人教版歷史選修1教師用書第4單元第3課王安石變法的歷史作用

第3課王安石變法的歷史作用學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點1.理解王安石變法失敗的原因。2．掌握王安石變法的歷史作用。3．探究王安石變法失敗的必然性。1.重點：王安石變法的積極作用與局限性。2．難點：王安石變法失敗的原因、經(jīng)驗及教訓(xùn)。一、變法的命運1．各派態(tài)度(1)守舊派：激烈反對，采用各種辦法阻止改革。(2)王安石：堅持“三不足”精神，堅持變法。(3)宋神宗：隨著改革的阻力越來越大，態(tài)度動搖。2．結(jié)果宋神宗死后，司馬光任宰相，新法被廢除，王安石變法失敗。[課中思考]閱讀教材P55“學(xué)思之窗”，思考：從上述意見，你能看出他們對變法的不同態(tài)度嗎？為什么會有不同的看法，宋神宗的態(tài)度怎樣？【提示】文彥博反對變法；王安石主張變法；宋神宗支持變法。因為他們代表不同集團(tuán)的利益，因而對變法有不同的看法。二、積貧局面的改變1．原因(1)農(nóng)田水利法：保證了農(nóng)業(yè)灌溉和防洪抗災(zāi)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。(2)方田均稅法：使豪強地主據(jù)實納稅，農(nóng)民得到了實惠。(3)市易法和均輸法：打破了大商人壟斷市場的局面，增加了政府的財政收入。(4)青苗法：大大增加了政府的財政收入。(5)免役法：有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了政府的財政收入。2．表現(xiàn)北宋財政收入大幅度上升，政府府庫儲存的貨物，可供政府20年的財政支出。3．局限(1)青苗法：強制農(nóng)民借貸；利息偏高，農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重。(2)免役法：免役錢對窮人來說是沉重負(fù)擔(dān)，有些人為此而家破人亡。王安石富國之法辨析富國之法的實施，增加了政府的財政收入，積貧的局面大大改變，但變法沒有解決土地兼并問題，也沒有滿足農(nóng)民迫切要求獲得土地的愿望，因而沒有消除北宋面臨的統(tǒng)治危機(jī)。三、積弱局面的改善1．原因(1)保甲法：加強了封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了社會治安，既實現(xiàn)了兵農(nóng)合一，又為精簡軍隊創(chuàng)造了條件。(2)軍器監(jiān)：它的設(shè)置使武器的質(zhì)量得以改進(jìn)，產(chǎn)量也大大增加。(3)保馬法：使馬匹的質(zhì)量和數(shù)量都得以提高，節(jié)省了養(yǎng)馬費用。(4)將兵法：在一定程度上改變了兵將分離的局面，戰(zhàn)斗力有所加強。2．表現(xiàn)北宋的國力得到增強，積弱局面有所改觀。3．王安石變法的歷史地位王安石變法促進(jìn)了北宋社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治軍事實力的壯大，在中國歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要的作用。王安石變法給我們的啟示(1)改革是歷史發(fā)展的必然要求和產(chǎn)物。(2)改革是革除社會弊政，促進(jìn)社會發(fā)展和國家強盛的重要手段。(3)改革必然涉及某些人的特權(quán)和私利，因而會有阻力，甚至充滿了尖銳的斗爭。因此，改革者要有遠(yuǎn)見卓識，行動要堅決徹底，要注意用人。王安石變法失敗的原因及教訓(xùn)[史料一](王安石)不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民……及其得志，專以此為事，設(shè)青苗法，以奪富民之利。民無貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息，公私皆病矣?！K轍《欒城三集》(1)根據(jù)史料一，指出王安石“新法”遭到廢除的原因?！敬鸢柑崾尽孔兎〒p害了大官僚大地主的利益，引起他們的反對。[問題剖析]史料一首先要理解“富民”實際是指大官僚大地主；其次認(rèn)清蘇轍的立場，他也是大官僚大地主的代言人，原因可據(jù)此回答。[史料二](司馬光)請更張新法，曰：“……王安石不達(dá)政體，專用私見？變亂舊章，誤先帝任使，遂至民多失業(yè)，閭里怨嗟?！瓟棵庖坼X，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使農(nóng)民失業(yè)，窮愁無告?！薄独m(xù)資治通鑒長編》(2)史料二表明了變法失敗的什么原因？【答案提示】變法使農(nóng)民破產(chǎn)，他們怨聲載道，這不利于變法的進(jìn)行。[問題剖析]史料二主要體現(xiàn)了王安石變法在民間的失敗原因，提取“民多失業(yè)，閭里怨嗟”的信息可以概括回答。王安石變法失敗的原因及教訓(xùn)(1)原因①保守勢力強大，王安石變法觸犯了大地主、大官僚等保守勢力的既得利益，遭到他們的強烈反對。②改革派缺少凝聚力，不能團(tuán)結(jié)一致地推行變法。③宋神宗在關(guān)鍵時刻常常舉棋不定，沒有一貫地大力支持變法。④王安石變法僅僅是封建社會內(nèi)部當(dāng)政的地主階級代表主持的旨在富國強兵的改革，沒有觸及導(dǎo)致社會危機(jī)加深的根本問題，也就不能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。⑤新法在實際推行過程中，由于用人不當(dāng)、執(zhí)行不善等原因，不斷出現(xiàn)違背變法本意的事件，引起農(nóng)民的不滿。(2)教訓(xùn)①改革必然涉及利益調(diào)整，充滿阻力，這就要求改革者必須有堅定的信念和堅忍不拔的意志。②改革過程中用人要得當(dāng)，善于執(zhí)行具體改革措施。③改革派領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)要大公無私，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)行動，才能促使改革成功。[課堂小結(jié)]知識網(wǎng)絡(luò)答題術(shù)語1.王安石變法雖然失敗了，但其使北宋積貧積弱局面得以改善，這一功績不容抹殺。2．王安石變法是在未觸動封建土地私有制的前提下，對生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整。3．王安石銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。1．改革在某種意義上講就是利益再分配。因此幾乎所有的改革都會遭到守舊勢力(即利益既得集團(tuán))的反對，由此可知，反對王安石變法的守舊勢力主要是()A．大地主、大官僚 B．游牧民族C．奴隸主貴族 D．中小地主A[王安石變法對大地主、大官僚的利益觸犯最多，他們的反對也最激烈，故選A項；在當(dāng)時的北宋境內(nèi)基本沒有少數(shù)民族，也沒有奴隸主貴族，排除B、C兩項；當(dāng)時的中小地主由于受大地主、大官僚的壓迫而支持變法，排除D項。]2．“熙寧二年二月王安石拜參知政事。七月行均輸法。九月行青苗法……三年十二月行保甲法。四年二月改革科舉，十月行募役法。……六年六月置軍器監(jiān)，八月行免行法。七年九月行將兵法?！辈牧险f明王安石變法存在的隱患是()A．用人不當(dāng)，出現(xiàn)新法危害百姓的現(xiàn)象B．推行新法操之過急，策略不當(dāng)C．宋仁宗在變法后期的動搖D．大地主大官僚勢力強大，激烈反對B[從材料“七月行均輸法，九月行青苗法……十二月行保甲法……二月改革科舉，十月行募役法”可以看出，王安石在新法的推行過程中操之過急，故B項正確；材料中沒有體現(xiàn)出用人問題、大地主與皇帝對新法的態(tài)度，故排除A、C、D三項。]3．據(jù)史料記載，神宗去世的元豐八年(1085年)，國家財政總收入達(dá)到8249.63萬貫石，比真宗天禧五年(1021年)的6513.8萬貫石多出1700多萬貫石。這說明()A．宋代冗官問題被解決B．宋代“積貧積弱”的局面不復(fù)存在C．王安石變法增加了財政收入D．北宋財政收入達(dá)到歷史最高水平C[從史料數(shù)據(jù)來看，北宋的財政收入明顯增多，這說明王安石變法在一定程度上增加了財政收入。]4．1072年8月，秦鳳路沿邊安撫使王韶收復(fù)了河、洮、岷等州，拓地千余里，這是北宋軍事上一次空前的大捷。這說明()A．王安石變法使北宋的經(jīng)濟(jì)實力空前增強B．王安石變法使北宋擺脫了邊境危機(jī)C．王安石變法一定程度上扭轉(zhuǎn)了積弱局面D．王安石變法解決了北宋的內(nèi)外危機(jī)C[軍事上的勝利，并不能表明北宋經(jīng)濟(jì)實力的空前增強；一次勝利，也不能說明北宋擺脫了邊境危機(jī)，更不能說明解決了內(nèi)外危機(jī)。因此，A、B、D三項的敘述都是不正確的，故排除；C項說法正確，符合題意。]5．科舉考試內(nèi)容的變化，折射出時代要求和歷史變遷。閱讀材料，完成下列要求。材料熙寧二年，王安石開始變法后建議神宗改貢舉制度，神宗深知貢舉之弊，且本人篤意經(jīng)學(xué)，加之認(rèn)為詩賦取士使西北人才選出過少，遂下詔令眾大臣議論科舉改制一事，此提議遭到一些大臣的反對，如蘇軾在上奏中說：“得人之道，在于知人……其選舉亦必有道，何必由學(xué)乎？……自唐至今，以詩賦為名臣者，不可勝數(shù)，何負(fù)于天下，而必欲廢之？”王安石力主改制，在上表中陳述了自己的觀點：“今人材乏少，且其學(xué)術(shù)不一，異論紛然，不能一道德故也。一道德則修學(xué)校，欲修學(xué)校，則貢舉法不可不變。若謂此科嘗多得人，自緣仕進(jìn)別無他路，其間不容無賢；若謂科法已善，則未也。今以少壯時，正當(dāng)講求天下正理，乃閉門學(xué)作詩賦及其入官，世事皆所不習(xí)，此科法敗壞人材，致不如古?！薄幾悦撁摰取端问贰?1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出蘇軾與王安石爭論的焦點并簡要概括二者的理由。(2)結(jié)合所學(xué)知識，分析王安石是如何改革科舉考試的。[解析]第(1)問第一小問，根據(jù)材料中蘇軾的觀點判斷可知，他反對廢除以詩賦取士的做法，與王安石恰好相反，故二者爭論的焦點是科舉制是否需要廢除以詩賦取士的做法；第二小問，根據(jù)材料可得出蘇軾的理由是反對設(shè)立學(xué)校、考經(jīng)義違反舊法等。王安石的理由是詩賦取士難以選拔真正的人才，他注重學(xué)校對人才的培養(yǎng)。第(2)問，結(jié)合所學(xué)知識可知，王安