云南省通?？h第三中學2018-2019學年高一下學期入學考試生物試卷

云南省通?？h三中20182019學年下學期入學考試高一生物1.下列健康人的4種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的是①尿液；②胃液；③汗液；④唾液。A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】試題分析：①健康的人的尿液中沒有蛋白質，所以用雙縮脲試劑檢測不能出現紫色反應；②胃液中含有胃蛋白酶，屬于蛋白質，所以用雙縮脲試劑檢測能出現紫色反應；③汗液中主要是水分和無機鹽以及少量尿素，不含蛋白質，所以用雙縮脲試劑檢測不能出現紫色反應；④唾液中含有唾液淀粉酶，屬于蛋白質，所以用雙縮脲試劑檢測能出現紫色反應．故選：D．考點：檢測蛋白質的實驗．2.草履蟲與細菌都具有的細胞器是（）A.核糖體 B.線粒體 C.核膜 D.染色體【答案】A【解析】試題分析：草履蟲為真核生物，細菌為原核生物，真核生物與原核生物共有的結構：細胞膜、細胞質（核糖體）、DNA。答案選A?？键c：題考查細胞的結構，意在考查基礎知識的識記及分析應用。3.圖中甲代表ATP，下列有關敘述正確的是()A.在主動運輸過程中，乙的含量會明顯減少B.甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結構相同C.丙是RNA基本組成單位之一，其中不含磷酸鍵D.丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成【答案】D【解析】【分析】本題以圖文結合為情境，考查學生對ATP的化學組成、ATP與ADP的相互轉化及其利用等相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。【詳解】甲是ATP，乙是ADP，丙為腺嘌呤核糖核苷酸。在主動運輸過程中，ATP水解為ADP和Pi，貯存在遠離腺苷的高能磷酸鍵中的能量被釋放出來，用于主動運輸，但因細胞中ATP和ADP的相互轉化時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中，因此乙的含量不會明顯變化，A錯誤；甲→乙和乙→丙過程，是在不同酶的催化下完成的，因此催化這兩種過程的酶的空間結構不同，B錯誤；丙是RNA基本組成單位之一，其中含有磷酸鍵，C錯誤；丁是腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，可用于甲的合成，D正確?！军c睛】ATP、ADP、AMP(腺嘌呤核糖核苷酸)、腺苷之間的關系如下圖所示，即：一分子ATP水解脫去一分子磷酸，形成ADP；一分子ADP水解脫去一分子磷酸，形成AMP；AMP水解脫去一分子磷酸，形成腺苷（注意：ATP中的五碳糖是核糖，而不是脫氧核糖）。4.下列關于高倍鏡使用的描述，錯誤的是（）A.先在低倍鏡下看清楚，再轉至高倍鏡B.先用粗準焦螺旋調節(jié)，再用細準焦螺旋調節(jié)C.把視野調亮，圖像才清晰D.高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數【答案】B【解析】試題分析：先低倍鏡下找到物像，移到視野中央，換用高倍鏡，調節(jié)細準焦螺旋，調節(jié)反光鏡和光圈看清物像。所以B選項錯誤，A、C、D選項正確?？键c：考查高倍鏡的使用。點評：通常顯微鏡使用是先上后下，先低后高，先移后轉，先調后觀。5.在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是（）A.O2濃度過低 B.O2濃度過高C.CO2濃度過低 D.CO2濃度過高【答案】C【解析】試題分析：O2濃度對光合速率沒有影響，AB錯誤；CO2濃度影響光合速率．當CO2濃度過低，光合速率較低，故密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是CO2濃度過低，C正確；D錯誤．考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素【名師點睛】本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．1、溫度對光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強，光合作用強度最大，當溫度低于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而加強，當溫度高于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而減弱．2、二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內，光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強．當二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．3、光照強度對光合作用的影響：在一定范圍內，光合作用強度隨光照強度的增加而增強．當光照強度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．6.實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個物像如下圖。有關該實驗的說法正確的是()A.換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本B.實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的面積是實物的600倍C.若每次操作都未調節(jié)反光鏡，看到清晰物像時物鏡離裝片最遠和光圈最大的分別是④③D.若視野中有暗有明，則可能是反光鏡上有污物【答案】C【解析】【分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對顯微鏡的操作和使用等相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻繐Q用高倍物鏡前，應把要觀察的物像移至視野中央，然后轉動轉換器，使高倍物鏡對準通光孔，而不應提升鏡筒，A錯誤；實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的長度或寬度是實物的600倍，B錯誤；物鏡越長，放大倍數越大，物鏡與載玻片的距離越近，視野越暗，需增大光圈或調節(jié)反光鏡以增加進光量，據此分析圖示可知：若每次操作都未調節(jié)反光鏡，則看到清晰物像時物鏡離裝片最遠和光圈最大的分別是④③，C正確；若視野中有暗有明，則可能是裝片中的切片厚度不均勻或對光不好所致，D錯誤?！军c睛】顯微鏡的使用，此類問題常以實際操作中出現的問題為依托進行考查。熟記并理解使用顯微鏡的步驟和要點并形成相應的知識網絡是正確解答此類問題的關鍵。7.2011年4月的“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會各界關注，由此加重了人們的“恐艾”心理。關于艾滋病病毒(HIV)，下列敘述正確的是A.HIV是一種單細胞生物，在分類上屬于原核生物B.由于HIV體內只有一種細胞器，所以其營寄生生活C.獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)D.HIV的生命活動離不開最基本的生命系統(tǒng)【答案】D【解析】試題分析：HIV是一種病毒，無細胞結構，但是必須依賴活細胞而生存，A、B錯誤；獲取大量HIV的方法是先在營養(yǎng)物質齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)宿主細胞，然后讓病毒侵染細胞，C錯誤；HIV的生命活動離不開最基本的生命系統(tǒng)（細胞），D正確。考點：本題考查病毒的結構和培養(yǎng)，屬于對理解、應用層次的考查。8.下圖分別表示溫度、pH與酶活性的關系。下列敘述不正確的是()A.曲線A表示酶與溫度的關系，b點所對應的溫度表示該酶的最適溫度B.曲線B可以表示人體內胃蛋白酶的活性C.曲線C可以表示人體內胰蛋白酶的活性D.曲線D可以表示胃蛋白酶的酶促反應從80℃不斷降溫至0℃的實驗中測得的反應物量的變化【答案】D【解析】【分析】本題以坐標曲線為情境，考查學生對影響酶活性的因素的相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力?！驹斀狻壳€A表示酶與溫度的關系，b點時反應速率最大，說明酶的活性最高，因此b點所對應的溫度表示該酶的最適溫度，A正確；人體內胃蛋白酶的最適pH為1.5左右，所以人體內胃蛋白酶的活性與曲線B相似，即曲線B可以表示人體內胃蛋白酶的活性，B正確；曲線C所示的酶的最適pH為8.0左右，而人體內胰蛋白酶的最適pH也為8.0左右，所以曲線C可以表示人體內胰蛋白酶的活性，C正確；胃蛋白酶在溫度為80℃時已經變性失活，所以當溫度從80℃不斷降溫至0℃過程中不可能出現反應物的量的變化，D錯誤。9.不能發(fā)生如下圖所示水解反應的化合物是()A.核苷酸 B.胰高血糖素 C.唾液淀粉酶 D.糖原【答案】A【解析】生物大分子是由許多單體脫水縮合而成的多聚體；胰高血糖素屬于多肽，唾液淀粉酶屬于蛋白質，組成多肽、蛋白質的單體是氨基酸。糖原屬于多糖，組成多糖的單體是葡萄糖。核苷酸是組成核酸的單體，不是生物大分子。答案選A。10.運用DNA電泳分析技術發(fā)現，凋亡細胞的DNA被切割成有規(guī)律的小片段，電泳圖呈梯狀條帶，正常細胞的DNA未降解，電泳圖表現為大分子片段，壞死細胞的DNA是隨機斷裂，電泳呈現出連續(xù)分布的彌散條帶。錯誤的說法是()A.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程B.細胞壞死是細胞正常代謝受損或中斷引起的損傷和死亡C.凋亡細胞中可以發(fā)現與細胞凋亡有關的酶D.細胞凋亡過程失控可以延長生物體的壽命【答案】D【解析】細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，A正確；細胞壞死是在種種不利因素的影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡，B正確；凋亡細胞中可以發(fā)現與細胞凋亡有關的酶，C正確；細胞凋亡過程失控將會引起生物體的發(fā)育異常、功能紊亂，甚至出現嚴重疾病，D錯誤。11.在37℃和pH＝6.8時，用過氧化氫酶催化過氧化氫分解比用FeCl3作催化劑分解，其氣泡的產生速度及所說明的問題是()A.慢，酶具有專一性 B.快，酶具有高效性C.慢，酶具有高效性 D.快，酶需要適宜條件【答案】B【解析】【分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對酶的高效性的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻棵傅母咝允侵竿瑹o機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高?？梢?，用過氧化氫酶催化過氧化氫分解比用FeCl3作催化劑分解，其氣泡的產生速度快，說明酶具有高效性，B正確，A、C、D均錯誤。12.下列關于細胞核的敘述，正確的是A.細胞核是細胞的控制中心，因為它位于細胞中心B.細胞內的DNA上儲存著的遺傳信息全部位于細胞核內的染色質上C.實現核質間頻繁的物質交換和信息交流的主要通道是核孔D.單獨存在的細胞核因為具有遺傳信息仍能進行正常的代謝活動【答案】C【解析】遺傳物質存儲和復制的主要場所是細胞核，因此是細胞的遺傳特性和代謝活動的控制中心，并非它位于細胞中心，A錯誤；細胞內的DNA主要存儲在細胞核內的染色質上，其次是線粒體和葉綠體，B錯誤；核膜上不連續(xù)的結構是核孔，實現核質間頻繁的物質交換和信息交流，C正確；細胞是一個統(tǒng)一的整體，細胞質為細胞核提供物質和能量，因此單獨存在的細胞核不能進行正常的代謝活動，D錯誤。13.細胞分化是由于在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中()A.遺物物質的改變 B.遺傳信息的執(zhí)行情況不同C.基因數量減少 D.細胞亞顯微結構的變化【答案】B【解析】【分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對細胞分化等相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻考毎只^程中遺傳物質沒有發(fā)生改變，基因的數量也沒有減少，A、C錯誤；細胞分化是由于在個體發(fā)育過程中，基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果，即遺傳信息的執(zhí)行情況不同，B正確；細胞的亞顯微結構是指在電子顯微鏡下觀察到的結構，不會因細胞分化而發(fā)生變化，D錯誤?！军c睛】本題的易錯點在于對細胞分化的機理理解不到位，誤認為分化的細胞內遺傳物質（基因）發(fā)生改變。事實是：由于基因的選擇性表達（遺傳信息的執(zhí)行情況不同），通過細胞分化形成的不同類型的細胞中，mRNA和蛋白質的種類大部分相同，只有少部分不同，遺傳物質（基因）不變。14.一頭豬在“5.12”大地震中被埋36天后獲救，創(chuàng)造了生命奇跡，被命名“豬堅強”，這頭豬被困期間體重減輕了2/3，那么，減輕的體重主要是哪種物質（）A.糖類 B.脂肪 C.蛋白質 D.核酸【答案】B【解析】糖類是主要的能源物質，在被埋初期被利用，A錯誤；脂肪是良好的儲能物質，在被埋36天內轉化成糖類，用于提供生命活動，B正確；蛋白質是生命活動的承擔者，一般不能用于提供能量，C錯誤；核酸是細胞內攜帶遺傳信息的載體，在生物遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要作用，D錯誤。15.某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是()A.滴管中冒出氣泡是反應產生CO2的結果B.試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C.若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP中，其余的存留在酒精中【答案】D【解析】【分析】本題以“實驗裝置圖”為載體，考查學生對探究酵母菌細胞呼吸的方式、無氧呼吸過程及其影響因素的相關知識的識記和理解能力。【詳解】酵母菌進行無氧呼吸將葡萄糖分解為酒精和CO2，因此滴管中冒出氣泡是反應產生CO2的結果，A正確；試管中加水的目的是排出空氣，制造無氧環(huán)境，B正確；試管中的水換成冷水，溫度下降，酶活性降低，細胞呼吸的速率減慢，氣泡釋放的速度下降，C正確；被分解的葡萄糖中的能量，一部分被釋放出來，另一部存留在酒精中，釋放出來的能量大部分以熱能的形式散失，少部分轉移到ATP中，D錯誤。16.如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。下列有關光合作用強度變化原因的分析中，錯誤的是()A.從A→B主要原因是光照增強，氣溫上升B.從B→C主要原因是溫度過高，酶失活C.從C→D主要原因是氣孔逐漸打開，CO2供應增加D.從D→E主要原因是光照減弱，氣溫下降【答案】B【解析】【分析】本題采用圖文結合的形式，考查學生對影響光合作用的環(huán)境因素的相關知識的識記和理解能力，以及對曲線的分析能力。【詳解】從A→B主要原因是光照增強，氣溫上升，光合作用強度增強，A正確；從B→C主要原因是溫度過高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，二氧化碳的供應減少，使光合作用強度減弱，B錯誤；從C→D主要原因是氣孔逐漸打開，CO2供應增加，光合作用強度增強，C正確；從D→E主要原因是光照減弱，氣溫下降，光合作用強度減弱，D正確。【點睛】解答此題需理解橫、縱坐標的含義，重點分析曲線的起點、拐點、終點以及把握曲線的走勢。在此基礎上，依據“光合作用過程及其影響因素”的相關知識即可準確判斷各選項。17.下列不屬于生命系統(tǒng)結構層次的是()A.一塊廢棄多年的牧場 B.一塊牧場內所有的動植物和微生物C.一塊牧場內所有的雌性綿羊 D.一塊牧場內的一只綿羊【答案】C【解析】【分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對生命系統(tǒng)的結構層次的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻可到y(tǒng)的結構層次由簡單到復雜的正確順序是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。一塊廢棄多年的牧場屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，A錯誤；一塊牧場內所有的動植物和微生物構成生物群落，B錯誤；一塊牧場內所有的雌性綿羊不屬于生命系統(tǒng)結構層次，C正確；一塊牧場內的一只綿羊屬于個體層次，D錯誤。18.下列能進行光合作用的原核生物有（）A.酵母菌 B.小草 C.藍藻 D.草履蟲【答案】C【解析】本題考查原核生物的知識，酵母菌、小草、草履蟲均屬于真核生物，藍藻屬于原核生物，有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。點評：本題難度較小，屬于理解層次，要求學生掌握真核生物和原核生物常見的種類，而且掌握藍藻能進行光合作用的原因。19.下圖表示滲透作用裝置圖，其中半透膜為膀胱膜，甲、丙裝置中A、B、a、b溶液濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，乙、丁裝置分別表示一段時間后甲、丙裝置的狀態(tài)，液面上升的高度分別為h1、h2。如果A、B、a、b均為蔗糖溶液，且MA>MB，Ma＝Mb>MA，則達到平衡后()A.h1>h2、Ma>Mb B.h1>h2、Ma<MbC.h1<h2、Ma<Mb D.h1<h2、Ma>Mb【答案】D【解析】水分進出細胞的方式是自由擴散，動力是濃度差。由題圖可知：Ma＞MA，而Ma=Mb、MA＞MB，則Mb＞MB，所以長頸漏斗中的液面均上升；又由于Ma=Mb＞MA＞MB，所以Ma與MA的濃度差小于Mb與MB的濃度差，a中吸水小于b中吸水，因此h1＜h2，Ma＞Mb，故選D。20.利用如圖所示裝置探究酵母菌的無氧呼吸，正確的操作方法是A.A瓶先敞口培養(yǎng)一段時間后，再連通B瓶B.A瓶密封后，應該立即連通B瓶C.A瓶密封后，培養(yǎng)一段時間，再連通B瓶D.實驗結束后，在B瓶中加入重鉻酸鉀檢驗酒精【答案】C【解析】試題分析：裝置A瓶先密封一段時間再連通澄清石灰水,目的是先消耗掉A瓶內空氣,確保是無氧呼吸產生的CO2通入澄清的石灰水中。A瓶滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,振蕩并觀察溶液由橙色變成灰綠色，說明無氧呼吸產生酒精；選C?？键c：酵母菌的無氧呼吸裝置。點評：本題考查的無氧呼吸實驗，滲透學生對知識理解能力和實驗分析能力的考查。21.2002年諾貝爾生理或醫(yī)學獎授予了英國科學家悉尼·布雷內、約翰·蘇爾斯頓和美國科學家羅伯特·霍維茨，以表彰他們發(fā)現了在器官發(fā)育的“程序性細胞死亡”過程中的基因規(guī)則(如蘇爾斯頓發(fā)現nuc—l基因編碼蛋白能使DNA降解，細胞中存在“死亡基因”)。下列有關敘述中錯誤的是()A.生物發(fā)育過程中，細胞的產生與死亡始終保持動態(tài)平衡B.蝌蚪尾的自溶現象是細胞程序性死亡的具體表現C.細胞中遺傳信息表達受阻是細胞死亡的重要原因D.程序性細胞死亡是一種細胞的生理控制機制【答案】A【解析】【分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對細胞的凋亡等相關知識的識記和理解能力。【詳解】生物發(fā)育過程中，細胞的產生與死亡并不是始終保持動態(tài)平衡，如發(fā)育的早期至個體成熟階段，細胞產生的速度大于死亡的速度，導致細胞總量增加，A錯誤；蝌蚪尾的自溶現象是組成尾部的細胞凋亡的結果，是細胞程序性死亡的具體表現，B正確；細胞中遺傳信息表達受阻，導致有關蛋白質不能合成，是細胞死亡的重要原因，C正確；程序性細胞死亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，是一種細胞的生理控制機制，D正確。22.細胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是①細胞是一切生物體結構和功能的基本單位②病毒雖然是生物，但必須依賴活細胞才能生活③單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動④多細胞生物也必須依賴各種分化的細胞共同合作才能完成復雜的生命活動A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④【答案】B【解析】【分析】本題的知識點是細胞作為最基本的生命系統(tǒng)的原因，病毒的結構和體現生命特征的過程的特點，對于細胞結構與功能的理解和病毒的結構與代謝特點的記憶是解題的關鍵。【詳解】①細胞是生物體結構和功能的基本單位，但不是一切生物體的結構與功能的基本單位，如病毒是生物體，但不具有細胞結構，①錯誤；②病毒雖然是生物，但必須必須依賴活細胞才能生活，因此說細胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是，②正確；③單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動，說明細胞是最基本的生命系統(tǒng)，③正確；④多細胞生物也必須依賴各種分化的細胞共同合作才能完成復雜的生命活動，說明細胞是最基本的生命系統(tǒng)，④正確。故選B?！军c睛】本題是對生命系統(tǒng)的結構層次和病毒的結構特點和代謝特點的考查，回憶生命系統(tǒng)的結構層次和病毒的結構與生命特征的體現特點，分析選項進行解答。23.質壁分離實驗中的“質”和“壁”分別是指A.細胞質、細胞壁B.原生質層、細胞壁C.細胞質基質、細胞壁D.原生質、細胞壁【答案】B【解析】試題分析：質壁分離中的質指原生質層，壁指細胞壁，故B正確?？键c：本題主要考查質壁分離，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。24.鐵皮石斛生長于陰濕環(huán)境，為研究強光對其光合作用的影響，分別用強度為500、1000、2000lx的強光預處理20min，隨后將其置于弱光下測定光合速率，結果如圖所示。以下分析正確的是(凈光合速率為零時的光強度值稱為光補償點)()A.鐵皮石斛最適光照強度為100lxB.強光預處理后，葉片固定光能的效率提高C.預處理光照強度越大，隨后的呼吸強度越小D.預處理光照強度越大，隨后的光補償點越大【答案】D【解析】【分析】本題以圖文結合為情境，考查學生對影響光合作用的環(huán)境因素等相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力?！驹斀狻恳李}意和圖示分析可知：在三種不同強度的強光預處理后，鐵皮石斛在弱光下隨光照強度的增強，CO2的吸收速率也隨之增大，但圖中沒有顯示光照強度為100lx之后的實驗數據，因此不能說明鐵皮石斛最適光照強度為100lx，A錯誤；曲線圖顯示：隨著預處理的強光的光照強度的增大，CO2的吸收速率逐漸降低，說明強光預處理后，葉片固定光能的效率降低，B錯誤；光照強度為零時的縱坐標對應的數值表示呼吸速率，據此依題意并分析曲線可知：預處理光照強度越大，隨后的呼吸強度越大，C錯誤；預處理后，凈光合速率為零時的光強度值為光補償點，500、1000、2000lx的強光預處理下的光補償點依次遞增，說明預處理光照強度越大，隨后的光補償點越大，D正確。25.下面為水分進出哺乳動物成熟紅細胞示意圖。相關說法錯誤的是()A.圖1中外界溶液的濃度與細胞質的濃度大致相等B.提取細胞膜時，可用圖2中所對應的外界溶液C.提取血紅蛋白時，可用圖3中所對應的外界溶液D.將去除細胞壁的植物細胞放入蒸餾水中，最終將出現類似圖2所示的結果【答案】C【解析】【分析】本題以圖文結合為情境，考查學生對體驗制備細胞膜的方法、細胞的吸水和失水等相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力?！驹斀狻繄D1中的紅細胞維持正常的形態(tài)，說明外界溶液的濃度與細胞質的濃度大致相等，水分子進出細胞處于動態(tài)平衡，A正確；圖2中的紅細胞處于吸水膨脹狀態(tài)，有的甚至已經漲破，說明外界溶液的濃度小于細胞質的濃度，因此提取細胞膜時，可用圖2中所對應的外界溶液，B正確；圖3中的紅細胞處于失水皺縮狀態(tài)，說明外界溶液的濃度大于細胞質的濃度，因此提取血紅蛋白時，不能用圖3中所對應的外界溶液，而應用圖2中所對應的外界溶液，C錯誤；將去除細胞壁的植物細胞放入蒸餾水中，因失去細胞壁的支持和保護作用，所以細胞會吸水膨脹，最終將出現類似圖2所示的結果，D正確?！军c睛】外界溶液濃度大于細胞質的濃度，細胞失水；外界溶液濃度小于細胞質的濃度，細胞吸水；外界溶液濃度等于細胞質的濃度，水分子進出細胞處于動態(tài)平衡。據此分析圖示紅細胞的狀態(tài)，明辨外界溶液的濃度與細胞質的濃度的大小，并與“體驗制備細胞膜的方法”的實驗原理建立聯(lián)系，進而分析判斷各選項。26.下列實驗過程中始終保持細胞活性的是()A.觀察DNA和RNA在細胞中的分布 B.制備細胞膜C.生物細胞中蛋白質的鑒定 D.線粒體的觀察【答案】D【解析】【分析】在觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中，由于細胞需要固定且染色劑（甲基綠和吡羅紅）需要在細胞膜失去選擇透過性才能進入細胞對核酸進行染色，所以細胞需要用鹽酸水解而死亡；制備細胞膜的實驗原理是利用細胞吸水漲破釋放內容物，再通過離心分離的方法獲得，所以細胞在實驗中已經死亡；在蛋白質的鑒定中，細胞中的蛋白質需要釋放出來，所以常常也要破壞細胞；在線粒體和葉綠體的觀察實驗中，由于本身需要觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和數量分布，所以實驗中細胞必須保持活性。【詳解】觀察DNA和RNA的分布，用鹽酸水解使細胞死亡，A錯誤；體驗制備細胞膜的方法的實驗中，需要將哺乳動物的成熟的紅細胞放在蒸餾水中，細胞會吸水破裂進而死亡，B錯誤；檢測生物組織中的蛋白質需要制備組織樣液，導致細胞破裂死亡，C錯誤；觀察線粒體時，細胞應保持活性，死亡的細胞線粒體會失真，不容易觀察到或觀察到的不是其真實的的形態(tài)，D正確?！军c睛】熟悉選項所涉及的四個實驗的操作過程是判斷的關鍵。27.能正確表示蛋白質分子由簡到繁的結構層次的一組排列順序是()①氨基酸②C，H，O，N元素③氨基酸分子相互結合④多肽⑤形成一定的空間結構A.①②③④⑤ B.②①④③⑤C.②①③④⑤ D.②①③⑤④【答案】C【解析】【分析】據題文描述可知：該題考查學生對蛋白質的組成元素、基本單位、氨基酸脫水縮合形成蛋白質的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻康鞍踪|分子由簡到繁的結構層次為：C、H、O、N等化學元素→氨基酸→氨基酸分子相互結合→形成多肽（或肽鏈）→一條或幾條肽鏈盤曲折疊、形成具有一定空間結構的蛋白質分子，A、B、D均錯誤，C正確。28.下列說法正確的是()A.動植物細胞有絲分裂的紡錘體形成方式不同,末期細胞質分裂方式不同,染色體的行為也有差異B.用顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂后期的圖像,可見紡錘絲牽引著染色體平均分成兩組向兩極緩慢移動C.分裂末期,植物細胞在兩極之間的“赤道”上向內凹陷,形成環(huán)溝,環(huán)溝漸漸加深,最后形成兩個子細胞D.人的受精卵卵裂時,在細胞分裂中期,染色體著絲粒在紡錘絲的牽引下,排列于赤道板上【答案】D【解析】【分析】本題考查有絲分裂，考查對動植物細胞有絲分裂各期變化特點的理解。根尖細胞經鹽酸解離、龍膽紫染色后細胞已死亡，可在視野中尋找處于各期的細胞，觀察各期細胞的變化特點?！驹斀狻縿又参锛毎薪z分裂中染色體的行為相同，A項錯誤；洋蔥根尖細胞經解離、染色后，細胞已死亡，不會看到紡錘絲牽引著染色體向兩極移動的現象，B項錯誤；分裂末期，植物細胞在兩極之間出現細胞板，進而形成細胞壁，動物細胞在兩極之間的“赤道”上向內凹陷，形成環(huán)溝，最后形成兩個子細胞，C項錯誤；人的受精卵卵裂時，進行有絲分裂，分裂中期染色體著絲粒在紡錘絲的牽引下,排列于赤道板上，D項正確?！军c睛】“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗的4點提醒(1)根尖中只有分生區(qū)細胞才可以進行分裂，伸長區(qū)和成熟區(qū)細胞不能分裂。(2)不能觀察一個細胞的連續(xù)分裂過程，因為解離時細胞已死亡，可以尋找處于不同時期的細胞，連起來體現出細胞分裂的連續(xù)過程。(3)細胞板是一個真實的結構，而赤道板是人為定義的面，看不到此“結構”。(4)“解離→漂洗→染色→制片”的步驟順序不能顛倒、不能缺失，否則不易觀察到預期現象。29.根據以下關于過氧化氫分解實驗的過程和結果，下列分析錯誤的是注：“－”表示無氣泡產生；“＋”表示氣泡產生多少。A.a和d對照說明酶具有高效性B.c和d是對比實驗，自變量是催化劑類型C.a、c對照說明FeCl3具有催化作用D.a、c、d不能說明酶的催化具有專一性【答案】A【解析】試題分析：a和d對照說明酶具有催化作用，A錯誤；c和d對比，自變量是催化劑類型，說明酶具有高效性，B正確；a和c對照說明FeCl3具有催化作用，C錯誤；c組是無機催化劑，d組是有機催化劑，不能說明催化劑的專一性，D正確?？键c：本題主要考查酶的知識。30.大部分動植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經過特殊處理，如將標本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因為它們A.是真核細胞 B.是活細胞C.都帶有特殊的顏色 D.是單個或單層細胞【答案】D【解析】在顯微鏡觀察時，若材料太厚，則透光性差，因此要做切片觀察，但若以單細胞或單層細胞為材料，則可直接觀察。31.為了加深對基因分離定律的理解，某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍色各10個，分別代表“配子”D、d）。分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內積木。結果，DD：Dd：dd＝10：5：5，該同學感到失望。你應該給他的建議和理由是①把方形積木改換為質地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人為誤差②將某桶內的2種配子各減少到1個；因為卵細胞的數量比精子少得多③改變桶內配子的比例，繼續(xù)重復抓?。槐ＷC基因的隨機分配和足夠大的樣本數④每次抓取后，應將抓取的配子放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等A.①④ B.②③ C.①③ D.②④【答案】A【解析】試題分析：兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官，每個小桶內方形積木的顏色代表子一代產生的配子的種類，所以每個小桶內的兩種顏色方形積木數目要相等，不能改變桶內配子的比例，該實驗重復的次數越多，模擬的性狀分離比越接近真實比例，所以該實驗需繼續(xù)重復抓取，以保證基因的隨機分配和足夠大的樣本數，①②錯誤；方形積木不便充分混合，容易導致人為誤差，③正確；抓取完一次記錄好組合情況后，應將抓取的配子放回原來的小桶內，搖勻后繼續(xù)實驗，以保證每種配子被抓取的概率相等，④正確。綜上所述，A、B、C三項均錯誤，D項正確?？键c：性狀分離比的模擬實驗32.如圖為一家族色盲遺傳系譜圖，下列敘述錯誤的是()A.Ⅲ7的色盲基因肯定是來自Ⅰ3B.Ⅰ2的基因型是XBXb，Ⅰ4的基因型是XBXB或XBXbC.Ⅱ6的色盲基因與正?；虻姆蛛x發(fā)生在減數第一次分裂過程中D.基因型為XBXb的女性與Ⅲ7結婚，Ⅲ7將色盲基因傳給其兒子的概率是50%【答案】D【解析】試題分析：色盲屬于伴X的隱性遺傳病，所以Ⅲ7的色盲基因來自于Ⅱ6，而Ⅱ6不患有色盲，其父親患有色盲，所以Ⅱ6的色盲基因來自于Ⅰ3，根據以上分析可以得出Ⅲ7的色盲基因肯定來自Ⅰ3，A正確；根據Ⅰ2不患色盲，其兒子患有色盲，所以可以推出Ⅰ2的基因型是XBXb，根據前面分析可知Ⅱ6的基因型為XBXb，而致病基因來自Ⅰ3，所以Ⅰ4的基因型是XBXB或XBXb，B正確；Ⅱ6的色盲基因與正?；虻姆蛛x屬于同源染色體分離，同源染色體分離發(fā)生在減數第一次分裂過程中，C正確；基因型為XBXb的女性與Ⅲ7（XbY）結婚，Ⅲ7只能傳給兒子Y染色體，色盲基因位于X染色體上，所以將色盲基因傳給其兒子的概率是0，D錯誤?？键c：本題考查的是伴性遺傳的相關知識，屬于對理解、應用層次的考查。33.父親、母親均正常，生了一個白化病的兒子。若這對夫妻以后再生兩個孩子，兩個孩子一個正常、一個患白化病的幾率是()A.3/16 B.3/8 C.9/16 D.1/2【答案】B【解析】試題分析：父親、母親均正常，生了一個白化病的兒子，說明正常對白化病為顯性，故雙親的基因型都為Aa，子代正常的幾率為3/4，患病的幾率為1/4，所以兩個孩子一個正常、一個患白化病的幾率是3/4×1/4+1/4×3/4=3/8，故選B?？键c：本題考查基因的分離定律，意在考查考生能理解所學知識的要點。34.如果讓小眼睛的雄果蠅與正常眼睛的雌果蠅交配，其后代中有77只眼睛正常的雄果蠅，78只全為小眼睛的雌果蠅。小眼睛這一性狀屬于什么遺傳()A.常染色體顯性 B.常染色體隱性C.伴X染色體顯性 D.伴X染色體隱性【答案】C【解析】【分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對伴性遺傳等相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻恳李}意可知：小眼睛的雄果蠅與正常眼睛的雌果蠅交配，子代雄果蠅全為正常眼睛，雌果蠅全為小眼睛，說明該對相對性狀的遺傳與性別相關聯(lián)，表現為伴性遺傳。又因為子代的雄果蠅與其親代的雌果蠅的表現型相同，而子代的雌果蠅與其親代的雄果蠅的表現型相同，說明控制小眼睛的基因位于X染色體上，且為顯性基因。綜上分析，小眼睛這一性狀屬于伴X染色體顯性遺傳，A、B、D均錯誤，C正確。35.薩頓依據“基因和染色體的行為存在明顯的平行關系”，而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說，下列不屬于他所依據的“平行”關系的是A.基因和染色體在體細胞中都是成對存在的，在配子中都只含有成對中的一個B.非等位基因在形成配子時自由組合；非同源染色體在減數分裂過程中也自由組合C.作為遺傳物質的DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤繞形成的D.基因在雜交過程中保持完整性和獨立性；染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結構【答案】C【解析】【分析】本題考查基因和染色體的關系的相關知識，意在考查是否理解基因和染色體的平性關系，是否掌握它們在有性生殖過程中的變化規(guī)律?！驹斀狻炕蚺c染色體的平行關系表現在：基因、染色體在雜交過程中都保持完整性、獨立性；體細胞中基因、染色體都成對存在，配子中二者又都是單獨存在的；成對的基因、染色體都是一個來自母方，一個來自父方；形成配子時非同源染色體上的非等位基因、非同源染色體都可以自由組合。故C錯誤，A、B、D項正確?！军c睛】“平行”意指一定的相似性。DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤繞形成的，但是染色體并沒有這樣的特點。36.某班同學對一種單基因遺傳病進行調查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖（如圖）.下列說法正確的是A.該病為常染色體顯性遺傳病B.Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者C.Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/2D.Ⅲ9與正常女性結婚，建議生女孩【答案】B【解析】本題考查的是單基因遺傳病的有關內容。由圖示可知，Ⅱ5與Ⅱ6不患病,而Ⅲ11患病,所以該病為隱性遺傳病,A錯；不論該病是常染色體遺傳病，還是伴性遺傳病，Ⅱ5均是該病致病基因的攜帶者，B正確；若該病是常染色體遺傳病，Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/8；若該病是伴性遺傳病，Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/4，C錯；若該病是常染色體遺傳病，Ⅲ9與正常女性結婚，子代男女患病概率相等，D錯。故本題選B。37.遺傳學的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時獲得了巨大成功，關鍵在于他在實驗的過程中選擇了正確的方法。下面各項中，除哪一項外均是他獲得成功的重要原因()A.先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究，然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律B.選擇了嚴格自花傳粉的豌豆作為實驗材料C.選擇了多種植物作為實驗材料，做了大量的實驗D.應用了統(tǒng)計學的方法對結果進行統(tǒng)計分析【答案】C【解析】【分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對孟德爾實驗方法的啟示的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻棵系聽柅@得成功的重要原因有：①正確地選用實驗材料，即選擇了嚴格自花傳粉的豌豆作為實驗材料；②由單因子到多因子的研究方法，即先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究，然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律；③應用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行分析；④科學地設計了實驗程序。綜上分析，A、B、D均正確，C錯誤。38.基因型為Aa的植物產生的配子是（）A.雌：雄=1：1 B.雌：雄=1：4C.A：a=1：1 D.AA：aa=1：1【答案】C【解析】【詳解】試題分析：遺傳因子為Aa的植物，1精原細胞減數分裂產生4個精子細胞（雄配子），1個卵母細胞減數分裂只能產生1個卵細胞（雌配子），但是精原細胞和卵原細胞數目不一定相等，但是可以確定雄配子比雌配子數目多，A和B錯誤；在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在減數分裂形成配子的時候，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中去，獨立地隨配子遺傳給后代，經減數分裂Aa一對等位基因分離形成A和a兩種配子，且兩種配子數目相等，即A：a=1：1，C正確；D錯誤；答案是C。39.如圖為精細胞形成過程中幾個時期的細胞模式圖,下列有關敘述不正確的是()A.精細胞形成過程的順序為①→③→②→④B.這些狀態(tài)下的細胞中不發(fā)生ATP水解C.①圖中有兩對同源染色體，③圖中有兩個四分體D.線粒體、核糖體等細胞器與該過程有密切的關系【答案】B【解析】試題分析：根據減數分裂過程中，染色體的行為可知，正常的順序為①→③→②→④，故A正確；減數分裂過程中，染色體的移動需要ATP水解提供能量，故B錯誤；③處于減數第一次分裂前期，細胞中含有2對同源染色體，能形成2個四分體，故C正確；細胞分裂間期，進行DNA復制和有關蛋白質的合成，需要線粒體、核糖體發(fā)揮作用，故D正確?！究键c定位】減數分裂40.下列關于孟德爾遺傳規(guī)律現代解釋的敘述錯誤的是A.非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的B.同源染色體上的等位基因具有一定的獨立性C.同源染色體上的等位基因分離，非等位基因自由組合D.同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合【答案】C【解析】基因自由組合定律的現代解釋認為：非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是不不干擾的，A項正確；在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，B項正確；基因自由組合定律的實質是：在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，故C項錯誤，D項正確?！究键c定位】基因的分離定律和自由組合定律【名師點睛】孟德爾兩大遺傳定律：（1）基因分離定律的實質：在雜合的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給子代。（2）基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。由此可見，同源染色體上的等位基因、非同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循孟德爾的遺傳定律。基因自由組合定律的實質是等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。41.圖甲為有絲分裂過程中一個細胞核內DNA分子數變化曲線圖，圖乙為有絲分裂各時期圖像(順序已打亂)，請回答：(1)圖甲中可表示為一個完整的細胞周期的是________段。分別指出圖乙中1～5的名稱：[1]________，[2]________，[3]________，[4]________，[5]________。(2)圖乙中細胞分裂的正確排序是_________________________________________，其中染色單體形成于圖________，消失于圖________。(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細胞分裂，則甲圖中的2N＝________。(4)圖乙中染色體數與其他各圖不同的是圖________，引起不同的原因是________________________________，此時有染色體_______條，DNA分子_______個，染色單體_______條。(5)研究染色體數目和形態(tài)最好的是圖甲中的________段，圖乙中的________時期，此時細胞內染色體、DNA和染色單體數之比為________。(6)動物細胞有絲分裂與圖乙中不同之處主要表現在圖______、圖______與圖______，具體表現為_____________、______________和____________________。【答案】(1).f→l(2).細胞板(3).核仁(4).紡錘絲(體)(5).染色體(6).細胞壁(7).C→E→D→A→B→F(8).C(9).A(10).6(11).A、B(12).著絲點分裂，兩條染色單體變成兩條染色體(13).12(14).12(15).0(16).c→d(或i→j)(17).D(18).1∶2∶2(19).C(20).E(21).B(22).動物細胞在間期中心粒進行復制，植物細胞沒有此現象(23).動植物細胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同(24).動植物細胞有絲分裂末期細胞質一分為二的方式不同【解析】【分析】據題文描述和圖示分析可知，該題考查學生對動植物細胞有絲分裂過程及其物質變化規(guī)律的相關知識的理解能力和掌握情況，以及識圖分析能力?！驹斀狻?1)圖甲為有絲分裂過程中一個細胞核內DNA分子數變化曲線圖，而一個完整的細胞周期是從一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止，據此分析圖甲可知：f→l段可表示為一個完整的細胞周期。在圖乙中，[1]為細胞板，[2]為核仁，[3]是紡錘絲（體），[4]是染色體，[5]為細胞壁。(2)依據圖乙中各細胞內的染色體的形態(tài)和行為特點可推知：A、B、C、D、E、F分別處于有絲分裂的后期、末期、間期、中期、前期、形成的子細胞，因此細胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F。染色單體形成于有絲分裂的間期，即圖C；染色單體消失于有絲分裂的后期，即圖A。(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細胞分裂，則圖甲中的2N表示體細胞核中的DNA分子數，而體細胞核中的DNA分子數是處于有絲分裂后期細胞中的一半，因此2N＝6。(4)在有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為兩條染色體，細胞中的染色體數目暫時加倍，導致處于有絲分裂的后期、末期的細胞中染色體數與其他各時期不同，所以圖乙中染色體數與其他各圖不同的是圖A與圖B，此時有染色體12條，DNA分子12個，染色單體0條。(5)有絲分裂中期，其細胞中的染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定，數目比較清晰，是研究染色體數目和形態(tài)的最佳時期，此時期對于圖甲中的c→d(或i→j)段，圖乙中的D時期。中期細胞內的每條染色體含有2個DNA分子、2條染色單體，因此細胞內染色體、DNA和染色單體數之比為1∶2∶2。(6)圖乙為植物細胞有絲分裂各時期圖像。動物細胞有絲分裂與圖乙中不同之處主要表現在：圖C所示的間期、圖E所示的前期與圖B所示的末期，具體表現為:動物細胞在間期中心粒進行復制，植物細胞沒有此現象；動植物細胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同；動植物細胞有絲分裂末期細胞質一分為二的方式不同?！军c睛】若要正確解答本題，需要熟記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體、染色單體、DNA含量變化規(guī)律，準確判斷圖甲曲線各區(qū)段的成因及其代表的時期，圖乙中的各細胞所處的時期，再結合所學的知識答題。42.如圖A為藍藻細胞結構示意圖，B為水綿細胞的結構示意圖。請據圖分析完成下列問題：(1)與水綿細胞相比較，藍藻細胞由于①________上沒有________，屬于原核細胞；水綿細胞由于具有[]________，屬于真核細胞。(2)在藍藻細胞和水綿細胞中，它們共有的結構有[__]和[]________、[__]和[]________、[__]和[]________，這體現了不同類細胞之間的________。(3)由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用，因而都屬于________生物。(4)生活在水中的這兩種生物，當________________________時都能形成“水華”。【答案】(1).擬核(2).核膜(3).⑧細胞核(4).③(5).?細胞壁(6).④(7).⑩細胞膜(8).②(9).⑥核糖體(10).統(tǒng)一性(11).自養(yǎng)(12).水域污染、富營養(yǎng)化【解析】【分析】本題以“藍藻細胞和水綿細胞的結構示意圖”為情境，考查學生對原核細胞和真核細胞的多樣性和統(tǒng)一性等相關知識要點的理解情況?！驹斀狻?1)圖A為藍藻細胞結構示意圖，其中的[①]擬核上沒有核膜，因此藍藻細胞為原核細胞。圖B為水綿細胞的結構示意圖，由于細胞中具有[⑧]細胞核，所以水綿細胞為真核細胞。(2)在藍藻細胞和水綿細胞中，它們共有的結構有[③]和[?]細胞壁、[④]和[⑩]細胞膜、[②]和[⑥]核糖體，這體現了不同類細胞之間的統(tǒng)一性。(3)藍藻細胞因含有藻藍素和葉綠素，因此能進行光合作用；水綿細胞因含有葉綠體，而葉綠體中含有光合色素，所以也能進行光合作用?？梢?，藍藻和水綿都屬于自養(yǎng)生物。(4)當這兩種生物所生活的水域污染、富營養(yǎng)化時，就會形成“水華”?！军c睛】正確解答此題的前提是：熟記并理解與“原核細胞和真核細胞的多樣性和統(tǒng)一性”相關的基礎知識、形成知識網絡，在此基礎上明辨圖示細胞中的各數字所示的結構，進而對各問題情境進行解答43.某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究溫度對酶活性的影響”后，想進一步探究在一個小區(qū)間內的兩個溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性，他們進行了如下實驗：取4支試管，編號A、B、C、D，向A、B兩試管中各加5mL5%的淀粉溶液，向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中，搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min。請分析回答：(1)圖示中Tm為酶的________________。(2)該實驗的自變量是____________，實驗中需控制的無關變量主要有_______________(寫出兩種即可)。(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產物不能通過U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實驗。實驗步驟：①從試管A、B中取____________的溶液，分別倒入U形管的A、B兩側并標記液面高度；②一段時間后觀察________________的變化。實驗結果預測和結論：①如果________________，則溫度為t1時淀粉酶的活性強；②如果____________________，則溫度為t2時淀粉酶的活性強；③________________________________________________________________________。【答案】(1).最適溫度(2).溫度(3).pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的濃度等(4).等量(5).(兩側)液面(6).A側液面上升，B側液面下降(7).A側液面下降，B側液面上升(8).如果A、B兩側液面高度相同，則溫度為t1、t2時淀粉酶的活性相同【解析】【分析】本題考察的是溫度對酶的活性的影響，由低溫到適宜溫度的過程中，隨著溫度的升高，酶的活性逐漸增強，超過適宜溫度后，隨著溫度的升高，酶逐漸失活，酶促反應速率降低。下圖考察的是滲透作用裝置，完成滲透作用，需要兩個條件，一個是半透膜，而是半透膜兩側有濃度差（物質的量的濃度）?！驹斀狻?1)分析題圖曲線特點可知，溫度為T。時對應的酶活性最大，則T。是該酶的最適溫度；(2)題干信息交代本題是探究溫度為t1、t2時酶的活性，則本實驗的自變量是溫度，除了溫度之外的其他變量都是無關變量，如pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的濃度等；(3)本小題主要考查設計實驗要遵循的原則，如單一變量原則、對照原則和等量原則等；在完善實驗步驟時一定要注意對等量原則的把握，向試管中加入的溶液一定要等量；實驗觀察的目標是因變量，本小題的因變量是淀粉分解的量，因溶液中的淀粉及其分解產物不能通過U形管底部的半透膜，淀粉分解得越多溶液的物質的量濃度越大，吸水能力就越強，液面就會隨之升高。實驗結果有3種情況，即：①A側液面上升，B側液面下降；②A側液面下降，B側液面上升；③A、B兩側液面高度相同?！军c睛】本題考查酶特性、酶促反應的相關知識，意在考查學生理解的知識要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。44.下圖為細胞的亞顯微結構模式圖。請據圖回答下面的問題：（1）此圖表示__________細胞的模式圖，判斷的依據是此細胞中有[6]__________，而無________、________、________。（2）[4]__________是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”。（3）[7]__________是合成蛋白質的場所。（4）圖中[1]細胞膜的化學成分主要是______________________，具有的功能有________________________、____________________、________________________。（5）圖中[8]為________________，在其中也進行著多種化學反應，為細胞代謝提供________、________、________等物質和條件，為細胞器的生命活動提供所需要的物質以及一定的周圍環(huán)境。（6）[2]____________主要對來自[4]________的蛋白質進行加工、分類和包裝。【答案】(1).動物(2).中心體(3).細胞壁(4).大液泡(5).葉綠體(6).內質網(7).核糖體(8).脂質和蛋白質(9).將細胞和外界環(huán)境分隔開(10).控制物質進出細胞(11).進行細胞間的信息交流(12).細胞質基質(13).能量(14).核苷酸(15).氨基酸(16).高爾基體(17).內質網【解析】【分析】本題以圖文結合的形式，考查學生對真核細胞的亞顯微結構與功能的相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力?！驹斀狻?1)圖示的細胞中有[6]中心體，而無細胞壁、大液泡和葉綠體，據此可推知：此圖為動物細胞的模式圖。(2)[4]內質網是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”。(3)[7]核糖體是合成蛋白質的場所。(4)圖中[1]細胞膜的化學成分主要是脂質和蛋白質，具有的功能有：將細胞和外界環(huán)境分隔開、控制物質進出細胞和進行細胞間的信息交流。