌建設取得長足進步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經(jīng)濟體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱”可知，我國在國際上真正叫得響的品牌不多，與我國的地位很不相稱。由“當前，社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。這就要求我們倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍"可知，社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。

5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”可知，要敬業(yè)，把提高技藝水平當作頭等大事。由“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出"可知，要熱愛，應發(fā)自肺腑熱愛，專心如一；肯付出，廢寢忘食，盡心竭力。由“沒有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越”可知，要精益求精，臻于至善，超今越古。由“沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實"可知，要專注，冰心一片，達到物我兩忘的境界。由“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念”可知，要有信念，要技進乎道，超然達觀；重實踐，格物致知，腳踏實地。

（2023高一上·城西月考）現(xiàn)代文閱讀II

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

周秉義從北京調(diào)回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。

冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調(diào)回來了？"他肯定地說：“是啊?！彼謫枺骸暗降诪槭裁矗?他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”

“你想干的實事，到底是什么實事呢？"

“現(xiàn)在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”

“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好啊？"

“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”

冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。

春節(jié)過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。

秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧。"

秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒?！?/p>

老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發(fā)現(xiàn)外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰。老哥兒倆在光字片轉啊轉，不知不覺天黑了。

……

常進步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關系非同一般。

“嫂子！"面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。

常進步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調(diào)回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”

周秉義說：“對不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的??！"他側轉身，一手捂面，泣不成聲。

“進步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。

周秉義回到當年的軍工廠家屬區(qū)，他內(nèi)心五味雜陳。周秉昆心里越發(fā)有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。

四月，天剛轉暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧"的改造。

半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？

測量隊的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。

人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數(shù)日，整個光字片也接連亢奮了數(shù)日。

此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會出一位副市長呢？他是光字片的大救星??！男人們聚到周家，想知道對光字片“大刀闊斧"的改造究竟何時開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃氣灶和自來水的生活嗎？

對于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經(jīng)好久沒見到哥哥了。

“五一”過后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發(fā)，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞訊后，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。

光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方??！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區(qū)?。”?，你一定要替我們問問你哥……

與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態(tài)度來了個一百八十度的大轉彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺。

虎皮岡那邊，晝夜機聲隆隆，工程突飛猛進。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區(qū)"。

那天晚上，周秉義終于現(xiàn)身弟弟家……

第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上。

那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們?nèi)栽谟^望。

有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。

新區(qū)為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經(jīng)過了簡單裝修。

后來，光字片開來了卡車隊，連續(xù)替一些人家免費搬家，搬往新區(qū)。

周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：

我從小到下鄉(xiāng)前生活在這里，我們老周家三個兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產(chǎn)業(yè)工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。

我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調(diào)回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。

近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。

我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現(xiàn)在我要做的事完成一半了。大家已經(jīng)看到，光字片與過去不一樣了……

（選自梁曉聲《人世間》，有刪改）

文本二：

長篇小說《人世間》以北方某省會城市的一個平民區(qū)為背景，以周志剛一家的生活軌跡為線索，從20世紀70年代寫到21世紀初，小說刻畫了十幾位平民子弟跌宕起伏的人生和奮斗歷程，將其嵌入到中國社會50年來的上山下鄉(xiāng)、三線建設、恢復高考、知青返城、對外開放、國企改革、個體經(jīng)營、棚戶區(qū)改造等歷史事件和發(fā)展進程中，既寫他們生活的磨難與困苦，更寫他們懷揣夢想而艱苦奮斗的尊嚴與榮光。

2019年，《人世間》榮獲第十屆茅盾文學獎。頒獎詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程中的奮斗、成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅韌擔當、善良正直的中國人形象群體，具有時代的、生活的和心靈的史詩品質(zhì)"。

（摘編自中國作家網(wǎng)）

6．關于拆遷，光字片的男女老少的種種表現(xiàn)，下列說法不正確的一項是（）

A．測量隊的到來讓臨街住戶感到驚惶，相較于對修路的期待，他們更擔心無處棲身。

B．聽聞要對光字片進行“大刀闊斧”的改造，群眾奔走相告，心情激動而滿懷憧憬。

C．去秉昆家聊天的群眾對于未來生活的討論和暢想，為后文做了鋪墊。

D．光字片群眾對搬遷到新區(qū)感到憤懣，表現(xiàn)了作品對安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴肅批判。

7．下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“確實是平調(diào)回來了？"“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”，這些語言表現(xiàn)了冬梅對丈夫從北京回來任職也有疑惑。

B．周秉義在光字片對鄉(xiāng)親們說“光字片卻變得比當年更糟糕……不愿再生活在光字片了"，周秉義這樣說的依據(jù)就是他在大雪天親眼看到的景況。

C．周秉義是梁曉聲在《人世間》中著重塑造的黨的干部形象的代表，周秉義既有英雄主義情懷，也有務實為民的作風，其形象非常鮮明。

D．小說中“招商引資”“棚戶區(qū)"“土坯房”等詞語，都指向改革開放初期的社會生活現(xiàn)實，同時又使小說富含記錄歷史發(fā)展變遷的意味。

8．《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請結合文本一簡要分析。

9．文本二中說到《人世間》榮獲茅盾文學獎，頒獎詞中有兩個關鍵詞——“溫情"和“有情有義”。你是如何理解這里所說的“情"的？請結合文本一簡要說明。

【答案】6．D

7．B

8．①正面描寫，通過人物的語言、神態(tài)等描寫塑造人物形象。如“‘對不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的??！’他側轉身、一手捂面，泣不成聲”“那天他精神抖擻，向人們講話……"，寫出了周秉義的講情義和有擔當。②側面襯托，通過其他人物襯托人物形象。如周秉昆“覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”襯托了周秉義的重感情和平易近人。③在矛盾沖突中塑造人物。周秉義推動光字片改造，建設希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。④在特定環(huán)境中塑造人物。將周秉義置身于改革開放的時代背景中，突出其勇于變革的精神。

9．①家人之間的溫情。周秉義從北京調(diào)回來，冬梅忍不住打聽他想干的實事，沒弄明白卻充分理解和尊重丈夫的選擇；秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。②朋友之間的情義。當上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，動情流淚。③周秉義對鄉(xiāng)親的情義。他心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。

【知識點】分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當代小說

【解析】【點評】

（1）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。

（2）本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒?，包括正面描寫和側面描寫，正面描寫包括：語言、動作、肖像、心理、細節(jié)描寫等。側面描寫包括環(huán)境的烘托和側面人物的襯托。圍繞這些手法，結合文本進行分析即可。

（4）本題考查學生分析探究小說情感意蘊的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

6．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“對安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴肅批判"錯，疑慮與憤懣只是合乎常理的群眾心態(tài)，作品在描摹舊房改造等時代背景時，并不是嚴肅批判，而是充滿著理解與溫情。故答案為：D。

7．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。B.“周秉義這樣說的依據(jù)就是他在大雪天親眼看到的景況”錯誤，“他在大雪天親眼看到的景況"只是“周秉義這樣說”的依據(jù)之一。還包括“人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了"等細節(jié)。故答案為：B。

8．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。（1）正面描寫，通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫塑造人物形象?！皩Σ黄?，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的??！’他側轉身、一手捂面，泣不成聲”，運用語言描寫和動作描寫，塑造了一位關心百姓生活、平易近人、重感情的領導人形象；“那天他精神抖擻，向人們講話……光字片與過去不意樣了……"，運用神態(tài)描寫和語言描寫，刻畫了周秉義的講情義和有擔當?shù)男愿裉卣?。?）側面襯托，通過其他人物襯托人物形象。小說通過周秉昆的眼睛和感覺刻畫周秉義的形象。如“周秉昆心里越發(fā)有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”，用周秉昆感覺哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露的想法，側面襯托了周秉義的重感情和平易近人。（3）在矛盾沖突中塑造人物。文中說“周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展"“兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的希望新區(qū)”“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上"“沒引來多少人效仿。光字片的人們?nèi)栽谟^望”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了"，周秉義推動光字片改造，建設希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。④在特定環(huán)境中塑造人物?！爸鼙x擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行‘大刀闊斧’的改造"將周秉義置身于改革開放的時代背景中，突出其勇于變革的精神。

9．本題考查學生分析探究小說情感意蘊的能力。（1）家人之間的溫情。根據(jù)“冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問……冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了”分析，周秉義從北京調(diào)回來，冬梅忍不住打聽他想干的實事，但充分理解和尊重丈夫的選擇；根據(jù)“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上"分析，秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。（2）朋友之間的情義。根據(jù)“‘嫂子！’面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出”“周秉義說：‘對不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的??！’他側轉身，一手捂面，泣不成聲"分析，當上了副市長的周秉義回到軍廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，并動情流淚。（3）周秉義對鄉(xiāng)親的情義。根據(jù)“咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產(chǎn)業(yè)工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了"“我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現(xiàn)在我要做的事完成一半了。大家已經(jīng)看到，光字片與過去不一樣了……”分析，周秉義心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2023高一上·城西月考）文言文閱讀

文段一：

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（白居易《琵琶行并序》）

文段二：

白居易，字樂天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇。貞元十四年，始以進士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應才識兼茂明于體用科，策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結綬畿句，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學士。三年五月，拜左拾遺，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所貯仰酬恩造拜命之日獻疏言事居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫。疏入不報。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。

（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所貯/仰酬恩造/拜命之日/獻疏言事/

B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所貯/仰酬恩造/拜命之日/獻疏言事/

C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所貯仰酬恩造/拜命之日/獻疏言事/

D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所貯仰酬恩造/拜命之日/獻疏言事/

11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．元和，唐憲宗年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)年號。

B．京都，指唐朝首都長安。古人也把首都稱作京師，如《登泰山記》中“自京師乘風雪"。

C．字，即表字，人的別名，古人有名有字，字常用于自稱，稱呼別人時，以稱名表示禮貌。

D．謫，指貶官降職，文段一中“左遷”與文段二中“貶為江表刺史"中的“貶”也有此意。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．文段一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時間、地點和人物，概述了琵琶女的身世。

B．白居易自幼聰明過人，十五六歲時創(chuàng)作的文章就得到了當時著名文士顧況的贊許。

C．白居易與元稹交好，元稹被貶時他多次上疏極力勸諫，奏疏呈上卻沒有得到回復。

D．宰相武元衡被刺殺，白居易上疏請求抓捕刺客，卻因越權進諫而被貶為江州司馬。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。

②皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之。

14．白居易為什么能得到章武皇帝的重用，請結合文段二簡要概括。

【答案】10．A

11．C

12．D

13．①她曾經(jīng)跟隨穆、曹兩位技藝高超的樂師學彈琵琶，年紀漸大，容顏衰老，嫁給商人為妻。

②（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當代的弊病，彌補政務的缺漏，那些有學問且品德高尚的人都很贊賞他。

14．①白居易擅長詩文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩。②白居易創(chuàng)作的諷喻詩常常流傳到皇宮。③章武皇帝善于納諫，渴望聽到正直言論。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；官職；稱謂

【解析】【點評】

（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換"；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留"；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略"。

（5）本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

文段一：

唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。

文段二：

白居易，字樂天，太原人，他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。貞元十四年，白居易才以應貢進士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗當廷策試制舉應考者，白居易參加才識兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學習寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當代的弊病，彌補政務的缺漏，那些有學問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進翰林院任學士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學，報答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學士李絳、崔群在皇上面前辯說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒有答復。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上書議論他冤枉，急切請求逮捕強盜以洗雪國恥。宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行。主管這一事務的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書下達，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應該治理州郡，追回詔書授任江州司馬。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：白居易自認為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學，報答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻上文章議論政事。“逢”作謂語，“好文之主"做“逢”的賓語，中間不能斷開，排除BD；“生平"修飾“所貯”，關系緊密，中間不能斷開，排除CD。故答案為：A。

11．本題考查學生理解古代文化常識的能力。C．“字常用于自稱，稱呼別人時，以稱名表示禮貌"錯。名常用于自稱，稱呼別人時，以稱字表示禮貌。故答案為：C。

12．本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。D．“卻因越權進諫而被貶為江州司馬”錯，以偏概全。由“宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬"可知，除了“越權進諫”外，還有其他原因。故答案為：D。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“嘗學琵琶于穆、曹二善才"，狀語后置句，正常語序為“嘗于穆、曹二善才學琵琶”；“善才"，技藝高超的樂師；“色”，容顏；“委身"，嫁給。（2）“諷賦”，諷諫的表述；“箴"，針砭；“補”，彌補；“多"，稱贊、贊賞。

14．本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由“居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結綬畿句，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺”可知，白居易擅長詩文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩。由“而士君子多之，而往往流聞禁中"可知，白居易創(chuàng)作的諷喻詩受到有學問且品德高尚的人的贊賞，詩篇常常流傳到皇宮；由“章武皇帝納諫思理，渴聞讜言”可知，章章武皇帝善于納諫，渴望聽到正直言論。

（2023高一上·城西月考）古代詩歌閱讀

移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。

農(nóng)務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。

此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當須紀②，力耕不吾欺。

【注】①將：豈，難道。②紀：經(jīng)營。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“春秋多佳日"領起全篇，說明詩歌展現(xiàn)的是四季常有的樂趣，雖無一字刻畫景物，卻能讓人真切地感受到風光的清爽和詩人興致的高昂。

B．“農(nóng)務各自歸”上承三、四句招飲之事，展現(xiàn)了與鄰居交往的無拘無束；又下啟后句相思之情，“輒"字展現(xiàn)了與鄰居情意的真摯淳樸。

C．“此理將不勝”承接上文，轉入議論說理，詩人認為人生哲理也不應該被忽視，展現(xiàn)了詩人在移居后對躬耕勞作和生命哲思的雙重追求。

D．本詩以樂發(fā)端，以勤收尾，中間穿插交游、勞作之事，用語自然，文氣暢達，全詩看似散緩，實則渾成，展現(xiàn)了詩人任情適意的自然之樂。

16．本詩和《歸園田居（其一）》都表現(xiàn)了詩人躬耕田園的喜悅之情，但表達方式和內(nèi)容側重點不同，請簡要分析。

【答案】15．C

16．①《歸園田居（其一）》通過對房屋、村舍、庭院等環(huán)境的描寫，（或答“運用白描的手法"）勾勒出恬淡自然的鄉(xiāng)村日常生活圖景，抒發(fā)了回歸田園的欣喜之情；②本詩通過對登高賦詩、相呼酌酒、歸田務農(nóng)、披衣言笑等典型活動的敘述，展現(xiàn)了與鄰居共同生活、勞作的場面，抒發(fā)了躬耕生活的滿足之情。

【知識點】表達技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】

（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學生比較鑒賞詩歌的內(nèi)容、表達方式、情感的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結合內(nèi)容、主題、藝術效果來分析其作用。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。

15．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C．“人生哲理”錯?！按死韺⒉粍?，無為忽去茲"的意思是這種飲酒言笑的生活的確很美好，拋棄它實在無道理可言。所以，“此理”指的是上文飲酒言笑的田園生活，并不能理解為“人生哲理"。故答案為：C。

16．本題考查學生比較鑒賞詩歌的內(nèi)容、表達方式、情感的能力。（1）內(nèi)容不同《歸園田居（其一）》，詩人描繪了田園風光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。詩中主要是以追悔開始，以慶幸結束，追悔自己“誤落塵網(wǎng)”、“久在樊籠"的壓抑與痛苦，中間八句是寫歸隱之后的生活，田畝、草屋、榆柳、桃李、遠村、近煙、狗吠、雞鳴這些平平常常的景物給詩人帶來了隱居生活的閑適。最后詩人慶幸自己終“歸園田”，復“返自然"的愜意與歡欣，真切表達了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉。移居（其二），全詩以自在之筆寫自得之樂，將日常生活中鄰里過從的瑣碎情事串成一片行云流水。首二句“春秋多佳日，登高賦新詩”說明詩中所敘的是一年四季生活中常有的樂趣。每遇風和日麗的春天或天高云淡的秋日，登高賦詩，欣慰自得。末二句點明自然之樂的根源在于勤力躬耕。詩人認為人生只有以生產(chǎn)勞動、自營衣食為根本，才能欣賞恬靜的自然風光，享受純真的人間情誼，并從中領悟最高的玄理——自然之道。此詩以樂發(fā)端，以勤收尾，中間又穿插以農(nóng)務，以寫樂為主，終以勘為根本，展現(xiàn)了詩人任情適意的自然之樂。（2）表達方式和抒發(fā)的情感不同《歸園田居（其一）》，“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛"，運用白描的手法，勾勒出恬淡自然的鄉(xiāng)村日常生活圖景，抒發(fā)了回歸田園的欣喜之情。移居（其二），“登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時”，通過對登高賦詩、相呼酌酒、歸田務農(nóng)、披衣言笑等典型活動的敘述，展現(xiàn)了與鄰居共同生活、勞作的場面，抒發(fā)了躬耕生活的滿足之情。

17．（2023高一上·城西月考）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《師說》中韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子"的原因是“，”。

（2）即便“故國不堪回首"，李煜在《虞美人》中還是不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“___，?！?/p>

（3）《涉江采芙蓉》中運用設問的手法，表達抒情主人公一腔熱忱，遭到兜頭一盆冷水，心中無限凄涼寂寞的句子：“？。"

【答案】（1）聞道有先后；術業(yè)有專攻

（2）雕欄玉砌應猶在；只是朱顏改

（3）采之欲遺誰；所思在遠道

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯字砌、遺的書寫。

故答案為：（1）聞道有先后術業(yè)有專攻

（2）雕欄玉砌應猶在只是朱顏改

（3）采之欲遺誰所思在遠道

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。

三、語言文字運用（20分）

（2023高一上·城西月考）語言文字運用Ⅰ

當今時代，勞動形態(tài)日益多元。那么，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動對勞動教育是否還有意義？從生命成長的層面看，不是耕種需要人，①____，尤其是中小學生。如果錯過與自然鏈接的敏感期，中小學生就會鈍化對自然萬物的感覺，而這些感覺是一切心理活動能力發(fā)展的基礎。所以，中小學勞動教育既要對接勞動新形態(tài)，更要堅守好鏈接生命與自然的農(nóng)事勞作。

面對勞動形態(tài)的新變化，中小學勞動教育②____。有學校開發(fā)家政課程，要求學生學會做家務，將自己做的拿手菜帶到學校與同學分享；有學校將勞動教育與鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意結合，組織學生深入鄉(xiāng)村，體驗農(nóng)事……這樣的勞動教育方式不僅學生喜歡，而且效果顯著。

改進勞動教育方式的同時，我們還要對勞動教育的導向有所覺察。勞動是手段，③____。準確地說，勞動不是為了勞動，而是為了正向的心性教育。如果把握不住這個核心，學生參加了勞動也不一定能受到正向的心性教育。

18．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8個字。

19．請依據(jù)上文各段的主要意思，以“合適的勞動教育可以幫助學生”為開頭各寫一句話。每句不超過12個字。

【答案】18．而是人需要耕種；還要改進方式；教育是目的

19．①奠定心理發(fā)展的基礎；②豐富生活和生產(chǎn)經(jīng)驗；③接受正向的心性教育。

【知識點】壓縮語段；選用、變換句式；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題"，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

（2）本題考查學生語言表達之壓縮語段及句式變換的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關鍵的信息。其中人們最關心的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達出來。也可找出語段中起概括作用的關鍵句，再進行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學會刪除無關的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充滿正能量的關鍵詞，攝取其精髓。

18．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前面“從生命成長的層面看，不是耕種需要人”，說明后面應當反過來表達，且需要用“而是"銜接；再聯(lián)系后句“尤其是中小學生”說明這里的內(nèi)容確實應當強調(diào)人需要耕種，因此可以寫“而是人需要耕種"；第二空，聯(lián)系后文“有學校開發(fā)家政課程”“有學校將勞動教育與鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意結合"，以及“這樣的勞動方式”“改進勞動教育方式的同時"等句子，可知這里說的是勞動教育的方式要多樣，因此可以寫“還要改進方式”；第三空，根據(jù)前文的“導向"，以及后文的“勞動不是為了勞動，而是為了正向的心性教育”，說明需要注意勞動教育的目的，還要與“勞動是手段"對應，因此可以寫“教育是目的”。

19．本題考查學生語言表達之壓縮語段及句式變換的能力。第一段，抓住“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動對勞動教育是否還有意義？"“如果錯過與自然鏈接的敏感期，中小學生就會鈍化對自然萬物的感覺，而這些感覺是一切心理活動能力發(fā)展的基礎”，可知此段寫的是勞動教育的意義，即“勞動是學生一切心理活動能力發(fā)展的基礎"，然后變換句式，讓“合適的勞動教育可以幫助學生”開頭，后面需要接“奠定心理發(fā)展的基礎"；第二段，抓住“要求學生學會做家務，將自己做的拿手菜帶到學校與同學分享”“組織學生深入鄉(xiāng)村，體驗農(nóng)事"，可知方式多樣的勞動教育能幫助學生體驗生活和生產(chǎn)勞動；然后變換成以“合適的勞動教育可以幫助學生”開頭，后面需要接“豐富生活和生產(chǎn)經(jīng)驗"；第三段，抓住“勞動不是為了勞動，而是為了正向的心性教育”可知，此段是寫我們要牢記教育的目的，是對學生進行正向的心性教育；然后以“合適的勞動教育可以幫助學生"開頭，后面需要接“接受正向的心性教育”。

（2023高一上·城西月考）閱讀下面的文字，完成小題。

隨著空間站夢天實驗艙順利完成轉位，“天和"“問天”“夢天"三艙齊聚天宇，“T”字基本構型在軌組裝完成。中國空間站①____的設計令人驚艷，再次彰顯中國創(chuàng)造的獨特匠心。中國空間站一步步建造的過程是對科技自立自強的生動詮釋。當年，國際空間站將中國拒之門外，倒逼中國走上自主創(chuàng)新之路。面對最尖端的系統(tǒng)、最復雜的技術、最嚴密的封鎖，中國航天人獨立自主完成的中國空間站從設計、制造到測試的全過程，先后實現(xiàn)了天地往返、太空出艙、交會對接等一系列關鍵核心技術，因而把發(fā)展的主動權牢牢掌握在自己手中。從大膽提出“1+N=1"的設計理念，到“規(guī)模適度、留有空間”的可持續(xù)發(fā)展思路；從穩(wěn)定可靠的“T"字形“核心組合體”到未來還有可能實現(xiàn)的“十"字形、“干”字形等擴展構型，獨具中國特色的空間站設計方案，體現(xiàn)了中國創(chuàng)造的“創(chuàng)新+匠心"。歷史已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，②____、開拓創(chuàng)新是支撐航天事業(yè)從勝利走向勝利的成功密碼，也是我們下好“先手棋”、開創(chuàng)科技新局面的關鍵。無論是探索太空還是推動各領域科技創(chuàng)新，中國都將不懼任何困難挑戰(zhàn)，勇攀高峰，③____。

20．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

21．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。

22．“先手棋"是棋盤游戲術語，比喻為取得勝利而爭取主動。請再寫兩個棋類術語，并解釋其比喻義。

【答案】20．巧奪天工；自力更生；一往無前

21．最尖端技術、最復雜的系統(tǒng)；獨立自主完成了；關鍵核心技術突破；從而把發(fā)展的主動權。

22．示例：①排頭兵：比喻帶頭的人或最優(yōu)秀者（楷模）；②馬后炮：比喻事后才采取措施，但已無濟于事；③過河卒：比喻不怕犧牲和挫折，勇于拼搏，決不后退的人。

【知識點】修辭手法的分析、運用；成語的使用；搭配不當；成分殘缺或贅余；結構混亂；不合邏輯

【解析】【點評】

（1）本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。其測試重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

（3）本題考查學生理解詞語含義的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中依據(jù)合乎語境理解詞語。

20．本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第①空，語境說的是中國空間站的設計令人驚艷，彰顯中國創(chuàng)造的獨特匠心，可選“巧奪天工”?！扒蓨Z天工"，形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。第①空，根據(jù)語境“中國空間站一步步建造的過程是對科技自立自強的生動詮釋。當年，國際空間站將中國拒之門外，倒逼中國走上自主創(chuàng)新之路”可知，航天事業(yè)必須依靠自己，可選“自力更生"?！白粤Ω保覆灰揽客饬?，靠自己的力量重新振作起來，把事情辦好。第①空，根據(jù)語境“中國都將不懼任何困難挑戰(zhàn)，勇攀高峰"可知，無論是探索太空還是推動各領域科技創(chuàng)新，中國都會勇猛無畏地前進，可選“一往無前”?！耙煌鶡o前"，是一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。

21．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有語?。阂皇谴钆洳划??！白罴舛说南到y(tǒng)、最復雜的技術”改為“最尖端技術、最復雜的系統(tǒng)"。二是中途易轍?！爸袊教烊霜毩⒆灾魍瓿傻闹袊臻g站從設計、制造到測試的全過程”主語應是“中國航天人"，把“的”改為“了"。三是成分殘缺?！皩崿F(xiàn)了……關鍵核心技術”改為“實現(xiàn)了……關鍵核心技術突破"。四是不合邏輯?！耙蚨?，表示下文是上文的結果，“從而"，表示結果或進一步的行動?！鞍寻l(fā)展的主動權牢牢掌握在自己手中”是進一步的行動，故把“因而"改為“從而”。

22．本題考查學生理解詞語含義的能力。作答本題需要掌握一定的棋盤游戲術語，并理解其含義。如“排頭兵"，是指動作要領最規(guī)范的戰(zhàn)士，可以做為其他人的示范，通常站在隊伍的最前面。喻指帶頭的人或最優(yōu)秀者。排頭兵就是指在隊伍前面沖鋒陷陣，打開局面，掃清障礙，率先提供前進路標的“先行者”?！榜R后炮"，馬后炮指先用馬把對方的將（帥）控制住，然后再用炮在后面照將，以殺死對方的殺勢叫“馬后炮”。比喻事后才采取措施，但已無濟于事?！斑^河卒"，中國象棋用語，過了河的卒可以向前、向左、向右移動，但是單單不能后退的，所以被廣泛用來形容“沒有退路”，比喻不怕犧牲和挫折，勇于拼搏，決不后退的人。

四、寫作（60分）

23．（2023高一上·城西月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

“時代呼喚著我們，人民期待著我們，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負時代、不負人民。"中國共產(chǎn)黨風雨兼程走過百余年，帶領全國人民進行革命、建設、改革，不斷從勝利走向更大的勝利，交出了一份份值得稱贊的“歷史答卷”。從執(zhí)政中國的“趕考"，到發(fā)展中國的“趕考”，再到民族復興的“趕考"，繼承“趕考”精神，秉承“趕考"初心，我們永遠砥礪前行在“趕考”路上！

請你聯(lián)系現(xiàn)實，結合自己的學習體驗或感悟，以“趕考’新說"為副標題，寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學生寫作的能力。

【題干分析】

這種材料有兩層含義。

第一層是“時代是出論文的人"，這是堅持求真務實作風、堅持與時俱進精神、堅持問題導向的充分體現(xiàn)。事情在變化，時代在發(fā)展。強調(diào)時代是一個考驗者，是在警告我們，每個時代都會不斷提出自己的問題。只有直面現(xiàn)實，樹立強烈的問題意識，才能冷靜地分析時代的問題，找到時代前進的路線圖，推動時代蓬勃發(fā)展。我們是被調(diào)查者，這應該是我們每一個人履行使命、勇于擔當、強化責任、奮發(fā)有為的響亮誓言?！叭嗣袷菣z驗者”，指出中國共產(chǎn)黨交出了一份值得人民點贊的“歷史答卷"，讓人民滿意。

第二層指出，在建設新中國、帶領中國人民實現(xiàn)民族復興、實現(xiàn)偉大中國夢的過程中，中國共產(chǎn)黨從未間斷、從未松懈、不斷奮斗、不斷超越，交出了一份又一份令人滿意的答卷。

材料的核心概念是“趕考”，這是中國古代科舉制度中的專有名詞?！摆s考"的精神包括謙遜和謹慎，不傲慢和急躁，以及堅定的信念。繼承和發(fā)揚“趕考”精神，就是要繼承初心，勇往直前。

副標題“需要‘趕考’的新理論，考生可以從個人成長和國家發(fā)展的角度提出自己的想法。從黨和國家的角度來看，可以說黨和國家一次又一次交出了令人滿意的答卷，而且從未松懈、不斷努力、不斷超越；從個人角度講，可以談“勇敢面對人生考試"、“自信應對人生考試”，以及“在生活中成長，始終走在‘趕考’的道路上"；從“趕考”話語的分析中，可以推斷“在人生中，趕考只有起點，沒有終點"，“趕考是人生永恒的姿態(tài)；從解釋“趕考”的內(nèi)容來看，可以解讀為“承擔“趕考的重任，自信面對未來"、“人生有“趕考精神”、“新時代、新“趕考思想"、“趕考意識”照亮當代青年的未來之路"。同時，注意結合自己的學習經(jīng)驗或見解，這意味著你應該聯(lián)系自己或年輕人來寫這篇文章。

寫作思路：首先，起草一個有兩個標題的題目，正面和反面。開篇部分應與題目相對應，聯(lián)系新世紀中國的新形勢，突出中心命題和觀點：“不斷探索、攀登新高度，是中國特色趕考精神”。然后按時間順序寫下趕考精神在中國發(fā)展道路上的具體表現(xiàn)。無所畏懼，堅持不懈，充滿希望。。。最后指出，趕考精神是中國強國的制勝法寶。在新世紀，我們決不能放棄！在結構上與主題相對應，并總結全文以進行調(diào)用。

【立意選取】

1.做時代趕考人，交人生完美答卷。

2.青春“趕考"，裝點人生。

3.“趕考”人生，勇闖佳績。

4.回首來時路，砥礪趕考心。

5.“趕考"，要帶著初心和恒心。

【點評】

本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1青海省西寧市城西區(qū)海湖中學2023-2024學年高一上學期語文12月第二次階段考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高一上·城西月考）現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)要弘揚工匠精神。新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義。

我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲細、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神?！对娊?jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨"，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復琢磨的工作態(tài)度?！肚f子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進乎技矣”?？梢哉f，我國古代非常注重工匠精神，形成了很濃厚的“尚巧工"的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的進程中，始終堅持弘揚工匠精神。無論是“兩彈一星”、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設計與制造，都離不開工匠精神，都展現(xiàn)出我們對工匠精神的繼承與發(fā)揚。

弘揚工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力，加快建設制造強國。我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強，實現(xiàn)制造業(yè)轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，關鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣"，而是在堅守中追求突破。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)，追求完美，才能實現(xiàn)突破創(chuàng)新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞動者追求完美、勇于創(chuàng)新的精神，為推動產(chǎn)業(yè)轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業(yè)走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現(xiàn)、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設取得長足進步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經(jīng)濟體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設計、生產(chǎn)、經(jīng)營的每一個環(huán)節(jié)，做到精雕細琢、追求完美，實現(xiàn)產(chǎn)品從“重量”到“重質(zhì)"的提升。通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，打造更多享譽世界的中國品牌。建設品牌強國。

一個國家、一個民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進取的方向。當前，社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。這就要求我們倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍。弘揚工匠精神，還要形成相應體制。健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經(jīng)濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們經(jīng)濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位。

弘揚工匠精神，還需要發(fā)揮個人的主觀能動性，在打造更多享譽世界的“中國品牌”中成就自己的精彩人生。

（摘編自陳昊武《在新時代大力弘揚工匠精神》）

材料二：

一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)；但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教"推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術。"的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

（摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．正是由于古代勞動者精益求精的工匠精神，我國的工藝如瓷器、絲綢、家具等的水平在世界上長期處于領先地位。

B．工匠精神不僅需要“匠氣”，而且需要追求突破創(chuàng)新，這對我國加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)意義重大。

C．從社會層面而言，弘揚工匠精神應雙管齊下，既要倡導尊崇工匠精神的良好社會風尚，又要構建與之相應的體制。

D．工匠們看似“躲進小樓成一統(tǒng)"，其實他們不僅沒有脫離現(xiàn)實世界，而且還通過自己的工作成為改變世界的主要力量。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都體現(xiàn)了工匠精神，我國古代尊崇工匠的社會氛圍也非常濃厚。

B．世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一，這得益于我國對工匠精神的弘揚與堅持。

C．或認為工匠精神是雕蟲小技，或盲目神化工匠精神，或鼓勵匠人與世隔絕，諸如此類都不是對工匠精神的正確認識。

D．兩則材料話題相同，但重點不同：材料一側重闡述工匠精神的價值及如何弘揚工匠精神，材料二側重闡述工匠精神的內(nèi)涵。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不能體現(xiàn)工匠精神的一項是（）

A．鐘芳蓉在2020年高考中獲取佳績，不顧非議選取北京大學考古專業(yè)。

B．施品芳加工大型客機C919的一個小小零件，足足做了兩個多小時。

C．吳書瑞“十年磨一劍"，探索并掌握了古建筑彩繪修復的瀝粉技巧。

D．顧秋亮安裝深水載人潛水器的零部件，精密程度達到了0.01毫米。

4．在新時代，弘揚工匠精神的現(xiàn)實緊迫性體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)材料一簡要概括。

5．材料一說“弘揚工匠精神，需要發(fā)揮個人的主觀能動性”，請根據(jù)材料二簡要說明如何發(fā)揮個人的主觀能動性。

（2023高一上·城西月考）現(xiàn)代文閱讀II

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

周秉義從北京調(diào)回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。

冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調(diào)回來了？"他肯定地說：“是啊?！彼謫枺骸暗降诪槭裁?？"他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”

“你想干的實事，到底是什么實事呢？"

“現(xiàn)在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”

“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？"

“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”

冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。

春節(jié)過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。

秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧。"

秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒?！?/p>

老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪