三年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角-集合 公開課比賽一等獎(jiǎng)

人教版三年級(jí)上冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角?集合?教師：謝燕察布查爾錫伯自治縣第三小學(xué)三個(gè)離不開：漢族離不開少數(shù)民族少數(shù)民族離不開漢族各少數(shù)民族之間也相互離不開團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同進(jìn)步，我們就是一家人從這幅圖中你感受到了什么？滲透德育教育，建立內(nèi)含集合教育二、腦筋急轉(zhuǎn)彎：對(duì)面走來了兩個(gè)爸爸、兩個(gè)兒子，猜猜幾個(gè)人？爸爸重復(fù)巧用游戲，初悟“重復(fù)〞三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知45下面是3〔6〕班同學(xué)參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。跳繩程芳潔何美馨瑪格堅(jiān)葛志杰高楠踢毽瑪格堅(jiān)沙亞提劉嘉琦程芳潔參加這兩項(xiàng)的共有多少人？三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知第一種：5+4=9〔人〕第二種：5+4-2=7〔人〕活動(dòng)要求一、借助圖表或其他方式能清晰看出結(jié)果；二、學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決；三、小組交流，互相介紹自己的作品；四、自主探究，學(xué)習(xí)新知匯報(bào)交流，初步感知集合概念程芳潔何美馨程芳潔沙亞提瑪格堅(jiān)劉嘉琦瑪格堅(jiān)葛志杰高楠5+4-2=72人重復(fù)5+4-2=72人重復(fù)葛志杰何美馨程芳潔瑪格堅(jiān)高楠跳繩的沙亞提劉嘉琦踢毽子匯報(bào)交流，初步感知集合概念劉嘉琦踢毽子的程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提5+4-2=72人重復(fù)何美馨葛志杰高楠跳繩的程芳潔瑪格堅(jiān)匯報(bào)交流，初步感知集合概念沙亞提何美馨葛志杰高楠跳繩的程芳潔瑪格堅(jiān)劉嘉琦踢毽子的只參加跳繩人有3人只參加踢毽子的人有2人兩項(xiàng)比賽都參加的有2人匯報(bào)交流，初步感知集合概念比照分析，介紹維恩圖①②③小結(jié)，引出課題〔板書〕參加跳繩的

學(xué)生何美馨高楠葛志杰瑪格堅(jiān)程芳潔參加踢毽的學(xué)生劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提參加跳繩學(xué)生集合參加踢毽子學(xué)生集合介紹用維恩圖表示集合4550706055759585908010050個(gè)位上是5人數(shù)個(gè)位上是0人數(shù)既參加跳繩又參加踢毽參加踢毽的學(xué)生劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提參加跳繩的

學(xué)生何美馨高楠葛志杰瑪格堅(jiān)程芳潔只參加跳繩3人只參加踢毽子2人介紹用維恩圖表示集合〔重復(fù)〕跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加跳繩的學(xué)生有5人何美馨高楠葛志杰瑪格堅(jiān)程芳潔劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提穩(wěn)固維恩圖各局部含義跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加踢毽的學(xué)生有4人三、合作探究體驗(yàn)過程何美馨高楠葛志杰劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提穩(wěn)固維恩圖各局部含義跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生既參加跳繩又參加踢毽的學(xué)生有2人三、合作探究體驗(yàn)過程沙亞提何美馨高楠葛志杰劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)穩(wěn)固維恩圖各局部含義跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生只參加跳繩的學(xué)生有3人三、合作探究體驗(yàn)過程何美馨高楠葛志杰劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提穩(wěn)固維恩圖各局部含義跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生只參加踢毽的學(xué)生有2人三、合作探究體驗(yàn)過程何美馨高楠葛志杰劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提穩(wěn)固維恩圖各局部含義跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生何美馨高楠葛志杰程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提劉嘉琦介紹用維恩圖表示集合的運(yùn)算既參加跳繩又參加踢毽參加踢毽的學(xué)生劉嘉琦程芳潔瑪格堅(jiān)沙亞提參加跳繩的

學(xué)生何美馨高楠葛志杰瑪格堅(jiān)程芳潔5+4-2=7〔人〕3+2+2=7〔人〕5+2=7〔人〕4+3=7〔人〕在數(shù)學(xué)中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內(nèi)部代表集合，以及用以表示集合之間關(guān)系。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國(guó)數(shù)學(xué)家叫維恩創(chuàng)造創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學(xué)中的“集合問題〞，也叫集合圖。你知道嗎？五、穩(wěn)固應(yīng)用構(gòu)建模型①③②④⑤⑦⑥⑧⑨⑩既會(huì)游泳又會(huì)飛五、穩(wěn)固應(yīng)用構(gòu)建模型613+12-6=19(人〕19

今天我們學(xué)習(xí)了集合的知識(shí)，還會(huì)運(yùn)用集合知識(shí)解決生活中的問題。說一說今天你有什么收獲。六、課堂回憶，升華“集合(重復(fù)〕問題；布置作業(yè)：回家給爸爸、媽媽邊畫邊說一說今天學(xué)的集合圖包含幾局部？六布置作業(yè)

集合〔重復(fù)〕只